Rbrica analtica

para evaluar la resolucin de problemas matemticos

ASPECTOS A VALOR RBRICA
CUESTIONAMIENTOS
EVALUAR
La respuesta presenta amplia
1. Aldo, Jess y Jos Mara 50 consistencia porque el resultado es
pintaron una pared de su correcto y explica claramente el
procedimiento utilizado.
saln. Aldo pint 1/3 de Resultado La respuesta presenta regular
pared, Jess y Jos
30 consistencia porque el resultado es
Mara 2/4. Quines Argumentacin correcto pero no explica claramente el
pintaron la misma superficie procedimiento utilizado.
y por qu? La respuesta es inconsistente porque el
10 resultado es incorrecto y no explica el
procedimiento utilizado.
Hay amplia consistencia en la
2. Si Fernanda compr 50 respuesta porque el resultado es
de litro de crema y su correcto y explica claramente el
amiga Ftima compro procedimiento utilizado.
Resultado Hay regular consistencia en la
litro, Qu cantidad de
crema compraron entre las 30 respuesta porque el resultado es
Argumentacin correcto pero no explica claramente el
dos? Justifica tu
procedimiento. procedimiento utilizado.
La respuesta es inconsistente porque el
10 resultado es incorrecto y no explica el
procedimiento utilizado.

Estndar curricular:

Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos
convencionales.

Competencias matemticas a evidenciar:

Resolver problemas de manera autnoma.

Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.

Alumno (a): Grado: 5

Nombre del maestro: Alejandro Martnez Espinoza Fecha:

Puntaje mximo: 100 puntos Puntaje obtenido: Valoracin:

Nombre y firma del padre, madre o tutor: