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TTULO DE LA SESIN
Identificamos las caractersticas y problemticas de las ecorregiones marinas y
costeas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta Explica las relaciones entre los elementos Identifica las potencialidades que le ofrece el
responsablemente naturales y sociales que intervienen en la territorio de las ecorregiones marinas y costeas.
en el ambiente. construccin de los espacios geogrficos.
Evala las problemticas ambientales y Explica cmo una problemtica ambiental o
territoriales desde mltiples perspectivas. territorial puede derivar en un conflicto.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (15 minutos)
El docente realiza la presentacin de la unidad, de la situacin significativa y la descripcin del producto final., especificando que
se desarrollar un foro sobre crecimiento econmico y calidad ambiental.
Luego, se invita a los estudiantes a visualizar el video El mar peruano, en el siguiente enlace
<https://www.youtube.com/watch?v=B7bMphqonzE>. Despus de la proyeccin, reunidos en parejas, ellos responden las
siguientes preguntas:
El docente presenta a los estudiantes las imgenes de Son las tres imgenes paisajes de la costa?
diferentes ecorregiones que se ubican en la costa. Les solicita Cul o cules no la(s) consideraras
que las observen e identifiquen algunas caractersticas. Luego, propias de las costa?, por qu?
formula las siguientes interrogantes:
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que, contrariamente a creer que la costa es un lugar rido, las
imgenes observadas corresponden a ecorregiones de la costa (bosque seco ecuatorial, desierto del Pacfico y bosque tropical
del Pacfico) y que, por lo tanto, en la costa podemos encontrar espacios naturales con vegetacin.
El docente presenta un cuadro comparativo por completar respecto a las caractersticas de las ecorregiones costeras
ECORREGIN UBICACIN RELIEVE CLIMA FLORA FAUNA
Bosque seco
tropical
Bosque
tropical del
Pacfico
El desierto
costero
Luego, los equipos de trabajo en forma alternada van colocando sus carteles en el cuadro comparativo. Para asegurar la
participacin de todos los equipos el docente deber alternar entre todos los equipos algunas regiones con sus respectivas
caractersticas. El docente solicita a los equipos que identifiquen dos potencialidades que pueden presentar las ecorregin
costeras que se les asign.
Cules son las formas de contaminacin del mar que se evidencian en el video?
Qu otras formas de contaminacin marina conoces?
A partir de las respuestas, el docente precisa lo que es importante identificar y explica el rol de los agentes sociales en la
problemtica de la contaminacin del mar peruano.
Luego, los estudiantes forman grupos de cuatro personas para proponer de manera escrita en un papelgrafo algunas
problemticas ambientales producidas a partir de la contaminacin martima.
TAREA
Elaborar un organizador de informacin sobre el bosque seco del Maran.
Teniendo en cuenta la forma como se han organizado los estudiantes en equipos de trabajo, se les asigna una
de las siguientes ecorregiones andinas: la serrana esteparia, el pramo y la puna. Cada alumno deber
elaborar una ficha informativa de la ecorregin asignada (consultar el texto escolar).
Teniendo en cuenta las caractersticas de la regin marina asignada, completa el siguiente organizador de informacin:
Ubicacin
Temperatura
Salinidad
Afloramiento
Influencia climtica
Potencialidades
(ANEXO 2)
FACTORES QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD MARINA
CUESTIONARIO