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CICLO : VI
Lpez Lpez, Wilson (2009) La investigacin aplicada tuvo sus mejores logros en
escenarios clnicos y educativos, sobre todo la realizacin en mbitos de la
educacin especial, para el tratamiento y educacin de personas con retardo mental
y autismo, logros que persisten hasta la actualidad.
En diversas universidades del Per como por ejemplo en la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega, Ricardo Palma, Cayetano Heredia, San Martn de Porres, la
Universidad Particular Andina de Cuzco, la Universidad particular de Chiclayo, la
Universidad Seor de Sipn, entre otras cuentan con laboratorios y llevan el curso
de anlisis experimental de comportamiento, as tambin como cursos de Terapia
Cognitivo-Conductual, favoreciendo de esa forma al desarrollo en el aprendizaje y
la experimentacin.
Objetivo General
Conocer y comprender los efectos del refuerzo en la conducta compleja de
presin de palanca de la caja de Skinner modificada en una Rata Albina
(Splinter).
Objetivos Especficos
Definir el proceso de discriminacin de estmulos visuales en el aprendizaje
de la conducta compleja de presin de palanca de la caja Skinner modificada en
una Rata Albina (Splinter).
Identificar la tcnica del reforzamiento positivo en la aparicin e incremento
de la conducta compleja de presin de palanca de la caja de Skinner modificada
en una Rata Albina ( Splinter ).
Revisar el procedimiento de moldeamiento y encadenamiento en la
adquisicin de la conducta compleja de presin de la palanca de la caja Skinner
modificada en una Rata Albina (Splinter).
Utilizar los registros conductuales propicios para la toma de datos de la
conducta compleja de presin de la palanca de la caja Skinner modificada en
una Rata Albina (Splinter).
De esta forma llegaron a la siguiente conclusin que para las dos duraciones del
ciclo de reforzamiento, la proporcin de ensayos con respuestas fue mayor para los
sujetos expuestos a la demora de 8s. Que para los sujetos expuestos a la demora
de 24s. La latencia pareci ser ligeramente ms corta y con menor variabilidad bajo
la demora de 8s que bajo la demora de 24s.
Balczar J. (1989), en su investigacin Principios del refuerzo con ratas y
palomas. Emplearon los programas de modificacin del comportamiento. Este
mtodo se apoyaba en los comportamientos y hechos observables, en contraste
con las medidas introspectivas anteriores.
El tiempo de estudio que se realiz fue al promediar los ocho meses la cual se
lograron poder establecer los programas que se esperaba y se plantearon al inicio
de la investigacin, por otro lado cada sesin duraba el promediar los 35 minutos,
trabajo tres das a la semana, en los interiores del laboratorio experimental.
Los resultados del grupo experimental A y B, los datos no son consistentes con un
punto de vista tradicional del condicionamiento clsico. All se plantea que cualquier
manipulacin de partes del compuesto no debiera tener incidencia en la gnesis,
mantencin y extensin de las RC de tolerancia. Sin embargo, las manipulaciones
del compuesto EC1 y EC2 en la presente investigacin, son consistentes con los
datos tericos y experimentales de competencia de claves en el condicionamiento
Pavloviano.
Michael y Keverne (1968) condicionamiento sexual en la conducta
instrumental efectuaron un estudio relacionado: ofrecieron una hembra como
reforzador para la presin de palanca en monos rhesus machos. Las hembras
tenan sus ovarios quirrgicamente separados antes del experimento. La recepti-
vidad sexual en las hembras se indujo mediante una inyeccin de la hormona
estradiol. Los sujetos machos mostraron tasas ms altas de presin de palanca
cuando su conducta se reforz con el acceso a la hembra tratada con estradiol que
cuando se reforz con una hembra no inyectada. Otro aspecto de este experimento
indic que un componente importante del reforzamiento sexual de los monos rhesus
es el olor vaginal exhibido por las hembras hormonalmente tratadas. Algunas de las
hembras cuyos ovarios fueron sometidos a ciruga recibieron estradiol directamente
en sus vaginas. Esta introduccin caus la liberacin del olor vaginal pero no origin
cambios en la conducta de las hembras. La respuesta de los machos se
incrementaba significativamente si podan percibir el olor vaginal inducido por la
hormona durante el perodo de reforzamiento.
1.8.1. La conducta
Rubinstein (1967) seala que La conducta es una actividad organizada que permite
la relacin individuo-medio. En su conceptualizacin prevalecen las expresiones
"actividad organizada" y "enlace"; la primera proposicin sugiere que la conducta es
una estructura instituida por diversas categoras establecidas en cierto orden, con
una intencin deliberadamente consciente; la segunda propone un elemento
mediador entre el sujeto y su medio donde exhorta a una interrelacin establecida
entre lo interno y lo externo. Sin embargo, analizando en profundidad su teora
puede observarse que reduce la conducta a la actividad del sujeto, con todas las
limitaciones metodolgicas que el concepto actividad acarrea.
Experimentos de Skinner
Cajas de Skinner
Segn Skinner (1938), las leyes del aprendizaje animal eran similares a las
de nuestra especie. Esa conviccin le llev a probar sus experimentos en
reas especficamente humanas como pueden ser la educacin intelectual
o las conductas sociales y lingsticas. Algunas de sus propuestas en estos
campos provocaron muchsimo rechazo en grandes sectores del mundo
intelectual.
Discriminacin de Estmulos
AB
Donde:
A = Lnea Base
3.7. Procedimiento.
Fase Experimental:
entre observadores, que mantendr un nivel superior o igual al 85%. La frmula es:
C= N de acuerdos x 100
N de acuerdos + N de desacuerdos
C= 28 x 100
28+0
C= 28 x 100
28
C= 100%
CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
TABLA 1
Sesin 1 5
Sesin 2 6
Sesin 3 7
Total 18
TABLA N2
Conducta compleja de
presin
Sesiones
De palanca
Sesin 7 14
Sesin 8 15
Sesin 9 20
Sesin 10 23
Sesin 11 43
Sesin 12 33
Sesin 13 47
Sesin 14 29
Sesin 15 53
TOTAL 277
TABLA N3
Sesin 16 22 3
Sesin 17 22 4
Sesin 18 19 6
Sesin 19 22 4
Sesin 20 20 5
Sesin 21 8 8
Sesin 22 14 14
Sesin 23 28 28
TOTAL 155 64
Dicha disminucin de respuestas se di debido a la presencia de un nuevo
estmulo dentro de la caja de Skinner que es el tnel. Durante todo el proceso,
el sujeto experimental realizo un total de 155 ejecuciones de la conducta
compleja de presin de palanca, pasando por el tnel 64 veces, los refuerzos
dados al aproximarse al tnel ayudaron a que el sujeto experimental logre
pasar el tnel sin ninguna dificultad.
TABLA N4
N de respuesta C.C.P.P.
Sesiones
Sesin 24 44
Sesin 25 50
Sesin 26 81
Sesin 27 19
Sesin 28 69
Sesin 29 57
Sesin 30 34
Sesin 31
Sesin 32
TOTAL