Gua de Entrevista

Nombre: _____________________________ Edad: ______ Sexo: F M

Ocupacin: __________________________ Escolaridad: ______________
Domicilio: ____________________________ Telfono: ________________
Remitido por: _________________________ Telfono_________________
Motivo: ______________________________________________________

Motivo de consulta
Qu lo trae a consulta?
Podra darme ejemplos del problema?
Qu implica eliminar este problema en su vida?
Podra darme ejemplos de lo que le gustara ocurriera para que este se resolviera?
Seleme 3 cosas en su vida que podran mejorar?

Identificacin de conductas problemas desde el enfoque centrado en problemas

Cmo se gener el problema?
Desde cundo se presenta?
Qu ocurra en su vida inmediatamente antes de que surgiera esta problemtica?
Cmo se relaciona el ncleo en otros mbitos?

Identificacin de conductas problemas desde el enfoque sistmico

Qu considera debera hacer para evitar suceda el problema?
Qu respuestas deberan cambiar en usted?
Qu respuestas deberan cambiar en el ambiente
Qu debera cambiar en la gente que lo rodea?

Planteamiento de conductas objetivo

Qu tanto tiempo pasa para que este sentimiento, evento o problema se repita?
Qu tanto tiempo ha permanecido?
Qu tan significativo resulta el acontecimiento?

Priorizar conductas objetivo

Si pudiera delimitar su problema (problemas) en una palabra, cul sera?
Conceptualizamos los problemas adicionales a este, en otra palabra. Cules seran?
 Justifica en qu tipo de casos se utilizara la estrategia de la conducta clave, y
ejemplifica como mnimo dos preguntas de este enfoque de evaluacin de
tratamiento
Intervenir sobre una conducta muy relacionada con la conducta problema, y ello hasta
tal punto que modificando la conducta clave se modifica la conducta problema. Puede
ser til y preciso para cierto tipo de problemtica o cierto tipo de intervencin. Su
aplicacin depender de la situacin problemtica y de las condiciones individuales y
particulares de cada caso. Podemos partir definiendo a conductas clave a nivel Motor,
cognitivo y/o fisiolgico.
Por ejemplo:
Un alcohlico, se siente deprimido, porque estn a punto de pedirle el divorcio, porque no
puede expresar sus sentimientos o decirle a su pareja que quiere. Se pueden ensear
habilidades de comunicacin en pareja, que limitara o erradicara la cadena de
conductas.
Un nio es berrinchudo, porque le llaman mucho la atencin por ser desobediente,
porque no puede expresarse bien o no sabe hacerlo, de la misma manera ensear
habilidades de comunicacin erradicaran la cadena de conductas.

Partiendo del supuesto en donde el problema se ocasiona por otra cadena de

problemas, que situacin de raz se debera cambiar para erradicar este problema?
Qu situaciones se arreglaran en cadena solucionando el problema clave?

Justifica en qu tipo de casos se utilizara la estrategia diagnstica

Segn este enfoque, una vez que se le ha asignado a la persona un diagnostico

determinado, se elegir el tratamiento que se ha encontrado ms efectivo para ese tipo de
trastorno, suponiendo que tal tratamiento exista.
As, para la depresin puede aconsejarse la terapia cognitiva de Beck, para las fobias,
tcnicas de exposicin, para el exhibicionismo, sensibilizacin encubierta, etc.

Justifica en qu tipo de casos se utilizara la estrategia de la gua terica, y

ejemplifica como mnimo tres preguntas de este enfoque de evaluacin de
tratamiento

Enfrentados con las quejas y demandas del paciente, el terapeuta recurre al arsenal
de teoras y conocimientos cientficos existentes en busca de un sistema conceptual que
verse sobre la regin de fenmenos con que se encuentra, de tal forma que le sea
posible describirlos con precisin y encontrar estrategias de actuacin para pasar de un
estado A (coincidente con el que actualmente presenta el paciente) a un estado B
(coincidente con las metas ltimas propuestas.

Valoracin de las metas ltimas de tratamiento

Qu tendra que pasar en su vida para considerar el problema resuelto?
Qu requiere para que esto suceda?

Anlisis Funcional
Qu ocurra en su vida inmediatamente antes de que surgiera esta problemtica?
Identificar factores desencadenantes.
Qu otros aspectos se vinculan con el problema?
Cmo se lleg a esta situacin?
Por qu se mantiene?

Bibliografa:

Kendall, P.; Northon-Ford, J. (1988) Evaluacin Conductual. Psicologa Clnica:

Perspectivas Cientficas y Profesionales. Cap. 10. Limusa: Mxico

Phares, J. (1999) Evaluacin Conductual. Psicologa Clinica: Conceptos, Mtodos y

Prctica. Cap. 9. Manual Moderno: Mxico

Vargas, J. y Ibaez J. (1998) La Evaluacin Conductual. Revista Electrnica de

Psicologa Iztacala. UNAM: Mxico. Recuperado de:
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/numerodos/laevaluacionconductu
al.html