263 Fase Individual Leidy Picon

1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologia e Ingenieria
MOMENTO INTERMEDIO PASO 1 OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS
LEIDY STELLA PICON CHAPARRO
Cd.: 63.541.192
Tutor
DELFINA REYES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).
PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICCO
FEBRERO 26 DE 2017
BUCARAMANGA
2
INTRODUCCION
Es importante entender la importancia de la utilizacin de las operaciones de los conjuntos para
poder comprender la teora de conjuntos es una rama de las matemticas que estudia las
propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos, consideradas como
objetos en s mismas. Los conjuntos y sus operaciones ms elementales son una herramienta
bsica en la formulacin de cualquier teora matemtica. Una vez estudiadas las operaciones
conjuntas bsicas, pasamos a considerar las relaciones y las funciones, que usaremos para
establecer los conceptos de producto de una familia de conjuntos.
Este trabajo se realiza para resolver algunas de las dudas sobre los conjuntos ms
especficamente el complemento de conjuntos, tambin permitir comprender como interpretar
estos conjuntos mediante diagramas, tambin ayuda a tener una base para resolver problemas
mediante mtodos de lectura y comprensin

3
OBJETIVOS
Objetivos Generales
Comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la Teora General de Conjuntos

en el estudio.
Anlisis de situaciones problemticas definidas donde es pertinente la aplicabilidad de
propiedades y operaciones.
Identificar as mismo los diferentes tipos de falacias y determinar ejemplos aplicados la

vida Cotidiana.
Objetivos Especficos:
Conceptualizar la teora de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos y su

respetiva Clasificacin.
Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, complemento y
Diferencia.
Interpretar un enunciado de una situacin problemtica del mundo real y representarla a

travs de los diagramas de Venn.
Conceptualizar las falacias como enunciados que representan una verdad de manera
aparente.
Clasificar un enunciado segn el tipo de falacia lgica.

4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Primera etapa
Interseccin de conjuntos
Corresponde al conjunto formado por los elementos comunes de los 2 conjuntos.
En la interseccin de conjuntos se cumple la propiedad conmutativa.
SIMBOLO:
FRMULA:
EJEMPLOS:
1. Si A = (a, e, i) y B = (i, o, u)
A B = (i)
2. Si: A = (avestruz, pingino, loro, pato); B = (loro, pato, mariposa, pez volador) y C =
(pingino, pato, pez volador, ballena), hallar:
A B = (loro, pato); B C = (pez volador, pato); A C = (pato, pingino)

5
A. AVES
Avestruz
Pingino Loro
C. SERES
Pato
VIVOS QUE
NADAN
Pez B. SERES
Ballena Mariposa VIVOS QUE
Volador
VUELAN
3. B = { Luis, Ins, Ana, Beto} y N = { Ana, Perdo, Beto}
B C
ANA
LUIS
PEDRO
INES
BETO
B N = {ANA, BETO}
6
4. A = { 3,5,7,9 }
B = { 1,2,3,4,5 }
C = { 4,5,6,7,8 }
9
C 7 3
5 B
6 1
4
8 2
A B = { 3, 5 }
A C = { 5, 7 }
B C = { 4, 5 }
C A = { 4, 5 }
PROPIEDADES DE LA UNION E INTERSECCION DE CONJUNTOS

Bajo las operaciones definidas en los apartados anteriores, los conjuntos satisfacen varias leyes o
identidades. Observaremos que existe una dualidad entre las leyes que utilizan la interseccion y
las que utilizan la unin

7
PROPIEDADES UNION INTERSECCION
Idempotencia A A=A AA=A
Conmutativa A B=B A AB=BA
Asociativa A (B C)=(A B) C A(BC)=(AB)C
Absorcin A (AB)=A A(A B)=A
Distributiva A (BC)=(A B) ( A(B C)=(AB) (

AC) AC)
Complementariedad A A' = U A A' =
Aparte tenemos las siguientes propiedades, las cuales no son menos importantes:
A A; A (elemento nulo).
A U = U, A U = A (elemento universal).
(A B)' = A' B, (A B)' = A' B' (leyes de Morgan).
Segunda etapa:
ANEXO 1
Situaciones problmicas de la teora de conjuntos fase ndividual
2. Con la finalidad de fortalecer las estrategias de acompaamiento que se desarrollan en el
curso de Pensamiento Lgico y Matemtico, scar, el Director del Curso ha tabulado los datos
8
de la cantidad de estudiantes que asistieron a las actividades de Webconference Acadmica, B-
Learning y CIPAS en el segundo semestre acadmico del ao 2016. De los 3234 estudiantes de
dicho periodo acadmico scar obtuvo los siguientes datos: 7 estudiantes asistieron a las tres
actividades. Slo 12 estudiantes asistieron a la Webconference Acadmica y a B-Learning; slo
27 estudiantes participaron de la Webconference Acadmica y los CIPAS; slo 100 estudiantes
participaron del B-Learning y de los CIPAS. En total 962 estudiantes participaron de la
Webconference Acadmica; en total 980 estudiantes participaron del B-Learning; un total de 841
estudiantes participaron de los CIPAS. scar determin que 604 estudiantes no participaron de
ninguna de las tres actividades. Sin embargo scar necesita saber cuntos estudiantes slo
participaron de la Webconference Acadmica, cuntos slo participaron de los B-Learning y
cuntos slo participaron de los CIPAS; ayuda al Director de Curso a encontrar estos valores con
el uso del Diagrama de Venn.
Solucion:
3234 Estudiantes Curso Pensamiento Logico y Matematico
WebConference: 962
B-Learning: 980
Cipas: 841
Nulos: 604
9
Curso Pensamiento Logico y Matematico
W 962 604
27 12
7 B
C 841 100
0
980
Conjunto Solucion
W B C = {7}
W B = {12}
W C = {27}
B C = {100}
10
Tercera etapa:
ANEXO 2
Enunciados de falacias
1. Los tratamientos mdicos a travs del uso de clulas madre brinda grandes
beneficios para pacientes con diabetes. Lo afirma el Doctor Felipe Torres, mdico
adscrito a la medicina de regeneracin celular.
ENUNCIADO TIPO DE RAZONAMIENTO

FALACIA
Los tratamientos mdicos a INDUCTIVO: parte de hechos o casos

travs del uso de clulas madre particulares para llegar a conclusiones
brinda grandes beneficios para Falacia por generales. Puede ser induccin completa,
pacientes con diabetes. Lo afirma Composicin cuando se incluyen todos los casos de una
el Doctor Felipe Torres, mdico generalizacin. Lo afirma el Doctor Felipe
adscrito a la medicina de Torres, mdico adscrito a la medicina de
regeneracin celular. regeneracin celular.
11
CONCLUSIN
La Teora de conjuntos es de gran utilidad en las matemticas, pues es una herramienta

importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y sus partes, al
mismo tiempo que sent las bases para simplificar definiciones de conceptos que
resultaban ms complejas.
La falacias son parte fundamental en la toma de decisiones podemos concluir que a diario
nos enfrentamos con falacias en el hogar, en el trabajo, en el momento que comemos, en
el momento que nos desplazamos, en fin en todo momento tenemos falacias presentes,
gracias a esta actividad podemos observar la gran variedad de falacias que existen y como
las pudimos clasificar tambin en qu momentos podemos desglosar una accin en
particular y saber cundo es una falacia y cuando es un razonamiento verdadero y
sincero.
Como conclusin respecto a este tema de las falacias que se refiere a los argumentos que
intentan defender algo que no es cierto, algunas veces se usan con la intensin de
persuadir a otros para lograr un fin o se cometen sin intencin por ignorancia.
12
BIBLIOGRAFIA
Ferrando, J., & Gregori, V. (2012). Teora de conjuntos. Matemtica discreta (2a.
ed.). (pp. 33-78). Barcelona, ES: Editorial Revert. Recuperado de
http://www.ebrary.com
Argoty, L. (2015).Teora de conjuntos. Recuperado de

http://erenriquez.net/largoty/Ova02MD/
https://www.google.com.co/?gws_rd=cr&ei=q1uUVcKlBon3sAWmqoiADQ#q=f
alacia+por+composicion&*

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MOMENTO INTERMEDIO PASO 1 OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

LEIDY STELLA PICON CHAPARRO

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PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICCO

Es importante entender la importancia de la utilizacin de las operaciones de los conjuntos para

propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos, consideradas como

establecer los conceptos de producto de una familia de conjuntos.

especficamente el complemento de conjuntos, tambin permitir comprender como interpretar

mediante mtodos de lectura y comprensin

Comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la Teora General de Conjuntos

Anlisis de situaciones problemticas definidas donde es pertinente la aplicabilidad de

Identificar as mismo los diferentes tipos de falacias y determinar ejemplos aplicados la

Conceptualizar la teora de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos y su

Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, complemento y

Interpretar un enunciado de una situacin problemtica del mundo real y representarla a

Clasificar un enunciado segn el tipo de falacia lgica.

En la interseccin de conjuntos se cumple la propiedad conmutativa.

(pingino, pato, pez volador, ballena), hallar:

A B = (loro, pato); B C = (pez volador, pato); A C = (pato, pingino)

3. B = { Luis, Ins, Ana, Beto} y N = { Ana, Perdo, Beto}

PROPIEDADES DE LA UNION E INTERSECCION DE CONJUNTOS

las que utilizan la unin

PROPIEDADES UNION INTERSECCION

Idempotencia A A=A AA=A

Conmutativa A B=B A AB=BA

Asociativa A (B C)=(A B) C A(BC)=(AB)C

Absorcin A (AB)=A A(A B)=A

Distributiva A (BC)=(A B) ( A(B C)=(AB) (

Complementariedad A A' = U A A' =

(A B)' = A' B, (A B)' = A' B' (leyes de Morgan).

Situaciones problmicas de la teora de conjuntos fase ndividual

2. Con la finalidad de fortalecer las estrategias de acompaamiento que se desarrollan en el

de la cantidad de estudiantes que asistieron a las actividades de Webconference Acadmica, B-

actividades. Slo 12 estudiantes asistieron a la Webconference Acadmica y a B-Learning; slo

27 estudiantes participaron de la Webconference Acadmica y los CIPAS; slo 100 estudiantes

participaron del B-Learning y de los CIPAS. En total 962 estudiantes participaron de la

participaron de la Webconference Acadmica, cuntos slo participaron de los B-Learning y

el uso del Diagrama de Venn.

3234 Estudiantes Curso Pensamiento Logico y Matematico

Curso Pensamiento Logico y Matematico

ENUNCIADO TIPO DE RAZONAMIENTO

Los tratamientos mdicos a INDUCTIVO: parte de hechos o casos

La Teora de conjuntos es de gran utilidad en las matemticas, pues es una herramienta

Argoty, L. (2015).Teora de conjuntos. Recuperado de

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