SILABO DE CRISTOLOGA

I. DATOS GENERALES
a. Denominacin de la Asignatura : Cristologa
b. Ciclo de Estudios : VI
c. Ao de Estudios : 2015
d. Ciclo acadmico : 2015-II
e. Crditos :3
f. Duracin
1. Inicio :17 de agosto del 2015
2. Trmino : 11 de diciembre del 2015
g. Docentes responsables : P. Wilson Marino Guevara Flores
: P. Juan Mechn Snchez
: P. Freddy Beltrn Garca
: P. Jos Zapata Carrasco
: P. Flix Fiestas Martnez
h. Ambientes acadmicos
1. Aula : varias
2. Laboratorio : A solicitud
i. Horario de clases : Varios

II. SUMILLA
La presente asignatura es de formacin general con carcter terico vivencial y tiene como
propsito principal que el estudiante universitario obtenga los conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias que le permitan vivir cristianamente en su vida personal, entorno familiar,
profesional y social, partiendo del conocimiento de la persona, mensaje y misin de Jesucristo
manifestadas hoy a travs de la Iglesia Catlica.

Por tanto, la asignatura se sustenta sobre cuatro puntos centrales: El contexto histrico del
pueblo de Jess y fuentes para el conocimiento de Jess como personaje histrico; el anlisis del
misterio de la Encarnacin que hace de Cristo centro y fin de la historia; el proyecto de Jess
sobre el Reino de Dios y la existencia de la Iglesia difusora y transmisora del mensaje del Reino
de Dios en la actualidad. Estos temas sern tratados en sus respectivos marcos histricos que le
ayudarn al estudiante a discernir, comprender, vivir y actuar conforme al mensaje de
Jesucristo.

III. COMPETENCIA
3.1. Genrica
Asume las enseanzas de Jesucristo para vivir cristianamente en lo personal y social de acuerdo
a los fundamentos teolgicos de la Iglesia fundada por Cristo.

3.2. Especficas
1. Conoce la ubicacin geogrfica, la situacin social poltica y religiosa del tiempo de Jess
y los evangelios como fuentes histricas para comprender mejor el proceso de salvacin
realizado por Dios Padre a travs de su Hijo Jesucristo.

2. Valora la encarnacin de Jesucristo como hecho real para la salvacin de la humanidad a la

luz de la Sagrada Escritura.
 3. Analiza el mensaje de Jesucristo sobre el Reino de Dios para un estilo de vida siguiendo las
enseanzas de Cristo transmitidas por la Iglesia Catlica.

4. Argumenta la fundacin de la Iglesia Catlica, nuevo pueblo de Dios, desde la revelacin

para vivir en comunin con Jesucristo y nuestros semejantes.

IV. CRITERIOS DE DESEMPEO (RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

a. Proceso 1: Comprensin doctrinal

Proceso 1 Criterios de desempeo (Resultados de aprendizaje)

Analiza las enseanzas de Cristo en su dimensin teolgico -
doctrinal, utilizando estrategias de lectura y de investigacin
documental, para identificar la informacin explcita e implcita,
sus propiedades y componentes, realizando conceptualizaciones,
Comprende las enseanzas de Cristo para obrar en lo clasificaciones y comparaciones.
personal y social de acuerdo con los fundamentos Interpreta las enseanzas de Jesucristo, utilizando conocimientos
teolgicos de la Iglesia fundada por Cristo. previos y organizadores visuales para inferir, resumir,
integrar, sintetizar y generalizar la informacin.

Valora las enseanzas de Cristo en su contexto sociocultural

utilizando argumentos doctrinales para obrar respetando las
opiniones de los dems.

b. Proceso 2: Vida cristiana

Proceso 2 Criterios de desempeo (Resultados de aprendizaje)

2.1. Interpreta las enseanzas de Cristo contenidas en el Nuevo

Testamento a la luz del Magisterio de la Iglesia.

Aplica las enseanzas de Cristo para obrar en lo

personal y social de acuerdo con los fundamentos
teolgicos de la Iglesia fundada por Cristo. 2.2. Relaciona las enseanzas de Cristo con realidades actuales a
nivel social y personal.

2.3. Aplica las enseanzas de Cristo a hechos concretos de su

vida, sacando conclusiones prcticas de cumplimiento.
V. ORGANIZACIN DE LOS SABERES
UNIDAD N 01: CONTEXTO HISTRICO DEL PUEBLO DE JESS. DURACIN: Del 17 de agosto al 11 de septiembre (4 semanas)
Semana Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencias/Estrategias
metodolgicas
1 Introduccin a la Encuesta, cuestionario y Prueba de entrada. Participa con objetividad y honestidad en la Encuesta1
17 al 21 asignatura de Cristologa. Participa en la socializacin del slabo evaluacin de entrada. Cuestionario2
agosto Explicacin del slabo. Prueba de entrada.
Evaluacin de entrada Acta de socializacin
Perfil de ingreso del del slabo.
estudiante (examen-
diagnstico).
2 Lee y ubica en el mapa de Israel las ciudades del Participa activamente con responsabilidad en las Subrayado.
Situacin geogrfica pueblo judo que recorri Jess y relata los hechos actividades programadas. Organizador del
24 al 28 social, poltica y religiosa ms importantes que Jess realiz en esas conocimiento.
agosto de Israel en tiempo de ciudades. Trabaja con eficiencia en forma individual y Utilizar google maps.
Jess. Elabora y socializa la experiencia de las colaborativa. Lista de cotejo.
Diversidad de tendencias actividades y productos (ficha de metacognicin). Video explicativo: La
en el judasmo. Analiza y relata el ambiente religioso del tiempo Se autorregula y toma decisiones proactivas tierra de Jess
de Jess: sacerdocio, los sacrificios, las sinagogas, frente a sus limitaciones y debilidades. situacin poltica y
las fiestas y diversidad de tendencias y las geogrfica3.
relaciona con la vida de la Iglesia en la actualidad.
Participa activamente con responsabilidad en las Dilogo.
3ra Fuentes para el Leen y explican las fuentes para el conocimiento actividades programadas.
semana conocimiento histrico de histrico de Jess. Lista de cotejo.
Jess: Trabaja con eficiencia en forma individual y
31 agosto Fuentes no cristianas: Analizan y comprenden el valor histrico de los colaborativa Video explicativo: Los
al 04 testimonios romanos y evangelios. Evangelios apcrifos4.
septiembre judos. Se autorregula y toma decisiones proactivas
Los evangelios Mejora sus productos utilizando recursos frente a sus limitaciones y debilidades. Foro

1
Encuesta: vida Cristiana y prctica sacramentaria https://docs.google.com/forms/d/1qjsWPrq-09Uh1KgwKI4sX4Jb-m0ZtKfGpVpYVXbveuM/viewform
2
Cuestionario: Expectativas sobre la asignatura https://docs.google.com/forms/d/1z9R0__wwLw7Ox7GzwdON3CpIJe5XkKd_L-1g8blSOkY/viewform
3
Video tomado de Youtube en https://www.youtube.com/watch?v=9pM1KvtIFaM
4
Video tomado de Youtube en https://youtu.be/gm8xNAzN2Jc
 audiovisuales.

Elaboran una infografa de las fuentes para el

conocimiento histrico de Jess.
Participacin en foro: Cul es la relacin actual
entre palestinos y judos?

4ta EVALUACIN DE Desarrolla la evaluacin de proceso en forma Participa con objetividad y honestidad en la Evaluacin de proceso
07 al 11 PROCESO individual. evaluacin de proceso
de
septiembre

UNIDAD N 02: Y EL VERBO SE HIZO CARNE (Jn 1,14) .LA ENCARNACIN DEL HIJO DE DIOS

DURACIN: Del 14 de septiembre al 09 de octubre (4semanas)

Semana Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencias / Estrategias
Metodolgicas
5 Leen en forma analtica e interpretativa, Se valora como un ser trascendente. Dilogo.
La humanidad de Jess. subrayando, tomando notas y elaboran mapa Participa activamente con Lista de cotejo.
14 al 18 mental o mapa conceptual, utilizando responsabilidad en las actividades Subrayado.
de material entregado por el docente, biblia y programadas. Organizador del
septiembre Catecismo de la Iglesia Catlica. (CEC.464 Trabaja con eficiencia en forma Conocimiento.
La Divinidad de Jess. 477). individual y colaborativa.
Explicacin del tema por parte del docente Se autorregula y toma decisiones Video: Creo en Jesucristo,
(video). proactivas frente a sus limitaciones y su nico Hijo, Nuestro
El resumen enriquecido con preguntas de debilidades Seor. (Goya
clase y video se sube al aula virtual. producciones5)
Explicacin del tema por parte del docente. Valora la participacin de Mara en el Video: Concebido por obra
6 Mara, Madre del redentor Leen: Mt. 12, 47-50. 13,55 56; Gal 1,19; proceso de redencin realizado por y gracia del Espritu Santo
Mc 15, 40; Jn 19,25; Jn 20, 17; Lc 2,7; Ex Jesucristo. Video: Naci de Santa
21 al 25 13, 2; Ex 13, 12. 34,19; (Biblia y material Participa activamente con Mara Virgen. (Goya
de entregado por el docente) y reflexionan responsabilidad en las actividades producciones).

5
La lista de videos que aparecen en el presente silabo lo puedes encontrar en https://vimeo.com/ondemand/credo.
septiembre Los privilegios de Mara sobre los hermanos de Jess y Jess programadas.
primognito. Trabaja con eficiencia en forma Resumen con
Conversatorio sobre el trabajo realizado. individual y colaborativa. organizador visual
Se autorregula y toma decisiones Lectura base del tema
proactivas frente a sus limitaciones y
debilidades
Identifican las principales herejas sobre la
7 Herejas en torno a la humanidad y persona de Jess, Hijo de Dios, y cmo Valora las herejas como medios para Lectura, resumen con
divinidad de Jess. fueron rechazadas y combatidas. (Material afianzar y afirmar nuestra fe. organizador visual.
entregado por el docente).
Del 28 de Participa activamente con
septiembre Leen en equipo Lc. 22, 14 20 (Biblia) la responsabilidad en las actividades Glosario.
al 02 de Institucin de la Eucarista y la relacionan programadas.
octubre con la pasin y muerte de Jess y se realiza Video: La amenaza de las
un plenario como conclusin. Trabaja con eficiencia en forma herejas.
individual y colaborativa. ( Goya producciones)
Observan video sobre la pasin y muerte
Pasin y muerte de Jess. de Jess. Completan una ficha de actitudes Se autorregula y toma decisiones Video: Padeci bajo el
positivas y negativas de personajes que proactivas frente a sus limitaciones y poder de Poncio Pilato
intervienen apoyados por Jn 18, 1-19,42 debilidades
(Cristo, Mara, los apstoles, el pueblo en Video Fue crucificado
general, los sumo sacerdotes, Pilatos, los muerto y sepultado
verdugos, Simn de Sirene, Jos de
Arimatea, Barrabs y los soldados) a partir (Goya producciones)
de la valoracin de los personajes los
relacionan con situaciones reales de la vida
personal o social de la actualidad. Video: Descendi a los
infiernos y al tercer da
Analizan y exponen la resurreccin de resucit entre los muertos.
Jess utilizando Biblia y material
entregado por el docente. (Goya producciones)

La resurreccin de Jess. Elabora un glosario para anotar trminos

teolgicos ms importantes segn las
unidades didcticas.
 Responden al Foro: Herodes quiso matar a
Jess recin nacido (Mt. 2, 16). Qu
opinas de la legalizacin del aborto
teraputico en nuestro pas?
8
Del 05 al Desarrolla la evaluacin de proceso en Participa con objetividad y honestidad Prueba de proceso
09 de EVALUACIN DE PROCESO forma individual. en la evaluacin de proceso.
octubre

UNIDAD N 03: SE HA CUMPLIDO EL PLAZO, EL REINO DE DIOS EST CERCA; ARREPINTANSE Y CREAN EN LA BUENA NOTICIA"
(MC 1,14-15). JESUCRISTO Y EL REINO DE DIOS
DURACIN: Del 12 de octubre al 06 de noviembre (4 semanas)

Semana Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencias/Estrategias

metodolgicas
9 Responden con lluvia de ideas a la Dilogo.
El proyecto de Jess: El reino de Dios. siguiente pregunta: Qu significa para ti el
Del 12 al 16 Dimensiones. Reino de Dios?
de octubre Subrayado.
El reino de Dios en el evangelio de El docente expone el contenido del tema a Participa activamente con
San Mateo (discursos). trabajar en la presente unidad responsabilidad en las actividades
programadas. Organizador del
El reino de Dios en el evangelio de Se distribuye por equipos los contenidos Conocimiento.
Marcos. que se trabajarn durante las sesiones de
clase, cuyo trabajo terminar con la
prctica de la lectio divina. Cada equipo
El reino de Dios en el Evangelio de elegir un milagro o una parbola para Trabaja con eficiencia en forma Lista de cotejo.
Lucas y en los Hechos de los dicho trabajo. individual y colaborativa.
10 apstoles.
Por equipos exponen en plenario dicha Organizador visual.
Del 19 al 23 prctica y responden a las preguntas
de octubre Significado del reino de Dios formuladas por sus compaeros y el
docente.
Se autorregula y toma decisiones
 La conclusin de la lectio divina ser proactivas frente a sus limitaciones y Exposicin de trabajos.
Interpretacin del Reino de Dios. llevada a la prctica por cada uno de los debilidades.
equipos, cuya evidencia ser un video
elaborado por sus integrantes. Estudio de casos.

Dimensiones: Temporal y salvfica. El docente refuerza el tema mediante Video elaborado por los
diapositivas. estudiantes segn el tema
asignado.
11 Foro: Su Santidad el Papa Francisco en su
comentario al evangelio de San Lucas 17,
Del 26 al 30 20 25 del 28 Abril del 2013 nos dice:
de octubre Hay que pasar mucho para entrar en el
Reino de Dios. Cmo entiendes, este
comentario?
12
Del 02 al 06 EVALUACIN DE PROCESO Desarrolla la evaluacin de proceso en Participa con objetividad y Prueba de proceso
de noviembre forma individual. honestidad en la evaluacin de
proceso

UNIDAD N 04: Y YOTE DIGO QUE T ERES PEDRO, Y SOBRE ESTA PIEDRA EDIFICAR MI IGLESIA (MT 16, 18).
LA IGLESIA PROLONGACIN DE LA MISIN DE CRISTO
DURACIN: Del 09 de noviembre al 11 de diciembre (5 Semanas)
Semana Saber conocer Saber hacer Saber ser Evidencias/Estrategias
metodolgicas
Leen y analizan por equipos los Participa activamente con
13 Existencia de la Iglesia siguientes textos bblicos: responsabilidad en las actividades
Del 09 al 13 de Hech. 2, 1 13; Mt. 16, 18 20; Mt. 28, programadas.
noviembre 18 20; Mc. 14, 27 - 31 ayudados con el Exposicin
material de la asignatura entregado por el Trabaja con eficiencia en forma
docente y ponindolos en comn, individual y colaborativa.
descubren el nacimiento histrico de la
Institucin de la Iglesia Iglesia, a quin se dirige, qu pruebas se Se autorregula y toma decisiones Comentario
aducen para su finalidad y misin, qu proactivas frente a sus limitaciones
 requisitos supone el ingreso a la Iglesia. y debilidades.

Plenario sobre el trabajo realizado.

Naturaleza de la Iglesia Participa activamente con
La Iglesia es un misterio. Desarrollan en equipo la pregunta: qu responsabilidad en las actividades Subrayado
14 La Iglesia es una sociedad visible y es la Iglesia? utilizando material programadas.
espiritual. entregado por el docente. Organizador del
Del 16 al 20 de La Iglesia es el cuerpo mstico de Trabaja con eficiencia en forma conocimiento
noviembre Cristo. Exposicin del tema trabajado. individual y colaborativa.
La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios. Lista de cotejo
La Iglesia es una comunin. Se autorregula y toma decisiones
proactivas frente a sus limitaciones
y debilidades.
Participa activamente con
Estructura de la Iglesia Exposicin del tema por parte del responsabilidad en las actividades Dilogo
15 docente (video). programadas.
Lista de cotejo
Del 23 al 27 de La jerarqua en la Iglesia Comentarios al tema explicado. Trabaja con eficiencia en forma
noviembre individual y colaborativa. Video: Creo en la Santa
El Papa sucesor de San Pedro. Desarrollan en equipo los temas el Papa Iglesia catlica.
sucesor de Pedro, el Magisterio de la Se autorregula y toma decisiones ( Goya producciones)
El Magisterio de la Iglesia. Iglesia y concluyen respondiendo la proactivas frente a sus limitaciones
pregunta quines forman la estructura de y debilidades.
la Iglesia? utilizando material entregado
por el docente y Biblia.
Participa activamente con Lectura base del tema.
Desarrollan el tema necesidad de la Iglesia responsabilidad en las actividades
16 Necesidad de la Iglesia para la y las notas de la verdadera Iglesia programadas.
salvacin. utilizando material entregado por el
Del 30 de docente y Biblia. Trabaja con eficiencia en forma Organizador del
noviembre al 04 individual y colaborativa. Conocimiento.
de diciembre Notas de la verdadera Iglesia. Elaboran resmenes y organizadores
visuales respondiendo a la pregunta La Se autorregula y toma decisiones Foro.
Iglesia Catlica es la verdadera? Por qu? proactivas frente a sus limitaciones
y participan en plenario. y debilidades.
 Foro: Momentos felices sin ausencia de
tristeza, crisis de fe sin dejar de creer, a
veces vemos sobre prohibiciones, reglas,
luchas, desrdenes, desconsuelos;
recibimos insultos y diatribas por todas
partes, llegando incluso a faltarnos la paz.
Vale la pena ser catlico?

17 Participa con objetividad y

EVALUACIN Desarrolla la evaluacin final en forma honestidad en la evaluacin final. Prueba final.
FINAL EVALUACIN FINAL individual.
Del 07 al 11 de
diciembre
VI. ESTRATEGIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Las estrategias didcticas para el desarrollo de la competencia de vivir cristianamente
de acuerdo a las enseanzas de Cristo de la asignatura de Cristologa, articulan los
procesos de comprensin doctrinal y vida cristiana, teniendo en cuenta la investigacin
formativa desde el aula (documental y estudio de caso) y la metacognicin. Dichas
estrategias se expresaran en las actividades desarrolladas en el aula (actividades
formativas de conocimiento) y fuera de ella (actividades prcticas).

Como estrategia de aprendizaje, tendremos presente la investigacin formativa

(documentos fsicos y virtuales, videos, etc.) y metodologas activas como situaciones
de la vida diaria (estudio de caso, trabajo colaborativo y dilogo).

Como estrategia de enseanza, se desarrollar actividades formativas donde se ejecute

de manera prctica personal o grupal la teora aprendida, teniendo en cuenta las
estrategias especficas de cada saber: motivacionales y sociales (saber ser), seleccin,
organizacin, comprensin selectiva y repeticin (saber conocer) y comprensin de la
tarea, mejora del comportamiento a nivel personal, familiar y social y la evaluacin de
modos de vida en funcin de la mejora de la vida cristiana (saber hacer).

Como estrategia didctica metacognitiva, se utilizar la investigacin accin

(diagnstico, planificacin, implementacin y evaluacin).

En las actividades fuera del aula, el estudiante elaborar organizadores visuales,

comentarios (foros), actividades prcticas de lo aprendido (videos, sesin de fotos, etc)
y lo socializar con sus compaeros. Para ello el estudiante recurrir a diferentes
sistemas de informacin y publicacin (bibliotecas, pginas de internet, wikis, dropbox,
onedrive, blogs, youtube, issuu, etc) y para profundizar los saberes recurrir a la
investigacin bibliogrfica. Cada estudiante o los equipos de trabajo designados en aula
deben registrar sus actividades en un portafolio virtual que deber ser linkeado al aula
virtual.

Las asesoras que se brindarn a los estudiantes se planificarn a solicitud de los

interesados y se realizar en forma directa o a travs de medios virtuales.

6.1. MTODOS ACTIVOS GLOBALES

6.1.1. Mtodos de los centros de inters: Conjunto de procedimientos que se basan en

un centro de idea eje al que convergen todos los ejercicios con miras a lograr un
aprendizaje integral.

6.1.2. Mtodo del juego trabajo: Mediante este mtodo el alumno jugando aprende.
Educaplay, hotpotatoes, crosforget, etc.

6.2. MTODOS LGICOS

6.2.1. Mtodo deductivo: Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios de fe.
 6.2.2. Mtodo inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se
eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite llegar al conocimiento de
Dios desde hechos concretos de la vida del hombre y la creacin a travs de la
investigacin y la vida cristiana.
6.2.3. Mtodo inductivo deductivo: La induccin y la deduccin se complementan
ya que el aprendizaje no culmina con la generalizacin de saberes o la
formulacin de leyes, sino necesita de la aplicacin y ejercitacin a hechos
concretos de la vida diaria.
6.2.4. Mtodo analtico: Es aquel que conduce el proceso educativo separando o
discerniendo los elementos o caracteres respectivamente de un todo desde la
revelacin divina.
6.2.5. Mtodo sinttico: Es el proceso inverso al anlisis que va de las partes al todo, o
es la recomposicin de lo descompuesto por el anlisis donde el hombre haciendo
uso de su razn descubre la trascendencia.
6.2.6. Mtodo analtico sinttico: Es el que emplea, primero, la descomposicin del
todo en sus partes o elementos constitutivos y, luego, su recomposicin (primero
el anlisis, luego la sntesis).

6.3. MTODOS DE TRABAJO

6.3.1. Mtodo individual: Se logra cuando el trabajo es adecuado al alumno por

medio de tareas diferenciadas, estudio dirigido quedando el profesor con mayor
libertad para orientarlo en sus dificultades.
6.3.2. Mtodo colectivo: Se apoya principalmente, en la enseanza en grupo. Un plan
de estudios es repartido entre los componentes del grupo contribuyendo cada
uno con una responsabilidad del todo. De la colaboracin entre ellos resulta el
trabajo total. Puede ser llamado tambin mtodo de enseanza socializada.
6.3.3. Mtodo mixto: Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades
socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el ms aconsejable pues da
oportunidad para una accin socializadora y, al mismo tiempo, a otra de tipo
individualizador.
Los mtodos en cuanto a la relacin entre el profesor y el alumno:

a. Mtodo individual: Es el destinado a la educacin de un solo alumno. Es

recomendable en alumnos que por algn motivo se hayan atrasado en sus clases.
Queda a criterio del docente elaborar material virtual que pueda ayudar a este
proceso, se recomienda el uso de webcast.

b. Mtodo recproco: Se llama as al mtodo en virtud del cual el profesor

encamina a sus alumnos para que enseen a sus condiscpulos, se pueden usar en
los trabajos de grupos de aula.

VII. RECURSOS EDUCATIVOS:

Medios Materiales
Computadoras. Videos.
Proyector. Software educativos.
 Aula multimedia. Libro de consulta.
USB.
Lnea de Internet.
Prcticas dirigidas
VIII. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
La evaluacin tiene como finalidad comprobar, de manera sistemtica, en qu medida se
est logrando el desarrollo de las capacidades en el alumno.
8.1. Lineamientos e Instrumentos de Evaluacin

La evaluacin de la competencia vivir cristianamente segn las enseanzas de

Jesucristo ser integral y fundamentalmente de tres tipos: diagnstica (entrada),
formativa (proceso) y sumativa (salida). Est en funcin de los criterios de desempeo,
los indicadores de logro y las evidencias requeridas.
Veamos algunos tipos de evaluacin que tomaremos en cuenta:
8.1.1. Evaluacin diagnstica: Se aplica al comienzo de un proceso evaluador. Sirve
para detectar la situacin de partida de los sujetos. La evaluacin de entrada
(diagnstica) permitir configurar el perfil de ingreso del estudiante a fin de
reajustar el plan de accin (slabo) a las necesidades de formacin del grupo
especfico. Se realiza a travs de dos instrumentos: prueba de entrada y encuesta.
8.1.2. Evaluacin Formativa: Forma, mejora o perfecciona el proceso que se evala.
Se efectuar mientras se estn realizando los procesos de enseanza y
aprendizaje. La evaluacin formativa valorar el proceso y el esfuerzo que hace
el estudiante para el logro de su competencia. Considera la autoevaluacin, la
heteroevaluacin y la coevaluacin. Se realiza a travs de la prueba de proceso y
los instrumentos (escala de Likert, rbricas y/o lista de cotejo) en las actividades
formativas.
8.1.3. Evaluacin Sumativa: Determina la calidad (Valor) de un producto final. Se
realizar al terminar un proceso de enseanza o aprendizaje aunque sea parcial.
La evaluacin de salida permitir evaluar el logro de la competencia de vivir
cristianamente segn las enseanzas de Jesucristo, la influencia de sta en su
vida personal, familiar y social y se realizar a travs de tres instrumentos:
prueba de salida, encuesta y cuestionario de grado de satisfaccin con la
asignatura.

Tambin se tendr en cuenta:

Evaluacin Criterial: Propone la determinacin de ciertos criterios externos
(Indicadores de logro) bien formulados, concretos claros que nos permitan
afirmar que ha ocurrido un aprendizaje.
La Autoevaluacin: Se realiza cuando el sujeto evala sus propias
actuaciones.
 La Coevaluacin: Es la evaluacin que hacen mutuamente los miembros de
un equipo sobre el aprendizaje alcanzado al realizar un trabajo determinado.
La heteroevaluacin: Consiste en la evaluacin que realizan los agentes
externos (docente, otros miembros de la Institucin Superior y padres de
familia) a los procesos de aprender y ensear.

Los trabajos acadmicos sern seguidos y asesorados desde el inicio y sern publicados
en las fechas planificadas en el Aula Virtual de la asignatura:
www.usat.edu.pe/campusvirtual. La puntualidad en la presentacin de los trabajos
tiene un valor importante en la calificacin.
TCNICA INSTRUMENTOS TIPO DE ITEMS
Observacin Sistemtica Ficha de Observacin, lista Los tems de dichos
de cotejo, fichas instrumentos dependen de
metacognitivas, Rbricas, la elaboracin del docente.
Registros anecdotarios,
Escala de valoracin, etc.
Prueba de Desarrollo Preguntas abiertas y de
Pruebas Escritas opinin.
Prueba Objetiva Verdadero Falso
Seleccin mltiple.

8.2. Evidencias de desempeo

8.2.1. Aspecto cognitivo (AC): Exmenes, prcticas, debates, etc. 30%
8.2.2. Aspecto procedimental (AP): Actividades formativas, trabajos, comentarios,
prcticas virtuales, etc. 35%
8.2.3. Aspecto actitudinal (AA): 35%
Este promedio se obtendr, adems de tener en cuenta el aspecto
cognitivo y procedimental (5pts), teniendo en cuenta tres rubros.
a. Compromiso vivencial e inters por la asignatura
Mnimo: 0 puntos
Mximo: 8 puntos
b. Disciplina, orden, responsabilidad, puntualidad y honestidad
Mnimo: 0 puntos
Mximo: 4 puntos
c. Respeto al docente de la asignatura y entre compaeros.
Mnimo: 0 puntos
Mximo: 3 puntos
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
9.1. Libros
1. Says, J. (2005). Seor y Cristo. Curso de Cristologa. Palabra, Madrid, Espaa.
2. Izquierdo, C. (2002). Teologa Fundamental, Eunsa, Pamplona, Espaa.
3. Juan Pablo II (1998). Creo en Jesucristo. Catequesis sobre el Credo (II). Palabra,
Madrid, Espaa.
4. Juan Pablo II (1997). Creo en la Iglesia. Catequesis sobre el Credo (IV). Palabra,
Madrid. Espaa.
5. Cases E. (1986). Jesucristo, Redentor del Hombre. Barcelona. Espaa.
6. Ocariz F. Mateo-Seco L.F. y Riestra J.A (2010). El misterio de Jesucristo. Eunsa,
Pamplona, Espaa.
7. Varo, F. (2005). Rab, Jess de Nazaret. Bac, Madrid, Espaa.
8. Martnez, J. (2000). Quin es Jess? Palabra, Madrid, Espaa.
9. Messori V. (2003). Dicen que ha resucitado. Rialp, Madrid, Espaa.
10. Gonzlez, J. (2000). Jess en Galilea. Aproximacin desde la arqueologa. Verbo
Divino, Salamanca, Espaa.
11. Gonzlez, J. (1999). Arqueologa y Evangelios. Verbo Divino, Salamanca, Espaa.
12. Jeremas, J. (2000). Jerusaln en tiempos de Jess. Cristiandad, Madrid, Espaa.
13. Joseph Ratzinger, Benedicto XVI (2007). Jess de Nazaret, traduccin de Carmen
Bas Alvares, La esfera de los libros, Espaa.
14. Aguirre, R. y Rodrguez, A. (1992). Evangelios Sinpticos y Hechos de los
Apstoles, Verbo divino, Navarra, Espaa.
15. Antn, . (1977). La Iglesia de Cristo, Bac, Madrid, Espaa.
16. Antn, . (1987). El misterio de la Iglesia, 2 vol, Bac, Madrid, Espaa.
17. Collantes, J. (1972). La Iglesia de la Palabra, 2 vol, Bac, Madrid, Espaa.
18. Faynel, P. (1974). La Iglesia, 2 vol, Herder, Barcelona, Espaa.
19. Snchez, M. (1994). Eclesiologa: La Iglesia Misterio de comunin, Atenas,
Madrid, Espaa.
20. Schmaus, M. (1970). El Credo de la Iglesia Catlica, Madrid, Espaa.

9.2. Lincografa
21. Quintero C, W. G. La Vida del Reino, hacia una Escatologa. Recuperado de
http://www.usbbog.edu.co/teored/images/PDFs/ponencia1.pdf.
22. Burgus,J. Las Parbolas. Recuperado
http://www.icceciberaula.es/docs/revistas/LAS%20PARABOLAS%20de%20Jesus.
pdf.
23. Las Profecas del Antiguo Testamento (sf), ubicado el 1 de agosto del 2014, en
http://www.mgr.org/ChristTheMessiahEsp.html.
24. Las Profecas del Antiguo Testamento (sf), ubicado el 1 de agosto del 2014, en
http://www.mgr.org/ChristTheMessiahEsp.html.
25. Curso sobre Jesucristo, (sf). Ubicado el 04 de agosto del 2014 en
http://www.arguments.es/portfolio/curso-sobre-jesucristo.
26. El Credo: la fe de la Iglesia, (sf). Ubicado el 07 de agosto del 2014 en
http://vimeo.com/ondemand/credo.
27. Joseph Ratzinger, Benedicto XVI (2007). Jess de Nazaret, Ubicado el 12 de agosto
del 2014 en http://biblio3.url.edu.gt/SinParedes/08/Benedicto-XVI-Jesus.pdf.

Chiclayo, agosto del 2015