You are on page 1of 6

TERA-FEIRA 02/08/2016- PLANO DIRIO

JOO RIBEIRO RAMOS 4 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS


HABILIDADES:
GEOGRAFIA
Identificar as vrias formas de trabalho e os vrios tipos de profisses no campo e na
cidade.
Distinguir os trs setores da economia.
CINCIAS
Reconhecer os rgos do sistema urinrio e as funes que eles desempenham,
sabendo qual o seu principal rgo e de que forma as substncias produzidas pelo
nosso corpo so expelidas.
ARTES
Desenvolver trabalhos artsticos articulando diferentes linguagens: pintura, gravura e
msica.
CONTEDOS:
GEOGRAFIA:
UNIDADE: 2 Terra, trabalho e renda. (115-)
CAPTULO: 2 O trabalho transforma a natureza. (119-120-121-)
CINCIAS
UNIDADE: 1 Corpo humano. (119)
CAPTULO: 4 Sistema urinrio. (132-133-134-)
ARTES
UNIDADE: 2 Arte e territrio. (28-)
CAPTULO: 1 Paisagens do campo. (29-30-)

METODOLOGIA:

GEOGRAFIA
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura dos sub tpicos realizados pelos alunos.
Compreenso compartilhada com a toda a classe.
2 MOMENTO:
Resoluo atividade complementar. Pgs. (120: 2-3-4-121: a-b-c-)
CINCIAS:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura dos sub tpico.
Compreenso compartilhada.

2 MOMENTO:
Resoluo atividade complementar. Pgs. (133: 1-2-3-134: 4-)
ARTES
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Leitura dos sub tpicos.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Resoluo atividade, realizando pintura envolvendo as cores primrias e secundrias.

AVALIAO:
OBS:___________________________________________
Participao. _______________________________________________
Interesse. _______________________________________________
Envolvimento com as atividades proposta. _______________________________________________
Atividade oral e escrita. _______________________________________________
Anlise de informao. _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
PLANO DIRIO QUARTA-FEIRA 03/08/2016 _______________________________________________
JOO RIBEIRO RAMOS 5 ANO B TARDE _______________________________________________
GRAAS VASCONCELOS
HABILIDADES:
GEOGRAFIA:
Conceituar e entender a importncia da reforma agrria para os trabalhadores sem-
terra.
Conceituar e entender a importncia dos direitos trabalhistas para as famlias do
campo.
CONTEDOS:
GEOGRAFIA:
UNIDADE: 2 Terra, trabalho e renda. (114-115-116-)
CAPTULO: 2 Trabalho e sobrevivncia. (117-118-119-120-)
CINCIAS:
UNIDADE: 2 Sade. (130)
CAPITULO: 1 Os microrganismos. (131-132-133-134-)

METODOLOGIA:
GEOGRAFIA:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Fixando o assunto: resoluo atividade complementar, pg. (117: 1-2-118: 3: a-b-c-d-e-f-
119: 5-8)
CINCIAS
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Fixando o assunto: resoluo atividade complementar, pg. (133: 1-2-134: 3-4-5-6-7-)

AVALIAO:

Participao;
Interesse;
OBS:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Envolvimento em todas as atividades;
_____________________________________________________
Anlise de informao.
Atividade oral e escrita. _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________

PLANO DIARIO QUINTA-FEIRA 04/08/2016

JOO RIBEIRO RAMOS 4 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS

HABILIDADES:

HISTRIA:
Entender as mudanas e permanncias nas tradies e identifica-las.
Entender o que diversidade cultural.
Conhecer e reconhecer as influncias culturais dos indgenas, africanos e portugueses
na formao cultural do Brasil
RELIGIO:

Contribuir para uma predisposio contnua de busca da perfeio do seu eu, na sua
relao consigo mesmo com o outro e com o transcendente
EDUCAO FSICA:
Conhecer algumas das modalidades dos jogos olmpicos Rio 2016.
Conhecer o significado de cada aro do smbolo olmpico.
CONTEDOS:
HISTRIA:
UNIDADE: 2 Povo e cultura. (159-)
CAPTULO: 2 Tradies do lugar. (163: 1-164: 2-4-)
CAPTULO: 3 O que diversidade cultural? (166-167-)
RELIGIO:
VALOR: Cooperao.
VIDEO: A importncia da cooperao.
EDUCAO FSICA:
TEMA: Olimpadas 2016.
ATIVIDADE DO DIA: Texto. Significados dos smbolos olmpicos- Calendrio olmpico.
METODOLOGIA:

HISTRIA
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Fixando o assunto: resoluo atividade complementar, pg. (163: 1-164: 2-4-)
RELIGIO:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Apresentao do valor: cooperao, palavra redigida no quadro, os alunos sero
solicitados a falar palavras que lembram de o ato cooperar.
Aps sero apresentadas palavras sinnimas da palavra cooperao, para que os alunos
faam o paralelo com as palavras faladas e escritas no quadro por eles. Seguido da
definio da palavra de acordo com o dicionrio.
2 MOMENTO:
Exibio vdeo: A importncia da cooperao.

Verificando a compreenso do vdeo: Qual o tema principal apresentado nas trs


situaes? (Os vdeos mostram que juntos somos mais fortes. Que importante a
cooperao de cada um para o bem geral do grupo.) O que aconteceria com cada
animal (pinguim, formiga e caranguejo), individualmente, se no tivessem se unido para
enfrentar o perigo? (Provavelmente, seriam atacados. O pinguim seria engolido pela
baleia, a formiga seria engolida pelo tamandu e o caranguejo seria engolido pelo
albatroz.)
EDUCAO FSICA:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Predio sobre o assunto olmpiadas.
2 MOMENTO:
Apresentao de um texto pequeno com o significado dos cinco aros olmpicos, o texto
ser redigido no caderno.
Exibio do calendrio com os jogos olmpicos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

AVALIAO:
OBS:______________________________________________
Participao. __________________________________________________
Interesse. __________________________________________________
Envolvimento nas atividades proposta. __________________________________________________
Execuo de atividade. __________________________________________________
Escrita. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
PLANO DIRIO 05/08/2016 SEXTA-FEIRA __________________________________________________
JOO RIBEIRO RAMOS 5 ANO B TARDE GRAAS VASCONCELOS

HABILIDADES:

HISTRIA (1 e 2 aula)

Entender as formas de resistncia africana escravido.


Reconhecer e valorizar os movimentos sociais ao combate ao racismo.
RELIGIO:

Contribuir para uma predisposio contnua de busca da perfeio do seu eu, na sua
relao consigo mesmo com o outro e com o transcendente
EDUCAO FSICA:

Conhecer algumas das modalidades dos jogos olmpicos Rio 2016.


Conhecer o significado de cada aro do smbolo olmpico.
CONTEDOS:
HISTRIA:
UNIDADE: 3 O campo: tempos, sujeitos e histrias. (169-)
CAPTULO: 2 Outros tempos, outros sujeitos. (173: 1-2-174: 3: a-b-c-d-175: o tempo do
tempo.)
RELIGIO:
VALOR: Cooperao.
VIDEO: A importncia da cooperao.
EDUCAO FSICA:
TEMA: Olimpadas 2016.
ATIVIDADE DO DIA: Texto. Significados dos smbolos olmpicos- Calendrio olmpico.
METODOLOGIA:

HISTRIA
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada.
Predio sobre o assunto com pequenos fluxogramas exibidos no quadro.
Leitura paragrafada, pontuando palavras destaque expostas nos textos.
Compreenso compartilhada.
2 MOMENTO:
Fixando o assunto: resoluo atividade complementar, pg. (173: 1-2-174: 3: a-b-c-d-
Tempo do tempo)
RELIGIO:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Apresentao do valor: cooperao, palavra redigida no quadro, os alunos sero
solicitados a falar palavras que lembram de o ato cooperar.
Aps sero apresentadas palavras sinnimas da palavra cooperao, para que os alunos
faam o paralelo com as palavras faladas e escritas no quadro por eles. Seguido da
definio da palavra de acordo com o dicionrio.

2 MOMENTO:
Exibio vdeo: A importncia da cooperao.
Verificando a compreenso do vdeo: Qual o tema principal apresentado nas trs
situaes? (Os vdeos mostram que juntos somos mais fortes. Que importante a
cooperao de cada um para o bem geral do grupo.) O que aconteceria com cada
animal (pinguim, formiga e caranguejo), individualmente, se no tivessem se unido para
enfrentar o perigo? (Provavelmente, seriam atacados. O pinguim seria engolido pela
baleia, a formiga seria engolida pelo tamandu e o caranguejo seria engolido pelo
albatroz.)
EDUCAO FSICA:
1 MOMENTO:
Aula interativa e dialogada:
Predio sobre o assunto olmpiadas.
2 MOMENTO:
Apresentao de um texto pequeno com o significado dos cinco aros olmpicos, o texto
ser redigido no caderno.
Exibio do calendrio com os jogos olmpicos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

OBS:
AVALIAO:
_________________________________________________
Leituras diversas. _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Interesse.
Envolvimento com as atividades propostas.
Atividade oral e escrita.
Anlise de informao.