UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS

DEPARTAMENTO DE FSICA
REA: FSICA.
ASIGNATURA: FISICA I FSICA MECNICA
DOCENTE: M.Sc JHON JAIRO SOLARTE
INTENSIDAD HORARIA: 4 h.

INTRODUCCION A LA FSICA

1. GENERALIDADES

INTRODUCCIN

A travs de la actividad cientfica, es posible conocer con detalle el mundo que nos rodea. Desde la antigedad el
hombre se ha formulado preguntas acerca de los objetos que lo rodean en cuanto a sus interacciones, sus
aplicaciones, sus comportamientos repetidos y otras cuantas inquietudes que le despierta el observar los eventos
con los que se encuentra a diario. A lo largo de la historia se han desarrollado las ciencias naturales, las cuales se
construyen a partir de la observacin, la medicin, la determinacin de propiedades, la prediccin y el
establecimiento de teoras.
La fsica es una ciencia natural que se encarga del estudio de la materia y la energa del universo y de la interaccin
entre las mismas. Este estudio se realiza en la bsqueda de unos principios fundamentales que le permitan descubrir
la estructura del universo y describir todos los fenmenos observables. A travs de estos principios fundamentales,
la fsica ha intentado explicar fenmenos como la existencia de agujeros negros, la produccin de impulsos elctricos
en el cuerpo humano o la produccin de energa en una termoelctrica, entre muchos otros.

QU ESTUDIA LA FISICA

La fsica es fundamentalmente una disciplina cientfica basada en la constante formulacin de preguntas acerca del
porqu y el cmo de los fenmenos naturales que observamos, a travs de los sentidos o de las prolongaciones de
los mismos. En este contexto, los fsicos intentan descubrir cules son las leyes bsicas que rigen el comportamiento
de la materia y la energa, en cualquiera de sus formas. As mismo la fsica se ocupa de la manera cmo interactan
diferentes porciones de materia y energa para dar lugar a fenmenos naturales. De esta forma la fsica trata de
discernir el comportamiento y la naturaleza de las estrellas, la luz, el tiempo, el sonido y las partculas subatmicas,
entre otros. Mediante la fsica se busca descubrir generalidades en la estructura bsica del universo, para as,
describir todos los fenmenos observables en trminos de unos principios fundamentales.

DEFINICIONES DE FISICA

La palabra fsica proviene del vocablo griego physik cuyo significado es naturaleza.
Es la Ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos naturales, en los cuales no hay cambios en la
composicin de la materia.
La Fsica es la ciencia que observa la Naturaleza, y trata de describir las leyes que la gobiernan mediante
expresiones matemticas.
Ciencia que estudia la materia, sus propiedades, las leyes a que est sometida y los fenmenos reales que los
agentes naturales causan sobre ella con su accin.
La fsica es el estudio de las interacciones de la materia con la materia o con la energa.
Ciencia que estudia las propiedades de la materia y las leyes que tienden a modificar su estado o su
movimiento sin cambiar su naturaleza.
BREVE RESEA HISTORICA DE LA FISICA

Desde la antigedad las personas han tratado de comprender la naturaleza y los fenmenos que en ella se observan:
el paso de las estaciones, el movimiento de los cuerpos y de los astros, etc. Las primeras explicaciones se basaron en
consideraciones filosficas y sin realizar verificaciones experimentales, concepto este inexistente en aquel entonces.
Por tal motivo algunas interpretaciones "falsas", como la hecha por Tolomeo - "La Tierra est en el centro del
Universo y alrededor de ella giran los astros" - perduraron cientos de aos.

En el Siglo XVI Galileo fue pionero en el uso de experimentos para validar las teoras de la fsica. Se interes en el
movimiento de los astros y de los cuerpos. Usando el plano inclinado descubri la ley de la inercia de la dinmica y
con el telescopio observ que Jpiter tena satlites girando a su alrededor.
Sir Isaac Newton considerado uno de los cientficos ms grandes de la historia. En el Siglo XVII Newton (1687)
formul las leyes clsicas de la dinmica (Leyes de Newton) y la Ley de la gravitacin universal.
A partir del Siglo XVIII se produce el desarrollo de otras disciplinas tales como la termodinmica, la mecnica
estadstica y la mecnica de fluidos.

En el Siglo XIX se producen avances fundamentales en electricidad y magnetismo. En 1855 Maxwell unific ambos
fenmenos y las respectivas teoras vigentes hasta entonces en la Teora del electromagnetismo, descrita a travs de
las Ecuaciones de Maxwell. Una de las predicciones de esta teora es que la luz es una onda electromagntica. A finales
de este siglo se producen los primeros descubrimientos sobre radiactividad dando comienzo el campo de la fsica
nuclear. En 1897 Thompson descubri el electrn.

Durante el Siglo XX la Fsica se desarroll plenamente. En 1904 se propuso el primer modelo del tomo. En 1905
Einstein formul la Teora de la Relatividad especial, la cual coincide con las Leyes de Newton cuando los fenmenos
se desarrollan a velocidades pequeas comparadas con la velocidad de la luz. En 1915 extendi la Teora de la
Relatividad especial formulando la Teora de la Relatividad general, la cual sustituye a la Ley de gravitacin de
Newton y la comprende en los casos de masas pequeas. Planck, Einstein, Bohr y otros desarrollaron la Teora
cuntica a fin de explicar resultados experimentales anmalos sobre la radiacin de los cuerpos. En 1911 Rutherford
dedujo la existencia de un ncleo atmico cargado positivamente a partir de experiencias de dispersin de partculas.
En 1925 Heisenberg y en 1926 Schrdinger y Dirac formularon la Mecnica cuntica, la cual comprende las teoras
cunticas precedentes y suministra las herramientas tericas para la Fsica de la materia condensada.
Posteriormente se formul la Teora cuntica de campos para extender la Mecnica cuntica de manera consistente
con la Teora de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna a finales de los 40 gracias al trabajo de
Feynman, Schwinger, Tomonaga y Dyson, quienes formularon la Teora de la Electrodinmica cuntica. Asimismo,
esta teora suministr las bases para el desarrollo de la Fsica de partculas. En 1954 Yang y Mills desarrollaron las
bases del Modelo estndar. Este modelo se complet en los aos 1970 y con l fue posible predecir las propiedades
de partculas no observadas previamente pero que fueron descubiertas sucesivamente siendo la ltima de ellas el
quark top. En la actualidad el modelo estndar describe todas las partculas elementales observadas as como la
naturaleza de su interaccin.

FISICA CLSICA Y MODERNA

La fsica, ciencia fundamental, estudia los principios bsicos del universo. Es la base sobre la cual se rigen otras
ciencias, como la astronoma, biologa, qumica y geologa. Su belleza radia en la sencillez de sus teoras
fundamentales y la forma en que slo un pequeo nmero de conceptos y suposiciones pueden alterar y expandir la
visin del mundo.
El estudio de la fsica se puede dividir en seis campos principales:
1. Mecnica clsica, que se ocupa del movimiento de objetos que son grandes con respecto a tomos y se mueven a
velocidades mucho menores que la velocidad de la luz;
2. Relatividad, teora que describe objetos que se mueven a cualquier velocidad, incluso velocidades que se
aproximan a la velocidad de la luz;
3. Termodinmica, que trata el calor, trabajo, temperatura y comportamiento estadstico de sistemas con un gran
nmero de partculas;
4. Electromagnetismo, que se relaciona con la electricidad, magnetismo y campos electromagnticos;
5. ptica, que es el estudio del comportamiento de la luz y su interaccin con materiales;
6. Mecnica cuntica, conjunto de teoras que enlazan el comportamiento de la materia al nivel microscpico con
observaciones macroscpicas.

Las disciplinas de mecnica y electromagnetismo son bsicas para todas las ramas de la fsica clsica (creadas antes
de 1900) y la fsica moderna (1900 al presente). La mecnica clsica a veces tambin es conocida como mecnica de
Newton o simplemente mecnica. Muchos de los principios bsicos, empleados para entender sistemas mecnicos,
se pueden usar posteriormente para describir fenmenos naturales como las ondas y la transferencia de energa por
calor. Adems, las leyes de conservacin de energa y cantidad de movimiento presentadas en mecnica retienen su
importancia en las teoras fundamentales de otros campos de accin de la fsica.

Hoy en da, la mecnica clsica es de vital importancia para estudiantes de todas las disciplinas. Es por dems
satisfactorio describir los movimientos de diferentes objetos; por ejemplo, planetas, cohetes y pelotas de bisbol.

Al igual que otras ciencias, la fsica est basada en observaciones experimentales y mediciones cuantitativas. El
principal objetivo de la fsica es hallar el nmero limitado de leyes fundamentales que gobiernen los fenmenos
naturales y usarlas para crear teoras que puedan pronosticar los resultados de experimentos futuros. Las leyes
fundamentales que se usan en el perfeccionamiento de teoras se expresan en el lenguaje de las matemticas,
herramienta que tiende un puente entre la teora y el experimento.

Cuando surge una discrepancia entre una teora y su experimento, deben formularse nuevas teoras para eliminar la
discrepancia. En numerosas ocasiones, una teora es satisfactoria slo bajo condiciones limitadas; una teora ms
general podra ser satisfactoria sin estas limitaciones. Por ejemplo, las leyes del movimiento descubiertas por Isaac
Newton (1642-1727) en el siglo XVII, describen con precisin el movimiento de los objetos que se desplazan a
velocidades normales, pero no se aplican a objetos que se desplazan a velocidades comparables a la de la luz. En
contraste, la teora especial de la relatividad creada por Albert Einstein (1879-1955) a principios del siglo xx, da los
mismos resultados que las leyes de Newton a bajas velocidades, pero tambin describe correctamente el movimiento
a velocidades que se aproximan a la de la velocidad de la luz. Por lo tanto, la teora especial de la relatividad de
Einstein, es una teora ms general del movimiento.

La fsica clsica incluye las teoras, conceptos, leyes y experimentos en mecnica, termodinmica, ptica y
electromagnetismo clsicos creados antes de 1900. Newton hizo aportaciones importantes a la mecnica clsica
como teora sistemtica, y fue uno de los inventores del clculo como herramienta matemtica. En el siglo XVIII
continuaron inventos importantes en mecnica, pero los campos de termodinmica, electricidad y magnetismo no
se perfeccionaron sino hasta la ltima parte del siglo XIX, principalmente porque antes de ese tiempo, los dispositivos
para experimentos controlados eran demasiado rudimentarios, o no existan.

Una importante revolucin en fsica, que se conoce como fsica moderna, empez hacia fines del siglo XIX. La fsica
moderna se perfeccion principalmente por el descubrimiento de que muchos fenmenos fsicos no se podan
explicar por fsica clsica. Los dos inventos ms importantes en esta poca moderna fueron las teoras de la
relatividad y la mecnica cuntica. La teora de Einstein de la relatividad no slo describe correctamente el
movimiento de objetos que se desplazan a velocidades comparables a la velocidad de la luz, sino que revolucionaron
por completo los conceptos tradicionales de espacio, tiempo y energa. La teora de la relatividad tambin demuestra
que la velocidad de la luz es el lmite superior de la velocidad de un objeto, y que masa y energa estn relacionadas.
La mecnica cuntica fue formulada por varios distinguidos cientficos para describir fenmenos fsicos a nivel
atmico.

Los cientficos trabajan en forma continua para mejorar nuestro entendimiento de leyes fundamentales, y todos los
das aparecen nuevos descubrimientos. En muchos campos de accin hay gran cantidad de traslape entre fsica,
qumica y biologa. La evidencia de este traslape se ve en los nombres de algunas subespecialidades de la ciencia,
como son la biofsica, bioqumica, fsica, qumica, biotecnologa, etctera. Numerosos avances tecnolgicos de
pocas recientes son el resultado de los esfuerzos de muchos cientficos, ingenieros y tcnicos. Algunos de los
inventos ms notables de la ltima mitad del siglo XX fueron (1) exploraciones planetarias no tripuladas y la llegada
del hombre a la luna, (2) microcircuitos y computadores de alta velocidad, (3) tcnicas sofisticadas de imgenes en
investigacin cientfica y medicina, y (4) varios resultados sorprendentes en ingeniera gentica. Los impactos de
estos y descubrimientos en nuestra sociedad han sido grandes en verdad, y es muy probable que futuros
descubrimientos e inventos sean emocionantes, de desafo y de gran beneficio para la humanidad.

DIVISIONES DE LA FISICA

Debido al gran campo de aplicacin que tiene la fsica, se ha dividido en varias ramas, cada una de ellas se encarga
del estudio de una parte, como se ve a continuacin:
Mecnica. Es la rama de la fsica encargada del estudio de la accin recproca (interaccin) que conduce a
un cambio de movimiento.

Calor. Es la rama de la fsica que estudia las interacciones en el interior de la materia.

Acstica. Es la rama de la fsica que estudia la produccin y propagacin del sonido, adems se encarga del
anlisis de los fenmenos que ocurren en accin del movimiento peridico.

ptica. Es la rama de la fsica que se encarga del estudio de los fenmenos producidos por la luz, las leyes
que los rigen y sus interacciones con la materia.

Electricidad. Es la rama de la fsica que estudia las cargas elctricas, tanto en reposo como en movimiento,
as como los fenmenos asociados a ellas.

Fsica atmica. Es la rama de la fsica que estudia las interacciones en el interior del tomo.

Fsica nuclear. Es la rama de la fsica que estudia las interacciones en el interior del ncleo.

RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS CIENCIAS

Fsica con la astronoma

(Ciencia que trata de la posicin, movimiento y constitucin de los cuerpos celestes).
Pues fjate que la fsica se relaciona con muchas ciencias, pero la principal es con la Astronoma. Desde el principio
del conocimiento, el hombre, siempre ha sentido curiosidad por los fenmenos que ocurren a su alrededor. Esta
curiosidad, llev a que surgiera el llamado mtodo cientfico, que intentaba explicar de modo racional el porqu o
como de las cosas. Vemos que en la antigedad todo lo que no se poda explicar era trasladado en forma oral o escrita
a las generaciones en un conocimiento vulgar. Todos los hechos que se manifestaban en la naturaleza eran
interpretados como divinos. Los adjudicaban a dioses o mitos y leyendas para as tratar de ocultar la falta de un
mtodo de observacin e interpretacin.

Fsica con la Qumica

(Ciencia que estudia la naturaleza y las propiedades de los cuerpos simples, la accin molecular de los mismos y las
combinaciones debidas a dichas acciones).
La Qumica es una de las ciencias que mas afinidad tiene con la Fsica. En efecto, los fenmenos fsicos ocurren
generalmente en conjuncin con los qumicos. Basta ver las manifestaciones de nuestro entorno para poder aplicar
esta situacin. No olvidemos que qumica+fsica =Biologa, o sea la manifestacin de la vida y los seres vivos.

Fsica con la biologa

(Ciencia que estudia las leyes de la vida).
El relacionar la Fsica con la Biologa nos lleva a pensar en la BIOFISICA. La Biologa es la ciencia que estudia todo lo
referente a los seres vivos y su hbitat.
Desde el punto de vista cientfico la vida o los seres vivos estn compuestos esencialmente por elementos fsicos y
qumicos. Los aportes de la fsica a el estudio de los seres vivos, ha permitido desentraar los misteriosos
antiguamente secretos, de la unidad fundamental de la vida: La clula.
Fsica con Deportes.
Las leyes fsicas quedan relacionadas con los deportes y la gimnasia desde el punto de vista que nuestros
movimientos estn regidos por la gravedad.
En efecto, la atraccin que ejerce sobre nuestro cuerpo, la atraccin gravitatoria de la tierra.
La estructura sea de nuestro organismo, desde nuestros primeros pasos en la infancia, debe luchar por conseguir
una posicin de equilibrio cuando estamos parados o nos desplazamos. El peso que nos da la balanza es el fiel reflejo
de la masa que constituye nuestro organismo y de la aceleracin de la gravedad.

Fsica con matemticas

La fsica es la ms matematizada de las ciencias. Existen matemticos que no saben mucha fsica...pero no existen
fsicos que no sepan bastantes matemticas. No obstante, los objetos de cada una de las dos disciplinas parecen bien
diferentes: la fsica estudia el mundo; mientras que a la matemtica la realidad no parece preocuparle demasiado.
Esto hace que fsicos y matemticos tengan los unos una visin especial de los otros.

Fsica con la ecologa

(Ciencia que estudia los seres vivos, su ambiente, la distribucin y abundancia, cmo esas propiedades son afectadas
por la interaccin entre los organismos y su ambiente).
La Ecologa utiliza a la Fsica porque todos los procesos biticos tienen que ver con la transferencia de energa, desde
los productores, que aprovechan la energa lumnica para producir compuestos orgnicos complejos, hasta las
bacterias, que obtienen energa qumica mediante la desintegracin de las estructuras moleculares de otros
organismos.

Fsica con la con la Geologa

(Ciencia que tiene por objeto el estudio de la materia que compone el globo terrestre, su naturaleza, su situacin y
las causas que la han determinado).
Hablemos ahora de lo que se denominan ciencias de la Tierra, o geologa. En primer lugar, la meteorologa y la
prediccin del tiempo. Los instrumentos de la meteorologa son instrumentos fsicos y el desarrollo de la fsica
experimental hizo posible estos instrumentos.

Fsica con la ingeniera

(Aplicacin de las ciencias fsico-matemticas a la invencin, perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica industrial).
Las Ciencias de Ingeniera se establecen directamente sobre las bases de la Fsica. Sin los conocimientos de la Fsica
no existiran ni autos, ni radios, ni computadores, ni plantas de generacin y conversin de energa.

La fsica, qumica y biologa. Conforman las tres ciencias fundamentales para el estudio de la vida en el planeta. Se
encuentran unidas intrnsecamente ya que cada vez que estudias una puedes llegar a compararla con la otra,
especialmente cuando se establecen relaciones cualitativas o cuantitativas.

Un caso simple puede explicar esto:

En fsica se estudia el movimiento: cmo se produce, qu factores intervienen, etc. El movimiento es una
caracterstica especial de los seres vivos, ya que el cuerpo, en el caso de un ser humano o animal, necesita de energa
que obtiene de diferentes fuentes para poder realizar sus actividades diarias, entre ellas el desplazarse (biologa).
Por ltimo, para relacionarlo con qumica, esta energa se obtiene de reacciones qumicas en las que intervienen
ciertos elementos qumicos. Si una persona no consume agua (H2O), no se alimenta bien (se encuentran vitaminas,
minerales, protenas, etc), no puede trabajar.
Como ves, la relacin de las ciencias es tan tangible que puedes verla cada vez que haces algo.

2. LA MEDIDA EN FSICA

ESTNDARES DE LONGITUD, MASA Y TIEMPO

Para describir los fenmenos naturales, es necesario hacer mediciones de varios aspectos de la naturaleza. Cada
medicin se asocia con una cantidad fsica, tal como la longitud de un objeto.
Si tuviese que reportar los resultados de una medicin a alguien que desea reproducir esa medicin, tendra que
definir un estndar. Sera absurdo que un visitante de otro planeta le hablara de una longitud de 8 glitches, si no
conoce el significado de la unidad glitch. Por otra parte, si alguien familiarizado con el sistema de medicin reporta
que una pared tiene 2 metros de alto y la unidad de longitud se define como 1 metro, se sabe que la altura de la pared
es el doble de la unidad de longitud bsica. Cualquier unidad que se elija como estndar debe ser accesible y poseer
alguna propiedad que se pueda medir confiablemente. Los estndares de medicin que diferentes personas de
lugares distintos aplican en el Universo, deben producir el mismo resultado. Adems, los estndares que se usan
para mediciones no deben cambiar con el tiempo.
En 1960 un comit internacional estableci un conjunto de estndares para las cantidades fundamentales de la
ciencia. Se llama SI (Sistema Internacional) y sus unidades fundamentales de longitud, masa y tiempo son metro,
kilogramo y segundo, respectivamente.
Otros estndares para las unidades fundamentales SI establecidas por el comit son las de temperatura (el kelvin),
corriente elctrica (el ampere), la intensidad luminosa (la candela) y la cantidad de sustancia (el mol).
Las leyes de la fsica se expresan como relaciones matemticas entre cantidades fsicas. En mecnica, las tres
cantidades fundamentales son longitud, masa y tiempo. Todas las cantidades en mecnica se expresan en trminos
de estas tres.

Longitud
La distancia entre dos puntos en el espacio se identifica como longitud. En 1120 el rey de Inglaterra decret que el
estndar de longitud en su pas se llamara yarda y sera precisamente igual a la distancia desde la punta de su nariz
hasta el final de su brazo extendido. De igual modo, el estndar original para el pie adoptado por los franceses era la
longitud del pie real del rey Luis XIV. Ninguno de dichos estndares es constante en el tiempo; cuando un nuevo rey
suba al trono, cambiaban las longitudes! El estndar francs prevaleci hasta 1799, cuando el estndar legal de
longitud en Francia se volvi el metro (m), definido como una diezmillonsima de la distancia del ecuador al Polo
Norte a lo largo de una lnea longitudinal particular que pasa por Pars. Observe que este valor es un estndar
razonado en la Tierra, que no satisface el requerimiento de que se puede usar a travs del Universo.
Tan recientemente como 1960, la longitud del metro se defini como la distancia entre dos lneas en una especfica
barra de platinoiridio que se almacena bajo condiciones controladas en Francia. Sin embargo, los requerimientos
actuales de la ciencia y la tecnologa necesitan ms precisin que la dada por la separacin entre las lneas en la barra.
En las dcadas de los sesenta y setenta del milenio pasado, el metro se defini como 1 650 763.73 longitudes de
onda1 de la luz naranjarojo emitida de una lmpara de criptn 86. No obstante, en octubre de 1983, el metro se
redefini como la distancia recorrida por la luz en el vaco durante un tiempo de 1/299 792 458 segundos. En efecto,
esta ltima definicin establece que la rapidez de la luz en el vaco es precisamente 299 792 458 metros por segundo.
Esta definicin del metro es vlida a travs del Universo respecto a la suposicin de que la luz es la misma en todas
partes.

Masa
La unidad fundamental del SI de masa, el kilogramo (kg), es definido como la masa de un cilindro de aleacin platino
iridio especfico que se conserva en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas en Svres, Francia. Esta masa
estndar fue establecida en 1887 y no ha cambiado desde esa poca porque el platinoiridio es una aleacin
inusualmente estable.
Un duplicado del cilindro de Svres se conserva en el Instituto Nacional de Estndares y Tecnologa (NIST, por sus
siglas en ingls), en Gaithersburg, Maryland.

Tiempo
Antes de 1960 el estndar de tiempo fue definido en trminos del da solar medio hacia el ao 1900. (Un da solar es
el intervalo de tiempo entre apariciones sucesivas del Sol en el punto ms alto que alcanza en el cielo cada da.) La
unidad fundamental de un segundo (s) fue definida como (1/60) (1/60) (1/24) de un da solar medio. Ahora se sabe
que la rotacin de la Tierra vara ligeramente con el tiempo. Debido a eso, este movimiento no proporciona un tiempo
estndar que sea constante.
En 1967 el segundo fue redefinido para sacar ventaja de la enorme precisin que se logra con un dispositivo conocido
como reloj atmico, que mide vibraciones de tomos de cesio. Ahora un segundo se define como 9 192 631 770 veces
el periodo de vibracin de la radiacin del tomo de cesio 133.
ORIGEN

Desde que se formaron las sociedades primitivas, el ser humano tuvo necesidad de medir. Para poder intercambiar
y comerciar, se meda la tierra, la cantidad de artculos recolectados y an el peso de las presas de casera. Todo
parece indicar que las primeras magnitudes empleadas fueron la longitud y la masa. Para la primera se estableci
como unidad de comparacin el tamao de los dedos y la longitud del pie entre otros; para la masa, se compararon
las cantidades mediante piedras, granos, conchas, etc. Este tipo de medicin era cmodo porque cada persona,
llevaba consigo su propio patrn de medida. Sin embargo, tena el inconveniente de que las medidas variaban de un
individuo a otro.

UNIFICACIN

Los esfuerzos realizados por Carlomagno, para unificar el sistema de unidades fracasaron debido a que cada seor
feudal fijaba por derecho, sus propias unidades.
A medida que aument el intercambio entre los pueblos, se present el problema de la diferencia de los patrones
anatmicos usados y surgi la necesidad de poner orden a esta situacin.
En el mundo occidental el primer patrn de longitud lo estableci Enrique I de Inglaterra, quien llam yarda a la
distancia entre su nariz y el dedo pulgar. Sin embargo, la verdadera revolucin en la metrologa se dio en el siglo
XVIII cuando se crea en Francia la toesa que consista en una barra de hierro con una longitud aproximada de dos
metros. Posteriormente con la revolucin Francesa se crea el sistema mtrico decimal, lo cual permiti unificar las
diferentes unidades, con el empleo de un sistema de equivalencias acorde con el sistema de numeracin decimal. A
mediados del siglo XX se cre el sistema internacional de unidades.

EL PROCESO DE MEDICIN

La medicin puede ser directa o indirecta.

Medir: Es comparar la unidad patrn de medida con el objeto o fenmeno motivo de estudio.

Medicin directa: Es la comparacin de la unidad patrn con el objeto mediante un proceso visual. Ejemplo: Para
obtener el largo del saln de clase basta con establecer cuntas veces est contenida la unidad patrn (metro) en
dicha longitud.

Medicin indirecta: Es la medida que se obtiene por medio del empleo de aparatos especficos o clculos
matemticos. Ejemplo: Cuando queremos hallar el rea del saln de clase, nunca empleamos el metro cuadrado
como unidad patrn, porque el proceso de comparacin directa es muy dispendioso, sino que medimos el largo y el
ancho y empleamos la expresin: rea = Largo x Ancho

MEDIDA DE LONGITUDES
Para medir longitudes se utilizan diferentes instrumentos: Metro, Vernier, Tornillo micromtrico, Esfermetro,
Microscopio micromtrico, etc.

Metro: Se hacen reglas de 1 2 m de madera, de tela o de cinta de acero, divididas en cm y mm. Existen tambin
cintas de metal de 10 20 m o reglitas de madera o plstico de 10 20 cm.

Vernier (Calibrador o Pie de Rey): Es una regla rgida provista de una pieza mvil que permite tomar medidas con
buena precisin para la mayora de los usos. Sirve tanto para medir longitudes, como dimetros internos y
profundidades.
Tornillo micromtrico o Plmer:
Es un tornillo que avanza una cierta distancia segn el giro dado. Es un aparato de mayor sensibilidad y precisin
que el calibrador, ya que un avance muy pequeo del objeto a medir se observa como un giro apreciable del tornillo.

Esfermetro:
Es una variante del Tornillo Micromtrico. El objeto a medir se lo pone debajo del tornillo en la punta, y se lee su
valor en la escala continua. Se usa especialmente para medir radios de los casquetes esfricos (esferas) y el espesor
de una lmina de caras paralelas.

MEDIDA DE MASAS

Medir una masa es compararla con la masa de un cuerpo definido como unidad.

La masa de un cuerpo tiene un valor constante, independiente de cualquier condicin en donde se encuentre el
cuerpo (temperatura, altura, presin). Esta observacin es vlida solamente si la velocidad del cuerpo es inferior
al dcimo de la velocidad de la luz.
Esta comparacin se hace con la balanza (en su forma ms simple consiste en una barra homognea colocada en
forma horizontal y apoyada en el centro, en cada extremo se coloca un platillo) ayudada de masas calibradas con las
masas patrones.
Existen algunos tipos de balanzas: Balanza de laboratorio, balanza
comn, balanza romana, balanza automtica
MEDIDA DEL TIEMPO

Se deben distinguir dos clases de medidas:

La determinacin de la hora; se hace en los observatorios, por el estudio de las posiciones de las estrellas.
La medida de un intervalo de tiempo, por ejemplo, la medida de la duracin de un fenmeno; se hace con los
relojes.
Existen algunos tipos de relojes: Reloj de sol, Reloj de arena, Reloj de pndulo, Reloj de agua o clepsidra, Relojes de
pndulo, Relojes de diapasn, Relojes de cuarzo, Relojes atmicos

ALGUNOS CONCEPTOS BSICOS

MEDIR: Es comparar dos magnitudes de la misma especie, una de las cuales se toma como unidad.
MAGNITUD: Es todo aquello que se puede expresar cuantitativamente, dicho en otras palabras es susceptible
a ser medido.
UNIDADES ESTNDAR: Aquellas que se aceptan de manera oficial.
CANTIDAD DE UNA MAGNITUD: Es el nmero de unidades a que es equivalente dicha magnitud.
UNIDAD: es una cantidad arbitraria que se adopta para comparar con ella cantidades de su misma especie.

MAGNITUDES FSICAS

Se define un sistema fsico como cualquier porcin de materia. Ejemplos de sistemas fsicos son: una estrella,
un haz luminoso, un tomo de cualquier elemento, un resorte, el sistema Tierra-Luna o un montaje
experimental.
La medicin es indispensable en la descripcin de un sistema fsico. Las ciencias llamadas exactas (fsica,
qumica, astronoma, etc) se basan en la medicin; esta es su principal caracterstica. La medicin permite
establecer relaciones cuantitativas entre las diversas variables que intervienen en los fenmenos que tienen
lugar en la naturaleza.
Medir es comparar un objeto o cantidad con un patrn de referencia mediante la utilizacin de un
instrumento de medicin. En toda medicin intervienen cuatro aspectos:
Cantidad: es un nmero
Unidad: puede ser cm, metros, litros, segundos, etc.
Instrumento: es el que permite determinar dicha cantidad.
Observador: el que opera el instrumento.
Aquellas propiedades que caracterizan a los cuerpos o a los fenmenos naturales y que son susceptibles de
ser medidas, reciben el nombre de magnitudes fsicas. As, la longitud, la masa, la velocidad, el tiempo o la
temperatura entre otras, son ejemplos de magnitudes fsicas. Mientras que otras propiedades, como el olor,
el sabor, la bondad, la belleza, no son magnitudes fsicas, ya que no se pueden medir.
Entre las magnitudes fsicas hay algunas que son independientes de las dems y reciben el nombre de
magnitudes fundamentales. Son aquellas que sirven de base para escribir las dems magnitudes. Son
ejemplos de ellas la longitud, la masa y el tiempo.
Hay otras magnitudes que se definen a partir de las magnitudes fundamentales y reciben el nombre de
magnitudes derivadas. Son aquellas magnitudes que estn expresadas en funcin de las magnitudes
 fundamentales. Son ejemplos de ellas: la superficie (rea), la velocidad, la aceleracin, la densidad, la fuerza,
volumen, presin, etc.

LA MEDICIN DE LAS MAGNITUDES FSICAS

Medir es comparar una magnitud fsica con una cantidad fija que se toma como patrn y que se denomina
unidad. As, la masa de un cuerpo se puede medir en una balanza de platillos, comparndola con la de otros
cuerpos conocidos, que seran las unidades o patrones de medidas.
Al medir una magnitud se obtiene un resultado que se expresa mediante un nmero y una unidad.
Por ejemplo, si se mide la masa (m) de un automvil y se toma como unidad el kilogramo (kg), el resultado
debe expresarse de esta manera: = 1.150 El nmero 1.150 indica cuantas unidades (kilogramos
en este caso) estn contenidas en La magnitud medida (la masa del automvil)
Decir nicamente que la masa del automvil es 1.150 no tendra significado, ya que podra tratarse de 1.150
gramos, 1.150 toneladas, etc.

EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI)

Es el conjunto de las unidades correspondientes a las magnitudes fsicas fundamentales a partir del cual se
puede expresar cualquier unidad de una magnitud fsica.
El SI es el resultado de muchas reuniones de la llamada Conferencia General de Pesas y medidas, que es una
organizacin internacional con representacin en la mayora de los pases.
El Sistema Internacional de Unidades, abreviado SI, tambin denominado Sistema Internacional de
Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en la mayora de los pases y es la forma
actual del sistema mtrico decimal. El SI tambin es conocido como sistema mtrico, especialmente en las
naciones en las que an no se ha implantado para su uso cotidiano. Fue creado en 1960 por la Conferencia
General de Pesos y Medidas, que inicialmente defini seis unidades fsicas bsicas. En 1971, fue aadida la
sptima unidad bsica, el mol.
Existe 3 tipos de unidades en el Sistema Internacional: Unidades base, unidades derivadas y unidades
suplementarias.

UNIDADES DE BASE: son las unidades respectivas de las magnitudes fundamentales.

UNIDADES DERIVADAS: son las unidades correspondientes a las magnitudes derivadas.

UNIDADES SI DERIVADAS SIMPLES QUE NO TIENEN NOMBRES ESPECIALES

 Cantidad Fsica Unidad Smbolo

rea metro cuadrado m2

volumen metro cbico m3
velocidad metro por segundo m/s
aceleracin metro por segundo cuadrado m/s2
nmero de onda metro recproco m-1
densidad kilogramo por metro cbico kg/m3
volumen especfico metro cbico por kilogramo m3/kg
concentracin mol por metro cbico mol/m3

UNIDADES SI DERIVADAS CON NOMBRES ESPECIALES

Cantidad Fsica Unidad Smbolo Definicin(*)

frecuencia hertz (hercio) Hz s-1

fuerza newton N kg m/s2
presin, tensin pascal Pa N/m2
energa, trabajo joule (julio) J Nm
potencia, flujo radiante watt (vatio) W J/s
cantidad de electricidad coulomb (coulombio) C As
potencial elctrico volt (voltio) V W/A
capacitancia elctrica farad (faradio) F C/V
resistencia elctrica ohm (ohmio) V/A
conductancia elctrica siemens S A/V
flujo magntico weber Wb Vs
densidad de flujo
tesla T Wb/m2
magntico
inductancia henry (henrio) H Wb/A
temperatura Celsius grado Celsius C K
flujo luminoso lumen lm cd sr
iluminancia lux lx lm/m2

UNIDADES SUPLEMENTARIAS: son las unidades correspondientes a las magnitudes suplementarias, sin embargo
se les considera como unidades de base.

En la fsica, es muy frecuente usar nmeros muy grandes, pero tambin nmeros muy pequeos; para
su simplificacin se hace uso de los mltiplos y submltiplos.
PREFIJOS DE LOS MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL S.I

Factor Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo

1024 yotta Y 10-1 deci d
1021 zeta Z 10-2 centi c
1018 exa E 10-3 mili m
1015 peta P 10-6 micro
1012 tera T 10-9 nano n
109 giga G 10-12 pico p
106 mega M 10-15 femto f
103 kilo k 10-18 atto a
102 hecto h 10-21 zepto z
101 deca da 10-24 yocto y

ALGUNAS NORMAS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS UNIDADES

1. El nombre de la unidad se escribe con letra minscula.

2. A cada unidad le corresponde nicamente un smbolo.
3. Detrs del smbolo no se coloca punto.
4. Los smbolos procedentes de nombres propios se escriben con letras maysculas.

OTROS SISTEMAS DE UNIDADES

Existen otros sistemas de unidades tales como: el ingls, el MKS, el sistema tcnico, y el cgs, que toman como
fundamentales otras cantidades fsicas, o definen otras unidades. Nombraremos algunos de ellos.
SISTEMA PLS O SISTEMA INGLS (Pie, Libra, Segundo). Se usa en los pases de habla inglesa (USA-Reino
Unido). Se emplea para mediciones tcnicas en la industria, la produccin y fabricacin de productos en
dichos pases. La masa es cantidad derivada y su unidad es el slug.
SISTEMA CGS (Centmetro, Gramo, Segundo). Tambin llamado sistema Gaussiano. Se usa
conjuntamente con el sistema SI para experimentacin de fenmenos de poca magnitud (pequea escala).
SISTEMA TCNICO. Unidad de longitud, el metro; Unidad de fuerza, el kilogramo-fuerza(kgf); unidad de
tiempo, el segundo. El defecto fundamental de este sistema consiste en su uso restringido a las
mediciones mecnicas, ya que no incluye unidades elctricas. Otro consiste en la ausencia de un trmino
de la unidad de masa, llamada algunas veces utm (unidad tcnica de masa) y esto provoca una confusin
grande entre el kilogramo fuerza y el kilogramo (masa).
SISTEMA MKS (Metro, Kilogramo, Segundo). Histricamente, el sistema MKS de unidades sent las bases
para el Sistema Internacional de Unidades, que ahora sirve como estndar internacional. El sistema MKS
de unidades nunca ha tenido un organismo regulador, por lo que hay diferentes variantes que dependen
de la poca y el lugar.

3. EL MTODO CIENTFICO

INTRODUCCIN
El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latn scientia = conocimiento; camino
hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su
conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos
vlidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estndar para formular y responder a una pregunta", "pauta
que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento
vlido". As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento.
La ciencia es conjunto de conocimientos que obtenemos del mundo en que vivimos, pero actualmente significa algo
ms que el simple conocimiento y actualmente se entiende como una actitud frente a la interpretacin de los
fenmenos naturales que ocurren en el universo que nos rodea.
El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha desarrollado gradualmente a
travs de los siglos, fue evolucionando a travs de la historia de la humanidad con la participacin de muchos
hombres y civilizaciones que han aportado algo para el crecimiento y mejoramiento de la misma.
Las inquietudes cientficas nacieron con la curiosidad de los hombres primitivos por conocer el ambiente que les
rodeaba, preguntndose Qu era el sol, la luna? Por qu llova? Cmo?, sin embargo esto no era suficiente para
encontrar respuestas a las preguntas, era necesario encontrar un medio que permitiera responder de forma lgica y
razonable, es all cuando se vislumbra el Mtodo Cientfico, que es otra cosa que una forma especial de aprender.

BREVE HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que posea curiosidad, caracterstica que unida a su
inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convena o no, en cuanto a que comer o no, que hacer y
cuando, todo esto debido a repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger
sus refugios para sobrevivir.

El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador de animales para convertirse en pastor y
agricultor; mediante la observacin dejo de ser nmada para convertirse en sedentario. Adems por la observacin
pudieron asociar los movimientos de los cuerpos celestes con el tiempo y las estaciones. De esta forma el
conocimiento parti de la observacin de los fenmenos naturales.

El hombre primitivo aprenda al igual que las bestias sin un mtodo determinado; para este hombre falto de lgica
lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de explicarse un hecho que no comprenda y ante al
cual no tena medios para procurarse una mejor explicacin surge la supersticin. De esta forma se dan a conocer
los magos y sacerdotes a los que podemos considerar cientficos primitivos ya que podan explicar de alguna manera
los sucesos que los dems de su tribu no conocan ni comprendan.

Con el pasar del tiempo surgen las primeras civilizaciones los babilonios los Asirios los Egipcios, los Griegos hasta
los Balcanes que fueron privilegiados con el don del entendimiento, fueron quienes desarrollaron el Amor a la
sabidura y aqu fue donde comenz a adquirir forma el mtodo cientfico.

Siglo ms tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones naturales a los fenmenos del universo
podemos mencionar a Tales de Mileto a quien se le considera el padre de la filosofa a Anaximandro quien trazo
mapas astronmicos y geogrficos, tambin podemos mencionar a Herclito, a Empdocles quien de forma
rudimentaria dio a conocer la Teora Atmica del Mundo. Ms tarde aparece Demcrito quien admite las causas
naturales de las enfermedades. Se abre as un nuevo cauce a la observacin e investigacin mediante la liberacin de
las supersticiones que impedan la obtencin de ms conocimientos.
Luego apareci uno de los ms grandes cientficos y benefactores de la humanidad Hipcrates de quien logr aislar
de manera definitiva la medicina cientfica de la mstica religiosa, fue el fundador de la embriologa, fundador del
mtodo clnico el cual utiliza la inteligencia y los sentidos para el diagnostico de la enfermedad eliminando
drsticamente cualquier suposicin sobrenatural. Se le considera como el ms grande de todos los mdicos y se le
llama Padre de la medicina.

La observacin fue el medio de que ms se valieron estos hombres para establecer relaciones con el hombre y su
ambiente. Con la aparicin del gran medico griego, comienza a perfilarse un mtodo que se inicia como el primer
pinino de la observacin que no tardara en convertirse en el primer paso firme del mtodo cientfico.
En este recorrido histrico hace su aparicin Aristteles creador de la Biologa Zoologa, Botnica, Anatoma y otras
muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un mtodo para lograr conocimientos seguros, se dedico a
organizar investigaciones y a reunir toda la informacin posible sobre la Historia Natural. Su mtodo consisti en la
acumulacin y clasificacin de datos Aristteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la ausencia de
hiptesis y de experimentacin correcta, hace de la ciencia aristotlica un cmulo de observaciones indigestas. En
conclusin sent las bases que llegaran a construir el mtodo cientfico.

Para los aos de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento de muy joven. Surge por
primera a la luz pblica cuando realizo su famoso experimento consistente en dejar caer dos pesos distinto desde la
torre inclinada de pizza para demostrar que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no
primero el ms pesado como sostena los peripatticos.
Galileo Galilei fue muy criticado durante su poca ya que se atrevi a sealar los errores de los peripatticos adems
de demostrar que la Vial actea no era una masa de vapor sino una concentracin de estrellas. Destruyo la concepcin
de la luna como objeto divino demostrando que su superficie es spera e irregular, adems de observar manchas en
la superficie del sol. Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristteles mediante su inexorable y metdicamente
utilizado el mtodo experimental, ratificando la conclusin con la experiencia. De esta manera contribuyo a crear
los pilares sobre los que haba de erigirse con firmeza el mtodo cientfico.

No se puede hablar de la historia del mtodo cientfico sin antes mencionar a Rogelio Bacon quien est considerado
como el precursor del mtodo inductivo-experimental. Continuamos con Francisco Bacon quien lucho
incansablemente por la creacin de un mtodo con el fin era de llegar a la verdad; de esta forma se convierte en el
padre del mtodo inductivo que consista en investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad, sin embargo este
mtodo confiaba en anlisis de apariencias y Bacon no aprendi la importancia de la hiptesis en la ciencia lo que
contribuyo a su imperfeccin; por otro lado este mtodo aunque incompleta llevaba a un gran avance nuestro
conocimiento.

Luego se vislumbra en nuestra historia el gran Isaac Newton, con el la ciencia y el mtodo cientfico ascendieron a
alturas nunca obtenidas por causa de un solo hombre. Expuso a continuacin sobre el mtodo cientfico Primero se
debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer esas propiedades mediante experimento inmediatamente se
debe buscar hiptesis que expliquen estas propiedades. Las hiptesis nos van a servir tan solo explicarnos las
propiedades, pero no a determinarlas porque si las hiptesis nos resuelven el problema no existira certeza en
ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas hiptesis que parezcan resolver todas dificultades.

Es claro el pensamiento de Newton ya que no se puede explicar nada por medio de hiptesis puesto que los mismos
hechos observados acerca de un fenmeno se pueden explicar por medio de hiptesis diferente. el objeto de una
buena hiptesis es el de dar una explicacin que no va a estimular a hacer ms experimentos.

Despus de la muerte de Newton hubo muchos cientficos y filsofos que continuacin los trabajos sobre el
perfeccionamiento de la ciencia y sus mtodos pero aunque fueron muchos los que descollaron resalta entre todos
la figura gigante de Antonio Lavoisier quien aadi la precisin al mtodo experimental con la utilizacin de la
Balanza.

Segn la Lavoisier, la naturaleza contesta nuestras preguntas que son los experimentos, entendiendo por
experimentar la interpretacin de la naturaleza por medios de observaciones especificas. Una serie de fenmenos
constituye los hechos los que forman el cuerpo de la ciencia que el hombre va asociar a concepciones que son las
hiptesis. Cuando las hiptesis se hacen estables pasan a constituir teoras que son suposiciones consideradas
ciertas. Cuando las teoras se prueban experimentalmente por varios caminos llegamos a las leyes. Por ltimo hay
que aclarar que sino aparecen nuevos hechos o si estos cambian por causa de mejores observaciones esto producira
como consecuencia nuevas leyes.
Atravesamos el siglo XIX con una carrera desenfrenada de descubrimientos hasta llegar el siglo XX donde aparece
Alberto Einstein quien aadi al mtodo cientfico la ultra precisin y la ultra exactitud utilizando medidas tan
precisas como la velocidad de la luz (300,000 km/s).
Con este breve resumen acerca del mtodo cientfico podemos concluir que ha sido el producto de muchas mentes
brillantes que han aportado al mejoramiento de este mtodo.
QU ES EL MTODO CIENTFICO?

Tenemos tres definiciones bsicas que nos explican el concepto de lo que es el mtodo cientfico y son:
El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos lgicos que sigue la investigacin para descubrir las
relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.

Llamamos mtodo cientfico a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigacin
cientfica para obtener la extensin de nuestros conocimientos.
Se entiende por mtodo cientfico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigacin y
demostracin de la verdad.

CARACTERSTICAS DEL TRABAJO CIENTFICO

El trabajo cientfico es un trabajo planificado. El trabajo de los cientficos es un trabajo planificado, con
unos objetivos iniciales y unas fases o etapas que, habitualmente, aunque no siempre, se dan en cierto orden,
unas a continuacin de otras. Esta planificacin permite a los cientficos abordar problemas, explicar
fenmenos, realizar descubrimientos y obtener conclusiones generales.
El trabajo cientfico intenta buscar soluciones. Cuando un cientfico o grupo de cientficos trata de
estudiar algn fenmeno de la naturaleza, normalmente comienza por planterselo como una cuestin cuya
respuesta desconoce. Es decir, que l hombre de ciencia concibe la bsqueda de la explicacin de un hecho
como si se planteara un problema al que debe hallarle una solucin. La razn por la cual un cientfico decide
estudiar un fenmeno y no otro, suele estar en relacin con el inters que ese fenmeno le despierta y con la
preparacin que tenga, aunque, a veces, tambin influyen en estas razones las necesidades de la sociedad,
por lo que el trabajo cientfico tiene, en muchas ocasiones, un marcado carcter social.
El trabajo cientfico parte de los conocimientos existentes. Para realizar su trabajo, los cientficos no
parten de cero, sino que en sus investigaciones aprovechan los conocimientos previos que existen sobre el
objeto de estudio. Por ello, se dice que la ciencia es acumulativa, es decir, que los nuevos conocimientos se
construyen sobre los anteriores y, de esta forma, dichos conocimientos se van ampliando.
El trabajo cientfico es cualitativo y cuantitativo. El cientfico, en su trabajo, realiza observaciones de tipo
cualitativo en las que no es necesario tomar medidas. En estas observaciones, se analizan un determinado
fenmeno, intentando establecer la causa que lo produce, los factores que intervienen en l, la relacin que
tiene con otros fenmenos. Pero siempre que puede, el cientfico efecta tambin medidas rigurosas y
precisas en las que cuantifica y, si es posible, formula matemticamente las observaciones y las conclusiones.
Esto ocurre, sobre todo, en las ciencias experimentales, como son la Fsica, la qumica y la biloga.
El trabajo cientfico conduce a resultados. Cuando un trabajo cientfico es reconocido, los resultados a los
que llega tienen valor universal. Es decir, basndonos en los resultados, podemos predecir que siempre que
se den las mismas condiciones en lo que hemos trabajado, se producir el mismo fenmeno que hemos
observado y explicado. Para que una teora cientfica tenga valor universal, debe comprobarse repetidas
veces en el laboratorio y ser capaz de explicar los fenmenos reales. Sin embargo, nunca podemos estar
seguros de que en el futuro no pueda darse una experiencia en la cual la teora no se confirme. Basta con
que, slo en un caso, un experimento contradiga una teora para que sta deba ser reevaluada.
El trabajo cientfico es un trabajo en equipo. Aunque en un principio los cientficos conceban sus ideas y
experimentaban sobre ellas de manera independientemente, en la actualidad esa forma de trabajo est
totalmente superada. Hoy da, los hombres y mujeres de ciencia se asocian en equipos ms o menos
numerosos y entre todos, con una permanente comunicacin nacional e internacional, intentan dar
explicaciones a los hechos y fenmenos que estudian.
PASOS DEL MTODO CIENTIFICO

La observacin del fenmeno. Lo primero es observar la aparicin, las circunstancias y las caractersticas
en que se produce el fenmeno a estudiar. Esta observacin ha de ser reiterada, minuciosa, riguroso (precisa)
y sistemtica (ordenada).
La bsqueda de la informacin. Consultar libros, enciclopedias, revistas cientficas u otras fuentes de
informacin (pginas web) en los que se describa el fenmeno que se est estudiando, ya que en ellos se
encuentra el conocimiento cientfico acumulado a travs de la historia. Esto es imprescindible en todo
trabajo cientfico.
La formulacin de hiptesis. El cientfico busca una explicacin a todas las caractersticas del fenmeno.
Por lo general, formula predicciones o suposiciones, eligiendo despus de experimentar lo que mejor se
ajusta a los conocimientos de la ciencia en ese momento. Esta explicacin razonable y suficiente se llama
hiptesis cientfica.
La comprobacin experimental. Debemos confirmar la hiptesis con experimentos que reproduzcan las
condiciones bajo las cuales el fenmeno estudiado. Si en tales condiciones, el fenmeno tiene lugar, la
hiptesis tendr validez.
El trabajo en el laboratorio. Facilita la cuantificacin de las variables que intervienen en un fenmeno. La
cuantificacin de variables se logra a travs de experimentos que permitan la toma de datos, el control de
factores que intervienen y la repeticin de las medidas tomadas, por parte de diferentes personas. Los
trabajos de laboratorio permiten establecer modelos mediante los cuales se establece una analoga entre el
fenmeno que ocurre en la Naturaleza y el experimento que realizamos.
El tratamiento de datos. Al efectuar medidas sobre los factores que intervienen en un fenmeno, debemos
encontrar, en lo posible, una relacin matemtica entre las magnitudes fsicas que caracterizan el fenmeno
en estudio, lo cual se logra mediante el anlisis de factores y la construccin de grficas.
Conclusiones y comunicacin de resultados. El anlisis de datos y la comprobacin de hiptesis por parte
de los cientficos conducen a emitir conclusiones de tipo emprico (basadas en la experiencia), o deductivas,
es decir, obtenidas a partir de verdades reconocidas hasta llegar a la explicacin de un fenmeno.
Estas conclusiones deben ser divulgadas a la comunidad cientfica para que por su intermedio se utilicen en
beneficio de la humanidad.
La elaboracin de leyes y teoras. Llamamos leyes a las hiptesis comprobadas y teora, al conjunto de
leyes que explican un determinado fenmeno. Las leyes deben ser generales, estar comprobadas (avaladas
por la experiencia) y expresadas mediante funciones matemticas. Las teoras cientficas tienen validez
hasta que son incapaces de explicar determinados fenmenos o hasta que un nuevo descubrimiento las
contradice. Entonces, los cientficos replantean las teoras o generan otras que puedan explicar los nuevos
hechos.

4. DESPEJE DE FRMULAS
INTRODUCCIN.
Los Fsicos recurrimos al uso de las matemticas en casi todos los fenmenos que estudiamos, de ah la importancia
de manejar las herramientas matemticas bsicas. Una de ellas es el saber despejar las frmulas.

DEFINICIN DE FRMULA
Una frmula es:
la expresin de una ley o de un principio general por medio de smbolos o letras.
Una ecuacin que muestra la relacin entre dos o ms variables.
Ejemplo de frmula:

=

La velocidad de un avin supersnico, que vuela cerca o arriba de la velocidad del sonido, se expresa en trminos de
nmeros Mach. Un nmero mach (M) es el cociente de la velocidad del avin () entre la velocidad del sonido ().
Podemos expresar este concepto fsico en forma matemtica, mediante una frmula.
ALGUNAS VENTAJAS DEL USO DE LAS FRMULAS SON:
Expresan de forma breve una ley o un principio general, esto es sin tantas palabras que tengamos que
interpretar. Es ms fcil decir F=m.a que: la fuerza aplicada es directamente proporcional a la masa de cuerpo
multiplicada por la aceleracin que este adquiere por motivo de la fuerza aplicada.
Son fciles de recordar. (en la mayora de los casos)
Su aplicacin es muy fcil, pues para resolver un problema por medio de la frmula adecuada, basta sustituir
las letras por lo valores en el caso dado.
Una formula nos dice la relacin que existe entre las variables que en ella intervienen. Nos dice habla de si
hay relaciones directas, inversas, o si hay constantes.

PROCEDIMIENTO PARA EL DESPEJE DE VARIABLES EN UNA FRMULA.

Despejar una variable de una frmula es resolver la ecuacin, para la variable escogida, considerando a las dems
variables como si fueran constantes (nmeros)

Con el siguiente procedimiento estars en capacidad de despejar cualquier variable en muchas frmulas y ecuaciones
de fsica, qumica, matemticas etc. Estos pasos deben aplicarse en el orden en que se presentan para obtener un
despeje correcto.
1. Si existen denominadores, para eliminarlos debes hallar el comn denominador a ambos lados de la frmula.
2. Ahora lleva todos los trminos que tengan la variable a despejar a un slo lado de la frmula, y los dems trminos
al otro lado; debes tener en cuenta que cuando pasas de un lado al otro los trminos que estaban sumando pasan a
restar y viceversa.
3. Suma los trminos semejantes (si se puede o si existen).
4. todos los nmeros y/o variables que acompaan la incgnita a despejar pasan al otro lado a realizar la operacin
contraria: si estaban dividiendo pasan a multiplicar y viceversa.
(Atencin: en este caso nunca se cambia de signo a las cantidades que pasan al otro lado).
5. si la variable queda negativa, multiplica por (-1) a ambos lados de la frmula para volverla positiva (en la prctica
es cambiarle el signo a todos los trminos de la frmula).
6. si la variable queda elevada a alguna potencia (n), debes sacar raz (n) a ambos lados de la frmula para eliminar
la potencia. Si la variable est bajo un signo radical debes elevar cada lado de la frmula para eliminar el radical.

7. Recordar la propiedad simtrica de las igualdades: = =

Ejemplo: = + + =

NOTA: Ten en cuenta que no siempre es necesario aplicar todos los pasos para despejar una incgnita.

5. NOTACIN CIENTFICA

Los cientficos trabajan con frecuencia con cantidades o muy grandes o muy pequeas. Por ejemplo, la masa de la
Tierra es aproximadamente 6.000.000.000.000.000.000.000.000 kilogramos y la masa de un electrn es
0,000.000.000.000.000.000.000.000.000. 000.911 kilogramos. Escritas en esta forma, las cantidades necesitan
mucho espacio y son difciles de usar en los clculos. Para trabajar ms fcilmente con tales nmeros, se escriben
abreviadamente, expresando los decimales como potencias de diez.
La notacin cientfica es un mtodo que nos permite escribir nmeros muy grandes o muy pequeos utilizando los
exponentes enteros.
Un nmero est escrito en notacin cientfica si tiene la forma:
a.10n
Siendo:
a = un nmero entero o decimal mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre de mantisa.
n = un nmero entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.

La conversin de un nmero escrito en notacin decimal a la cientfica requiere un desplazamiento de la coma

decimal hacia la izquierda (exponente positivo-valores grandes) o hacia la derecha (exponente negativo-valores
pequeos)
Ejemplos. Escribir en notacin cientfica:
 8500 8,5x103 El exponente indica el nmero de cifras que siguen a la primera.
0,0042 4,2x10-3 El exponente indica el nmero de ceros que anteceden a la primera cifra significativa.

La conversin de la notacin cientfica a la normal (notacin decimal) es directa: slo hay que mover la coma decimal
hacia la derecha o hacia la izquierda.
1,64x105 164.000 Exponente positivo: la coma se desplaza hacia la derecha.
7,3x10-4 0,00073 Exponente negativo: la coma se desplaza a la izquierda.

6. REDONDEO DE CIFRAS

Es el proceso mediante el cual se eliminan decimales poco significativos a un nmero decimal.

Los nmeros se redondean por la regla de adicin. Esta regla se puede formular del siguiente modo. Supongamos
que despus de redondear el nmero, deben quedar n cifras significativas. En tal caso:
Si la cifra suprimida es menor que 5, la cifra conservada no vara.

Nmero N cifras significativas Redondeo

2.74 2 2.7
2.748 2 2.7
0.56649 3 0.566

Si la cifra suprimida es mayor que 5, la cifra conservada se aumenta en 1.

Nmero N cifras significativas Redondeo

2.76 2 2.8
4.8782 3 4.88

Si la cifra suprimida es igual a 5, pueden ocurrir dos casos:

Entre las cifras suprimidas, adems de la cifra 5 hay otras distintas de cero. En ste caso, la cifra
conservada se aumenta en 1.
Todas las dems cifras suprimidas, salvo la cifra 5, son ceros. En ste caso la cifra conservada se aumenta
en 1, si es impar, y no vara si es par.

Nmero N cifras significativas Redondeo

4.8509 2 4.9
4.750 2 4.8
4.850 2 4.8

7. CIFRAS SIGNIFICATIVAS

En fsica, cuando se escribe que la longitud de una barra es 1,26 m, se est diciendo que estamos seguros de los dos
primeros dgitos, el 1 y el 2; pero que puede haber un error en el ltimo, el 6; podra ser 5 7.
Llamaremos cifras significativas de una medida al nmero de dgitos seguros ms el dgito dudoso. En el ejemplo
anterior tenemos 3 cifras significativas.
As por ejemplo, si se mide una masa m, con una balanza que aprecie hasta los decigramos y se obtiene un valor de
67,0 g, la expresin correcta de la medida sera = (67,0 0,1), siendo el 6, el 7 y el 0 las cifras significativas,
mientras que la incertidumbre (0,1g) vendra determinada por la divisin ms pequea de la calibracin del
instrumento (un decigramo). Escribir ms cifras adicionales, de las cuales no tenemos seguridad, no tiene sentido.

Para determinar el nmero de cifras significativas se emplean las siguientes reglas o normas:
 Norma Ejemplo
Son significativos todos los dgitos distintos de
8723 tiene cuatro cifras significativas
cero.
Los ceros situados entre dos cifras significativas
105 tiene tres cifras significativas
son significativos.
Los ceros a la izquierda de la primera cifra
0,005 tiene una cifra significativa
significativa no lo son.
Para nmeros mayores que 1, los ceros a la derecha
8,00 tiene tres cifras significativas
de la coma son significativos.
Para nmeros sin coma decimal, los ceros
posteriores a la ltima cifra distinta de cero pueden
o no considerarse significativos. As, para el 7 102 tiene una cifra significativa
nmero 70 podramos considerar una o dos cifras 7,0 102 tiene dos cifras significativas
significativas. Esta ambigedad se evita utilizando
la notacin cientfica.

Para adicin y sustraccin de medidas experimentales, debe considerarse el nmero de lugares decimales cuando se
determina cuantas cifras significativas se han de indicar. Cuando se suman o restan nmeros, el nmero de lugares
decimales del resultado debe ser igual al nmero ms pequeo de lugares decimales de cualquier trmino de la suma.
Ejemplo. 24,686m + 2,343m + 3,21m = 30,239m = 30,24m

Una buena regla prctica para determinar el nmero de cifras significativas que se pueden expresar en una
multiplicacin o divisin, es: Cuando se multiplican o dividen varias cantidades, el nmero de cifras significativas de la
respuesta final es el mismo que el nmero de cifras significativas de la cantidad que tenga el menor nmero de cifras
significativas.
Ejemplo. 5,5cm

8. ANLISIS DIMENSIONAL.

La palabra dimensin tiene un significado especial en fsica. Denota la naturaleza fsica de una cantidad. Si
una distancia se mide en unidades de pies o metros o kilmetros, continuar siendo distancia. Decimos que
su dimensin es longitud.

Se denomina dimensin de una cantidad fsica a la relacin algebraica entre las cantidades fsicas
fundamentales que la determinan. As, el concepto de dimensin nos informa cmo una magnitud derivada
se construye a partir de las magnitudes fundamentales.

Los smbolos ms utilizados para especificar las dimensiones de longitud, masa y tiempo son L, M y T.

Algunas veces se utilizan corchetes [ ] para denotar las dimensiones de una cantidad fsica. El smbolo [ ]
se lee: dimensiones de
 Por ejemplo, para calcular el rea de un rectngulo se multiplican dos longitudes: el largo y el ancho; por
tanto, las dimensiones del rea (A) son la longitud al cuadrado, lo cual se nota as: [A] = L2

Se dice que una cantidad fsica es adimensional cuando sus dimensiones son uno. El nmero es
adimensional.

Todas las medidas angulares y los exponentes son adimensionales.

Existen nmeros (o constantes) que tienen dimensiones fsicas.

La acepcin de la palabra dimensin es muy diferente de la acepcin en geometra o matemticas.

En una ecuacin de cantidades fsicas, las dimensiones de las expresiones puestas en cada miembro deben
ser las mismas; esto es evidente, porque estamos igualando cantidades de la misma especie, es decir, del
mismo tipo. En la ecuacin: x = vt, si la dimensin de x es L, tambin lo ser el producto vt. Entonces, se dice
que la ecuacin es homognea en sus dimensiones.

Las dimensiones pueden ser tratadas como cantidades algebraicas. Las cantidades slo pueden sumarse o
restarse si tienen las mismas dimensiones.

Con el anlisis dimensional puedo deducir o verificar una frmula o expresin, determinar las unidades (o
dimensiones) de las constantes de proporcionalidad, pero no su valor numrico. Por tanto no puedo
determinar las constantes adimensionadas.
 9. MATERIA Y CONSTRUCCIN DE MODELOS

Si los fsicos no pueden interactuar directamente con algunos fenmenos, con frecuencia imaginan un modelo para
un sistema fsico que se relaciona con el fenmeno. Por ejemplo, no existe la capacidad para interactuar con los
tomos, porque son demasiado pequeos. Por lo tanto, se construye un modelo mental de un tomo respecto a un
sistema de un ncleo y uno o ms electrones alrededor del ncleo. Una vez identificados los componentes fsicos del
modelo, se hacen pronsticos acerca de su comportamiento en funcin de las interacciones entre los componentes
del sistema o la interaccin entre el sistema y el ambiente externo al sistema.
Como ejemplo, considere el comportamiento de la materia. Un cubo de 1 kg de oro slido, tiene una longitud de 3.73
cm por lado. Este cubo no es ms que oro de pared a pared, sin espacio vaco? Si el cubo se corta por la mitad, las
dos piezas todava conservan su identidad qumica como oro slido. Y si las piezas se cortan de nuevo, una y otra
vez, de manera indefinida? Las partes ms pequeas siempre sern oro? Tales preguntas se pueden rastrear hasta
los antiguos filsofos griegos. Dos de ellos, Leucipo y su discpulo Demcrito, no podan aceptar la idea de que tales
cortes continuaran por siempre. Elaboraron un modelo para la materia al especular que el proceso a final de cuentas
debe terminar cuando produzca una partcula que ya no se pueda cortar. En griego, tomos significa sin corte. De
este trmino griego proviene la palabra tomo.
El modelo griego de la estructura de la materia fue que toda la materia ordinaria consiste de tomos. Ms all de
esto, ninguna estructura adicional se especific en el modelo; los tomos eran pequeas partculas que interactuaban
unas con otras, pero la estructura interna del tomo no era parte del modelo.
En 1897, J. J. Thomson identific al electrn como una partcula cargada que es constituyente del tomo. Esto condujo
al primer modelo atmico que contena estructura interna.
Despus del descubrimiento del ncleo en 1911, se elabor un modelo atmico en el que cada tomo estaba
constituido de electrones que rodean un ncleo central. Sin embargo, este modelo condujo a una nueva pregunta:
el ncleo tiene estructura? Esto es: el ncleo es una sola partcula o una coleccin de partculas? A partir de 1930
evolucion un modelo que describa dos entidades bsicas en el ncleo: protones y neutrones. El protn porta una
carga elctrica positiva; y un elemento qumico se identifica por el nmero de protones en su ncleo. Esta cantidad
se llam nmero atmico del elemento. Por ejemplo, el ncleo de un tomo de hidrgeno contiene un protn (de
modo que el nmero atmico del hidrgeno es 1), el ncleo de un tomo de helio contiene dos protones (nmero
atmico 2) y el ncleo de un tomo de uranio contiene 92 protones (nmero atmico 92). Adems del nmero
atmico, una segunda cantidad, el nmero de masa, que se define como el nmero de protones ms neutrones en un
ncleo, caracteriza a los tomos. El nmero atmico de un elemento especfico nunca vara (es decir, el nmero de
protones no cambia) pero el nmero de masa s vara (es decir, el nmero de neutrones cambia).
Sin embargo, ah se detiene el proceso de divisin? Ahora se sabe que protones, neutrones y un cmulo de otras
partculas exticas estn compuestas de seis diferentes variedades de partculas llamadas quarks, a las que se les ha
dado los nombres de arriba, abajo, extrao, encanto, fondo y cima. Los quarks arriba, encanto y cima tienen cargas
elctricas de +2/3 del protn, mientras que los quarks abajo, extrao y fondo tienen cargas elctricas de -1/3 del
protn. El protn consiste de dos quarks arriba y un quark abajo. Esta estructura predice la carga correcta para el
protn. Del mismo modo, el neutrn consiste de dos quarks abajo y un quark arriba, lo que da una carga neta de cero.

9. CONVERSION DE UNIDADES.

1. La conversin de unidades es la transformacin de una unidad en otra. Un mtodo para realizar este proceso
es el uso de los factores de conversin.
2. Un factor de conversin es una operacin matemtica, para hacer cambios de unidades de la misma
magnitud, o para calcular la equivalencia entre los mltiplos y submltiplos de una determinada unidad de
medida.
3. El factor de conversin es una fraccin en la que el numerador y el denominador son medidas iguales
expresadas en unidades distintas, de tal manera, que esta fraccin vale la unidad. Este mtodo permite dejar
de utilizar la regla de tres.
4. Dicho con palabras ms sencillas, un factor de conversin es "un clculo" que permite expresar una medida
de diferentes formas. Ejemplos frecuentes de utilizacin de los factores de conversin son:
Cambios monetarios: euros, dlares, bolvares, libras, pesos, escudos...
Medidas de distancias: kilmetros, metros, millas, pulgadas, yardas...
Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, aos, das...
Cambios en velocidades: kilmetro/hora, nudos, aos-luz, metros/segundo...

5. Procedimiento. Los pasos que debemos seguir para realizar un cambio de unidades utilizando los factores
de conversin son los siguientes:
a) Vemos las unidades que tenemos y a cuales queremos llegar.
b) Se crean factores de valor unidad, es decir, que el valor del numerador y del denominador sea igual. Para ello
debemos colocar en el numerador y en el denominador las unidades de forma que se anulen las unidades
antiguas y se queden las nuevas.

c) Se eliminan las unidades iguales que aparecen en el numerador y en el denominador.

d) Se hacen las operaciones matemticas para simplificar.

6. Ejemplo de la utilizacin de un factor de conversin.

 7. Algunas equivalencias entre unidades de longitud.

1m 10 dm 100 cm 1000mm
1dm 10 cm 100 mm
1 cm 10 mm 0,3937 pulgadas
1 km 1000 m 0,6294 millas 0,5396 millas marinas
1 milla (mi) 1.609,35 m 1.760 yardas 5280 pies
1 milla marina (nmi) 1.853,24 m 2.206 yardas
1 legua marina 3 millas marinas
1 legua 5 km
1m 39,37 pulgadas 3,2808 pies 1,09361 yardas
1 yarda(yd) 0,914402 m 3 pies
1 pie (ft) 0,3048 m 12 pulgadas
1 pulgada (in) 2,54 cm

8. Algunas equivalencias entre unidades de masa.

EQUIVALENCIAS DE MEDIDAS: SISTEMA MTRICO
DECIMAL Y SISTEMA INGLS
Medidas de masa

0,03527 onza (oz)

1 gramo =
0,001 kilogramo (kg)

1 000 gramos (g)

1 kilogramo =
2,20462 libras (lb)

1 tonelada 2 204,62 libras

mtrica =
1 000 kilogramos
0,0625 libra
1 onza =
28,35 gramos
 16 onzas
1 libra = 453,592 gramos
0,453592 kilogramo

9. Algunas equivalencias entre unidades de tiempo.

10. ESTIMACIONES Y CLCULOS DE ORDEN DE MAGNITUD

Suponga que alguien le pregunta el nmero de bits de datos en un disco compacto musical comn. Su respuesta que
por lo general no se espera que proporcione el nmero exacto, sino ms bien una estimacin, se debe expresar como
notacin cientfica. El orden de magnitud de un nmero se determina del modo siguiente:
1. Exprese el nmero en notacin cientfica, con el multiplicador de la potencia de diez entre 1 y 10 y una unidad.

2. Si el multiplicador es menor que 3.162 (la raz cuadrada de diez), el orden de magnitud del nmero es la potencia
de diez en la notacin cientfica. Si el multiplicador es mayor que 3.162, el orden de magnitud es uno ms grande que
la potencia de diez en la notacin cientfica.

Se usa el smbolo ~ para es del orden de. Use el procedimiento anterior para verificar los rdenes de magnitud
para las siguientes longitudes:
0.008 6 m ~10-2 m
0.002 1 m ~10-3 m
720 m ~ 103 m

Por lo general, cuando se hace una estimacin del orden de magnitud, los resultados son confiables hasta dentro de
un factor aproximado de 10. Si una cantidad aumenta en valor por tres rdenes de magnitud, su valor aumenta por
un factor de aproximadamente 103 = 1 000.

Las imprecisiones provocadas por suponer muy poco para un nmero, con frecuencia se cancelan por otras
suposiciones que son muy altas. Encontrar que, con prctica, sus estimaciones se vuelven cada vez mejores. Los
problemas de estimacin pueden ser divertidos de trabajar porque usted escoge con libertad los dgitos, aventura
aproximaciones razonables para nmeros desconocidos, hace suposiciones simplificadoras y convierte la pregunta
en algo factible de responder, en su cabeza o con una mnima manipulacin matemtica en el papel. Debido a la
simplicidad de este tipo de clculos, se realizan en un pequeo trozo de papel y con frecuencia se llaman clculos
de servilleta.