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EDUCACIN PRIMARIA.
Antonio Frez Cerezo.
1. RESUMEN
llada en siete sesiones de trabajo relacionando entre s cada uno de los blo-
global e individualizado.
verbal. El tiempo lo planteamos como una unidad dentro de la cual cada fra-
se rtmica tiene vida propia. Para que todo esto pueda llevarse correctamen-
1
grupo, desarrollar su capacidad auditiva y creativa, aspectos como el ritmo,
2. OBJETIVOS DIDCTICOS
cuerpo.
3. CONTENIDOS
musicales.
zacin
poral.
2
3
4. INTERVENCIN DIDCTICA
ENSEANZA PEDAGGICA
Descubrimiento
guiado.
2. ADIVINA MI TAREA Reproduccin Mando directo. Tareas defini- Aprobativo Gran grupo.
directa
tareas.
4
3. CUENTO MOTOR. TAREA Reproduccin Mando directo Tareas defini- Desaprobativo Gran grupo.
4. DANZANDO ME TAREA Instruccin Mando directo. Tareas defini- Aprobativo Gran grupo.
2. directa. das.
5. DANZANDO ME TAREA Instruccin Mando directo. Tareas defini- CRIE Pequeos grupos.
6. CREO MI PROPIA TAREA Bsqueda o Resolucin de Tareas no defi- CRIE Pequeos grupos.
EVALUACIN FINAL. TAREA Bsqueda o Resolucin de Tareas no defi- Aprobativo Pequeos grupos.
5
2. indagacin. problemas. nidas. simple Gran grupo.
6
Revista Digital Sociedad de la Informacin http://www.sociedadelainformacion.com
5. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Grabar en vdeo.
Poner CD-ROM.
Recoger el material.
Aseo personal.
Evaluacin inicial.
Evaluacin final.
Inventario de material.
didctica.
6. TEMPORALIZACIN
DIDCTICA
1 ,2 Empieza el curso 4 10 S 17 S
2,3,4,5,6 Conociendo y 12 19 S 17 O
tratando mi
cuerpo
7,8, 9 Mi cuerpo se 8 20 O 5 N
mueve
9,10,11,12 Mi cuerpo y el 9 7 N 26 N
1 TRIMESTRE
tiempo
13,14, 15 Mi equilibrio y 8 1 D 19 D
agilidad
4, 5 Salta, salta 5 26 E 4F
2 TRIMESTRE
5, 6, 7 La vida girando 5 6 F - 16 F
7, 8, 9 Coordinacin 8 18 F 6 M
segmentara
portivos
1, 2 Juegos de abuelo 5 20 A 29 A
TRIMESTR
3
3, 4, 5 Mi cuerpo se 7 4 My 18 My
expresa
5, 6, 7 Juegos alternati- 8 20 My 5 J
vos
8, 9 Disfrutando la 5 10 J 19
naturaleza
MI CUERPO SE EXPRESA
expresin
II cin final
5 Mi pster mul-
timedia
tinente impartir esta unidad didctica en esta fecha por los siguientes mo-
tivos:
rativo.
7. MATERIAL Y RECURSOS
Espacios y tiempos:
danza.
programas informticos...
Gran grupo
Pequeo grupo
Trabajo individual.
8. CRITERIOS DE EVALUACIN
8. CRITERIOS DE EVALUACIN 1 2 3 4
Utiliza los recursos expresivos del cuerpo (gesto, mirada y postura) para
CLAVES:
1: No conseguido.
3: Adquirido.
4: Afianzado.
Anlisis de registros.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIN
ellas es poder calificar al alumno para que ellos y sus familias tengan un re-
actividad.
da y la postura. (10%)
(10%)
o No insulta. (2,5%).
o No pega. (2,5%).
o No grita. (2,5%).
SOBRESALIENTE : 100% 90 %
NOTABLE : 80% 70 %
BIEN : 60%
SUFICIENTE : 50%
INSUFICIENTE inferior a 50 %.
Pgina Web:
www.educarm.es
www.cprmurcia2.com
www.carm.es/educacion
www.enice.mecd.es/recursos
www.educaret.net
www.profes.net
www.internenes.com
www.elhuevodechocolate.es
www.inde.es
Programas Linux
miento. Cada vez que el profesor diga cambio los alumnos debern despla-
zarse de diferente forma sin poder repetir ninguna. Se pretende con esta
saltos, girando.
Tiempo: 15 minutos.
bremente
Los nios/as eligen la estatua que les gustara y todos aportan sus ideas:
- Un canguro.
- Un pintor
- Un cmico.
- Una serpiente.
- Etc.
Los alumnos se dirigen cada uno a su parque. Estar sealado con aros en
una zona concreta de la pista. En ese lugar los alumnos/as realizan movi-
tempo con un pandero. Los alumnos se tienen que adaptar al tempo marcado.
Tiempo: 15 minutos.
mentar en situaciones de la vida diaria, pidiendo a los alumnos que las gesti-
- Tristeza alegra.
- Fro calor.
- Miedo.
- Rabia.
- Enfado.
- Aburrimiento.
- Cansancio.
que los alumnos las representen, utilizando cualquier parte del cuerpo, sin
Tarea de ampliacin: Por parejas, uno hace un gesto y el otro adivina lo que
est haciendo.
Tiempo: 10 minutos.
El profesor reparte a cada pareja una tarjeta con una emocin que
cuerpo y la cara. Las parejas buscarn entre las dems aquella pareja que
exprese la misma emocin que ellos. Con esta actividad, la clase quedar di-
susto).
Tiempo: 10 minutos.
TAREA 1. BICHOLANDIA.
BICHOLANDIA
rase una vez el reino de Bicholandia, donde habitaban toda clase de bichos.
Tenan muchas casas llenas de gatos para espantar a los ratones y en cada
Pero una maana el principito se encontr una rana que croaba y saltaba por
- Aqu tienes mi abrazo. Quiero que seas una gallina. (El principito).
- Pollos.
- Leones.
- Monos.
- Culebras.
- Gatitos.
- Focas.
- Jirafas.
- Cerditos.
- Etc.
Tiempo: 20 minutos.
Tiempo: 25 minutos.
dores a imaginar que es de noche y que todos los animales estn dormidos.
del animal elegido, al principio muy bajo y luego cada vez ms fuerte, a me-
Tiempo: 10 minutos.
EVOLUCIONES:
Frase A. Frase B.
Tiempo: 15 minutos.
5. DANZANDO ME DIVIERTO 2.
TAREA 1.
que cada grupo repase la danza. El profesor mientras los alumnos repasan
Tiempo:
Tiempo:
dispondr de 15 minutos para inventar una danza. Pueden utilizar los pasos
sor pondr msica para que ellos intenten adaptarse al ritmo de la misma.
tica.
7. MI POSTER MULTIMEDIA.
un formato de Word, para poder trabajar con ellas. Para finalizar la tarea,
deben redactar una breve descripcin a pie de foto sobre la sesin de danza
TAREA 2.
Esta sesin est relacionada con la anterior. Los alumnos navegarn por las
como ejemplo para crear su propio pster multimedia. Con todo ello crearn
por parejas un pster multimedia, en el que aparezcan por ejemplo las fotos
dos, etc
Nota: Los alumnos de este centro han trabajado previamente con su tutor la
multimedia
do entre ellos.
Usar correo personal, para transferir los pster a los dems compaeros.
Point.
2.- Como instrumento didctico: En las web que las distintas federaciones
timedia, etc.
Justificacin.
De la experiencia docente podemos indicar que nuestros alumnos no
leen o lo hacen poco, que, por tanto, no tienen hbito lector, y que de esta
vidades:
BUSQUEDA EN LA WEB:
en esta unidad. Este diccionario estar a disposicin del alumno para que
pueda realizar todas las consultas necesarias para la elaboracin de los tra-
bajos propuestos.
para reflexionar sobre el libro. Se pretende que los alumnos aprendan las
CUENTO MOTOR:
Cada mes el profesor elegir un cuento motor para que los alumnos de
los compaeros.
DOMINAN EL IDIOMA:
entre algunos alumnos para que estos la lean y la expliquen a sus compae-
ros.
Intentar que todos los alumnos que no dominen el idioma tengan tarjeta.
BIBLIOGRAFA:
www.sociedadelainformacion.com