EJERCICIOS DE PLAN DE REDACCIN

INSTRUCCIONES
En cada pregunta de esta seccin encontrar usted el ttulo de un asunto al que se refieren las
frases u oraciones numeradas del I a IV o del I al V, segn el caso. Luego de leerlas atentamente,
elija la alternativa de respuestas (A, B, C, D E) que presente el orden correcto de las ideas en
relacin con el tema del ttulo.
Ejemplo:
Un hombrecito sabio
I. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al elefante y salvarlo de la muerte.
II. Apaciguamiento del elefante loco por unas palabras que el hombrecito dice a su odo.
III. Decisin del empresario: matar al elefante, cobrando por ver el lastimero espectculo.
IV. El elefante del circo, inesperadamente furioso, despus de meses de cautiverio.
A) III - IV - I - II
B) I - II - III - IV
C) II - I - III - V
D) IV - III - I - II
E) II - IV - III - I
La respuesta correcta es D). El tema se refiere a un episodio particular, lo que nos lleva a buscar
la secuencia de los hechos segn fueron ocurriendo: (IV) un elefante que enloquece (III) la
decisin de sacrificarlo (I) la aparicin de un personaje compasivo, finalmente (II) la actuacin
de ese personaje.

Ejercicio N 01
La manzana, rica en vitamina C
I) La vitamina C es un poderoso antioxidante que necesita el cuerpo para estar sano.
II) Por ello debemos consumir una cantidad tal de manzanas para mantenernos sanos.
III) Siempre se haba credo que la manzana contena poca vitamina C.
IV) Como todo antioxidante, la vitamina C neutraliza los radicales libres que ocasionan cncer y
males del corazn.
V) Ahora se sabe que la manzana puede tener hasta 1500 miligramos de vitamina C.
A) I - V - II - IV - III
B) II - IV - III - I - V
C) III - V - I - II - IV
D) II - III - I - IV - V
E) III - V - I - VI - II

Ejercicio N 02
Contra el envejecimiento
I) El ideal de descifrar la naturaleza de envejecimiento es muy antiguo.
II) Los experimentos, as planteados, llevaron a cuestionamiento ticos.
III) Algunos de los intentos para lograr la longevidad ocasionaron la muerte.
IV) El hombre ha buscado la razn de la vejez para evitarla.
V) Durante el proceso histrico todas las culturas han propuesto antdotos.
A) III - IV - I - II - V
B) IV - III - II - I - V
C) V - I - IV - II - III
D) I - V - III - IV - II
E) I - IV - V - III - II

Ejercicio N 03
El misterio del pez caminante
I) El pez caminante es una pequea especie que vive en la reas pantanosas de estuarios y ros
en frica, Asia y Australia.
II) Se ha observado que el pez se hincha en la superficie, luego se traslada a su madriguera y
cuando sale nuevamente, est desinflado.
III) El barro de las madrigueras tienen un alto contenido de hojas en putrefaccin que absorben
todo el oxgeno.
IV) Este animal respira aire y "anda" apoyndose en sus aletas pectorales sobre el barro de los
pantanos.
V) El pez airea su guarida para proveer de oxgeno a sus huevos y a s mismo.
A) IV - III - II - V - I
B) I - IV - III - II - V
C) I - IV - V - III - II
D) IV - III - I - V - II
E) IV - I - III - II - V

Ejercicio N 04
"EL DORADO" y los descubrimientos geogrficos
I) Ef Dorado fue tal vez un espejismo con que los indios quisieron alejar a los europeos, sin
embargo, tuvo gran trascendencia para los estudios geogrficos.
II) Gracias a esta leyenda fueron explorados los sistemas fluviales del Orinoco y del Amazonas.
III) La leyenda de El Dorado hablaba de la existencia de un reino en el que abundaba el oro a tal
punto que sus habitantes no le daban importancia alguna.
IV) Llegar a ese fabuloso reino se convirti en una obsesin para los conquistadores europeos.
A) I - II - IV - III
B) I - III - IV - II
C) II - IV - III - I
D) III - II - IV - I
E) III - IV - I - II

Ejercicio N 05
Guerras entre Incas y Chancas
I) Pachactec con la victoria sobre los Chancas, se apoder de la meseta del Collao o Colla, el
gran emporio ganadero de los Collas.
II) No se sabe a ciencia cierta por qu se enfrentaron los Incas y los Chancas.
III) La desconfianza fue tal vez la probable causa, pues se sabe que vencidos los Chancas
comenz la expansin inca.
IV) Los Incas estaban como rodeados al Sur por los Collas y al Norte por los Chancas.
A) II - IV - III - I
B) IV - I - III - II
C) I - II - IV - III
D) II - IV - I - III
E) IV - II - III - I

Ejercicio N 06
El hgado
I) Unido al aparato digestivo, es una vscera muy importante en los procesos metablicos.
II) Es el rgano ms grande del cuerpo .
III) Las clulas hepticas reciben sangre oxigenada del corazn.
IV) Tambin acta como centro de desintoxicacin.
V) La sangre se recoge posteriormente en una red capilar y regresa al corazn.
A) I - II - III - V - IV
B) II - I - IV - V - III
C) II - IV - I - III - V
D) II - I - III - V - IV
E) I - III - V - II - IV

Ejercicio N 07
Znganos y Obreras
I) Estn obligadas a pasar la noche en el umbral de la colmena.
II) Salida de los znganos gordos y pesados de sus amplias celdas.
III) Al anochecer, cuando regresa de su visita floral, las obreras no encuentran sitio donde
alojarse.
IV) Los znganos recorren la colmena y la colman.
A) I - III - II - IV
B) II - III - I - IV
C) III - IV - I - II
D) II - IV - III - I
E) II - III - IV - I

Claves de Plan de Redaccin

l-E 2-E 3-B 4-E 5-E 6-D 7-D

Ejercicio N 1
La osteoporosis juvenil
L La osteoporosis ataca a cualquier edad y a ambos sexos.
II. La disminucin generalizada y progresiva del tejido seo se llama osteoporosis.
111. Son muchas las enfermedades que atacan al hombre.
IV En los jvenes, la osteoporosis es llamada secundaria.
V. En ellos, es secuela de otras enfermedades o efecto secundario de frmacos.
a) II - I - IV - V - III
b) III - II - I - IV - V
c) I - II - IV - V - III
d) III - I - IV - V - II
e) V - IV - II - I - III
Solucin: Las unidades informativas nos ilustran acerca de la enfermedad de la osteoporosis,
sus efectos en el tejido seo y cmo afecta a los jvenes. As, damos inicio al texto con una
introduccin hablando sobre el ataque de muchas enfermedades (III); despus, por el criterio de
generalidad, mencionamos a la osteoporosis y sus efectos en el tejido seo (II); luego, planteamos
sobre su ataque a todos los hombres de cualquier edad y sexo (I); inmediatamente, cmo es
llamada cuando ataca a los jvenes; secundaria (IV) y, finalmente, explicamos las causas de la
osteoporosis juvenil (V).
La secuencia correcta es, por tanto III - II - I - IV - V. Rpta. (b)

Ejercicio N 2
El ctebre Voltaire
I. Hoy es considerado uno de los personajes ms brillantes del siglo XVIII.
II. "Cartas sobre los ingleses", libro en el cual examin las doctrinas democrticas de Locke.
III. De nombre verdadero Francisco Mara Arouet, naci en Pars. y logr fama como literato,
historiador y filsofo.
IV. Para ello se sirvi de la stira y de la burla a travs de sus obras.
V. Posedo de un agudo e ingenioso espritu, fue el crtico ms implacable y demoledor del Antiguo
Rgimen y del clero.
a) III - IV - II -V - I
b) V - III - II - IV - I
c) III - V - IV - I - II
d) V - IV - II - III - I
e) III - V - IV - II - I
Solucin: El texto, intitulado "El clebre Voltaire", nos ilustra sobre quin fue Voltaire, cul fue
su aporte acadmico y filosfico, y cmo es considerado en la actualidad. Por tanto, el
ordenamiento comienza dando a conocer el verdadero nombre de Voltaire; dnde naci y en qu
campo se desenvolvi (III); luego, se establece el carcter ingenioso y agudo de su espritu (V); a
continuacin, citamos los medios que sola emplear (IV); ahora mencionamos uno de sus estudios
ms importantes (II); finalmente, destacamos el prestigio actual de Voltaire (I).
Por ende, el orden adecuado es III - V - IV - II - I. Rpta. (e)

Ejercicio N 3
La creatividad como habilidad
I. La creatividad suele definirse como una habilidad multifactica, que implica imaginacin,
pensamiento y elaboracin inventiva.
II. Algunos piensan que la creatividad es un aspecto de la inteligencia.
III. Otros sostienen que se trata de una habilidad independiente.
IV. En los nios creativos tienen importancia los factores ambientales y recreativos.
a) IV - I - II - III
b) II - I - III - IV
c) IV - I - III - II
d) II - III - IV - I
e) I - II - III - IV
Solucin: Las informaciones vertidas por el autor, se refieren a la diversidad de consideraciones
que existen respecto a lo que se entiende por creatividad. En consecuencia, comenzamos el plan
con la definicin de creatividad como una habilidad multifactica (I); proseguimos con el
concepto que algunos tienen: como aspecto de la inteligencia (II); complementamos lo anterior
con el otro grupo de estudios y su concepto como habilidad independiente (III); y concluimos con
la creatividad en los nios en particular (IV).
Por tanto, el orden adecuado I - II - III - IV. Rpta. (e)

Ejercicio N 4
Produccin literaria
I. Correccin de los numerosos captulos.
II. Elaboracin de los manuscritos.
III. Tipeo de los contenidos.
IV. Publicacin y venta del libro.
V. Impresin definitiva.
a) V - IV - II - I - III
b) II - III - I - V - IV
c) V - IV - II - III - I
d) II - I - III - V - IV
e) III - II - I - V - IV
Solucin: Con el ttulo de produccin literaria, se nos informa sobre las etapas que estn
comprendidas en todo el proceso para la elaboracin y publicacin de un libro. Por ello prima en
este texto el criterio de metodologa; as iniciamos el ordenamiento con la elaboracin de
manuscritos (II); luego, stos pasan a ser tipeados (III); despus, se da paso a la correccin de los
captulos (I); inmediatamente, a la impresin definitiva (V); y, finalmente, la publicacin y venta
del trabajo impreso, o sea, los libros (IV).
Por tanto, la secuencia correcta es II - III - I - V- IV. Rpta. (b)

Ejercicio N 5
La maca
I. La maca (lepidium meyenir) es una pequea planta bianual, que crece en la puna del Per.
II. Hervida, con leche y macerada con alcohol, se dice que tiene efectos afrodisacos.
III. En la puna del Per la maca est considerada como una planta altamente fecundable.
IV En su estado natural, la planta de maca slo sirve como tubrculo comestible.
V. Los efectos afrodisacos de la maca son fabulosos, ya que a ellos se atribuye la existencia de
gran cantidad de familias en la puna.
a) III - II - I - IV - V
b) III - I - IV - V - II
c) I - V - III - IV - II
d) I - III - IV - II - V
e) I - III - II - IV - V
Solucin: Las oraciones, en el ejercicio planteado, estn orientadas a referir las caractersticas
de la planta pequea bianual peruana llamada maca. Por ello, comenzamos el texto con el
concepto de la maca y dnde crece (I); luego, mencionamos la consideracin que se tiene de ella
en su lugar de crecimiento (III); despus, informamos sobre el valor de la maca en estado natural
(IV); a continuacin, sealamos el efecto afrodisiaco de la maca preparada con alcohol (II);
finalmente, explicamos la eficacia de este afrodisiaco segn la creencia popular (V).
Por ende, esta es la secuencia I - III - IV - II -V. Rpta. (d)

Ejercicio N 6
Precauciones para viajeros de la tercera edad
I. En muchos casos enferman debido a la ingestin de alimentos o agua contaminada con
bacterias.
II. Asimismo, no tomar agua de la llave ni lavarse los dientes con ella. Emplear slo agua
embotellada o hervida.
III. Cada vez son ms las personas mayores que viajan a zonas menos desarrolladas del mundo.
IV. La consecuencia es la "diarrea del viajero", que puede desencadenar problemas de salud ms
graves entre los mayores de 60 aos.
V. No comprar comida en la calle, aunque la sirvan caliente.
a) V - II - III - I - IV
b) III - I - IV - V - II
c) II - V - IV - I - III
d) IV - III - I - V - II
e) V - I - III - IV - II
Solucin: Las unidades informativas nos ilustran acerca de las precauciones que debemos tomar
los viajeros, especialmente los de la tercera edad, al visitar las zonas menos desarrolladas del
mundo. As, establecemos, como introduccin, el viaje que se hace a zonas menos desarrolladas
(III); inmediatamente, se dice que estos viajeros se enferman por los alimentos contaminados (I);
luego, por criterio de causalidad, se plantea la consecuencia, la diarrea del viajero (IV);
seguidamente se establecen las precauciones para evitar dicha enfermedad (V) y (II)
respectivamente, pues la segunda unidad inicia con "asimismo".
Por tanto, el orden es III - I - IV - V - II. Rpta. (b)

Ejercicio N 7
La defensa mediante la secrecin de sustancias
I. Las vctimas de la toxina casi nunca llegan a morir de un ataqu al corazn, pero en sus cerebros
queda el rechazo inconsciente a la sustancia.
II. No slo las zorrillas secretan sustancias para defenderse.
III. Los compuestos tambin tienen un efecto txico sobre los vertebrados que les causa vmitos
inmediatos.
IV. Este medio tambin es utilizado por otros animales.
V. Los ciempis secretan un repelente amargo para defenderse de las aves.
a) V - IV - II - III - I
b) II - V - IV - I - III
c) V - II - IV - III - I
d) II - IV - III - I - V
e) II - IV - V - III - I
Solucin: Con el ttulo "La defensa mediante la secrecin de sustancias", se nos informa sobre
el recurso de defensa contras sus depredadores que tienen los animales como la zorrilla y el
ciempis. Por tanto, iniciamos el plan aclarando que no slo las zorrillas se defienden secretando
sustancias (II); luego, decimos que este medio tambin lo utilizan otros animales (IV); despus.
planteamos el caso particular de los ciempis (V); seguidamente, describimos el efecto que tiene
el repelente del ciempis en vertebrados (III); y finalizamos, mencionando el rechazo instintivo
de los animales intoxicados hacas las sustancias (I).
El orden correcto es II - IV - V - III - I. Rpta. (e)

Ejercicio N 8
Berkeley y la percepcin de la realidad
I. As, si digo que la mesa sobre la que escribo existe, es porque la veo y la siento.
II. Dicho de otro modo, las diversas sensaciones no pueden existir ms que en una mente que las
perciba.
III. Todos sabemos que ni nuestros pensamientos, ni pasiones, ni las ideas existen sin la mente.
IV. Cualquiera puede obtener un conocimiento intuitivo de sto, si presta atencin a lo que se
entiende por el trmino, existe cuando se aplica a cosas sensibles.
V. Asimismo, si al estar fuera de mi casa afirmo que existe, slo quiero dice que si estuviera en mi
casa la percibira.
a) III - II - IV - I - V
b) III - I - V - II - IV
c) I - V - III - II - IV
d) I - V - II - III - IV
e) III - II - I - V - IV
Solucin: En el ejercicio intitulado "Berkeley y la percepcin de la realidad" nos ilustramos sobre
el papel de la mente en la captacin del mundo exterior. Es as que damos principio al texto con
la idea de que todo lo que experimentamos no se expresa sin la mente (III); inmediatamente,
citamos una traduccin de la idea anterior (II); luego, referimos el trmino existe como una
prueba de la tesis anterior (IV); a continuacin, mencionamos el ejemplo de la existencia de la
mesa (I); finalmente, aadimos, el ejemplo de la existencia de la casa (V).
Por tanto, el orden es III - II -IV - I - V. Rpta. (a)

Ejercicio N 9
Crisis en la Bolsa de Valores
I. Sin embargo, los mecanismos de seguridad han respondido y todo volver a la normalidad.
II. La presente cada de la Bolsa evoca los fantasmas de la crisis de 1929.
III. Se debe principalmente a la informacin privilegiada sobre algunos inversionistas, lo que ha
mostrado la fragilidad del sistema financiero.
IV. Pero aun con todo eso, los capitales especulativos siguen siendo un peligro latente para las
economas.
a) III - IV - II - I
b) II - I - III - IV
c) III - II - I - IV
d) II - III - I - IV
e) III - II - IV - I
Solucin: Las informaciones vertidas tienen el propsito de notificamos acerca d la cada de la
Bolsa y sus efectos en las inversiones. Por tanto, iniciarnos estableciendo la cada de la Bolsa y sus
inquietantes evocaciones (II): despus, planteamos Va causa de dicha inquietud: la fragilidad del
sistema financiero (III); seguidamente, indicamos mecanismos de seguridad, que volvern todo
a la normalidad (I); y culminamos con una conclusin: an con todo, los capitales siguen siendo
un peligro (IV).
Por ende, el orden es II - III - I - IV. Rpta. (d)

Ejercicio N 10
Cae asesinado Malcom X
I. Que mantena una conflictiva rivalidad con Malcom X desde que ste abandon su organizacin
el ao pasado.
II. Era presidente de la organizacin Pro Unidad frica-Amrica, y partidario de la violencia para
defender los derechos de su comunidad.
III. El lder negro estadounidense Malcom X es abatido a tiros durante un mitin. en Nueva York.
IV. Tras su asesinato, muchos de sus seguidores achacarn la autora del mismo a Elijah
Muhammad, jefe de los Black Muslims o Musulmanes Negros.
V. El carismtico Malcom Little, conocido como Malcom X, era la voz ms radical de la poblacin
negra.
a) V - IV - III - II - I
b) III - V - II - IV - I
c) III - V - II - I - IV
d) V - IV - III - I - II
e) III - V - I - IV - II
Solucin: Las unidades informativas se orientan a hablarnos del asesinato del lder negro
estadounidense Malcom X, la autora y causas del mismo. En consecuencia, es propicio comenzar
el ordenamiento planteando el asesinato de Malcom X durante un mitin en Nueva York (III);
luego, las unidades (V) y (II) respectivamente nos informan sobre quin era Malcom X;
inmediatamente despus se establece la posible autora del asesinato (IV); y finalmente se refiere
el motivo de este: una antigua rivalidad entre Malcom X y un ex integrante de su grupo (I).
El orden correcto es III -V - II- IV - I. Rpta. (b)

Ejercicio N 11
Ventajas de la lactancia materna
I. Quiere aumentar el cociente intelectual de su beb?
II. Los cidos docosahexanico y araquinodico, presentes en la leche materna, desempean un
papel decisivo en el desarrollo del sistema nervioso.
III. Las investigaciones tambin aclaran por qu algunos nios asimilan mejor la lectura de
cuentos que otros.
IV. La solucin puede ser tan sencilla corno darle el pecho en lugar de bibern.
V. Los nios que ingirieron ambos cidos salieron mejor en las pruebas de memorizacin,
solucin de problemas y desarrollo del lenguaje que los dems grupos.
a) II - V - III - I - IV
b) I - III - II - IV - V
c) V - II - I - IV - III
d) I - IV - II - V - III
e) II - V - I - IV - III
Solucin: Con el ttulo de "Ventajas de la lactancia materna" el ejercicio nos informa de la
importancia que tiene la leche materna para mejorar el nivel intelectual del nio. Es as que
planteamos, primero, la pregunta sobre el deseo de aumentar el cociente intelectual del beb (I);
inmediatamente, respondemos: dar pecho al beb (IV); luego, establecemos el papel que
desempean los cdos de la leche en el desarrollo del sistema nervioso (II); despus, mostramos
los resultados beneficios de esos cidos en el lenguaje y la memoria (V); y finalmente, otro
resultado ligado a la lectura de cuentos (III).
Por ende, la secuencia correcta es I - IV- II-V -III. Rpta. (d)

Ejercicio N 12
Anlisis de imgenes
I. Qu ttulo sera el ms adecuado?
II. Qu lugar se observa?
III. Qu ideas te sugiere la imagen?
IV. A qu zona del pas corresponde?
a) IV - II - III - I
b) I - II - III - IV
c) II - IV - III - I
d) III - II - IV - I
e) IV - I - III - II
Solucin: Las unidades informativas se orientan a ilustrarnos sobre las interrogantes que nos
hacemos durante el anlisis de imgenes. Damos inicio al plan preguntando qu lugar observamos
(II); luego, conociendo ya qu lugar es, nos preguntamos a qu zona del pas corresponde (IV);
despus qu ideas nos sugiere esta vista en particular (III); y damos fin planteando el ttulo de la
imagen, el cual se deriva de las ideas sugeridas anteriormente (I).
En conclusin, el orden es II - IV - III - I. Rpta. (c)

Ejercicio N 13
Masada en peligro?
I. Sin embargo, s es factible que Masada caiga, en sentido literal, ante las fuerzas de la naturaleza.
II. Las laderas del monte se encuentran fragmentadas en cientos de bloques susceptibles de
derrumbarse en un terremoto.
III. "Masada no debe volver a caer!" fue la consigna que coreaban los judos que construyeron la
nacin moderna de Israel.
IV. Los restos del palacio que construy el rey Herodes en el lado norte tambin descansan sobre
suelo inestable y deben apuntalarse.
a) IV - III - II - I
b) II - I - III - IV
c) II - IV - I - III
d) III - I - II - IV
e) IV - I - III - II
Solucin: El texto nos informa acerca del peligro en que encuentra la nacin moderna de Israel,
Masada, ante las fuerzas naturales. Iniciamos presentando la consigna de los judos: Masada no
debe a caer (III); y luego a manera de aclaracin, afirmamos lo factible de su cada literal y el
motivo de ella (I); despus, como una forma de verificar lo anterior, describimos la riesgosa
situacin de las laderas del monte de Masada (II); y concluimos con la situacin del palacio, en el
lado norte, pues esta unidad informativa complementa a la anterior con la palabra "tambin" (IV).
Por ende, el orden correcto es III - I - II - IV. Rpta. (d)

Ejercicio N 14
El Estado
I. Caractersticas del Estado burgus.
II. Los cambios operados en la produccin material marcan el origen del Estado.
III. El Estado como instrumento pblico que mantiene el dominio de una clase sobre otra.
IV. Tipos de Estado y formas de gobierno.
V. Delimitacin de la esencia del Estado.
a) II - V - III - IV - I
b) II - IV - I - V - III
c) III - IV - I - II - V
d) V - III - II - IV - I
e) III - II - V - I - IV
Solucin: Con el ttulo de "Estado", el texto nos informa sobre cmo surge y qu es el Estado.
Por criterio de causalidad, planteamos primero el origen del Estado (II); inmediatamente.
delimitamos su esencia, con (V) y (III) respectivamente; en seguida, recurriendo a un criterio de
generalidad, consideramos primero los tipos de Estado (IV); y damos fin al plan con una forma
particular de Estado, el burgus (I).
El orden correcto es II - V - III - IV - I. Rpta. (a)

Ejercicio N 15
Desencanto por el sacerdocio
I. La iglesia catlica sabe que detrs de la escasez de sacerdotes subyace la falta de padres
dispuestos a alentar en sus hijos la vocacin.
II. Porque el sacerdocio ha ido desprestigindose de da en da con las noticias de eclesisticos
que abusan de menores.
III. Por todo esto, a los catlicos ya no les emociona decir "mi hijo es sacerdote".
IV Adems, las familias catlicas son hoy ms pequeas, por los que les resulta menos atrayente
que su nico hijo opte por el celibato religioso.
V. Una encuesta realizada entre catlicos, revel que dos padres de cada tres no animaran a sus
hijos a hacerse sacerdotes o monjas.
a) I - IV- II - III - IV
b) IV - II - V - III - I
c) II - III - V - I - IV
d) III - I - V - IV - II
e) I - II - IV - V - III
Solucin: Las oraciones tienen el propsito de informarnos sobre los motivos del creciente
desencanto de los padres catlicos por la vocacin de sus hijos hacia el sacerdocio. Por ello,
planteamos, primero, la explicacin que la iglesia da acerca de la escasez de sacerdotes: la falta de
aliento familiar (I); inmediatamente despus, establecemos la causa de este desaliento: el
desprestigio de la labor de sacerdote (II); despus, consideramos una segunda razn: la reduccin
de las familias catlicas (IV): luego, damos un sustento estadstico de esta razn (V). y
culminamos con una conclusin sobre todo lo referido (III).
Por tanto, el orden correcto es I - II - IV- V - III. Rpta. (e)

Ejercicio N 16
Ancdota embarazosa
I. En verdad no llevbamos sencillo, por ello pagamos al cobrador con un billete de cien.
II. Un polica, que estaba all cmodamente sentado, psose de pie y acercse de inmediato.
III. En el mnibus en que viajbamos haba un avisito que deca: "Amigo pasajero pague con
sencillo".
IV. Nosotros explicamos cortsmente que no era para tanto, que no tenamos sencillo.
V. Se molest por esto y lanz gruesas palabras.
a) III - IV - I - V - II
b) I - III - IV - V - II
c) II - III - I - V - IV
d) III - I - V - IV - II
e) III - I - V - II - IV
Solucin: Las unidades informativas nos ilustran acerca de una ancdota embarazosa ocurrida
en un mnibus, debido a que no se tena sencillo para pagar el pasaje. Es as, que, por criterio de
temporalidad, primero planteamos la advertencia de un avisito de "pague con sencillo" (III);
luego, el pago al cobrador con un billete de cien (I); inmediatamente, planteamos la reaccin
grosera del cobrador (V); despus, por criterio de causalidad, el acercamiento del polica (II); y
concluimos con una explicacin hecha por los pasajeros sobre lo ocurrido (IV).
Por ende, el orden correcto es III - I - V - II - IV. Rpta. (e)

Ejercicio N 17
Cermica Mochica
I. Expresiones de los huacos retratos.
Tipos de cermicas: pictricas y escultricas.
III. Peculiaridades de su cermica.
IV. Ubicacin de la cultura Mochica.
V. Manifestaciones artsticas.
a) I - IV - V - III - II
b) IV - V - III - II - I
c) I - V - III - II - IV
d) IV - III - II - I - V
e) IV - II - III - I - V
Solucin: El ejercicio intitulado "Cermica Mochica" nos refiere sobre la cultura Mochica, su
ubicacin, su arte y, en particular, su cermica. Por tanto, empezamos, por criterio de generalidad,
con la ubicacin geogrfica de dicha cultura (IV); despus, mencionamos las manifestaciones de
su arte (V); luego, por el mismo criterio (III) y (II) respectivamente, pues nos hablan sobre la
cermica y sus tipos; y concluimos con la idea ms particular que se refiere a los huacos retratos
(I).
La secuencia correcta es IV - V - III - II - I. Rpta. (b)

Ejercicio N 18
La independencia de las Trece Colonias
I. Las medidas no slo originaron la protesta unnime de parte de los habitantes de las Trece
Colonias.
II. La prosperidad de las Trece Colonias se vio alterada cuando Inglaterra, escasa de recursos, les
impuso gravamnes econmicos.
III. Cre, asimismo, el papel timbrado (papel sellado) para el uso en los contratos y estableci el
impuesto al t.
IV Tambin decidieron stas romper definitivamente todo nexo que ligbales, a la Madre Patria.
V. Dispuso que las propias colonias deberan pagar los gastos que ocasionaba el ejrcito ingls
destacado en ellas.
a) I - II - V - III - IV
b) II - V- III - I - IV
c) II - V - I - III - IV
d) I - II - IV - V - III
e) II - V - IV - I - III
Solucin: Las oraciones planteadas nos ilustran sobre las circunstancias difciles e injustas que
originaron la independencia de las Trece colonias. Comenzamos el texto por un criterio de
causalidad, con la imposicin de gravamnes por parte de Inglaterra a las colonias (II);
inmediatamente de dichos gravamnes. primero en relacin al ejrcito (V); lo que
complementamos con otro impuesto como el del t (III); despus referimos las repercusiones de
estas medidas, las protestas (I); y finalizamos con una segunda consecuencia ms grave: romper
los nexos con la madre patria (IV).
La secuencia correcta es II - V - III - I - IV. Rpta. (b)
Ejercicio N 19
El material del conocimiento
I. Las ideas del conocimiento, percepcin, duda o memoria tienen su origen en la reflexin.
II. Las ideas de lo amarillo, lo amargo o la de movimiento tienen su origen en la sensacin.
III. Pues se forman en nosotros cuando meditamos sobre las operaciones que efecta nuestra
mente.
IV. Dos son los fuentes posibles de nuestras ideas: la sensacin y la reflexin.
V. Derivan del contacto de nuestras terminaciones nerviosas con objetos y eventos del mundo
externo.
a) IV - II - I -.V - III
b) IV - II - V - I - III
c) IV - V - I - II - III
d) I - IV - II - III - V
e) I - IV - III - II - V
Solucin: Las informaciones vertidas nos hablan sobre las fuentes de nuestras ideas: la
sensacin y la reflexin. Por tanto, resulta propicio comenzar el nuevo orden mencionando las
dos fuentes (IV); inmediatamente despus, abordamos la sensacin y su origen, pues en ese orden
lo sugiere la unidad anterior (II); luego. planteamos de dnde derivan esas sensaciones (V);
despus, hablamos sobre el papel de la reflexin (1); y finalizamos, de manera similar al caso de
la sensacin, refiriendo cmo se forman nuestras reflexiones (III).
El orden correcto es IV- II - V - I - III. Rpta. (b)

Ejercicio N 20
Solucin al problema editorial
I. La produccin literaria y artstica depende tambin de una buena organizacin editorial.
II. El problema de la cultura en el Per es el problema editorial.
III. La poltica educativa mexicana dio buenos resultados con este fenmeno.
IV. Por eso, en los pases donde acta una vigorosa poltica educacional se fomenta la publicacin.
V. No slo debe haber autores para que un libro se imprima, difunda y cotice.
a) I - V - II - IV - III
b) II - V - I - IV - III
c) III - II - V - I - IV
d) II - I - IV - III - V
e) V - I - IV - III - II
Solucin: El texto nos ilustra acerca del problema editorial como base del problema cultural.
Por ello iniciamos el ordenamiento estableciendo el problema central (II); luego,' planteamos la
necesidad tanto de autores como de una buena organizacin editorial para la produccin literaria
(V); y (I) respectivamente, despus, como consecuencia de esta necesidad, planteamos el caso de
pases en los que se da el fomento de editores (IV); y concluimos especificando un pas en
particular: Mxico (III).
Por tanto, el orden correcto es II -V - I - IV - III. Rpta. (b)

Ejercicio N 1
Hegel y la Revolucin francesa
I. La Revolucin francesa, como fenmeno poltico, econmico, social y cultural, no slo
transform el pas de origen, sino tambin toda Europa.
II. Tanto estudiantes como filsofos alemanes estuvieron fascinados por la Revolucin francesa.
III. Seala que la Revolucin francesa fue una tentativa por someter la historia a la razn.
IV. Pocos fenmenos resultan tan trascendentes en la historia como la Revolucin francesa.
V. En Fenomenologa del espritu, Hegel reflexiona sobre le significado de este hecho histrico.
a) I - IV - V - III - II
b) V - III - II - IV - I
c) V - III - IV - II - I
d) IV - I - II - V - III
e) IV - II - I - V - III
Solucin: En el ejercicio, se plantea lo que significa la Revolucin francesa, y la interpretacin
de Hegel en particular.
El texto se inicia con una presentacin, en la que se valora la trascendencia histrica de la
Revolucin (IV), lo que es complementado con el concepto de Revolucin francesa y su
repercusin (I), Luego, a modo de consecuencia, se menciona las fascinacin producida en los
filsofos alemanes (II), inmediatamente, como una prueba de dicha fascinacin, sigue la reflexin
de Hegel sobre este magno hecho (V); y, finalmente, se describe el significado filosfico de la
Revolucin para Hegel (III).
En consecuencia, el orden es IV - I - II - V - III Rpta. (d)

Ejercicio N 2
Libertad y religin
I. Y as la libertad se convirti en un ideal
II. La libertad es un factor indispensable no slo en filosofa, sino tambin en religin.
III. Luego, la lava se enfri y se convirti en piedra.
IV. Entonces, aparecieron las instituciones, las jerarquas, las autoridades y los deberes.
V. En un principio, las religiones fueron como lava que se sala de un volcn en erupcin: Jess y
Buda son paradigmas de hombres libres.
a) V - III - II - IV - I
b) V - II - III - IV - I
c) II - V - III - IV - I
d) II - V - I - III - IV
e) V - I - II - III - IV
Solucin: Bajo el ttulo de Libertad y Religin, en el ejercicio se explica la importancia de la
primera, segn la trayectoria histrica de la segunda.
As, damos cuenta al texto con la importancia de la libertad en la filosofa, as como en la religin
(II); Despus, a modo de sustentacin de la idea inicial, citamos a dos grandes personajes
religiosos como Jess y Buda, quienes marcan el origen de la religin libre (V). De manera
inmediata, completamos con una metfora que representa la materializacin de la religin (III).
Luego, como consecuencia, se menciona la aparicin de entidades formales que manejan las
carencias de las personas (IV). Finalmente, la conversin de la libertad en un ideal. (I).
Por lo tanto, la secuencia adecuada es II - V - III - IV - I. Rpta. (c)

Ejercicio N 3
El pensamiento de Gonzales Prada
I. Para Prada, la influencia de la iglesia Catlica en la educacin y en general en la cultura resulta
contraproducente.
II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad frente al hombre.
III. El liberalismo de Gonzales Prada se manifiesta sobretodo en su anticlericalismo.
IV. "En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe absoluto, sino dos socios con
iguales derechos".
V. En la filosofa de Gonzales Prada destaca su marcado liberalismo.
a) III - V - IV - II - I
B) V - III - I - II - IV
c) V - II - IV - III -
d) III - I - II - IV - V
e) I - III - V - II - IV
Solucin: Bajo el ttulo de El pensamiento de Gonzales Prada, se plantea fundamentalmente el
liberalismo de este pensador, manifestado en su anticlericalismo y en el reconocimiento a la
dignidad de la mujer.
En ese sentido, el nuevo orden se inicia con la tesis general sobre el liberalismo en la filosofa
pradista (V). Despus, se analiza una manifestacin del liberalismo: la postura anticlerical (III).
Luego, la justificacin de la postura anticlerical, basada en una defensa de la educacin y la cultura
(I). Inmediatamente, el otro rasgo del pensamiento pradista: equiparar a la mujer con el hombre
(II), finalmente se presenta un expresin de Gonzales Prada para evidenciar su postura sobre la
mujer (IV).
Por tanto el orden adecuado es V - III - I - II - IV. Rpta. (b)

Ejercicio N 4
Caminos de la Creacin
I. Su proceso de bsqueda o de creacin est cargado de rupturas, de intentos, de confrontacin.
II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que ellos descubren, con satisfaccin, algo
inesperado.
III. El potencial del ser humano determina que no hay una sola frmula para crear.
IV. Los artistas creen que el caos es necesario para construir un nuevo orden.
V. De otro lado, cuando los nios crean lo hacen a travs del juego.
a) III - IV - I - V - II
b) III - I - V - II - Iv
c) IV - I - V - III - II
d) IV - V - I - III - II
e) II - I - III - V - IV
Solucin: En este ejercicio se nos plantea en sentido general que las maneras de llegar a la
creacin no slo parten de un dificultad o caos, sino que tambin se puede llegar a ellas a travs
del juego, como en los nios.
Por tanto, el texto empieza con la idea general de que existe diversas frmulas para llegar a la
creacin (III). Inmediatamente, se menciona el caso de los artistas, quienes tienen como punto
de partida el caos (IV). A continuacin, se enumeran los elementos presentes en el proceso de
creacin artstica (I). Luego, se da paso a la creacin de los nios a travs del juego (V) y,
finalmente, se informa sobre los elementos presentes en la creacin ldica del nio (II).
Luego, el orden correcto es III - IV - I - V - II. Rpta. (a)

Ejercicio N 5
Trascendencia de la motivacin en la escuela.
I. De esta manera, estar abriendo las puertas del aprendizaje.
II. Todo alumno debe estar suficientemente motivado en el proceso educativo.
III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y con ello la posibilidad de adquirir
conocimiento.
IV. Es preciso conocer cun motivado est el profesor en cada clase para poder generar
inquietudes en sus alumnos.
V. Sin embargo, la motivacin no debe ser slo del educando.
a) II - V - Iv - I - III
b) V - IV - II - I - III
c) IV - I - II - III - V
d) IV - I - II - V - III
e) IV - V - III - I - II
Solucin: En el texto titulado trascendencia de la motivacin en la escuela, se nos explica la
importancia de la motivacin no solamente en el educando, sino tambin en el profesor, pues l
es quien gua al alumno en su aprendizaje.
As, comenzaremos el nuevo orden informando sobre la necesidad de la motivacin en le alumno
(II). Seguidamente se sugiere que la motivacin no debe ser exclusiva del alumno (V). Despus,
se seala la importancia de la motivacin en el maestro (IV). Luego, se fundamenta dicha
importancia: abrir el aprendizaje a los alumnos (I); y, finalizando, se advierte sobre la
consecuencia negativa de una falta de motivacin en el docente (III).
En consecuencia, el orden adecuado es II - V - IV - I - III. Rpta. (a)

Ejercicio N 6
Significado de la sensacin y la percepcin
I. La percepcin es la interpretacin de nuestras sensaciones, la cual vara de acuerdo a las
caractersticas de cada persona.
II. Sensacin y percepcin son conceptos diferentes.
III. Ello significa que un mismo estmulo puede generar diferentes percepciones segn quien las
reciba.
IV. La sensacin es la capacidad para captar informacin de la realidad.
a) IV - I - II - III
b) II - I - IV - III
c) I - II - IV - III
d) II - IV - I - III
e) II - IV - III - I
Solucin: El ejercicio apunta a esclarecer la diferencia entre los conceptos sensacin y
percepcin. Empezamos con la afirmacin general sobre la diferenciacin entre sensacin y
percepcin (II). A continuacin, se menciona el significado de sensacin, basndose en el orden
sugerido por el ttulo (IV). Luego, el significado de percepcin, que nos va a permitir contrastarlo
con el de sensacin (I). Culminamos con un detalle sobre la variabilidad de las percepciones (III).
Por tanto, el orden lgico planteado es II - IV - I - III. Rpta. (d)

Ejercicio N 7
La esencia de la poesa
I. Poe y Verlaine afirma que debe uno aproximarse a la msica.
II. Coleridge la define como la composicin que se opone a los trabajos de la ciencia, siendo su
objetivo inmediato el placer, no la verdad.
III. El trmino poesa deriva del griego "poiesis", que significa creacin.
IV. No les faltaba razn si analizamos los rasgos de una meloda y un poema.
a) I - II - IV - III
b) II - III - IV - I
c) III - II - I - IV
d) III - IV - I - II
e) I - IV - III - II
Solucin: El texto apunta a ilustrarnos sobre la significacin de la poesa, segn diversos puntos
de vista. En ese sentido, iniciamos el ejercicio planteando la definicin etimolgica de poesa (III);
seguidamente, se cita la definicin vertida por Coleridge (II), despus, el punto de vista de Poe Y
Verlaine sobre la aproximacin de la poesa a la msica (I), damos trmino con la fundamentacin
del punto de vista de Poe y Verlaine.
En consecuencia, ordenamos de la siguiente manera III - II - I - IV. Rpta. (c)

Ejercicio N 8

El sentido de la Argumentacin

I. Debe evitarse la intromisin de lo personal y convierte que predominen las proposiciones

subordinadas causales y consecutivas.
II. En el trabajo intelectual resulta fundamental el uso de la argumentacin.
III. Su propsito es convencer o persuadir.
IV. Argumentar es plantear una serie de razones o de pruebas en apoyo de una idea.
a) IV - I - III - II
b) IV - III - I - II
c) II - IV - III - I
d) II - III - I - IV
e) III - I - II - IV
Solucin: El ttulo de "El sentido de la Argumentacin" se explica lo que es la argumentacin,
su propsito y las sugerencias para llevarla a cabo.
La estructura del texto empieza con la introduccin basada en la necesidad argumentativa propia
del trabajo intelectual (II); inmediatamente contina la conceptualizacin de la argumentacin
(IV); seguidamente se establece el objetivo de la argumentacin (III), y se da trmino al texto con
sugerencias precisas sobre lo que conviene y no conviene insertar en su elaboracin (I).
As, el orden planteado es II - IV - III - I. Rpta. (c)

Ejercicio N 9
Importancia de los principios
I. Los beneficios de vivir, basndose en principios, difcilmente se ven a corto plazo.
II. Nelson Mandela estuvo 27 aos en la crcel por mantenerse firme a su principio de honestidad.
III. Al contrario, se requiere mucha conviccin y coraje para sobrellevar las dificultades que
implica permanecer fieles a ellos.
IV. El discurrir de nuestra vida debe ir de la mano con el cultivo de principios.
V. l pudo alcanzar su libertad cambiando pblicamente su posicin, pero no la hizo.
a) I - IV - V - II - III
b) I - V - IV - II - III
c) IV - I - III - II - V
d) IV - II - V - I - III
e) IV - III - II - I - V
Solucin: En el ejercicio se resaltan los beneficios del cultivo de los principios, lo cual se pone
de manifiesto a travs del caso de Nelson Mandela y su ejemplar posicin.
Se inicia el texto estableciendo la necesidad de vivir cultivando los principios (IV); a continuacin
se plantea que los beneficios de su cultivo no se ven en el corto plazo (I); lo que es complementado
con los elementos de conviccin y coraje que se tienen que poseer para ser fiel a los principios
(III); luego se hace mencin a Nelson Mandela como modelo de firmeza al principio de
honestidad (II), y culminamos con la situacin de Mandela que corrobora la posicin firme y
fidelidad a sus principios (V).
En consecuencia el orden adecuado es IV - I - III - II - V. Rpta. (c)

Ejercicio N 10
El arte de Altamira
I. Altamira fue descubierta de manera casual en 1869.
II. Inicialmente, hubo escepticismo sobre la fidelidad de las pinturas debido a su increble estado
de conservacin.
III. Su descubridor fue Mercelino de Santuola.
IV. Las primeras pinturas encontradas reproducan imgenes de bisontes.
V. Tras aos de estudio, las pinturas al fin fueron catalogadas como autnticas.
a) III - I - II - V - IV
b) I - III - V - IV - II
c) I - III - II - IV - V
d) I - III - IV - II - V
e) III - II - I - IV - V
Solucin: El texto nos comenta sobre el descubrimiento rupestre en Altamira y el punto de vista
sobre la fidelidad de sus pinturas.
Damos comienzo a la estructura del texto con el descubrimiento de Altamira (I); lo que se
complementa con el nombre respectivo descubridor (III). Se aade las imgenes representadas
(IV); a continuacin se plantea el inicial escepticismo sobre la fidelidad pictrica de Altamira (II),
y finalmente se menciona los estudios realizados para comprobar la autenticidad de las obras
pictricas y hacer desaparecer el escepticismo inicial (V).
Luego, el orden correcto es I - III - IV - II - V. Rpta. (d)

Ejercicio N 11
La hora Zul
I. Se utiliza en aviacin y marina para fijar los planes de vuelo y las rutas por el mar.
II. Es la hora del meridiano de Greenwich, y sirve para tener un horario universal.
III. La hora en Espaa, con respecto a la hora zul (hora Z), en invierno es la hora Z+1 y en verano,
la hora Z+2.
IV. As, los controladores saben la posicin exacta de los aviones y los barcos en todo momento
independientemente de la hora de cada pas.
a) III - II - I - IV
b) I - III - II - IV
c) II - I - IV - III
d) I - III - IV - II
e) IV - III - II - I
Solucin: Con la titulacin de "La hora Zul", el autor explica qu es, y cmo se usa esta
medicin horaria.
Iniciamos el nuevo orden estableciendo, primero, la definicin de la hora Zul (II);
inmediatamente, se habla de su uso en la aviacin y la marina (I); luego se plantea una explicacin
de la utilidad que tiene para los controladores de barcos y aviones (IV), y culminamos con un
ejemplo de la utilidad de la hora Zul en Espaa, segn las estaciones (III).
Por tanto, el orden establecido es II - I - IV - III. Rpta. (c)

Ejercicio N 12
Ernesto Laclau
I. Estudi en las universidades de Buenos Aires y Oxford.
II. Adquiri fama en los crculos marxistas cuando public "Feudalismo y capitalismo en
Amrica".
III. En su ensayo refuta las teoras que analizan al capitalismo y lo reducen a una concepcin del
mercado.
IV. Ernesto Laclau naci en Argentina.
a) IV - I - III - II
b) IV - I - II - III
c) I - IV - II - III
d) I - III - IV - II
e) IV - III - II - I
Solucin: El planteamiento del texto titulado "Ernesto Laclau" se dirige a darnos una semblanza
del personaje, destacando uno de sus ensayos marxista.
El orden del ejercicio comienza, obedeciendo al criterio cronolgico con el nacimiento de Laclau
(IV); a continuacin , se menciona sus estudios universitarios (I); luego, se presenta la obra que
lo llev a la fama (II), y culmina con la descripcin del contenido de su mencionado ensayo (III).
As, el orden que establecemos es IV - I - II - III. Rpta. (b)

Ejercicio N 13
Las reducciones virreinales
I. Las consecuencias del traslado de campesinos para el trabajo en las minas resultaran nefastas.
II. Dentro de su poltica socioeconmica. Espaa colonialista dispone la creacin de las
reducciones.
III. Significaron, para el hombre andino, la imposicin vertical desde la Corona de una serie de
cargos.
IV. Las reducciones fueron instauradas por el virrey Toledo 1575.
V. Sobre todo, la movilizacin campesina que impuls su desarraigo de la tierra.
a) IV - III - II - V - I
b) II - III - IV - V - I
c) II - IV - III - V - I
d) II - IV - I - III - V
e) IV - III - V - I - II
Solucin: El planteamiento textual consiste en la instauracin de las reducciones virreinales en
el Per y sus consecuencias.
Iniciamos el ordenamiento, segn generalidad, estableciendo primero la creacin de las
reducciones virreinales hecha por Espaa (II); a continuacin, nos remitimos a la instauracin
del Virreinato del Per (IV); seguidamente se plantea la significacin general que tuvo el
Virreinato en el hombre andino (III); luego, mencionamos la consecuencia ms resaltaste de las
reducciones: el alejamiento del inicio de sus tierras (V), y acabamos con las nefastas
consecuencias que ocasion la movilizacin (I).
En consecuencia, el orden establecido es II - IV - III - V - I. Rpta. (c)

Ejercicio N 14
Darwin y la capacidad de adaptacin
I. Esto obedece a que tienen que luchar por los mismos alimentos.
II. En esos casos, solamente sobrevivirn los que estn mejor adaptados; todos los dems
morirn.
III. Para Darwin la lucha por la existencia estaba presente en todos los animales.
IV. Es, entonces, cuando actan las pequeas ventajas, es decir, las pequeas variaciones con
respecto al medio.
V. No obstante, Darwin aseveraba que la lucha por la existencia es a menudo ms dura entre
especies cercanas.
a) II - I - V - III - IV
b) II - V - I - IV - III
c) III - I - II - IV - V
d) III - V - I - IV - II
e) I - IV - II - III - V
Solucin: Bajo el ttulo "Darwin y la capacidad de adaptacin", se explica un importante
mecanismo la adaptacin de los animales en la lucha por la existencia.
El ordenamiento se inicia, segn generalidad, con la tesis de Darwin sobre la lucha por la
existencia (III); a continuacin se precisa que la lucha ms dura se da entre las especies ms
cercanas (V), despus se explica el motivo de la dureza de esta lucha (I); inmediatamente, se
plantea la importancia de las pequeas variaciones con respecto al medio (IV), y finalmente, a
modo de conclusin, se seala la supervivencia como virtud exclusiva de los animales mejor
adaptados (II).
Por tanto, el orden lgico es III - V - I - IV - II. Rpta. (d)

Ejercicio N 15
Propuesta filosfica de Descartes.
I. Estim que la filosofa podra utilizar tal mtodo para orientar mejor sus reflexiones.
II. Descubri que la ciencia de su poca tena un mtodo que proporcionaba una descripcin
segura y exacta de los procesos naturales.
III. En la poca en que vivi Descartes, estaba fuertemente arraigado un escepticismo total.
IV. Sin embargo, Descartes no se dejo llevar por tal tesis.
V. Los contemporneos de Descartes afirmaban que el hombre estaba condenado a no saber nada.
a) III - V - IV - II - I
b) III - IV - II - I - V
c) III - IV - V - II - I
d) V - IV - II - III - I
e) V - II - IV - I - III
Solucin: El autor del texto titulado "Propuesta filosfica de Descartes" se dirige a establecer la
postura de Descartes frente al escepticismo total que reinaba en su poca, sobre la base de un
mtodo con resultados exactos y seguros.
Comenzamos el ordenamiento con la unidad informativa, que sita a Descartes en la poca
escptica (III); seguidamente aclaramos qu afirmaban sus contemporneos escpticos (V);
despus se establece la posicin que toma Descartes frente a las mencionadas afirmaciones (IV);
luego se sustenta a travs del descubrimiento de un mtodo que desmenta la posicin de sus
contemporneos (II), y damos trmino al plan mencionado la utilizacin que podra tener el
mtodo descubierto por Descartes (I).
Luego, el ordenamiento lgico-deductivo es III - V - IV - II - I. Rpeta. (a)

Ejercicio N 16
Conociendo a los Clipper
I. Alcanzaban velocidades superiores a los 25 kilmetros por hora.
II. A partir de 1850, empezaron a declinar ante las embarcaciones de vapor.
III. Cubrieron rutas entre China, las costas de Estados Unidos, Cabo de Hornos y los puertos de
Gran Bretaa.
IV. Embarcaciones que utilizaban velas y que dependan del viento para navegar.
a) II - I - III - IV
b) III - IV - I - II
c) IV - I - III - II
d) IV - I - III - II
e) IV - II - III - I
Solucin: En el ejercicio titulado "Conociendo a los Clipper", se informa lo que fueron estas
embarcaciones veleras, sus viajes y su cambio por la novedosa embarcacin a vapor.
Se da principio al texto siguiendo un orden convencional con la conceptualizacin de los clipper
(IV), lo que complementamos con las caractersticas respectivas (I); inmediatamente, se plantea
las rutas que cubrieron (III), y culminamos con el momento de declinacin de su presencia (II).
En consecuencia, ordenamos as IV - I - III - II. Rpta. (d)

Ejercicio N 17
Importancia del murcigalo para los cultivos
I. Pese a todo, a la gente no le agrada la idea de convivir con estos animalillos alados.
II. Para la actividad agrcola resulta trascendente la labor de los murcigalos.
III. Este proceso contribuye a que las condiciones fsicas y qumicas del suelo sean ptimas y
permite la generacin de otras plantas.
IV. Cada murcigalo consume unos 10 gramos de insectos por noche; es decir, contrarresta uno
de los bichos ms nocivos para el agricultor.
V. Por otra parte, cada murcigalo distribuye entre dos a ocho semillas de las plantas pioneras
que a su vez facilitan el crecimiento de otros vegetales.
a) IV - V - I - II - III
b) II - I - III - IV - V
c) II - III - I - IV - V
d) II - IV - V - III - I
e) IV - V - III - I - II
Solucin: Con la titulacin "Importancia del murcigalo para los cultivos" el autor se dirige a
ilustrarnos la manera cmo los murcilagos contribuyen en el mejoramiento de las suelos y su
favorable papel en la labor agrcola.
Iniciamos el nuevo orden estableciendo el resultado trascendente de la accin de los murcilagos
como tesis central (II); a continuacin argumentamos la primera causa de tal trascendencia:
consumo de insecto nocivos (IV), lo que complementamos con el segundo motivo: distribucin de
semillas (V), luego explicamos la contribucin del proceso de distribucin (III), y culminamos
mencionando la impresin negativa de la gente sobre la idea de convivir con estos animales (I).
Por ello, el orden lgico a seguir es II - IV - V - III - I. Rpta. (d)

Ejercicio N 18
Los accidentes: el drama de las calles
I. Es decir, se produce un fallecimiento cada 50 segundos y un herido cada dos.
II. Los accidentes de trnsito son uno delos peores problemas de salud pblica.
III. Las prdidas humanas son mayores en los pases ms desarrollados como Canad y USA.
IV. Segn datos de la OMS, cada ao mueren 700 000 personas en las carreteras de todo el mundo
y entre 10 y 15 millones resultan lesionadas.
a) IV - III - I - II
b) II - III - I - IV
c) I - II - III - IV
d) II - IV - I - III
e) IV - I - III - II
Solucin: El autor del texto "Los accidentes: el drama de las calles", explica uno de los peores
problemas que enfrenta el pblico en las calles, especialmente en los pases mas desarrollados.
Estructuramos el plan estableciendo primero, el problema, de los accidentes de trnsito como uno
de los peores males para el pblico (II); seguidamente sustentamos el problema con informacin
estadstica sobre los muertos y heridos por accidentes (IV), lo que es aclarado con acotacin
estadstica adicional (I), finalmente, concluimos con resultados de estos accidentes en
pases desarrollados en particular (III).
As, el orden lgico - deductivo es II - IV - I - III. Rpta. (d)

Ejercicio N 19
El porqu de la conducta saltarina de los peces
I. A veces los saltos se producen tambin como consecuencia de las luchas territoriales.
II. Todos los acuarios modernos estn cubiertos con una tapa de vidrio u otro material.
III. Comnmente se pensaba que esta conducta saltarina tena que ver con el estado anmico de
los peces.
IV. Se evita de esta manera que los peces salten fuera del recinto y mueran asfixiados.
V. Los ictilogos piensan que los saltos obedecen a un ademn que estos animales realizan en
estado salvaje para eliminar los parsitos que crecen en la superficie de las escamas y piel.
a) I - II - III - V - IV
b) V - I - II - IV - III
c) II - IV - III - V - I
d) II - IV - I - III - V
e) V - IV - II - I - III
Solucin: Bajo el ttulo de "El porqu de la conducta saltarina de los peces" se explican los
motivos que llevan a los peces a saltar fuera de sus acuarios.
Damos inicio al texto informando sobre la presencia de la tapa en todos los acuarios modernos
(II), a continuacin se plantea la razn de la presencia de las etapas: los saltos de los peces (IV);
seguidamente se explica la nocin comn sobre la causa de los saltos (III); esto es complementado
con la explicacin cientfica de los ictilogos acerca de los saltos (V), para luego culminar con una
razn adicional de los saltos (I).
Luego, el orden establecido es II - IV - III - V - I. Rpta. (c)
Ejercicio N 20
Recursos de alimentacin
I. A veces la ingeniosidad se transforma, incluso, en canibalismo.
II. La Portia Feimbridta: un arcnido que devora los huesos de su congnere.
III. Estrategias desarrolladas por los arcnidos.
IV. La ingeniosidad de las estrategias de los arcnidos para atrapar sus presas.
a) II - I - III - IV
b) II - III - I - IV
c) III - II - IV - I
d) III - IV - I - II
e) IV - III - II - I
Solucin: Explicamos el recurso de alimentacin que tienen los llamados arcnidos y la peculiar
consecuencia de su ingenio: el canibalismo.
Empezamos el orden mencionado de manera general las estrategias desarrolladas por los
arcnidos (III); despus nos centramos en la ingeniosidad de sus estrategias (IV); luego
informamos sobre el eventual canibalismo al que los llev su ingenio (I), y terminamos el texto
ejemplificando en una especie el mencionado canibalismo (II).
Por tanto el orden lgico es el siguiente III - IV - I - II. Rpta. (d)

1. La madera
1) Borne, la que es poco elstica, quebradiza y difcil de labrar
2) Segn sus caractersticas distinguimos diversos tipos.
3) Parte slida de los rboles debajo de la corteza.
4) Brava, aquella que es dura y saltadiza, y caiza la que tiene la veta a lo largo.
5) Cada una de ellas puede tener mltiples usos.
El orden correcto es:
a) 1-2-3-4-5
b) 3-2-1-4-5
c) 4-1-5-2-3
d) 5-4-3-2-1
e) 1-4-3-5-2

2. El mito de Aqueronte
1. En la mitologa griega fue considerado uno de los ros infernales que las almas deban cruzar
para llegar a su ltima morada.
2. El ms importante de ellos tiene un extrao curso.
3. Este hecho indujo a los antiguos a pensar que este ro era una de las entradas al infierno.
4. Despus de recorrer una regin montaosa, inicia un cauce subterrneo y vuelve a la
superficie cerca del mar formando un pantano.
5. Con este nombre se designa a varios ros de la Antigua Grecia.
El orden correcto es:
a) 5-2-4-1-3
b) 5-4-3-2-1
c) 5-2-4-3-1
d) 3-4-1-5-2
e) 3-1-5-2-4

3. Narciso
1. La ninfa Eco tambin fue despreciada.
2. Doncellas y muchachos se enamoraban de l. Eran rechazados.
3. En la mitologa griega, hermoso joven, hijo del dios del ro Cefiso y de la ninfa Lirope.
4. Nmesis, hizo que Narciso se apasionara de su propia imagen reflejada en una fuente donde
acab arrojndose a las aguas.
El orden correcto es:
a) 3-2-1-4
b) 4-3-2-1
c) 1-2-3-4
d) 4-1-3-2
e) 2-3-1-4

4. La investigacin gentica
1. El caso de la oveja Dolly.
2. La oposicin de grupos religiosos a la clonacin.
3. Las investigaciones en clonacin de animales.
4. Las investigaciones genticas.
5. Definicin de gentica.
El orden correcto es:
a) 5-4-3-1-2
b) 3-1-2-5-4
c) 1-4-3-2-5
d) 5-2-1-4-3
e) 5-2-3-1-4

5. El psicoanlisis
1. Freud y la fundacin del psicoanlisis
2. Importancia del psicoanlisis en la psicoterapia actual.
3. El descubrimiento del inconsciente y su manifestacin en nuestra vida.
4. Crticos y opositores a la teora freudiana de la sexualidad.
5. La teora freudiana sobre la sexualidad.
El orden correcto es:
a) 1-3-4-2-5
b) 1-3-5-4-2
c) 1-4-5-2-3
d) 2-4-5-3-1
e) 4-3-1-2-5

6. Hernn Corts
1. En agosto de 1521 Corts captur la ciudad de MxicoTenochtitlan.
2. Estudi latn, gramtica y leyes en la Universidad de Salamanca.
3. Hernn Corts naci en Medelln en 1481.
4. De Espaa se traslad a la Isla La Espaola, gobernada por Diego Velsquez.
5. Desde la Espaola Hernn Corts parti a la conquista de Mxico.
El orden correcto es:
a) 1-4-3-5-2
b) 3-1-2-5-4
c) 3-2-4-5-1
d) 2-4-5-3-1
e) 3-2-5-4-1

7. Gabriel Garca Mrquez y su obra

1. En esta novela destacan los aspectos fantsticos de la realidad.
2. En 1982 gan el Premio Nbel de Literatura.
3. Garca Mrquez es un escritor colombiano nacido en 1928.
4. Se inicia como periodista y narrador de cuentos.
5. En la dcada del sesenta public Cien Aos de Soledad.
El orden correcto es:
a) 2-1-3-4-5
b) 3-4-5-1-2
c) 1-3-4-5-2
d) 3-4-5-2-1
e) 3-1-5-2-4

8. Independencia de Amrica
1. Dos corrientes particularmente importantes: La encabezada por Bolvar y la dirigida por San
Martn.
2. Las corrientes independentistas se sucedieron desde 1809 hasta 1825.
3. Bolvar marcha a completar la liberacin del Per, que se consigue en 1824 en los campos de
Ayacucho.
4. Puerto de Guayaquil: un punto de reunin de los exitosos libertadores.
El orden correcto es:
a) 1-4-3-2
b) 2-1-3-4
c) 2-1-4-3
d) 3-1-2-4
e) 1-2-4-3

9. Mi primer automvil
1. Naturalmente me quitaron el brevete. En ninguna de esas ocasiones caus daos a las
personas ni a mi mismo.
2. La primera vez que tuve un automvil un bellsimo MB color marfil fue en Chiclayo, y corra
el ao 1952, si no me equivoco.
3. Fue la primera y ltima vez, ya que en el curso de algunos meses tuve dos accidentes: en uno
termin sobre la vereda, y en el otro acab contra un rbol.
4. Bastante tiempo ms tarde sufr un accidente ms grave: un automvil me embisti en pleno,
y me rompi las rodillas y me lesion la columna para siempre.
El orden correcto es:
a) 1-2-4-3
b) 3-4-2-1
c) 2-3-1-4
d) 4-2-3-1
e) 2-1-4-3

10. Andrs Bello

1. En sta muestra su gran preocupacin por la conservacin de la unidad de la lengua.
2. Poeta humanista, fillogo, venezolano.
3. Su principal obra: Gramtica de la lengua castellana.
4. La trascendencia de su obra perdura hasta nuestros das.
5. Naci en Caracas en 1781.
6. Muri en Santiago de Chile en 1865.
El orden correcto es:
a) 5-2-3-1-4-6
b) 2-5-3-1-4-6
c) 3-2-5-1-6-4
d) 2-5-3-1-6-4
e) 2-5-1-3-6-4

11. La anguila
1. Existen 500 especies.
2. Puede dejar inconscientes a un caballo a cinco metros de distancia.
3. De las cuales la ms conocida es la anguila elctrica.
4. Genera hasta 700 voltios.
5. Es un pez de agua dulce.
6. Produce dos cargas elctricas.
7. Este pez se caracteriza por ser un animal de dos metros de longitud.
El orden correcto es:
a) 5-2-3-1-4-6-7
b) 5-1-3-4-2-7-6
c) 1-7-6-2-3-4-5
d) 5-7-1-3-6-4-2
e) 5-6-3-4-1-2-7
12. Publicacin de libro
1. Sin embargo, a su autor slo le llev seis meses para redactarlo.
2. Ya editado el libro acapar la expectativa.
3. El tema era de mucha actualidad.
4. Era tan bueno este proyecto que muchas editoriales disputaron su publicacin.
5. Tom cinco aos para imprimirse.
El orden correcto es:
a) 3-4-5-1-2
b) 3-5-4-1-2
c) 5-3-4-1-2
d) 2-5-3-4-1
e) 1-5-3-4-2

13. Educacin en base a la competencia

1. Sin embargo, existe confusin.
2. Las nuevas metodologas educativas hacen uso de la competencia.
3. El Estado necesita instruir a los que imparten educacin, para que este mtodo tenga xito.
4. Los profesores no saben en que sentido orientar este tipo de educacin.
5. Bajo este tipo de mtodo se propicia la competencia entre los alumnos.
El orden correcto es:
a) 2-5-1-3-4
b) 5-2-1-4-3
c) 1-2-5-4-3
d) 2-3-5-1-4
e) 2-5-1-4-3

14. Construccin de una vivienda

1. La construccin de las paredes y el techo era lo ms simple.
2. Las construcciones en la antigedad.
3. Y el techo se sostena de las diferentes vigas.
4. Para construir un muro slo se usaba adobes y barro.
5. Construccin de bvedas en Mesopotamia.
El orden correcto es:
a) 5-2-1-3-4
b) 2-5-1-3-4
c) 2-1-5-4-3
d) 2-5-1-4-3
e) 3-5-2-1-4

15. La literatura espacial

1. Predominio de humor, incertidumbre y miedo.
2. Escasez de literatura del espacio.
3. Posible solucin encuestar a las personas y elegir de los temas predilectos, los ms amenos.
4. Temas generalmente pocos serios.
5. Los temas ms valiosos acerca de este tpico suelen ser muy tediosos.
El orden correcto es:
a) 4-1-2-5-3
b) 2-4-1-5-3
c) 4-2-1-3-5
d) 2-5-4-3-1
e) 5-3-2-1-4

16. La va lctea
1. Gracias a la astronoma sabemos que las estrellas que vemos durante la noche forman parte
de un gran sistema.
2. Las estrellas aparecen concentradas en la parte central.
3. La forma de este sistema es bastante peculiar.
4. Se parece a dos platos encarados con sus bordes en contacto.
5. Podemos darnos cuenta de esto al observar el cielo de una noche clara.
El orden correcto es:
a) 1-5-4-3-2
b) 5-4-3-1-2
c) 1-3-4-2-5
d) 3-4-2-5-1
e) 3-2-4-5-1

17. El cuento
1. La literatura oral ha trasmitido cuentos, leyendas o consejos.
2. Cuento viene del latn computus que significa cmputo o enumeracin.
3. El cuento oral, como ancdota o narracin jocosa es tan antiguo como el hombre.
4. Posteriormente pas a significar enumeracin de hechos.
5. El cuento es un relato de acciones reales o ficticias contadas con la finalidad de entretener,
distraer o ejemplificar.
El orden correcto es:
a) 2-5-4-1-3
b) 5-2-4-1-3
c) 3-1-2-4-5
d) 2-4-1-3-5
e) 1-3-2-4-5

18. Explosin siberiana

1. Cerca del ro Tunguska.
2. Se registraron vibraciones propias de un terremoto.
3. Se levantaron inmensas, columnas de fuego.
4. 30 de junio de 1908. Se produjo una gran explosin.
5. Fueron enviadas expediciones.
El orden correcto es:
a) 5-1-4-2-3
b) 5-4-1-2-3
c) 4-1-2-3-5
d) 3-2-1-4-5
e) 2-1-4-3-5

19. La OEA
1. En un mundo en pugna como el de hoy este hecho constituye una hazaa extraordinaria.
2. Los americanos tenemos en la OEA un hogar comn.
3. Es el foro donde todos tratan de solucionarlos.
4. Es el foro donde todos sin limitaciones exponen sus problemas.
5. Por ello esperamos que esta organizacin tenga una larga vida.
El orden correcto es:
a) 3-2-1-4-5
b) 4-3-2-1-5
b) 2-4-3-5-1
d) 4-2-3-5-1
e) 2-4-3-1-5

20. Las abejas

1. Estn casi desapareciendo en nuestro pas.
2. Descripcin de la apis mellifera.
3. Urgencia de implementar programas de investigacin en el pas.
4. Actualmente se ignora algo muy alarmante acerca de este insecto.
5. Medidas de control inmediato.
El orden correcto es:
a) 5-2-3-1-4
b) 4-1-2-5-3
c) 2-4-5-3-1
d) 3-4-2-1-5
e) 2-4-1-5-3

21. Regulacin del peso

1. Esto se debe principalmente a dos factores.
2. El ejercicio ajusta el mecanismo que controla el apetito.
3. Cuanto ms nos movemos, ms caloras quemamos.
4. As, ste disminuye en lugar de aumentar.
5. Cualquier actividad corporal ayuda a regular el peso.
El orden correcto es:
a) 5-1-3-2-4
b) 2-1-3-4-5
c) 3-1-2-5-4
d) 4-2-3-1-5
e) 1-2-3-4-5

22. El colesterol
1. Unos sostienen que su alto nivel en la sangre aumenta el riesgo de ataque cardiaco.
2. Sustancia grasosa fabricada por el hgado o derivada de alimentos.
3. Otros citan el caso de personas con alto nivel de colesterol que alcanzan una edad muy
avanzada.
4. Ha sido tema de un importante debate mdico.
5. La carne, el huevo, los mariscos y los productos lcteos tienen alto nivel de colesterol.
El orden correcto es:
a) 4-2-5-3-1
b) 2-5-1-3-4
c) 5-1-2-3-4
d) 2-5-4-1-3
e) 4-5-2-3-1

23. La gramtica generativa de Chomsky

1. Caracterstica de la gramtica generativa de Chomsky.
2. Situacin actual de la gramtica generativa de Chomsky.
3. Las fuentes lingstico filosficas del pensamiento de Chomsky.
4. La naturaleza de la mente humana segn Chomsky.
El orden correcto es:
a) 3-4-1-2
b) 1-2-3-4
c) 1-2-4-3
d) 3-4-2-1
e) 4-3-2-1

24. Los medios de comunicacin

1. El periodismo en los pases capitalistas y subdesarrollados.
2. El periodismo y la poltica.
3. La influencia de los medios de comunicacin.
4. La informacin, una forma de poder poltico.
El orden correcto es:
a) 1-2-3-4
b) 3-2-4-1
c) 2-3-1-4
d) 3-4-2-1
e) 3-1-4-2
25. La nueva enseanza universitaria
1. Las innovaciones en la educacin actual.
2. La enseanza anticuada.
3. El mtodo de enseanza universitaria.
4. La formulacin cultural al final de la carrera.
El orden correcto es:
a) 1-4-2-3
b) 1-2-3-4
c) 2-1-3-4
d) 2-3-1-4
e) 2-4-3-1

26. El arte de escribir

1. La composicin literaria.
2. Cuatro tipos de estilos recomendables.
3. El lenguaje como medio de comunicacin.
4. Rasgos del estilo ms usual.
El orden correcto es:
a) 1-2-3-4
b) 2-1-3-4
c) 3-1-4-2
d) 3-1-2-4
e) 3-4-2-1

27. Funciones de la mdula espinal

1. La mdula espinal es un complejo cable de nervios que conecta la mayor parte del cuerpo con
el cerebro.
2. La mdula espinal tiene dos funciones bsicas.
3. Cuando uno se quema el dedo con un cerillo un mensaje de alerta llega a la mdula espinal y
esto origina la accin instantnea de retirar la mano.
4. La mdula espinal lleva y recoge mensajes del cerebro.
5. Algo similar sucede cuando cerramos los ojos ante la luz intensa.
El orden correcto es:
a) 1-2-4-3-5
b) 1-2-4-5-3
c) 5-3-2-4-1
d) 1-5-2-3-4
e) 4-2-1-3-5

28. Importancia de la sintaxis

1. Etimolgicamente, sintaxis quiere decir con orden.
2. El dominio de la sintaxis influye en el orden del pensamiento.
3. La sintaxis es parte de la gramtica que ensea a ordenar las palabras para que el sentido de
la oracin
sea completo.
4. El maestro har ver que los pensamientos no funcionan por medio de palabras aisladas sino
palabras relacionadas unas con otras.
El orden correcto es:
a) 1-2-4-3
b) 3-2-1-4
c) 3-1-2-4
d) 1-3-2-4
e) 1-3-4-2

29. Los gajes del oficio literario

1. Perdi su ministerio, pero conserv su sitio en el Comit Central.
2. Al condenar una matanza es nuevamente sancionado por el partido.
3. El escritor chino Chang Meng public un cuento Dura avena que el Partido encontr
sospechoso de traicin.
4. El ostracismo no debilit su fe comunista ni su vocacin literaria, sigui escribiendo y
reanud su militancia y se le confi un cargo.
5. Enviado a reeducarse a un campo de trabajo forzado y prohibido de escribir. Meng fue
rehabilitado.
El orden correcto es:
a) 3-5-4-1-2
b) 3-5-2-4-1
c) 5-4-2-1-3
d) 4-2-3-5-1
e) 3-5-4-2-1

30. El arte pictrico

1. El color y la forma al servicio de la expresin.
2. La pintura expresa los sentimientos ntimos del hombre.
3. El arte, una actividad eminentemente humana.
4. La pintura es un testimonio del hombre a travs del tiempo.
5. Principales tendencias a lo largo de la historia.
El orden correcto es:
a) 3-5-4-1-2
b) 3-5-2-4-1
c) 5-4-2-1-3
d) 4-2-3-5-1
e) 3-2-1-4-5

31. La familia: ente socializador

1. Estas influyen en las creencias y actitudes de la persona a cargo de su crianza.
2. La familia es el agente fundamental del proceso de socializacin primaria.
3. Las condiciones pueden ser materiales, sociales y culturales.
4. Principalmente la madre.
5. El desarrollo humano de los nios depende de las condiciones del medio familiar.
El orden correcto es:
a) 3-5-4-1-2
b) 3-5-2-4-1
c) 2-5-3-1-4
d) 4-2-3-5-1
e) 3-2-1-4-5

32. La gramtica de Montagne

1. En ese artculo memorable, un brillante ensayo de filosofa formal, Montagne demostr que
los mismos lenguajes naturales pueden construirse como lenguajes formales.
2. El tratamiento de semntica en modelos iniciales de gramtica generativa fue duramente
atacado por los lgicos.
3. Planteando un modo de superar estos problemas de la teora gramatical, Richard Montagne
escribi un excelente artculo: Universal Grammar (Gramtica universal).
4. La crtica lgica incida en dos aspectos especficos: la ausencia de condiciones de verdad en
la sintaxis
generativa y la falta de rigor en sus descripciones gramaticales.
El orden correcto es:
a) 4-3-1-2
b) 1-3-4-2
c) 2-4-3-1
d) 3-1-2-4
e) 3-4-2-1

33. Astrofsica
1. Estudio del universo.
2. Estudio de las estrellas.
3. Rama de la astronoma, estudia objetos y sistemas celestes.
4. Estudio de las galaxias.
El orden correcto es:
a) 3-2-4-1
b) 1-2-3-4
c) 4-3-2-1
d) 2-1-4-3
e) 4-2-1-3

34. La edicin de una novela

1. Diagramaron la cartula y los interiores.
2. Imprimieron la novela.
3. Los correctores de la imprenta realizaron algunas observaciones.
4. Juan escribi una novela.
5. Entrega manuscrito a imprenta.
El orden correcto es:
a) 5-3-1-2-4
b) 4-1-2-3-5
c) 5-3-4-1-2
d) 4-5-3-1-2
e) 3-5-2-4-1

35. La exportacin del mango

1. Seleccin del producto.
2. Llegada a los mercados europeos.
3. Embalaje y transporte.
4. Embarque y refrigeracin.
5. Nuestra fruta destaca en el extranjero por su gusto y sabor.
El orden correcto es:
a) 3-4-2-1-5
b) 3-5-1-4-2
c) 1-3-4-2-5
d) 1-2-3-4-5
e) 1-4-5-2-3

36. El ascenso de un equipo

1. En la Copa Libertadores fueron eliminados en la primera fase.
2. Al lograr el sub-campeonato nacional fueron dolos del barrio.
3. Su primer partido en primera divisin fue inolvidable.
4. Un conjunto de jvenes amigos y vecinos amantes del ftbol.
5. Luego de campeonar en el Interbarrios, ingresaron a segunda divisin.
El orden correcto es:
a) 4-5-3-2-1
b) 4-3-5-1-2
c) 5-4-1-2-3
d) 5-4-3-2-1
e) 4-2-1-3-5

37. Un embargo
1. La recesin le impidi pagar las cuotas mensuales.
2. El banco embarg los bienes de su empresa.
3. Pidi un prstamo al banco.
4. Juan deseaba comprar un auto nuevo.
5. Como garanta ofreci los activos de su empresa.
El orden correcto es:
a) 5-2-1-4-3
b) 4-3-5-1-2
c) 5-2-4-1-3
d) 4-5-3-1-2
e) 5-1-2-3-4

38. El sueo americano

1. Despus de su infancia anhelaba vivir en USA.
2. Para obtener la nacionalidad se enrol como soldado.
3. Aprendi ingls luego de concluir el colegio.
4. Lleg a Miami y trabaj como ilegal
5. Una bomba lo despedaz en un pas balcnico.
El orden correcto es:
a) 3-2-4-2-5
b) 1-2-4-3-5
c) 3-4-5-1-2
d) 1-3-4-2-5
e) 1-2-3-4-5

39. El juicio civil

1. El juez dicta una sentencia.
2. El demandante presenta la demanda en el juzgado.
3. Los abogados presentan pruebas y alegan sus derechos.
4. El demandado contesta la demanda.
5. El demandante apela la sentencia.
El orden correcto es:
a) 4-3-2-5-1
b) 2-4-3-1-5
c) 4-5-1-2-3
d) 2-3-4-1-5
e) 4-3-5-2-1

40. La elaboracin del vino

1. Extraccin del nctar.
2. Recoleccin de la uva.
3. Embotellamiento.
4. Fermentacin.
5. Maduracin en cavas.
El orden correcto es:
a) 2-1-4-3-5
b) 5-4-3-2-1
c) 4-3-2-1-5
d) 2-3-5-1-4
e) 5-3-4-1-2

41. Viaje emocionante

1. El domingo pasamos todo el da en el nevado de Pastoruri a 5200 metros de altura.
2. El fin de semana viajamos al Callejn de Huaylas.
3. El sbado recorrimos hermosas ciudades: Recuay, Carhuay, Caraz.
4. Nos dio soroche a todos, pero nos fascin caminar sobre la nieve.
El orden correcto es:
a) 2-3-1-4
b) 3-1-4-2
c) 2-1-3-4
d) 4-2-3-1
e) 2-3-4-1
42. Movimiento ondulatorio
1. Qu son las ondas? Cmo se propagan? De qu estn formadas?
2. Es frecuente que se hable de ondas sonoras, luminosas, de radio, etc.
3. Pueden clasificarse de muchas maneras: segn su naturaleza pueden ser mecnicas (ondas
sonoras) o electromagnticas (ondas luminosas).
4. Si las partculas oscilan perpendicularmente a la propagacin de la onda, se llama transversal.
5. Si las clasificamos de acuerdo al movimiento de las partculas, que vibran, las ms comunes
son:
Transversales y longitudinales.
El orden correcto es:
a) 1-2-3-4-5
b) 2-1-3-4-5
c) 3-4-5-2-1
d) 1-2-4-5-3
e) 1-2-3-5-4

43. El Realismo
1. Sus integrantes se propusieron reproducir la realidad con la mayor exactitud posible.
2. En el siglo XIX la popularizacin de las artes hizo que fuese difcil reconocer el predominio
de una tendencia determinada.
3. Se present as como la extensin de la modalidad cientfica al arte.
4. El desarrollo de las ciencias influy en las artes y gener el movimiento realista.
5. Reaccionaron contra la fantasa y la imaginacin propias del Romanticismo.
El orden correcto es:
a) 4-2-1-5-3
b) 1-5-4-3-2
c) 1-5-2-4-3
d) 4-2-1-3-5
e) 2-4-1-5-3

44. Ivn Pavlov

1. A partir de sus experimentos descubri el mecanismo que gua los reflejos condicionados.
2. Fisilogo ruso.
3. Muri en 1936.
4. Aport a la estructuracin de la psicologa como ciencia positiva.
5. Nacido en 1849.
El orden correcto es:
a) 2-5-4-1-3
b) 2-5-1-3-4
c) 2-5-1-4-3
d) 2-4-1-5-3
e) 2-5-3-4-1

45. El budismo
1. Naci en la India como reaccin contra el brahmanismo y politesmo.
2. Su mayor representante: Siddharta Gautama, conocido como Buda.
3. Los tipitakas, texto de la doctrina budista.
4. Junto con el cristianismo e islamismo una de las grandes religiones del mundo.
El orden correcto es:
a) 3-1-4-2
b) 1-2-4-3
c) 4-1-2-3
d) 3-2-1-4
e) 4-2-1-3

46. La preservacin del medio ambiente

1. Esta idea incluye todas las acciones encaminadas a mantener los recursos naturales mediante
su manejo
racional.
2. Estos tienen por objetivo conservar especies vegetales y animales en extincin.
3. Inspirados por esta idea se crearon parques y reservas naturales.
4. El Parque Nacional Huascarn se estableci el 1 de julio de 1975
5. La mayora de los esfuerzos por proteger el medio ambiente se basan en el concepto ecolgico
de conservacin.
El orden correcto es:
a) 1-5-2-3-4
b) 2-5-1-3-4
c) 5-1-4-3-2
d) 5-1-3-2-4
e) 1-2-3-5-4

47. La reforma
1. Fue originada por causas polticas, econmicas y religiosas.
2. El creciente desarrollo de la autoridad monrquica y el vigor de los sentimientos
nacionalistas aument conflicto entre el papa y los reyes.
3. Un telogo del siglo XIV declar que la Biblia era el modelo de fe y que se deba interpretar
libremente.
4. Tuvo sus antecedentes en dos movimientos herticos producidos antes del luterano.
5. Afirmacin que quebrant la unidad catlica que imper durante siglos en Europa
Occidental.
El orden correcto es:
a) 4-1-2-5-3
b) 3-2-4-1-5
c) 1-4-2-5-3
d) 5-4-1-2-3
e) 4-1-2-3-5

48. Thomas Mann, un novelista pensador

1. Montaa Mgica, de Thomas Mann, aparecida en 1924, una de las novelas cumbres del siglo
XX.
2. En La Montaa Mgica, dos personajes-smbolo debaten la eterna polmica del racionalismo
contra el irracionalismo.
3. Ortega y Gasset afirma, en La deshumanizacin del arte, que el gnero novelesco est
agotado.
4. Su literatura profunda y trascendente le vali el Premio Nbel en 1929.
5. Poco despus de La deshumanizacin del arte empiezan a aparecer novelistas geniales:
Kafka,
Joyce, Faulkner, Thomas Mann.
El orden correcto es:
a) 1-2-3-4-5
b) 4-2-1-5-3
c) 4-1-5-3-2
d) 5-3-4-1-2
e) 3-5-1-2-4

49. El radar
1. Actualmente se utiliza ampliamente para fines pacficos.
2. Originalmente fue un instrumento blico.
3. Utilizacin del radar por las fuerzas aliadas durante la II Guerra Mundial.
4. Detecta objetos proyectando sobre ellos ondas de radio.
El orden correcto es:
a) 4-2-3-1
b) 1-2-3-4
c) 4-1-3-2
d) 1-3-2-4
e) 3-4-1-2

50. Microbios patgenos

1. Microbios patgenos son peligrosos debido a dos caractersticas.
2. Los sntomas que presentan las personas enfermas.
3. Su extraordinaria capacidad de reproduccin.
4. Y por otro, la reproduccin de toxinas que afecta el funcionamiento de un rgano.
5. Una bacteria puede reproducirse cada 20 minutos.
El orden correcto es:
a) 5-2-1-3-4
b) 1-3-4-5-2
c) 1-3-5-4-2
d) 2-1-3-5-4
e) 1-5-3-4-2

51. Stefan Zweig

1. Muere trgicamente con su esposa en 1942
2. Algunas de ellas son: Paul Verlaine", "Mara Antonieta", "Magallanes" y "Balzac."
3. Su espritu pacifista se pone de manifiesto en su obra.
4. Su maestra literaria destaca principalmente en las biografas.
5. Bigrafo y novelista austriaco, nacido en Viena en 1881.
El orden correcto es:
a) 5-3-4-2-1
b) 2-1-5-3-4
c) 2-1-4-3-5
d) 4-2-5-1-3
e) 3-2-4-5-1

52. Moralidad y tica

1. La moralidad, conjunto de acciones que se realizan de acuerdo con los valores aceptados por
una comunidad.
2. La tica, disciplina filosfica que estudia la moralidad.
3. Toda comunidad tiene su cdigo moral que rige los patrones de lo bueno y lo malo.
4. Un tpico problema tico es: Cul es el fundamento de una regla moral?
El orden correcto es:
a) 2-1-3-4
b) 2-4-1-3
c) 1-3-2-4
d) 1-3-4-2
e) 3-4-2-1

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