CGE

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

Escuela Secundaria de Jovenes y Adultos N2
Roberto Nicols. Epele
CUE: 300-1880
Calle: San Martin N307
(2840) Gualeguay E. Ros
Tel (03444) 42
e-mail: bapagualeguay@gmail.com

ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA 2017

1. Presentacin del rector
El Acuerdo Escolar de Convivencia se constituye en un marco referencial, donde
se hacen explcitas pautas y criterios, fundamentos e intenciones aportando a sus
destinatarios elementos normativos que puedan ser conocidos, valorados y puestos en
prctica por los integrantes de nuestra comunidad educativa.
La educacin tiene como fines el desarrollo integral y permanente de los
alumnos; la formacin de ciudadanos conscientes de sus libertades, derechos y
obligaciones.
La idea de educar nos pone permanentemente en contacto con la idea de futuro,
y pensar en el futuro nos puede provocar incertidumbre. Tambin tenemos la certeza
que en la educacin, en la convivencia democrtica, en la valoracin y el respeto
entre quienes integramos la comunidad educativa se hallan los elementos que
definirn las posibilidades de ese futuro.
La escuela en conjunto con la familia, son responsables y encargados de preparar
a los jvenes para la participacin basada en el respeto de las diferencias y en la
conviccin de la existencia de soluciones pacficas a los conflictos interpersonales con
valores como justicia, solidaridad, respeto, que forman parte de nuestra vida
cotidiana.
El espacio comn que representa la escuela, es un espacio de encuentro donde
transcurren la vivencia y el crecimiento de personas que se da indefectiblemente en
relacin con los otros.
Entendemos la convivencia como una experiencia construida entre todos, para
ser vivida entre todos y que enriquezca a cada uno individualmente, con lo que las
diferencias aportan, en un contexto donde la diversidad es la regla, y donde cada uno
individualmente se apropia, toma para si, algo de ese todo.
El espacio escolar tiene una intencionalidad bien definida, la de la enseanza y la
del aprendizaje para contribuir a la formacin integral del joven. En la escuela se
ensean y se aprenden no solamente lo que la currcula exige, sino adems otro tipos
de experiencias y vivencias acordes a las necesidades del mundo actual. Aprendemos
y enseamos modos de relacionarnos, de percibirnos a nosotros mismos y a los otros,
de actuar frente a las normas, de plantear acuerdos y de plantear disensos.
Para ello la generacin de espacios de dilogo, accin y reflexin propiciarn
canales de confianza y respeto recproco, aprendiendo as a vivir en armona sin
olvidarnos de rer.

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 Estos acuerdos proponen limitaciones, por que se hace necesario adquirir
conciencia del otro como lmite, al cual se le debe respeto como persona,
promoviendo la adquisicin de valores.
Es por esto que cualquier sancin est enmarcada dentro de una pedagoga de la
confianza y el crdito que necesitan nuestros alumnos para crecer en libertad.
Este acuerdo es un instrumento que nos permite ensear y aprender, a
respetarnos y a cuidarnos, sostener y preservar aquello que consideramos valioso
para todos.
El ptimo resultado de la labor encarada, depender del grado de compromiso
con que cada integrante de la comunidad educativa asuma la responsabilidad que le
corresponda a su rol, enmarcado en los lineamientos de la propuesta presentada.
Por todo esto agradecemos a toda la comunidad educativa por asumir el
compromiso que a la hora de la implementacin de estos acuerdos de convivencia y
valoraremos el esfuerzo para no apartarnos de l.

Relato del proceso de consulta y participacin.

El proceso de revisin y anlisis del Acuerdo de Convivencia de este establecimiento
educativo comenz a principios del corriente ao, con los aportes de los preceptores,
docentes, directivos, tutoras y asesor pedaggico durante la Asamblea ordinaria
anual. De esta instancia surgen acciones concretas para trabajar con los estudiantes
al inicio del presente ciclo lectivo, como plantear actividades que favorezcan el vnculo
y la convivencia entre los estudiantes.
Durante la primera semana de marzo se convoca a personal de la escuela, alumnos y
familias a conformar el Consejo Escolar de Convivencia para el presente ao lectivo, y
en esa reunin se realiza la lectura del Acuerdo Escolar de Convivencia del ao
anterior. La Resolucin N 1692 del CGE nos implic poner en discusin y generar
consensos acerca de un tema de preocupacin institucional: las sanciones. Para
analizar los lineamientos que la resolucin estableca para pensar en el Acuerdo de
Convivencia y el abordaje de las sanciones, se han realizado las mismas estrategias
implementadas hasta ahora, priorizando la discusin y planteo de propuestas entre los
estudiantes, el personal de la escuela. En esta ltima reunin se generaron algunos
consensos que quedaron plasmados en el Acuerdo, en el cual es imprescindible el
acompaamiento y la orientacin de nuestros jvenes y adultos, para ello es necesario
la existencia de un lugar de intercambio de opiniones y de dilogo con respeto y
humildad que nos permita Trabajar sobre las temticas y problemticas de hoy da.
Para que en este escenario se lleve a cabo el proceso de formacin integral que nos
proponemos, es necesario que exista un mbito de confraternidad donde el alumno se
sienta respetado y a su vez brinde el respeto correspondiente a sus pares, docentes y
todo otro personal perteneciente a la comunidad educativa.
Esto no es posible si previamente no se determinan los lineamientos de convivencia, y
es por ello que el Rector en conjunto con su personal docente y alumnado se aboc a
la tarea de redactar el presente Acuerdo Escolar de Convivencia. Esta tarea se llev a
cabo durante varias jornadas donde el/los:
Alumno/s: llev a cabo su aporte mediante opiniones y defensa de su postura siempre
en un clima de respeto por la opinin del otro. El propsito de dichas jornadas fue
mejorar las relaciones de convivencia institucional. Permiti el logro de comunicacin
interactiva entre los actores logrando un mayor acercamiento y constituyendo nuevos
vnculos entre alumnos, alumnos y docentes y alumnos y directivo. Los docentes
aportaron su experiencia, conduciendo el debate y mediando el debate.
Docentes: En la jornada planificada para el personal docente el propsito fue socializar
la produccin sistematizada en las jornadas realizadas con alumnos, lo que permiti
relacionarnos de modos distintos y mirar desde otro lugar lo expresado por ellos.
Directivo: que fue el conductor junto con la Asesora Pedaggica de todo el proceso de
disenso-consenso, organizando los tiempos y los espacios, determinando las tareas a
efectuar y las consignas y puntos a discutir.

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Familia: No tuvo mayor trascendencia y participacin debido al tipo de escuela donde
el alumnado se maneja en forma autnoma, a pesar de varias invitaciones a participar
del debate, Io hicieron mediante opiniones que eran trasmitidas por sus hijos.
Teniendo en cuenta el espritu democrtico de la tarea llevada a cabo, surge el
presente Acuerdo Escolar de Convivencia, que se pondr en prctica luego de que las
autoridades pertinentes lo aprueben, mientras tanto se seguir vigente el anterior.
Considerando que la educacin es un bien pblico y un derecho inalienable de toda
persona, la institucin se bas en los siguientes principios:
Solidaridad y Cooperacin: El proceso de formacin no es individual, y el alumno
debe compartir un tiempo y un espacio con otras personas donde se debe sumar
esfuerzos y compartir con los dems, creando un mbito de confianza y respeto.
Comunicacin: Es imposible llevar a cabo el proceso si no existe la misma. Esta
debe ser precisa, no generar ambigedades,
Respeto a la Diversidad: Consiste en aprender a conocer al otro respetando y
dejando de lado los prejuicios.
Resolucin del Conflicto: Son los menos debido a la caracterstica del alumnado,
pero es necesario utilizar la creatividad en la resolucin recurriendo a
herramientas como la mediacin y la negociacin en los posibles casos que se
presenten.
La Responsabilidad y el Compromiso: Asumir las consecuencias de sus actos,
Cuidar sus pertenencias (guardarlas, identificarlas claramente, buscar los objetos
perdidos en forma inmediata e informar sobre prdidas).Ser puntuales en toda
ocasin y cumplir con los plazos establecidos.. Cumplir en tiempo y forma con las
normas y los requerimientos administrativos de la institucin.No poner en riesgo la
salud o el bienestar de s mismos y de otros.Vestir siempre adecuadamente: limpio
y prolijo. Comprometerse seriamente con el estudio o la tarea correspondiente.
Participar en forma responsable de las actividades extra curriculares.Adoptar una
posicin crtica, responsable y constructiva.
La Perseverancia: Mantener un esfuerzo sostenido para lograr objetivos y superar
dificultades con una actitud positiva. Ejercitar la voluntad en el alcance de metas
personales y colectivas. Capitalizar el error como parte del proceso de aprendizaje.
Ser capaces de fomentar los valores de la educacin para la paz.

2. Fundamentos de la convivencia.
Si tenemos presente que el Acuerdo Escolar de Convivencia tiene en cuenta los
ideales de educacin, libertad, justicia, solidaridad, igualdad de oportunidades,
respeto, y es el que genera el marco regulador de la convivencia institucional, debe
permitir y tener como propsito los fines educativos formales e informales que
impactan en el desarrollo integral del alumno, pretendiendo enriquecer su formacin
como persona que se encuentra inserta dentro de un contexto competitivo y una
sociedad en crisis de valores fundamentales.
El Presente Acuerdo Escolar de Convivencia propone un sistema en el cual
participe la comunidad educativa y en el que cada uno de sus actores se haga
responsable de sus acciones.
Plantea avanzar hacia una escuela diferente, acordar normas conjuntamente y asumir
compromisos sociales, dentro de una autntica unidad social: la Escuela Secundaria
de Jvenes y Adultos N 2 Roberto N. Epele
Pretende garantizar la instauracin de un sistema de convivencia escolar que
posibilite el crecimiento de jvenes y adultos promoviendo su desarrollo como sujetos
de derechos y obligaciones, es decir, ciudadanos. Teniendo en cuenta que cada
escuela expresa su singularidad, su lenguaje particular, ya que inciden en ella la
caracterstica de cada uno de sus actores, el contexto social y el medio que nos rodea,
como as tambin los objetivos institucionales, el perfil del alumno y los docentes.
Para que el aprendizaje sea posible, la convivencia entre los actores que
comparten la actividad escolar debe construirse cotidianamente, mantenerse y
renovarse cada da segn determinados valores, Ia comunicacin, el respeto mutuo, el
dilogo, la participacin, a fin de generar climas institucionales adecuados.
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 Partimos de la premisa de que la convivencia se aprende y se ensea y que la
escuela contribuye a generar los valores bsicos de nuestra sociedad y de que dichos
valores son los que construyen y consolidan la convivencia democrtica que se logra
interactuando, discerniendo, acordando y reflexionando
En el marco de la Resolucin 1692/09 CGE que dispone la caducidad de la
normas de disciplina" reemplazndolas por los AEC, nuestra propuesta apunta a
generar un clima de trabajo que permita a la escuela continuar creciendo sobre una
base slida y perdurable: los valores. Apunta a la resolucin pacfica de los conflictos a
la introduccin de la mediacin y de la negociacin entre las partes del conflicto.
La convivencia escolar - como toda vida en una sociedad democrtica- est
regulada por normas que requieren de la participacin de todos en su formulacin de
manera consensuada y responsable.
La elaboracin de estas pautas facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje,
fomentar en los alumnos el desarrollo de la libertad responsable y mejorar la calidad
de los vnculos interpersonales en la comunidad educativa, al mismo tiempo que
permitir una efectiva solucin de problemas.
La escuela es una institucin fundamental en la socializacin del hombre, es el
espacio en el que conviven los diferentes actores de la comunidad educativa,
entendiendo por convivir el vivir con, en compaa de otros, el vivenciar con otros.
El presente Acuerdo Escolar de Convivencia es una base mnima de pautas de
convivencia consensuadas entre todos los actores de la comunidad educativa. Es un
punto de partida para elaborar una normativa autnoma que facilite el camino de
integracin en un proyecto educativo, social comprensible, deseable y posible.
Este AEC se propone priorizar la dignidad y la autodisciplina asumidas en libertad
activa y responsable.

3. Objetivos Institucional frente a la convivencia

Participacin democrtica de todos los actores en la elaboracin del presente

A.E.C.
Garantizar el derecho del alumnado de ingresar, permanecer y promoverse dentro
del sistema educativo.
Garantizar el derecho del personal de trabajar en un ambiente digno, confiable y
en un marco de seguridad laboral.
Garantizar la contencin del alumnado a travs de una alternativa viable dentro
del encuadre de la Ley de Educacin Nacional N 26.206 y la Ley Provincial N
9890
Fortalecer la orientacin laboral que la institucin ofrece en base a su perfil como
alumno egresado de la E.S.J.A.
Orientar a los alumnos hacia una posibilidad de trabajo digno y/o a mejorar la
calidad laboral actual.
Desarrollar el espritu crtico y reflexivo.
Promover valores trascendentes, tiles tales como: el desarrollo del ejercicio
democrtico, la libertad, la verdad, el cuidado del medio ambiente, entre otros.
Resolver los conflictos que se pueden llegar a suscitar mediante las herramientas
de la Mediacin Escolar.

4. Campo Normativo

Derechos y Obligaciones
Los mismos derivan de la reglamentacin vigente Ley Nacional 26.206,
Ley provincial 9890 artculo N73 , Ley Nacional 26.061, Ley Provincial 9861,
Ley 23.592, Res. N. 93/09 C.F.E. y Res. Nro. 1692/09 G.C.E. y Declaracin
Universal de los Derechos del Nio.
Aspectos Generales:

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 Las Inasistencias y llegadas tardes del personal docente no docente y
alumnado se encuentran normadas de acuerdo a lo establecido por el C.G.E.
El alumnado debe concurrir a clase con ropa sobria y limpia, evitando el
uso de shorts, ojotas, gorros, y/o leyendas impresas que afecten, ofendan y/o
atenten contra el otro.
Evitar el consumo de bebidas alcohlicas, cigarrillos y otros productos
adictivos y/o ilegales, en el mbito escolar.
- Se permite tomar mates, consideramos que el mismo es smbolo de
unin, solidaridad y confraternidad, manteniendo la correcta higiene del aula.
El uso de celulares y otros elementos de comunicacin visual o acstico
dentro del aula, sern adecuados cuando el desarrollo temtico as Io prevea.
En casos de problemas de salud que surjan en el establecimiento, se
comunicar a la familia de la situacin y de ser necesario se lo acompaar
hasta la guardia mdica del Hospital y/o domicilio, sin proveer de medicamento
alguno.

Normas Bsicas para todo el alumnado y personal.

Llevar adelante un sistema de comunicacin que permita el desarrollo de
las actividades ulicas e institucionales sin generar confusiones y/o conflictos.
Mantener el orden y la higiene del establecimiento como as tambin el
cuidado de los elementos de trabajo, mobiliario, instalaciones y todo otro
material necesario para el desarrollo de actividades pedaggicas.
Mantener el respeto mutuo hacia todos los actores de la comunidad
educativa tanto en horarios de clase como en recreos.
Flexibilizar el horario para aquellos alumnos que deban ingresar ms
tarde y/o retirarse antes por razones laborales o familiares, presentando la
correspondiente constancia y/o firma del cuaderno de retiro.
Organizar las tareas alicas de modo que no se generen tiempos
improductivos.
Mantener un comportamiento adecuado acorde con la institucin, no se
permitir el uso de lenguaje verbal y/o gestual grosero, insultante y/o agresivo.
Evitar todo tipo de discriminaciones: raciales, religiosas, fsicas, sexuales.

Los estudiantes tienen derecho a:

Ser tratados con respeto, educacin y afecto por el personal de la escuela, sus
compaeros, dems alumnos y los padres de familia.
Ser escuchados con atencin en sus demandas, siempre que lo hagan en la
forma adecuada, como as tambin en el planeamiento de los problemas que se
les presenten durante su estancia en la institucin.
Postularse para integrar el Consejo Estudiantil.
Plantear a las autoridades de la escuela los problemas que surjan de su
actividad escolar.
No rendir ms de dos evaluaciones escritas por da, salvo en los perodos de
recuperacin o profundizacin de saberes.
Conocer los objetivos, contenidos pragmticos y criterios de evaluacin de cada
asignatura explicitados por el profesor.
Hacer uso de todos los servicios que brinda la institucin y que les
corresponden como alumnos sin distincin de ninguna naturaleza o jerarqua.
Conocer con la debida antelacin la justificacin de sus avances o retrocesos en
el proceso de aprendizaje.
Ser protegidos en su integridad fsica y mental durante su trayecto en la
escuela.

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 El estudiante que incurra en 15 (quince) inasistencias en el ciclo lectivo,
justificadas en tiempo y forma con certificado mdico y/o de trabajo ser
reincorporado automticamente. Las reincorporaciones sern concedidas si el
alumno posee a la fecha de la solicitud como mnimo el 70% de sus
inasistencias justificadas, de lo contrario quedar libre por inasistencias, segn
resolucin 1770 /11cge.
En casos de enfermedades que requiera de un tratamiento largo o
crnico o situaciones de embarazo, las mismas sern contempladas en
un marco de flexibilidad que garantice la permanencia en el sistema escolar
del estudiante, siempre que sea entregue un certificado del mdico tratante
justificando el mismo.
Desarrollar todo su potencial intelectual a travs del proceso de enseanza y
aprendizaje del proyecto curricular de la institucin utilizando las herramientas
pedaggico-didcticas brindados por la escuela.
Transitar su vida como estudiantes dentro de un mbito donde se respete la
diversidad, la persona y Ia capacidad de la misma

Son Obligaciones de los estudiantes:

Asistir regularmente y puntualmente a clases y a todas las actividades escolares que con
carcter de obligatorio se realicen dentro y fuera de la entidad de acuerdo a los horarios
establecidos.
Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la conducta adecuada.
Mantener respeto a los smbolos patrios.
Hacer uso adecuado de los bienes, muebles, inmueble y servicios que proporcione la
institucin.
Reponer o reparar los bienes, muebles o inmueble que fueren daados intencionalmente.
Justificar dentro de las 72 hs. sus faltas a clases por enfermedad o por causas de fuerza
mayor.
Guardar respeto y las consideraciones necesarias al personal que trabaje en la entidad, as
como a sus compaeros
Cumplir con las tareas escolares y extraescolares que les asignen sus docentes.
Cuidar, siendo el total responsable, de sus efectos personales, dinero u objetos de valor
(aparatos celulares, mp3, auriculares, etc) que pudiera llegar a traer a la institucin. Y
abstenerse tambin de traer objetos que representen algn peligro para la seguridad del
personal y de los propios alumnos; as como tambin animales (mascotas) y cualquier otro
material que atente contra la moral, la seguridad y la educacin de los dems.
Cuidar la limpieza del aula y los espacios comunes de la escuela.
Cumplir con las normas establecidas en el presente, as como las disposiciones y acuerdos
del personal docente o directivo y los deberes que como alumno les corresponde.
Informar a la superioridad cualquier tipo de organizacin de actividades para recaudar
dinero que involucren a la institucin.
Los estudiantes no podrn salir del aula hasta el toque del timbre o cuando lo autorice el
docente.
Permanecer en el establecimiento durante el horario de clases. No podrn salir del
establecimiento antes del horario o en horas libres sin previa autorizacin.
Cumplir con las normas de uso celulares dentro de la escuela, quedando muy claro que
dentro del aula deber estar apagado.
Respetar y hacer respetar las normas acordadas en el presente Acuerdo Escolar de
Convivencia.
Evitar retirarse del establecimiento sin Ia aprobacin del personal de preceptora y/o
direccin.

5. Responsabilidades

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Responsabilidad del personal docente
Desempear digna, eficaz y lealmente las funciones inherentes al cargo.
Promover la armona de las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa.
Tender a la formacin integral y permanente del adolescente, como
protagonista, creador, crtico y transformador de la sociedad en que vive al
servicio del bien comn, conforme a la tradicin nacional, los principios
democrticos y a los que sustenten la institucin.
Respetar la va jerrquica como as tambin el orden administrativo y legal de la
entidad.
Velar por el uso correcto y la conservacin de los bienes, muebles e inmueble
de la escuela y talleres.
Observar una conducta acorde a la funcin que desempea.
Ampliar su cultura y propender al perfeccionamiento.
Vestir con sencillez y decoro.
Firmar disposiciones, circulares, libros, etc.
Dar aviso al superior inmediato de las inasistencias y justificarlas.
Cumplir con los horarios de clase dando ejemplo del cumplimento de los
mismos.
Los docentes que posean celulares debern tenerlos apagados, durante el
dictado de clases.
Informar a los alumnos de las evaluaciones como as tambin anotar las fechas
de las mismas en el libro de tema.
Concurrir al aula con los recursos didcticos necesarios en horarios establecidos
(libros, mapas, calculadoras, equipos de msica, etc).

Conductas transgresoras de los adultos que forman parte de toda la

comunidad educativa
Incumplimiento de las funciones y tareas inherentes al cargo.
Desconocer o no cumplir las normas vigentes y las emanadas de las
autoridades de la entidad.
Discriminacin religiosa, racial, ideolgica, sexual o de cualquier tipo.
Alianza con los estudiantes que promuevan el rompimiento del clima de dilogo
o participacin dentro del establecimiento.
Utilizacin de mtodos inadecuados (abuso de autoridad, calificaciones como
medios de control disciplinario, presin psicolgica o coercin)
Hacer observaciones a otros miembros del personal delante de los alumnos.
(En estos casos, las sanciones sern las establecidas en la reglamentacin legal
vigente)

6. Sanciones

Las sanciones consensuadas en la ltima reunin del Consejo Escolar de

Convivencia se proponen como medidas orientativas que debern ser evaluadas ante
cada caso particular que se presente, pudiendo pedir que se organice una reunin del
Consejo Escolar de Convivencia para abordar la situacin conflictiva de inmediato, en
caso de ser necesario.
Las mismas siempre debern tener como finalidad generar un aprendizaje en aquel
o aquellos que no respetaron el acuerdo vigente, teniendo en cuenta los criterios de
gradualidad y proporcionalidad segn la falta cometida, siendo la primera vez que se
comete una trasgresin un atenuante y la reincidencia en conductas irrespetuosas del
Acuerdo un agravante.
Las sanciones a las faltas cometidas al Acuerdo Escolar de Convivencia tienen como fin lograr que se
reflexione sobre las consecuencias que tienen nuestras acciones y por lo tanto se sugiere que se tenga en
cuenta la instancia de dilogo con el alumno para conocer los motivos de dicha conducta, as como tambin

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lograr que alumno se comprometa a reparar el dao causado y a modificar su conducta. En este sentido, la
advertencia oral se constituye en la primera instancia de dilogo, con los fines de que el alumno pueda
reflexionar sobre su accin y tenga la oportunidad de cambiar su conducta.
La historia institucional no refleja conductas que impliquen Ia aplicacin de
sanciones, no obstante consideramos que ante una posible falta que amerite una
sancin la misma ser de carcter reflexivo, reparatorio y tendiente a modificar la
conducta observada. Se aplicar el principio de la gradualidad y proporcionalidad de la
falta, se otorgar el derecho a rplica y se valorar la toma de conciencia del error
cometido.
De acuerdo a las conductas y acciones sern consideradas como:

Faltas Leves:
El comportamiento inapropiado en el aula, que impida o dificulte el desarrollo de
los procesos de enseanza y aprendizaje;
Asistir a la institucin escolar con vestimenta inadecuada
El incumplimiento con la devolucin de boletn de calificaciones e inasistencias
dentro de las 48 hs
Llegadas tarde a las aulas luego de los recreos
Llegadas tarde a la escuela en forma reiterada hasta tres veces, exceptuando
aquellos que tienen su permiso debido por razones de trabajo.
Faltas Graves:
Dirigirse de manera inapropiada, agresiva hacia docentes u otros estudiantes
No respetar los smbolos patrios
Romper o daar total o parcialmente- el mobiliario escolar (ventiladores, vidrios,
puertas, etc), daos o prdida de algn elemento del profesor o compaero.
Agresiones reiteradas ya sean fsicas, verbales o escritas.
Adulteracin de documentacin (notas, boletines de calificaciones, etc.),
Mal comportamiento en actos escolares,

Faltas Muy Graves:

Acciones o manifestaciones que pongan en riesgo la salud fsica de un
compaero o cualquier personal de la institucin.
Portar y/o usar armas de cualquier tipo
Robo de alguna pertenencia, sea de la institucin o de compaeros, docentes,
directivos o administrativos
Conductas y gestos sexuales de cualquier tipo.
Discriminacin
Retiro del aula sin autorizacin del profesor
Retiro del establecimiento sin autorizacin previa del director
Concurrir con efectos de alucingenos o alcohol.
Aquellas faltas graves en las que el alumno sea reincidente podrn ser
consideradas faltas muy graves.

Ante una situacin de sancin corresponder aplicar la siguiente

metodologa:
Reunin de mediacin de Consejeros y Delegados, involucrando a la
Asesora Pedaggica, y/o Tutoras o preceptores.
Convocatoria al Consejo Escolar de Convivencia para Analizar la situacin
conflictiva, lo que supone pensar en el contexto y las variables que han
interferido.
Preguntar a las partes involucradas.
Escuchar a las partes involucradas.
Asegurar que la situacin sea explicada por escrito, formulando los
descargos correspondientes.

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 Contextualizar la falta en funcin de agravantes y atenuantes: antecedentes
del ao, asuncin de la responsabilidad.
Explicar la decisin y su fundamento. Es imprescindible comunicar la
decisin y sus razones para marcar la transgresin a la norma y reflexin
sobre el lmite que ella implica.
Agotados los procedimientos institucionales y considerando la situacin
particular, se podr pedir la intervencin de la Supervisora de la Escuela.

Tipos de sanciones:

Resolucin pacfica de conflicto, mediacin o negociacin.

Reconocimiento de la transgresin y reflexin.
Llamado de atencin verbal por cualquier docente y/o preceptor que est o no a cargo
del alumno en el momento que se cometi la falta.
Notificacin escrita, la cual debe ser asentada en registros que se habilitar para tal fin,
firmada por el alumno o padres en caso que fueran menores de edad.
Tratamiento del conflicto en Consejo Escolar de Convivencia.
Determinar la realizacin de alguna propuesta de reparacin de daos
razonable dentro de la escuela en relacin al valor cuestionado.
Tramitacin de pase a otro establecimiento por no haberse adaptado a las
reglas del establecimiento
Toda situacin no contemplada en forma particular en el AEC ser tratada
por el Consejo Escolar de Convivencia.
(A partir de la observacin escrita, las faltas sern sometidas a anlisis por el C.E.C.
segn corresponda. En caso de estar la falta contemplada en la legislacin vigente
ser susceptible de presentarse la denuncia correspondiente y cumplimentar todos los
requerimientos legales del caso. No se considera el cambio de turno como alternativa
de resolucin de conflictos porque la estructura horaria del establecimiento no lo hace
posible.

Resolucin Pacfica de Conflictos

El conflicto est presente de forma permanente en nuestra sociedad como
manifestacin de la diversidad de intereses y puntos de vista.
Los conflictos que suelen tener diversidad de causas y argumentaciones
tradicionalmente se resuelven mediante el uso de la fuerza y la imposicin de la
voluntad del ms fuerte.
La escuela es un espacio de relaciones sociales donde surgen los conflictos, por lo
tanto resulta necesario poder trabajarlos y generar un aprendizaje a partir de la
resolucin pacfica de los mismos, que promueva relaciones interpersonales basadas
en el respeto, la cooperacin y la participacin.
Es por esto que en funcin de la reestructuracin del sistema de sanciones que se
viene implementando en la escuela secundaria y ante la transgresin de una norma
de convivencia, se propone:
-Prevenir la resolucin de los conflictos por medio de la bsqueda de estrategias de
prevencin de conflictos: jornadas de convivencia con los alumnos ingresantes y con
grupos que manifiesten conflictos entre s, promoviendo la reflexin en el estudiante
o grupo. Asimismo se propone fomentar la comunicacin y la integracin grupal en
espacios de taller a cargo del Equipo de Orientacin y Tutora; como tambin desde
otros espacios curriculares, teniendo en cuenta que la Convivencia debe ser abordada
como un contenido transversal.
-Contener a las partes involucradas, promoviendo la reflexin a partir del dilogo,
intentando elaborar propuestas de resolucin pacificas del conflicto. Esta tarea es
conjunta por parte de todos los adultos involucrados en la escuela, como por ejemplo:
preceptores, tutores, docentes, directivos, priorizando a quienes tienen mayor
confianza con los estudiantes ya que su influencia puede tener mayor impacto. Para
poder abordar los conflictos que surgen cotidianamente los estudiantes han elegido a

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un docente consejero, quien deber trabajar en el aula con las situaciones que se
vayan presentando, acompaados por el resto de los actores institucionales.
- Resolver a partir de la Mediacin, los conflictos que se han producido. Esto implica
que cuando las partes involucradas no pueden resolver por si solos el conflicto, debe
intervenir un tercero que intentara lograr la reflexin y negociacin para que el mismo
se dirima. En esta tarea intervendrn en lo posible miembros del Consejo Escolar de
Convivencia, ya que se encuentran en relacin permanente con los estudiantes.
Ante situaciones de reiteradas faltas al Acuerdo de Convivencia Escolar, que no se
puedan resolver con las medidas tomadas desde la Institucin, se solicitar la
intervencin a Supervisin de Escuelas.

7. Uso de las Nuevas Tecnologas

Teniendo en cuenta que el uso de celulares y las computadoras dentro de la

institucin escolar puede ser un elemento de distraccin para los estudiantes,
docentes y personal de la institucin escolar, y a veces dificulta el desarrollo
adecuado de las actividades diaria en el proceso de enseanza aprendizaje, es que se
intenta establecer algunas normas para regular el uso responsable del telfono
celular y las computadoras.
Es por ello que se considera establecer algunas pautas normativas para el uso de
las nuevas tecnologas dentro de la escuela en horarios escolares, ellas son:

1) El telfono celular es conveniente que permanezca en silencio durante los

horarios de permanencia del alumno en la actividad escolar diaria. Salvo en el
caso en que el docente considere que es necesario su uso durante el dictado de
su espacio curricular.
2) El personal y/o estudiante de la institucin escolar tiene la obligacin de
mantener su celular en silencio en horarios de clase.
3) Traer el celular , auriculares u objetos de valor, a la escuela queda bajo la nica
responsabilidad del personal y/o estudiante, en cuanto a extravo, robo, dao o
prdida del mismo.

8. Consejo Escolar de Convivencia

En la representacin del mismo se encuentran ausentes los padres y/o tutores

hasta el momento de la redaccin del presente dada las caractersticas del alumnado.
La funcin del C.E.C. esta de acuerdo con lo dispuesto por la Resolucin N 1692 del
C.G.E., especficamente en el asesoramiento, toma de decisiones en medidas
disciplinarias y acuerdos en las sanciones a aplicar.
El Consejo Escolar de Convivencia estar formado por:
Rector,
Asesor Pedaggico,
Un Preceptor,
Dos docentes elegidos por sus pares,
Dos alumnos elegidos por sus pares, y
Tutor de curso

Funciones.

Dicho Consejo ser convocado slo para aquellos casos que hayan pasado las
instancias de resolucin de conflictos o de mediacin propuestos en el punto 6 de
Sanciones del presente acuerdo o para casos de extrema gravedad y que impliquen
una respuesta inmediata debido a que se atenta contra la integridad fsica o moral de
alguno de los miembros de la comunidad.
El consejo escolar se reunir para:
? La sistematizacin de las normas de convivencia escolar

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? Interpretacin del AEC,
? Intervencin y asesoramiento en situaciones que ameriten la toma de
decisiones con respecto a sanciones a aplicar.
? Evaluar las conductas objeto de sanciones y proponer alternativas.
? Revisin y ajuste del AEC cuando se presenten situaciones controvertidos o
no contempladas en el cuerpo del mismo.

Objetivo y perfil de los miembros del Consejo Estudiantil

El Consejo Estudiantil tiene por finalidad crear un espacio para el encuentro y

participacin de los estudiantes, donde canalicen sus iniciativas individuales y/o
grupales en actividades culturales, sociales, deportivas y recreativas que respondan al
Proyecto Educativo Institucional, propiciando una convivencia democrtica motivando
el ejercicio de los valores.-

Perfil del Estudiante Consejero de Curso:

Son requisitos indispensables:

Respetar y hacer respetar el Acuerdo de Convivencia Escolar.

Ser responsable: cumplir con lo que se compromete.
Ser capaz de identificar, transmitir situaciones en el aula: poder identificar qu
es lo que est pasando en el aula y estimular a la bsqueda de soluciones entre
sus compaeros.
Ser capaz de escuchar a sus compaeros y que los represente en el CEC.
Reflejar los valores estimulados por al escuela (respeto, solidaridad, sinceridad,
compaerismo, respetar y ser respetado por sus pares y docentes).
Aconsejar y ser aconsejados por sus pares.
Respetar a los compaeros en su forma de ser y de pensar.
Mostrar inters ante una situacin conflictiva, propiciar que entre sus
compaeros se identifique una solucin para la misma.
Usar vocabulario apropiado.
Ser el representante delegado del curso.
Con respecto a la situacin acadmica, mejorar el rendimiento acadmico.
Tener slo 2 (dos) materias con nota menor a 6 (seis) como mximo.
No poseer ningn tipo de sanciones durante el ao lectivo.
Con respecto al tiempo en la funcin del Consejero se concluye que ser de 3
(tres) meses. Luego de esto se evaluar su permanencia, la misma ser
analizada por el mismo Consejero y por sus compaeros de curso.

Perfil del Docente Consejero de Curso:

Que respete el Acuerdo de Convivencia Escolar.
Que sepa escuchar y comprender a los estudiantes.
Que sepa expresarse hacia los estudiantes siendo claros.
Que sea mediador en caso de conflictos en el aula.
Que brinde igualdad en el trato como personas hacia los estudiantes.
Que d el ejemplo con su comportamiento.
Que refleje los valores.
Que tenga un conocimiento personalizado de los estudiantes del curso.

9. Evaluacin y reajustes del Acuerdo Escolar de Convivencia

As como a comienzos del presente ao se inici la revisin del Acuerdo de

Convivencia, y se generaron distintas instancias de participacin para que todos los
actores institucionales puedan expresar su parecer respecto de las normas que deben
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regular nuestra convivencia escolar, el actual Acuerdo Escolar de Convivencia sufrir
el mismo proceso, de manera que se transforme realmente en un ACUERDO, con el
consenso necesario para regular la vida en la institucin.
Por lo tanto, el presente acuerdo est sujeto a revisin/ actualizacin de acuerdo
a las necesidades reales de la institucin en cuanto a la poblacin estudiantil y dems
integrantes de la comunidad educativa. Se realizarn diferentes instancias de consulta
(encuestas a los estudiantes, padres, docentes, talleres, elevacin de propuestas,
consideracin y resolucin por parte del CEC).
Por lo anteriormente explicitado, y porque la escuela est siendo integrada por
diferentes actores institucionales, ste ser un Acuerdo dinmico, que seguiremos debatiendo en
aulas, realizando las modificaciones pertinentes, consensuadas en los rganos institucionales como
el Consejo Escolar de Convivencia y el Consejo Consultivo.
En procura de que la actualizacin de este documento de vital importancia para la
convivencia se realice en forma activa, participativa y atendiendo al dinamismo institucional se
llevarn adelante las distintas acciones, actividades y tareas propuestas por las resoluciones
1692/09, 1020/13, as como el material mencionado en el proceso de elaboracin. A partir del
presente se incorporar tambin el Documento de apoyo al desarrollo de la convivencia escolar en
la educacin inicial- primaria- secundaria- y sus modalidades. Todo ello entendido como parte de
un proceso continuo que ao a ao plasma en cada acuerdo renovado los cambios necesarios.
En este sentido se continuar sosteniendo los siguientes momentos:
1 Momento: de conocimiento y consenso entre los actores institucionales
2 Momento: de construccin de los Acuerdos Escolares de Convivencia: Se integrar el
trabajo iniciado
3 Momento: de profundizacin y cumplimiento concreto durante el ciclo escolar.
Compromiso responsabilidad en la ejecucin del trabajo sostenido.

APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO: ........................................................................

Estamos de acuerdo con las normas establecidas en este Acuerdo de Convivencia. SI

/ NO
Como familia, nos comprometemos a cumplirlas y a hacerlas cumplir.

Qu sugerencias pueden hacernos para mejorar este cdigo?

.......... . ..
Firma estudiante Firma del padre Firma de la madre

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