RPP Ekonomi Kelas X SMT 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Ekonomi

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester :X/2
Nama Guru : Eek Rohendi, S.Pd, MM.

NIM : 196507101989031011
Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas / Semester : X (sepuluh) /
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan
ekonomi makro.
Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro
2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan
makro
3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan
makro
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.
b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.
c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan
makro.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif
B. Materi Pokok
Ekonomi mikro dan makro
C. Uraian Materi
a) Pengertian ekonomi mikro dan makro
Ekonomi mikro adalah cabang dari ilmu ekonomi yang secara khusus
membahas perilaku individu dan perusahaan yang dihadapkan pada
keterbatasan sumber daya.
Ekonomi makro adalah bidang ilmu yang mempelajari keseluruhan ekonomi
dalam bentuk jumlah barang dan jasa yang diproduksi, total pendapatan yang
dihasilkan, tingkat pengangguran, serta sifat-sifat umum harga barang.
b) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.
D. Pendidikan Budaya dan Karakteristik Bangsa (PBKB)
Kerja keras, kreatif, jujur, inovatif , rasa ingin tahu
E. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok dan snowball throwing
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami kebijakan Pengertian ekonomi Siswa dapat
pemerintah dalam mikro dan makro Mendeskripsikan pengertian
bidang ekonomi Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro
ekonomi mikro dan makro melalui referensi.
Siswa dapat
Mendiskusikan perbedaan
ekonomi mikro dan makro.
Siswa dapat Memberi
contoh ekonomi mikro dan
masyarakat di
lingkungannya.
F. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi
mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro
dan makro serta perbedaan antara keduanya.
b. Motivasi
Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk
dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam
merumuskan kebijakan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi
makro. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah
siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu
yang termasuk ke dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
Jujur, saling menghargai.);
c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu
yang termasuk ke dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas,
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol
H. Sumber Belajar
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, infokus
Bahan ajar : buku untuk SMA Ekonomi kelas X
Media pembelajaran : power point
I. Penilaian
Hasil Kerja Kelompok (Kognitif)
Lembar Pengamatan (Afektif)
Lembar Pengamatan (Psikomotor)
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai).
Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi
pemerintah di bidang ekonomi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi
pemerintah di bidang ekonomi.
2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di
bidang ekonomi.
a) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di
bidang ekonomi.
b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang
ekonomi.
a. Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah
C. Uraian Materi
a) Pertumbuhan ekonomi
b) Inflasi
c) Pengangguran
d) Kemiskinan
e) Defisit anggaran pemerintah
f) Utang luar negeri
E. Pendekatan
Kontekstual
F. Metode Pembelajaran
Studi kepustakaan
Memahami kebijakan Memecahkan Siswa dapat
pemerintah dalam masalah-masalah yang Mengidentifikasi masalah-
bidang ekonomi dihadapi pemerintah di masalah yang dihadapi
bidang ekonomi melalui pemerintah di bidang
diskusi. ekonomi melalui
pengamatan di lingkungan
sekitar.
G. Skenario Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai
dan esensi dari materi yang harus dikuasai.
b. Motivasi
Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang
ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi
yang dihadapi pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai
tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,
H. Sumber dan Alat
Buku teks dan spidol
I. Penilaian
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks
Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan
dengan kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja
keras, Jujur, saling menghargai.);


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
RENACANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk
Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto
(PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).
Kompetensi Dasar : 5.1 Menejelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN
Indikator :1.Mendeskripsikan konsep komponen-komponen PDB, PNB,
PNN,PI, Pendapatan disposable (disposable income)
a. peserta didik mampu menjelaskan pengertian dari pendapatan nasional
b. peserta didik mampu menjelaskan pendekatan pendapatan nasional
c. peserta didik mampu menjelaskan mengenai konsep pendapatan nasional
d. peserta didik mampu menghitung dari konsep pendapatan nasional
B. Materi Pokok
Pendapatan Nasional
C. Uraian Materi
a) pengertian pendapatan nasional
pendapatan nasional Merupakan jumlah seluruh pendapatan yang diterima
oleh masyarakat dalam suatu negara selama satu tahun
b) pengertian dan peerhitungan pendapatan nasional (national income) dapat
ditinjau dari tiga pendekatan yaitu :
1. pendekatan/metode produksi (produk domestik bruto/PDB)
2. pendekatan atau metode pengeluaran (produk nasional bruto/PNB)
3. pendekatan/metode pendapatan (pendapatan nasional/PN)
4. konsep pendapatan nasional
5. menghitung pendapatan nasional
E. Pendekatan
Kontekstual
F. Model/Metode Pembelajaran
1. ceramah
2. model make a match ( membuat pasangan)
Tatap muka Terstruktur Mandiri
Memahami Produk Pengertian Peserta didik
Domestik Bruto (PDB), pendapatan nasional mampu
Produk Domestik menjelaskan
Regional Bruto (PDRB), Medeskripsikan pendapatan
Pendapatan Nasional pendekatan nasional
Bruto (PNB), dan pendapatan nasioanl Peserta didik
Pendapatan Nasional serta mampu mampu
(PN). membedakan mendeskripsikan
pendekatan tersebut pendekatan dari
Menghitung pendapatan
mengenai nasional
pendapatan nasional
Peserta didik
mampu
menghitung dengan
konsep pendapatan
nasional
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa
sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya,
langkah selanjutnya Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa
tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan
orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.
b. Motivasi
Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman
materi selanjutnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru menjelaskan pengertian pendapatan
nasional serta menjelaskan perhitungan pendapatan nasional dengan tiga
pendekatan,dan menjelaskan konsep pendapatan nasioanl dengan
menggunakan power point, sehingga peserta didik mampu menjelaskan dan
memahami pengertian pendapatan nasional dan kompenan-kompenan
mengenai pendapatan nasional.
(Nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai, inovatif, rasa
ingin tahu).
Elaborasi
Dalam Kegiatan elaborasi, guru:
a. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa pertanyaan
mengenai materi ajar pendapatan nasional dan sisi sebaliknya berupa kartu
jawaban.
b. Guru membagikan kartu ke setiap bangku yang terdiri dari dua orang
peserta didik, kartu tersebut bisa berupa pertanyaan dan jawaban setiap
bangkunya
c. Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok
dengan kartunya (kartu soal/jawaban)
d. Peserta didik yang dapat mencocokan kartunya sebelum batas waktu
diberi tambahan poin
e. Peserta didik yang sudah mendapatkan pasangan kartunya bisa
menyimpulkan kembali dengan teman kelompokanya dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, sedangkan kelompok lain
memperhatikannya.
(Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan
Komunikatif).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Siswa memperhatikan ketika Guru menyampaikan hasil dari kartu-kartu
yang telah dicocokan oleh siswa.
2. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum disampaikan atau belum
diketahui kepada siswa.
3. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan
guru.
4. Guru memberikan penguatan atas jawaban yang disampaikan oleh siswa.
(Nilai yang ditanamkan : jujur, saling menghargai, rasa ingin tahu).
3. Kegiatan Akhir
a. guru memberikan kesimpulan mengenai materi pendapatan nasional
b. guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
c. guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik
d. guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-
sama
H. Sumber Belajar
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop, infokus
Media pembelajaran :power point, Kartu dari origami yang berbentuk soal dan
jawaban.
I. Penilaian
Hasil Kerja Kelompok dan Tugas Individu (Kognitif)


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF
Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45menit
Mata Pelajaran: Ekonomi kelas :X
Kurikulum : KTSP Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM.
No. Kompetensi Bahan Materi Teknik Instrumen soal Jenis
dasar/indikator ajar/kelas/semester pembelajaran soal
1. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Kelas X / Pendapatan Diskusi 1.Definisi dari Uraian
PDB, PDRB, PNB, PN semester genap nasional pendapatan nasional ?
Mendeskripsikan Pengertian 2.Pendekatan atau
konsep komponen- pendapatan metode PDB?
komponen PDB, nasional 3.Definisi dari metode
PNB, PNN,PI, Konsep pengeluaran (PNB) ?
Pendapatan PDB,PDRB 4.Pendekatan/ metode
disposable , PNB, pendapatan nasional
(disposable income PN(NNI), 5.Apa yang dimaksud
PI, dan DI dengan PDB?
6.Definisi dari
pendapatan nasional
(bersih) ?
7. Pendapatan
perseorangan adalah

8. Apa itu
pendapatan bebas?
2. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Kelas X / Pendapatan individu Pendapatan ini Hitungan
PDB, PDRB, PNB, PN semester genap nasional mempengaruhi
.Memghitung Cara permintaan efektif
konsep komponen- menghitung sebab
komponen PDB, Konsep menggambarkan daya
PNB, PNN,PI, PDB,PDRB beli masyarakat. THP
Pendapatan , PNB, diperoleh dari
disposable PN(NNI), pendapatan bebas
(disposable income) PI, dan DI (disposable income )
dikurangi kewajiban
kepada pihak lain,
seperti untuk
membayar utang.
Diketahui :
GDP suatu Negara
Rp.200.000.000
Pendapatan neto
terhadap luar negeri
Rp. 20.000.000
Penyusutan barang
modal Rp. 4.000.000
Pajak tak langsung
Rp. 4.000.000
Pajak perseroan Rp.
3.500.000
Laba ditahan Rp.
4.000.000
Iuran asuransi Rp.
400.000
Transfer payment Rp.
2.000.000
Pajak langsung Rp.
1.500.000
HITUNGLAH :
a. Personal
income ( pendapatan
perseorangan )
b. Disposable
income ( pendapatan
bebas )
Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
No. Kompetensi dasar/ Indikator Bahan ajar / Materi pembelajaran Teknik Instrumen Jenis
kelas / soal
semester
1. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Pendapatan nasional Diskusi 1. Apa itu pendapatan Uraian
PDB, PDRB, PNB, PN kelas X / Pengertian nasional ?
Mendeskripsikan Semester pendapatan 2. Pendekatan/ metode
konsep komponen- genap nasional produksi (produk
komponen PDB, Konsep domestik bruto/PDB) ?
PNB, PNN,PI, PDB,PDRB, 3. Pendekatan/ metode
Pendapatan PNB, pengeluaran (produk
disposable PN(NNI), PI, nasional bruto/PNB) ?
(disposable income dan DI 4. Pendekatan/metode
pendapatan
(pendapatan
nasional/PN) ?
5. Produk nasional neto /
PNN ?
6. Pendapatan dibawa
pulang ?
7. Pendapatan
perseorangan ?
2. 5.1 Menejelaskan konsep Ekonomi / Pendapatan nasional Individu Pendapatan ini mempengaruhi Hitungan
PDB, PDRB, PNB, PN kelas X / Cara permintaan efektif sebab
Memghitung konsep Semester menghitung menggambarkan daya beli
komponen- genap Konsep masyarakat. THP diperoleh
komponen PDB, PDB,PDRB, dari pendapatan bebas
PNB, PNN,PI, PNB, (disposable income )
Pendapatan PN(NNI), PI, dikurangi kewajiban kepada
disposable dan DI pihak lain, seperti untuk
(disposable income) membayar utang.
Diketahui :
GDP suatu Negara
Rp.200.000.000
Pendapatan neto terhadap luar
negeri Rp. 20.000.000
Penyusutan barang modal Rp.
4.000.000
Pajak tak langsung Rp.
4.000.000
Pajak perseroan Rp.
3.500.000
Laba ditahan Rp.
4.000.000
Iuran asuransi Rp.
400.000
Transfer payment Rp.
2.000.000
Pajak langsung Rp.
1.500.000
HITUNGLAH :
a.Personal income
( pendapatan perseorangan )
b.Disposable income
(pendapatan bebas )
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan
4 Afrina Ayu lestari
5 Ahmad Hari Subagja
6 Ahmad Diki Riansyah
Keterangan : Kriteria Penilaian :

1 = Selalu bertanya dan menjawab soal 91-100 = Sangat baik
2 = Memberikan perhatian ketika KBM 81-90 = Baik
3 = Mengerjakan tugas tepat waktu 71-80 = Cukup
4 = Hormat dan beretika baik 61-70 = Kurang
5 = Tidak pernah terlambat < 60 = Sangat kurang
PEDOMAN PENILAIAN
Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi
Kelas/Semester : Kelas X/Semester Genap
Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM.
Tahun Ajaran : 2015-2016
Bentuk tes : Uraian dan Hitungan
A. Teknik Diskusi (kelas X)
Kelompok Kriteria jawaban Norma Penilaian

1. Definisi dari pendapatan nasional ? Peserta didik yang
Yaitu pendapatan yang diterima oleh suatu Negara selama lebih cepat
tahun yang diukur dengan nilai uang. mencocokkan kartu
dengan pasangan
2. Pendekatan atau metode produksi ( produk domestik mendapatkan poin 5 ,
bruto) yaitu barang dan jasa yang dihasilkan oleh suatu kelompok yang
Negara dalam periode tertentu. menjelaskan definisi
dari pertanyaan
tersebut dengan baik
3. Definisi dari metode pengeluaran (produk nasional mendapatkan nilai
bruto/PNB) yaitu jumlah pengeluaran secara nasional 90untuk nilai tertinggi
untuk membeli barang dan jasa dalam satu periode. dan nilai terendah 70
setiap kelompok
4. Pendekatan atau metode pendapatan nasional/PN ? masing-masing.
Yaitu pendapatan yang diterima oleh pemilik faktor-faktor
produksi (rumah tangga) yang digunakan untuk
memproduksikan barang dan jasa dalam satu tahun
periode.
5. Apa yang dimaksud dengan PDB?
Yaitu seluruh barang dan jasa yang dihasilkan seluruh
warga Negara atau Negara asing pada periode tertentu.
6. Definisi dari pendapatan nasional (bersih) ?

Yaitu nilai dari produk nasional yang dikurangi nilai pajak
tidak langsung.
7. Pendapatan perseorangan adalah

Jumlah seluruh penerimaan yang diterima seseorang
sebagai balas jasa dalam proses produksi.
8. Apa itu pendapatan bebas ?
Yaitu pendapatan yang diterima masyarakat yang sudah
siap dibelanjakan penerimanya.
B. Teknik diskusi ( kelas X)
Kelompok Kriteria jawaban Norma penilaian

1. Apa itu pendapatan nasional ? Peserta didik yang lebih
Yaitu jumlah seluruh pendapatan yang diterima oleh cepat mencocokkan
masyarakat dalam suatu Negara dalam satu tahun. kartu dengan pasangan
2. Pendekatan/ metode produksi (produk domestik mendapatkan poin 5 ,
bruto/PDB) ? kelompok yang
Yaitu nilai barang dan jasa dalam suatu Negara yang menjelaskan definisi
diproduksikan oleh faktor-faktor produksi milik dari pertanyaan tersebut
warga Negara dan asing. dengan baik
3. Pendekatan/metode pengeluaran ( produk nasional mendapatkan nilai
bruto/PNB) ? 90untuk nilai tertinggi
Yaitu jumlah pengeluaran secara nasional untuk dan nilai terendah 70
membeli barang dan jasa dalam satu periode, setiap kelompok
biasanya satu tahun. masing-masing.
4. Pendekatan/ metode pendapatan ( pendapatan
nasional atau PN) ?
Yaitu pendapatan yang diterima oleh pemilik faktor-
faktor produksi ( Rumah Tangga ) yang digunakan
untuk memproduksikan barang dan jasa dalam satu
tahun tertentu.
5. Produk nasional neto/ PNN ?
Yaitu seluruh barang dan jasa yang dihasilkan
masyarakat suatu Negara.
6. Pendapatan dibawa pulang ?
Yaitu pendapatan yang dibawa pulang untuk
membayar bermacam-macam kebutuhan.
7. Pendapatan perseorangan ?
Yaitu jumlah seluruh penerimaan yang diterima
seseorang sebagai balas jasa dalam proses produksi.
D. Teknik individu (kelas X)

No. Kriteria jawaban Poin
SOAL
Pendapatan ini mempengaruhi permintaan efektif sebab
menggambarkan daya beli masyarakat. THP diperoleh dari
pendapatan bebas (disposable income ) dikurangi kewajiban
kepada pihak lain, seperti untuk membayar utang.
Diketahui :
GDP suatu Negara Rp.200.000.000
Pendapatan neto terhadap luar negeri Rp. 20.000.000
Penyusutan barang modal Rp. 4.000.000
Pajak tak langsung Rp. 4.000.000
Pajak perseroan Rp. 3.500.000
Laba ditahan Rp. 4.000.000
Iuran asuransi Rp. 400.000
Transfer payment Rp. 2.000.000
Pajak langsung Rp. 1.500.000
HITUNGLAH :
a. Personal income ( pendapatan perseorangan )
b. Disposable income ( pendapatan bebas )
Jawaban
1. GNP = GDP produk terhadap luar negeri 10 Poin
= Rp. 200.000.000- Rp. 20.000.000
GNP = Rp. 180.000.000
2. NNP = GNP Penyusutan barang modal 10 poin
= Rp. 180.000.000 Rp. 4.000.000
NNP = Rp. 176.000.000
3. NNI = NNP Pajak tidak langsung 10 poin
= Rp. 176.000.000- Rp. 4.000.0000
= Rp. 172.000.000
4. PI = (NNI+Transfer payment) ( iuran jaminan sosial+iuran 10 poin
asuransi + laba ditahan+ pajak perseroan)
= (Rp.172.000.000+Rp.2.000.000) ( Rp.
400.000+Rp.4.000.000+Rp.3.500.000)
= (Rp.174.000.000) (Rp. 7.900.000)
PI = Rp. 166.100.000
5. DI = PI Pajak langsung 10 poin
= Rp. 166.100.000- Rp. 1.500.000
= Rp. 164.600.000
Total poin 50 poin
Cara perhitungan :
Nilai akhir = perolehan poin x 100
Total poin


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional
Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.
Indikator : 1. Menghitung pendapatan per kapita
2. Mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional
3. Menghitung pendapatan nasional menggunakan metode
pendekatan produksi, pendapatan, pengeluaran
4. Membedakan metode perhitungan pendapatan nasional
dengan pendekatan pendapatan, produksi dan
pengeluaran.
a. peserta didik mampu menghitung pendapatan perkapita
b. Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan
pendapatan nasional.
c. peserta didik mampu menghitung pendapatan nasional menggunakan metode
pendekatan perhitungan produksi, pendapatan, pengeluaran
d. peserta didik mampu membedakan metode perhitungan pendapatan nasional
dengan pendekatan pendapatan, produksi dan pengeluaran.
B. Materi Pokok
a. Manfaat Perhitungan pendapatan nasional
b. menghitung pendapatan nasional menggunakan pendekatan produksi,
pendapatan pengeluaran
C. Uraian Materi
a) Manfaat perhitungan pendapatan nasional
b) Indikator ketimpangan distribusi pendapatan
c) menghitung pendapatan nasional dengan menggunakan metode produksi,
pengeluaran, dan pendapatan
d) Pendapatan per kapita (Income Per Capita/IPC)
E. Pendekatan
Kontekstual
F. Metode/Model Pembelajaran
Diskusi kelompok dan studi kepustakaan
Memahami Mengkaji Peserta didik
Produk Domestik referensi untuk mampu
Bruto (PDB), mengidentifikasi mengidentifikasi
Produk Domestik manfaat manfaat
Regional Bruto perhitungan perhitungan
(PDRB), pendapatan pendapatan
Pendapatan nasional nasional
Nasional Bruto
(PNB), dan
Pendapatan
Nasional (PN).

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru memberikan salam serta mempersiapkan peserta didik untuk berdoa
langkah selanjutnya Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang
pengertian pendapatan nasional tiga pendekatan perhitungan pendapatan nasional.
Kemudian guru memberi penjelasan mengenai manfaat perhitungan pendapatan
nasional yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.
b. Motivasi
a. Manfaat perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat
pendapatan nasional adalah salah satu indikator kesejahteraan suatu negara.
b. Peserta didik mampu menghitung dan membedakan metode pendapatan
nasional dengan pendekatan produksi, pengeluaran, dan pendapatan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan pertanyaan tentang materi pendapatan nasional yang telah
disampaikan sebelumnya.
2. Guru menjelaskan mengenai Manfaat Perhitungan Pendapatan Nasional dan
Cara Perhitungan Pendapatan Per kapita.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
a. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan
jumlah siswa).
b. Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil soal yang harus
dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya
c. Setelah kelompok mendiskusikan soal yang terdapat pada kertas yang
disediakan guru masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi
d. Dengan bimbingan guru ,peserta didik membuat kesimpulan serta mampu
membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan
pendapatan, produksi, dang pengeluaran
( nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai)
Konfirmasi
1. Siswa memperhatikan ketika Guru menyampaikan hasil diskusi semua
kelompok.
2. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
4. Siswa memberikan umpan balik mengenai pertanyaan yang diberikan guru.
Komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
a. guru memberikan kesimpulan mengenai manfaat perhitungan pendapatan
nasional
b. guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
c. guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus,
I. Penilaian


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Cimahi Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis
dasar/indicator kelas/semester soal
1. 5.1 menjelaskan konsep Eknomi/ Kelas Manfaat Diskusi Uraian
PDB, PDRB, PNB, PN X / Semester Perhitungan dan
5.2 Menjelaskan manfaat genap pendapatan hitungan
perhitungan pendapatan nasional
nasional. menghitung
Menghitung pendapatan
pendapatan per nasional
kapita menggunakan
Mengidentifikasi pendekatan
manfaat perhitungan produksi,
pendapatan nasional pendapatan
Menghitung pengeluaran
pendapatan nasional
menggunakan
metode pendekatan
produksi,
pendapatan,
pengeluaran
Membedakan
metode perhitungan
pendapatan nasional
dengan pendekatan
pendapatan,
produksi dan
pengeluaran.
1. Produk domestik Negara Indonesia adalah USD 200.680, berdasarkan data BPS Negara
Indonesia mempunyai pendapatan nasional/GNP USD 800.680 setiap tahunnya. Jumlah penduduk Indonesia pada tahun
2014 juta mencapai 216,4 juta jiwa, berdasarkan pernyataan tersebut hitunglah pendapatan perkapita yang diperoleh
Negara Indonesia ?
No.Jenis barang Harga Nilai tambah dari harga barang Jumlah Pendapatan
1. Kapas Rp. 4000 Rp. 3.000 40.000
2. Benang Rp. 6.000 Rp. 4000 30.000
3. Kain Rp. 11.000 Rp. 8000 10.000
4. Baju Rp. 23.000 Rp. 10.000 10.000
Berdasarkan data diatas hitunglah pendapatan nasional berdasarkan pendekatan / metode produksi (produk domestik
bruto ) ?
2. Diketahui data perekonomian suatu negara sebagai berikut : (dalam triliun ) konsumsi rumah
tangga Rp. 180,00. Pengeluaran konsumsi pemerintah RP. 46,00 . pembentukan modal tetap perusahaan Rp.25,00 .
ekspor Rp.26,00 dan impor Rp.16,00. Hitunglah pendapatan nasional melalui pendekatan pengeluaran / produk
nasional bruto ?
3. Pada sewa gedung menyewakan gedung tersebut 7000 milyar dengan kaba yang diperoleh
9.000 milyar dan mendapatkan bunga 5.200 milyar, upah atau gaji yang diterima 8.800 milyar, berdasarkan pernyataan
tersebut hitunglah pendapatan nasional mlalui pendekatan/ metode pendapatan ( pendapatan nasional/PN) ?
4. Pendapatan perkapita adalah jumlah (nilai) barang dan jasa rata-rata yang tersedia bagi setiap
penduduk suatu Negara pada periode tertentu, berdasarkan pernyataan tersebut coba diskusikan oleh setiap kelompok
masing-masing manfaat pendapatan perkapita bagi suatu Negara ?
5. Diskusikan dengan kelompok masing-masing perbedaan metode perhitungan pendapatan
nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan dan pengeluaran !
6. Diskusikan dengan kelompok masing-masing penyebab terjadinya ketimpangan pendapatan
distribusi ?
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN
Bahan Ajar/Kelas/Semester : Ekonomi/Kelas X/Semester Genap
Bentuk tes : Uraian
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor

1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 100
2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 70 90
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 50 69
4. jawaban lengkap dan salah 30
5. tidak ada jawaban 0
Total skor
Skor yang diperoleh

Nilai = ---------------------------- X 100
Skor maksimal
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk
jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi
pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah),
penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita
Indonesia dengan negara lain.
Indikator : 1.Membandingkan PDB dan pendapatan perkapita Indonesia
dengan Negara lain
Siswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan
negara lain.
B. Materi Pokok
PDB dan pendapatan per kapita
C. Uraian Materi
Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.
E. Pendekatan
Kontekstual
Memahami Membandingkan Peserta didik
Produk Domestik PDB dan mampu
Bruto (PDB), pendapatan membandingan
Produk Domestik perkapita Indonesia PDB dan
Regional Bruto dengan Negara lain. pendapatan
(PDRB), perkapita
Pendapatan Indonesia
Nasional Bruto dengan Negara
(PNB), dan lain.
Pendapatan
Nasional (PN).

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan
pemikiran pada kompetensi dasar.
b. Motivasi
Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara
lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus
memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan
tersebut.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menjelaskan mengenai PDB dan Pendapatan per kapita Indonesia dan
negara-negara lain serta indeks harga dan inflasi.
2. Guru meminta siswa untuk membuat 4 Kelompok.
3. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan mengenai data PDB dan
pendapatan per kapita beberapa negara, serta mempelajari indeks harga dan
inflasi dari buku sumber yang telah disediakan.
(Nilai yang ditanamkan : Kerja Keras,Disiplin dan Rasa Ingin Tahu)
Elaborasi
a) Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok (disesuaikan dengan
jumlah siswa).
b) Setiap perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil soal yang harus
dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya
c) Setelah kelompok mendiskusikan soal yang terdapat pada kertas yang
depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi
d) Dengan bimbingan guru , peseta didik membuat kesimpulan serta mampu
membedakan metode perhitungan pendapatan nasional dengan pendekatan
pendapatan, produksi, dang pengeluaran.
(nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai)
Konfirmasi
1. Siswa memperhatikan ketika Guru menyampaikan hasil diskusi semua
kelompok.
2. Guru menjelaskan mengenai materi yang belum atau tidak dipahami oleh
siswa.
Komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
a) guru memberikan kesimpulan mengenai manfaat perhitungan pendapatan
nasional
b) guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
c) guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-
sama
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus,
I. Penilaian


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu: 3x 45 menit
dasar/indikator kelas/semester soal
1. 5.3 Membandingkan Eknomi/ Kelas PDB dan pendapatan Diskusi Coba diskusikan Uraian
PDB dan pendapatan X / Semester perkapita dengan kelompok
perkapita Indonesia genap Membandingkan masing-masing
dengan Negara lain. PDB dan perbandingan PDB
pendapatan dan pendapatan
perkapita Indonesia perkapita Indonesia
dengan Negara lain. dengan Negara lain.
PENILAIAN AFEKTIF
No. Nama siswa Aspek afektif Skor
1 2 3 4 5
1. Agista Allifia
2. Agustina Malau
3. Aldi Dwi Setiawan
4. Afrina Ayu lestari
5. Ahmad Hari Subagja

6. Ahmad Diki Riansyah

PEDOMAN PENILAIAN
Bentuk tes : Uraian
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor

Total skor
Skor yang diperoleh

Nilai = ---------------------------- X 100
Skor maksimal
Catatan:


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.4 mendeskripsikan indeks harga dan inflasi
Indikator : 1. mendeskripsikan pengertian inflasi
2. Mengidentifikasi sebab-sebab timbulnya inflasi dan cara
mengatasinya
3. Mengumpulkan informasi terhadap pegawai negeri dan
swasta untuk mengetahui dampak inflasi.
4. Mendeskripsikan indeks harga dan produsen
5. Menghitung inflasi dengan indeks harga produsen dan
konsumen
a) peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks
harga konsumen.
b) peserta didik dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasi.
c) peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi.
d) peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara
mengatasi inflasi.
e) peserta didik dapat menghitung angka inflasi
B. Materi Pokok
a. Indeks harga dan inflasi
C. Uraian Materi
a) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen.
b) Hubungan indeks harga dengan inflasi.
c) Pengertian dan jenis-jenis inflasi.
d) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi.
e) Perhitungan angka inflasi.
E. Pendekatan
Kontekstual
F. Metode ,model , dan media Pembelajaran
Metode : ceramah , tanya jawab, menghitung dan penugasan (latihan)
Model : -
Media : power point, maind mapping
Memahami Produk Pengertian inflasi Peserta didik
Domestik Bruto (PDB), Sebab dan cara mampu
Produk Domestik mengatasi inflasi menjelaskan
Regional Bruto (PDRB), mengenai inflasi
Pendapatan Nasional dan penyebab
Bruto (PNB), dan inflasi berikut cara
Pendapatan Nasional mengatasi inflasi
(PN). Dampak inflasi
Peserta didik
mampu mengamati
dampak dari inflasi
suatu Negara
Indeks harga
konsumen dan Peserta didik
produsen mampu
menjelaskan
definisi dari indeks
Menghitung inflasi harga
dengan indeks
harga.
Peserta didik
mampu
menghitung inflasi
dengan indeks
harga.

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta didiknya.
Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan manfaat perhitungan pendapatan nasional
dan guru langsung membahas mengenai perbandingan perkapita Indonesia
dengan Negara lain. langkah selanjutnya Guru menjelaskan kompetensi dasar
yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar mengenai inflasi
dan indeks harga. Kemudian peserta didik dipersilahkan melihat tayangan video
yang berhubungan dengan inflasi.
b. Motivasi
Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu
negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
Bersama-sama Menyaksikan bersama-sama video mengenai inflasi
Menjelaskan mengenai inflasi dan indeks harga
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pembahasan inflasi dan indeks harga tersebut
Menjelaskan kembali mengenai perbandingan PDB dan pendapatan per kapita
, inflasi dan indeks harga
Menghitung secara bersama-sama mengenai laju inflasi dan metode
perhitungan indeks harga
Elaborasi
Membiasakan peserta didik untuk bertanya mengenai penjelasan materi yang
dijelaskan oleh guru
Memberikan pertanyaan berbentuk lisan untuk mengetahui seberapa paham
peserta didik mengenai materi yang dijelaskan oleh guru
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas individu yang berbentuk
mind mapping yang harus diisi peserta didik berdasarkan pemahaman yang
sebelumnya sudah dijelaskan oleh guru.
(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan
Komunikatif).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik pada pesrta didik dengan memberi penguatan dalam
bentukm lisan mengenai materi yang sudah dibahas secara bersama-sama
Memberikan konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan secara
individu
Menyimpulkan secara bersama-sama tentang hal-hal yang belum diketahui
dan hal-hal yang penjelasan yang belum diketahui.
Komunikatif)
3. Kegiatan Akhir
a) guru memberikan kesimpulan mengenai inflasi dan indeks harga
b) guru memberikan tugas individu untuk dikerjakan di rumah dalam berbentuk
mind mapping.
c) guru melakukan evaluasi dalam bentuk ulangan harian yang dikerjakan pada
jam mata pelajaran terakhir dalam waktu 30 menit.
d) guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah secara
bersama-sama.
(Nilai yang ditanamkan : Disiplin dan Komunikatif)
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop, infokus.
I. Penilaian
Hasil Kerja individu (Kognitif)

NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
No. Kompetensi Bahan Materi Teknik Instrumen soal Jenis
dasar/indikator ajar/kelas/semester pembelajaran soal
1. 5.3 membandingkan PDB Ekonomi kelas X/ Inflasi Individu Dalam bentuk mind Uraian
dan pendapatan perkapita semester genap Definisi mapping yang
Indonesia dengan Negara inflasi,rum dimana peserta
lain us inflsi, didik dituntut untuk
5.4 mendeskripsikan indeks serta teori- mengisi kolom
harga dan inflasi teori inflasi kolom yang sudah
Membandingkan dan disediakan guru
PDB dan penyebab berikut pertanyaan-
pendapatan inflasi pertanyaan yang
perkapita Indonesia Indeks harga harus diselesaikan
dengan Negara lain Definisi oleh peserta didik:
mendeskripsikan indeks 1. Definisi dari
pengertian inflasi harga, inflasi
Mengidentifikasi Macam- 2. Rumus
sebab-sebab macam inflasi
timbulnya inflasi indeks 3. Penyebab
dan cara harga inflasi
mengatasinya Metode 4. Teori-teori
Mengumpulkan indeks inflasi
informasi terhadap harga 5. Definisi
pegawai negeri dan Ciri-ciri indeks harga
swasta untuk indeks 6. Macam-
mengetahui dampak harga macam
inflasi. indeks harga
mendeskripsikan 7. Metode
indeks harga dan indeks harga
produsen 8. Ciri-ciri
menghitung inflasi indeks harga
dengan indeks harga
produsen dan
konsumen
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN
Bentuk tes : Uraian dalm bentuk mind mapping
No. Kriteria soal dan jawaban Norma penilaian
Soal : Untuk peserta didik
1.Definisi dari inflasi yang menjawab
2.Rumus inflasi sesuai dan peserta
3.Penyebab inflasi didik yang kreatif
4.Teori-teori inflasi diberi nilai tertinggi
5.Definisi indeks harga 100 dan untuk
6.Macam-macam indeks harga peserta didik yang
7.Metode indeks harga salah satu dikurangi
8.Ciri-ciri indeks harga 10 setiap soal yang
salah menjawab.
Jawaban :
1. Inflasi adalah meningkatnya harga harga
secara umum dan terus menerus.
2.
3. a.tarikan permintaan
b. desakan biaya
4. a. teori kuantitas
b. teori keyness
c. teosri strukturalis
5. Indeks harga adalah perbandingan perubahan
harga tahun tertentu (given year) dengan tahun
dasar (based year).
6. macam-macam indeks harga

indeks harga konsumen (IHK)
indeks harga produsen
indeks harga yng harus dibayar petani
7. 1. Metode perhitungan indeks harga tidak
tertimbang
2. metode perhitungan indeks harga yang
banyak digunakan
8. 1. Indeks harga sebagai standar sebagai
perbandingan harga dari waktu ke waktu
2. penetapan indeks harga didasarkan pada data
yang relevan
3.indeks harga ditetapkan oleh sampel, bukan
populasi


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
Indikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara
menggambarkannya
2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya
a) Siswa dapat menjelaskan fungsi konsumsi dan menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
b) Siswa dapat menjelaskan mengenai fungsi tabungan dan mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pokok
Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
C. Uraian Materi
a) Fungsi konsumsi adalah suatu kurva yang menggambarkan sifat hubungan
diantara sifat konsumsi rumah tangga dalam perekonomian dan pendapatan
nasional (atau pendapatan disposable ) perekonomian tersebut.
b) Fungsi tabungan adalah suatu kurva yang menggambarkan sifat hubungan
diantara tinkat tabungan rumah tangga dalam perekonomian dan pendapatan
nasional (atau pendapatan disposable ) perekonomian tersebut.
Kerja keras, rajin, jujur, inovatif , rasa ingin tahu
E. Pendekatan
Kontekstual
Studi kepustakaan
konsumsi dan referensi mampu
investasi mengenai fungsi memahami
konsumsi dan mengenai apa itu
tabungan konsumsi dan
tabungan dan
mempraktikkan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari.

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
sebelum pembelajaran dimulai, setelah berdoa guru mengabsen peserta
didiknya, langkah selanjutnya Guru memberikan umpan terlebih dahulu
mengenai apa itu konsumsi dan tabungan.
b. Motivasi
1) Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana
pendapatan dialokasikan.
2) Peserta didik mampu memahami bahwa sebagian pendapatan yang kita
dapatkan harus di sisihkan untuk menabung bukan hanya di konsumsikan
saja.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa mengenai fungsi
konsumsi dan fungsi tabungan.
b. Guru meminta siswa untuk membaca terlebih dahulu melalui berbagai
referensi mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan.
(nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, rasa ingin,rajin menabung).
Elaborasi
a) Menjelaskan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan dengan menggunakan
power point.
b) Guru meminta siswa untuk merangkum mengenai fungsi konsumsi dan
fungsi tabungan sebagai catatan untuk di pelajari di rumah.
c) Memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa itu konsumsi
dan tabungan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, peserta didik:
a) Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ( nilai yang
ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai,rajin).
b) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui ( nilai yang
ditanamkan: kerja keras, jujur, saling menghargai,rajin )
3. Kegiatan Akhir
a) guru memberikan kesimpulan mengenai fungsi konsumsi dan fungsi
tabungan.
b) guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
c) guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-
sama.
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : laptop, infokus,
I. Penilaian


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
No. Kompetensi Bahan ajar/ Materi Teknik Instrumen soal Jenis
dasar/indikator kelas/semester pembelajaran soal
1. 6.1 Mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Tanya Memberiakan Uraian
fungsi konsumsi dan genap fungsi jawab pertanyaan mengenai
fungsi tabungan matematika definisi tabungan dan
dalam ekonomi konsumsi kepada peserta
Fungsi didik, dan peserta didik
konsumsi yang menjawabnya
Fungsi Individu mendapatkan penilaian
tabungan dari guru.
Merangkum fungsi
investasi,fungsi
konsumsi dan tabungan
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN
Penulis : Eek Rohendi, S.Pd, MM
Bentuk tes :-
Catatan :
Kepada setiap peserta didik yang merangkum bab konsumsi dan investasi yang
catatan nya lengkap dan terinci mendapatkan skor paling tinggi 80 dan nilai terendah
mendapatkan skor 70.


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
Indikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara
menggambarkannya
2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya
a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya.
b) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya.
B. Materi Pokok
Menghitung Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
C. Uraian Materi
a) Rumus fungsi konsumsi dengan menggunakan rumus:
1. Fungsi konsumsi dalam notasi fungsi, bentuk umumnya adalah
C= f (Y)
2. Fungsi konsumsi dalam bentuk persamaan linear
C = a + By
3. Dengan rumus lain menggunakan rumus
b) Fungsi tabungan
S = Y- C
S = Y - (a + BY)
S = Y a BY
S = -a + (1 b) Y
Kerja keras, rajin, jujur, inovatif , rasa ingin tahu
E. Pendekatan
Kontekstual
Model NHT
Ceramah dan Studi kepustakaan
Mendeskripsikan Mengkaji Peserta didik
fungsi konsumsi dan referensi mampu
fungsi tabungan mengenai fungsi menghitung
konsumsi dan mengenai
tabungan fungsi
konsumsi dan
fungsi tabungan
dan
mempraktikkan
nya dalam
kehidupan
sehari-hari.

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
didiknya, langkah selanjutnya Guru menmberikan umpan terlebih dahulu
mengenai konsumsi dan tabungan.
b. Motivasi
a. Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana
pendapatan dialokasikan.
b. Peserta didik mampu memahami bahwa sebagian pendapatan yang kita
dapatkan harus di sisihkan untuk menabung bukan hanya di konsumsikan
saja.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa mengenai fungsi
b. Guru meminta siswa untuk membaca terlebih dahulu melalui berbagai
referensi mengenai fungsi konsumsi dan fungsi tabungan.
c. Guru meminta siswa untuk memperhatikan ke depan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
(nilai yang ditanamkan: kerja keras, jujur, rasa ingin,disiplin)
Elaborasi
a) Menjelaskan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan
b) Memberikan contoh soal hitungan kepada peserta didik mengenai fungsi
c) Siswa diberikan beberapa soal yang harus dikerjakan mengenai fungsi
d) Siswa yang sudah selesai mengerjakan diminta untuk maju kedepan dan
menuliskan jawaban atas soal yang diberikan di papan tulis kemudian
menjelaskannya.
e) Siswa lain diminta memperhatikan dan menanggapi atas jawaban yang
dikerjakan temannya, apakah ada kesalahan atau tidak dalam
pengerjaannya.
(Nilai yang ditanamkan : Jujur, Menghargai Prestasi, dan
Komunikatif).
Konfirmasi
1. Menyimpulkan hal-hal yang belum diketahui.
2. Guru menjelaskan mengenai materi yang belum atau tidak dipahami
oleh siswa.
guru.
Komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
a. guru memberikan kesimpulan mengenai fungsi konsumsi dan fungsi
tabungan
b. guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di
rumah
c. guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
d. guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah
bersama-sama
(Nilai yang ditanamkan: (Disiplin dan Komunikatif)
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol,penghapus,kapur
I. Penilaian


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
1. 6.1 mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Individu 1. Diketahui fungsi Hitungan
fungsi konsumsi dan genap fungsi konsumsi
fungsi tabungan matematika masyarakat C =
dalam ekonomi 750 + 0,8 Y, maka
Fungsi fungsi
konsumsi tabungannya
Fungsi 2. Diketahui fungsi
tabungan konsumsi C = 100
+ 0,65 Y, maka
koefisien
multipelernya
adalah
3. Diketahui
pendapatan
nasional Rp.600
milyar konsumsi
Rp. 250 milyar
saat pendapatan
nasional Rp. 700
milyar maka
tingkat
konsumsinya Rp.
370 milyar.
Berapakah fungsi
konsumsi dan
fungsi tabungan,
BEP ?
4. Diketahui fungsi
konsumsi C = 60
+ 0,6Y
Gambarkan
kurvanya.
5. Diketahui fungsi
konsumsi adalah
C = 60 + 0,8Y dan
pendapatannya Y=
900 berapa fungsi
tabungannya ?
1. 6.1 mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Individu 1. Diketahui S = Hitungan
fungsi konsumsi dan genap fungsi 150.000 + 0,6Y
fungsi tabungan matematika berapakah fungsi
dalam ekonomi konsumsinya ?
Fungsi 2. Dketahui fungsi
konsumsi konsumsinya C = 120
Fungsi + 0,6 Y dan
tabungan pendapatan (y) adalah
6000 maka fungsi
tabungannya adalah ..
3. Diketahui C = 50 +
0,7Y dan
pendapatannya adalah
900 maka fungsi
tabungannya adalah

4. Diketahui C = 200 +
0,8Y carilah :
1. Fungsi tabungan
2. Koefisien
multipelernya
3. Titik
keseimbangan dan
kurvanya ?
5. Diketahui pendapatan
nasional Rp.700 milyar
konsumsi Rp. 350 milyar
saat pendapatan nasional
Rp. 800 milyar maka
tingkat konsumsinya Rp.
380 milyar. Berapakah
fungsi konsumsinya
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENSKORAN
Bentuk tes : Tugas Individu
No Kriteria Jawaban Skor

Setiap Jawaban diberi Skor 2 2X5
5
Total Skor 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi
Indikator : 1. Memberi contoh beberapa penggunaan fungsi matematis
dan statistik dalam analisis ekonomi
2. Mendeskripsikan pengertian investasi
3. Mendeskripsikan fungsi investasi
4. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasi
b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi
c) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi
B. Materi Pokok
Kurva permintaan investasi
C. Uraian Materi
a) Pengertian investasi
Adalah pengeluaran penanam modal atau perusahaan untuk membeli barang-
barang modal dan perlengkapan produksi yang akan menambah kemampuan
memproduksi barang dan jasa yang tersedia dalam perekonmian.
b) Fungsi invsetasi
Adalah kurva yng menunjukkan perkaitan antara tingkat investasi dan tingkat
pendapatan nasional.
Kerja keras, rajin, jujur, inovatif , rasa ingin tahu,disiplin
E. Pendekatan
Kontekstual
F. Metode/ Model Pembelajaran
Studi kepustakaan
konsumsi dan referensi tentang mampu
investasi kurva permintaan mendeskripsikan
investasi mengenai
pengertian
investasi, dan
mampu membuat
kurva yang
mengenai pada
fungsi investai.

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
didiknya, langkah selanjutnya Guru menmberikan umpan terlebih dahulu
mengenai investasi dan memberikan kesempatan kepada peserta didk untuk
menjawabnya.
b. Motivasi
a. Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.
b. Investasi juga sangat penting untuk masa depan oleh karena itu guru
menanamkan kepada siswa untuk sebagian pendapatan yang diperoleh
ketika mereka besar nanti untuk berinvestasi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru dan siswa bertanya tentang Materi yang akan disampaikan mengenai
kurva permintaan investasi.
2. Guru menjelaskan mengenai kurva permintaan investasi
Elaborasi
a) Menjelaskan pengertian investasi, penggolongan investasi dan faktor-
faktor yang menentukan tingkat investasi dengan menggunakan power
point.
b) Menjelaskan fungsi investasi dan cara perhitungan fungsi investasi
tersebut.
c) Memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa itu
investasi.
d) Memberikan contoh perhitungan fungsi investasi dan cara
menggambarkan kurva fungsi investasi.
(Nilai yang ditanamkan: Jujur, Menghargai Prestasi, dan Komunikatif)
Konfirmasi
1. Menyimpulkan hal-hal yang belum diketahui.
2. Guru menjelaskan mengenai materi yang belum atau tidak dipahami
oleh siswa.
guru.
(Nilai yang ditanamkan :Jujur, Menghargai Prestasi, Demokratis, dan
Komunikatif).
3. Kegiatan Akhir
a) Guru memberikan kesimpulan mengenai investasi dan pentingnya
investasi bagi masa depan.
b) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
c) Guru memberikan tugas rumah yang harus dikerjakan oleh peserta didik.
d) Guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-
sama.
(Nilai yang ditanamkan : Disiplin dan Komunikatif)
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol,penghapus,kapur,laptop, infokus
Media ajar : power point
I. Penilaian

NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
1. 6.1 mendeskripsikan Ekonomi/X/Semester Peneerapan Individu 6. Jelaskan pengertian Uraian
fungsi konsumsi dan genap fungsi investasi menurut dan
fungsi tabungan matematika pendapat masing- Hitungan
dalam ekonomi masing.
Fungsi 7. Sebutkan dan
konsumsi jelaskan faktor-
Fungsi faktor yang
tabungan menentukan
investasi?
8. Sebutkan bentuk
investasi
9. Diketahui :
C = 100 + 0,25 Y
I = 20
Ditanyakan:
1. Cari titik
keseimbangan
2. Fungsi investasi
3. Gambarkan
kurva
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN

Bentuk tes : Tugas Individu
No Kriteria Jawaban Skor

Setiap Jawaban diberi Skor 2 2X5
5
Total Skor 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan
Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang
Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian uang
2. Mengidentifikasi fungsi uang, syarat,jenis dan teori nilai
uang
3. Mendeskripsikan permintaan uang
4. Mendeskripsikan penawaran uang
.
a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uang
b) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi,syarat,jenis dan teori nilai uang
c) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uang
d) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang
Kerja keras, Jujur, saling menghargai.
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,
B. Materi Pokok
Permintaan dan penawaran uang
C. Uraian Materi
a) Pengertian uang
Uang adalah benda-benda yang disetujui oleh masyarakat sebagai alat pembayaran
untuk mengadakan tukar-menukar/perdagangan.
b) Jenis-jenis uang
c) Teori nilai uang
d) Permintaan uang
Adalah jumlah uang yang diminta oleh masyarakat untuk ketiga tujuan
meminta uang, yaitu tujuan transaksi, tujuan berjaga-jaga, dan tujuan spekulasi.
e) Penawaran uang
Adalah jumlah uang yang ada dan siap beredar untuk keperluan transaksi bagi
masyarakat pada wilayah dan waktu tertentu.
E. Pendekatan
Kontekstual
Metode : ceramah , tanya jawab, diskusi
Model : Kooperatif Learning tipe Teams Games Tournaments
Memahami Uang dan Menjelaskan Peserta didik
Perbankan pengertian uang mampu
menjelaskan
mengenai uang
Mendeskripsikan Peserta didik

syarat-syarat dan mampu
jenis-jenis uang mendeskripsikani
syarat-syarat dan
jenis-jenis uang dan
mengaplikasikannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik
mampu melakukan
Mengidentifikasi
identifikasi
fungsi uang
mengenai teori-teori
Teori-teori nilai uang
nilai uang.
Mendeskripsikan Peserta didik

pengertian mampu
permintaan dan mendefinisikan
penawaran uang permintaan dan
penawaran uang dan
mengkaitkannya
dalam kehidupan
sehari-hari.
Peserta didik
mampu melakukan
Mengidentifikasi identifikasi faktor-
faktor-faktor yang faktor yang
mempengaruhi mempengaruhi
permintaan dan permintaan dan
penawaran uang penawaran uang

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa, mengecek kehadiran,
dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.Guru mengingatkan dan
membahas kembali secara garis besar mengenai materi sebelumnya.Guru
memberikan informasi kepada siswa mengenai tujuan pembelajaran dan
rencana kegiatan pembelajaran.Guru mengaitkan materi dengan kehidupan
sehari-hari untuk menggali wawasan awal siswa.
b. Motivasi
Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang
sangat penting dalam kegiatan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Bersama-sama Menyaksikan bersama-sama video mengenai uang.
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi maksud dari video
tersebut.
Guru Menjelaskan mengenai materi pembelajaran tersebut dengan
menggunakan power point.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
pembahasan uang tersebut.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
a) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
b) Guru membagikan lembar soal yang harus di kerjakan secara kelompok
c) Guru menayangkan video kembali berkaitan dengan soal yang harus di jawab
oleh setiap kelompok (Media yang digunakan adalah video mengenai alat
pembayaran) kepada setiap siswa.
d) Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
e) Siswa diharapkan dapat mengumpulkan informasi, data dan teori dari berbagai
sumber, selain yang dijelaskan oleh guru.
f) Siswa diharapkan menjawab soal yang diberikan oleh guru dengan didasarkan
informasi, data dan teori dari berbagai sumber.
g) Siswa dari setiap kelompok diharapkan dapat menjawab soal yang telah
diberikan oleh guru secara bergantian dengan cara memainkan suatu games
yang telah disiapkan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,
saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan umpan balik pada pesrta didik dengan memberi penguatan dalam
bentuk lisan mengenai materi yang sudah dibahas secara bersama-sama
Memberikan konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan secara
kelompok
Menyimpulkan secara bersama-sama tentang hal-hal yang belum diketahui
dan hal-hal yang penjelasan yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
3. Kegiatan Akhir
a) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memenangkan
games.
b) Guru memberikan kesimpulan materi dari pembelajaran hari ini.
c) Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran hari ini
d) Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya.
e) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan membaca hamdalah dan
mengucapkan salam.
(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop, infokus.
Media ajar : power point, video
I. Penilaian
Hasil Kerja kelompok (Kognitif)
Lembar Pengamatan (psikomotor)


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi Alokasi Waktu:3x45menit
No. Kompetensi Bahan Materi pembelajaran Teknik Instrumen soal Jenis
dasar/indikator ajar/kelas/semester soal
1. 7.1 Menjelaskan Ekonomi kelas X/ Menjelaskan Kelompok Jawablah dengan jelas Uraian
konsep semester genap pengertian uang menurut pendapat
perminttan dan Mendeskripsikan kelompok anda!
penawaran uang dan menyebutkan 1. Berdasarkan video
jenis-jenis uang yang sudah di
Mengidentifikasi saksikan secara
Teori-teori nilai bersama-sama
uang berikan tanggapan
dan kesimpulan
mengenai video
mengenai uang
Mendeskripsikan tersebut !
pengertian 2. Jelaskan pengertian
permintaan dan uang menurut
penawaran uang pendapat kelompok
Mengidentifikasi kalian?
faktor-faktor 3. Coba sebutkan dan
yang jelaskan secara
mempengaruhi singkat jenis jenis
permintaan dan uang berdasarkan
penawaran uang bahan, lembaga
yang
mengeluarkan,berda
sarkan nilai dan
berdasarkan
pemakai ?
4. Jenis uang
berdasarkan
lembaga terbagi
menjadi dua yaitu
uang kartal dan
uang giral jelaskan
menurut kelompok
masing-masing
pengertian uang
tersebut dan apa
perbedaan uang
kartal dengan uang
giral ?
5. Sebutkan empat
fungsi uang dalam
kegiatan
perdagangan
menurut kelompok
masing-masing ?
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN
Bentuk tes : Uraian
Jawaban soal kelompok :
1. Berdasarkan video tersebut pada jaman dahulu masyarakat
Indonesia untuk melaukan transaksi tukar menukar dengan secara barter yaitu
ketika seseorang ingin mendapatkan barang harus ditukarkan lagi dengan barang.
Seiring nya waktu dan perkembangan jaman cara barter mulai di tinggalkan karena
masyarakat mengalami kesulitan, dengan mengeluarkan uang kartal yang terdiri
dari uang kertas dan uang logam yang di keluarkan oleh bank umum/ bank sentral.
2. Uang adalah alat pembayaran yang sah yang di keluarkan oleh
bank sentral secara umum yang fungsinya sebagai alat tukar menukar maksud dari
alat tukar menukar adalah untuk mempermudah masyarakat dalam memenuhi
kebutuhan sehari-hari.
3. a. berdasarkan bahan
1) uang logam adalah uang yang terbuat dari logam
2) uang kertas adalah uang yang terbuat dari kertas
b. berdasarkan lembaga
1) uang kartal adalah mata uang logam dan uang kertas yang dikeluarkan oleh
bank sentral dan berlaku umum di masyarakat.
2) Uang giral dana yang di simpan pada rekening giro di bank bank umum yang
sewaktu-waktu dapat dipergunakan untuk melakuakan pembayaran dengan
perantaraan cek, bilyet giro atau perintah membayar.
c. Berdasarkan nilai
1) Bernilai penuh, yaitu uang yang nilai bahannya (nilai intrinsik) sama dengan
nominalnya.
2) Tidak bernilai penuh yaitu uang yang nilai nya bahannya tidak sama dengan
nilai nominalnya.
d. Berdasarkan pemakai
1) Internal value yaitu kemampuan uang untuk membeli uang atau jasa di dalam
negeri.
2) Eksternal value yaitu kemampuan uang untuk ditukarkan dengan uang asing.
4. Uang kartal adalah mata uang logam dan uang kertas yang dikeluarkan oleh bank
sentral dan berlaku umum di masyarakat.
Uang giral dana yang di simpan pada rekening giro di bank bank umum yang
sewaktu-waktu dapat dipergunakan untuk melakuakan pembayaran dengan
perantaraan cek, bilyet giro atau perintah membayar.
5. Fungsi uang dalam kegiatan perdagangan ekonomi:
1) Untuk melancarkan tukar-menukar
2) Untuk menjadi satuan hitung
3) Untuk ukuran bayaran yang ditunda
4) Sebagai alat penyimpan nilai
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor

Total skor


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral
Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian bank.
2. Menguraikan fungsi bank sentral, bank umum, bank syariah
dan bank prekreditan rakyat.
3. Mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk bank
4. Mendeskripsikan konsep kredit.
5. Menguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon
penerima kredit (5 C).
a. peserta didik mampu menjelaskan pengertian bank
b. peserta didik mampu menguraikan dan memnedakan fungsi bank sentral,
bank umum, bank syariah, dan bank prekreditan rakyat.
c. peserta didik mampu mengidentifikasi cara-cara memanfaatkan produk bank
d. peserta didik mampu meguraikan persyaratan yang harus dimiliki calon
penerima kredit ( 5 C).
b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif
B. Materi Pokok
Bank :
a. Pengertian bank
b. Peran bank umum dan bank sentral
c. Lembaga keuangan bukan bank
d. Kredit
C. Uraian Materi
a) Pengertian bank
Bank adalah lembaga kepercayaan yang berfungsi sebagai lembaga
intermediasi, membantu kelancaran sistem pembayaran yang tidak kalah
pentingnya adalah sebagai lembaga yang menjadi sarana dalam pelaksanaan
kebijakan pemerintah yaitu kebijakan moneter.
b) Jenis-jenis bank
1. Bank sentral
2. Bank umum
3. Bank prekreditan rakyat
c) Kredit
Menurut Undang-undang perbankan N0. 7 Tahun 1992, kredit adalah
penyediaan uang atau tagihan berdasarkan persetujuan atau kesepakatan
pinjam-meminjam antara bank dan pihak lain, yang mewajibkan pihak
peminjam untuk melunasi utangnya setelah jangka waktu tertentu
dengannumlah bunga, imbalan, atau pembagian hasil keuntungan.
E. Pendekatan
Kontekstual
F. Metode / Model Pembelajaran
Memahami uang Mendiskusikan Peserta didik
dan perbankan jenis, fungsi, serta mampu
cara memanfaatkan mengaplikasika
produk bank dan n dan
lembaga keuangan pemanfaatan
lainnya dalam fungsi bank
kehidupan sehari- dalam
hari melalui kajian kehidupan
referensi/studi sehari-hari.
lapangan.
mengkaji referensi
tentang pengertian
kredit, persyaratan
yang harus dimiliki Peserta didik
calon penerima mampu
kredit, kebaikan menjelaskan
kredit dan kembali
keburukan kredit. mengenai kredit
danmampu
mengaplikasika
n dalam
kehidupan
sehari-hari.

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
pengertian uang dan jenis-jenis uang. Kemudian guru memberi penjelasan
mengenai bank dan manfaat bank dalam kehidupan sehari-hari yang menjadi
fokus dalam pembelajaran kali ini.
b. Motivasi
Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang
sangat penting dalam kegiatan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan pertanyaan tentang materi uang dan bank
2. Guru menjelaskan mengenai bank dan jenis-jenis bank
Elaborasi
jumlah siswa).
dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya.
depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan bimbingan guru , peseta didik membuat kesimpulan mengenai bank
dan jenis-jenis bank,
Konfirmasi
1. Siswa memperhatikan ketika guru menyampaikan hasil diskusi semua
kelompok.
Komunikatif
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan kesimpulan mengenai bank dan manfaat bank dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam
berdiskusi.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama
H. Sumber dan Alat
Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop,infokus
I. Penilaian
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pegamatan (psikomoto)


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
1. 7.2 Membedakan Eknomi/ Kelas Mendiskusikan Diskusi Kelompok 1,2,3,4 : Uraian
peran bank umum dan X / Semester jenis, fungsi, serta 1. Jelaskan menurut
bank sentral genap cara pendapat
memanfaatkan kelompok
produk bank dan mengenai bank ?
lembaga keuangan 2. Sebutkan jenis-
lainnya dalam jenis bank umum
kehidupan sehari- yang ada di
hari melalui kajian Indonesia
referensi/studi 3. Jelaskan menurut
lapangan. kelompok
mengenai prinsip-
prinsip bank
syariah
4. Jelaskan menurut
kelompok kalian
perbedaan bank
umum dan bank
sentral?
5. Jelaskan manfaat
bank dalam
kehidupan sehari-
hari ?
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN
Kelas/Semester : : Kelas X/Semester Genap
Bentuk tes : Uraian
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor

Total skor
Skor yang diperoleh

Nilai = ---------------------------- X 100
Skor maksimal
Catatan:
penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah. Cimahi, April
2015


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang
moneter
Indikator :1.Menentukan pengaruh jumlah uang beredar terhadap tingkat
harga
2. mendeskripsikan kebijakan moneter
a. Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter
b. Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter
b. Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif
B. Materi Pokok
Kebijakan pemerintah di bidang moneter
C. Uraian Materi
a) Tujuan kebijakan moneter
b) Kebijakan moneter pasar terbuka
c) Kebijakan moneter diskonto
d) Kebijakan moneter cadangan kas
e) Kebijakan moneter dorongan moral

E. Pendekatan
Kontekstual
Memahami uang Merumuskan Peserta didik
dan perbankan kebijakan moneter dapat
dengan mengkaji mendeskripsikan
sumber bahan. tujuan kebijakan
moneter
Peserta didik
dapat
mendeskripsikan
kebijakan
moneter

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
pengertian bank dan jenis-jenis bank. Kemudian guru memberi penjelasan
mengenai kebijakan pemerintah di bidang moneter.
b. Motivasi
Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk
memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar.
Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menjelaskan mengenai kebijakan pemerintah di bidang moneter
menggunakan power point.
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanyakan apa yang belum
dipahami mengenai kebijakan pemerintah.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencatat hal yang perlu di catat
untuk dipelajari dirumah.
Elaborasi
jumlah siswa).
dijawab oleh setiap kelompok masing-masing dengan cara mendiskusikannya.
depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan bimbingan guru , peseta didik membuat kesimpulan mengenai bank
dan jenis-jenis bank,
Konfirmasi
1. Siswa memperhatikan ketika guru menyampaikan hasil diskusi semua
kelompok.
Komunikatif
3. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan kesimpulan mengenai kebijakn pemerintah di bidang
moneter.
b. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang paling bagus dalam
berdiskusi.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan membacakan hamdalah bersama-sama
H. Sumber dan Alat

Alat belajar : white bor, spidol, penghapus, laptop,infokus
Media ajar : power point
I. Penilaian
Hasil kerja kelompok (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psikomotor)

NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011
2. 7.2 Membedakan Eknomi/ Kelas Mendiskusikan Diskusi Kelompok 1,2,3,4 : Uraian
peran bank umum X / Semester jenis, fungsi, serta 1. Kelompok
dan bank sentral genap cara pertama diberi
memanfaatkan tugas untuk
produk bank dan mendeskripsikan
lembaga keuangan kebijakan
lainnya dalam moneter pasar
kehidupan sehari- terbuka.
hari melalui kajian 2. Kelompok kedua
referensi/studi diberi tugas untuk
lapangan. mendeskripsikan
kebijakan
moneter diskonto.
3. Kelompok ketiga
diberi tugas untuk
mendeskripsikan
kebijakan
moneter
cadangan kas.
4. Kelompok
keempat diberi
tugas untuk
mendeskripsikan
kebijakan
moneter
dorongan moral.
PENILAIAN AFEKTIF
Aspek Afektif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 5
1 Agista Allifia
2 Agustina Malau
3 Aldi Dwi Setiawan

PEDOMAN PENILAIAN

Bentuk tes : Uraian
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban Skor

Total skor
Skor yang diperoleh

Nilai = ---------------------------- X 100
Skor maksimal
Catatan:


NIP. 196001011984031020 NIP. 1965071019891011

RPP Ekonomi Kelas X SMT 2

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Ekonomi Kelas X SMT 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ekonomi

Nama Guru : Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Sumber dan Alat

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Keterangan : Kriteria Penilaian :

Kelompok Kriteria jawaban Norma Penilaian

6. Definisi dari pendapatan nasional (bersih) ?

7. Pendapatan perseorangan adalah

B. Teknik diskusi ( kelas X)

Kelompok Kriteria jawaban Norma penilaian

D. Teknik individu (kelas X)

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Keterangan : Kriteria Penilaian :

Uraian Jawaban Skor

Skor yang diperoleh

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

3. Aldi Dwi Setiawan

4. Afrina Ayu lestari

5. Ahmad Hari Subagja

Keterangan : Kriteria Penilaian :

Uraian Jawaban Skor

Skor yang diperoleh

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Keterangan : Kriteria Penilaian :

6. macam-macam indeks harga

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Keterangan : Kriteria Penilaian :

Mengetahui Cimahi, Juli 2015

Drs. H. Tata Hidayat, M.Si. Eek Rohendi, S.Pd, MM.

Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui Cimahi, Juli 2015