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Introduccin y Captulo 1:
Formulacin del objetivo de investigacin.
Introduccin
La idea central que gua este libro es que toda investigacin es una construccin
terica que no se reduce a lo que normalmente se denomina teora o marco terico,
sino que toda la argamasa que sostiene la investigacin es terica.
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derivan de: valores separables del participante. Los
Paradigma objeto observado. valores se incorporan
como parte de la
investigacin.
Teora general Modelo de causalidad. Teoras generales:
Concepcin del societales:
orden social y la accin interaccionista,
social. Concepcin de etnometodolgica,
la sociedad y el cambio fenomenolgica y
social. culturales.
Teora sustantiva Proposiciones tericas Conceptos
especificas: conceptos. sensibilizadores;
dependencia del
contexto: nfasis en el
lenguaje, en lo
multidimensional y
constelaciones.
OBJETIVOS DE LA Naturaleza hipottica Los objetivos de
INVESTIGACIN de los objetivos. naturaleza hipottica
Objetivo general: plantean preguntas
derivado de la teora cuyo propsito puede
sustantiva e inserto en ser descubrir las
la teora general. caractersticas de una
Objetivos especficos: situacin, fenmeno o
contenidos en el proceso: encontrar y
objetivo general, establecer relaciones
enuncian las que permitan
proposiciones tericas, comprenderlos:
los conceptos y sus describir y/o
relaciones. Los interpretar
objetivos pueden experiencias
tomar el formato de subjetivas, glosar los
hiptesis a ser puntos de vista de los
sometidas a prueba actores, o su
emprica o de pre- construccin de la
guntas de realidad.
investigacin. Una
hiptesis es tina
proposicin deducida
tericamente que
postula un modelo de
relaciones entre
variables. Una
pregunta de
investigacin plantea la
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posibilidad de esa
relacin o de
distribuciones de
variables en un
universo.
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fenmenos, procesos, del universo. comunidades,
o conjuntos Especificacin de las situaciones, documen-
estudiados unidades de anlisis y tos, encuentros, etc.
las unidades de Sus particularidades y
observacin. Unidades diferencias.
individuales:
personas,
documentos, leyes,,
episodios. Unidades
agregadas naturales y
construidas: hogares.
escuelas, organismos,
distritos, cohortes.
Criterios para la Muestreo estadstico y Seleccin de casos
seleccin de casos, no estadstico utilizando rasgos de
muestreo grupos, situaciones,
personas, definidos
tericamente como
adecuados a los
propsitos del estudio
(muestreo intencional)
y seleccin terica a lo
largo de todo el
trabajo de campo
durante el cual se van
perfilando los rasgos
de los mismos
(muestreo terico).
En este libro nos detendremos exclusivamente en las primeras tres etapas del
denominado diseo de la investigacin: la construccin del marco terico, la formulacin
de los objetivos de la investigacin y su nexo con las metodologas cuantitativas o
cualitativas.
El mencionado diseo est constituido por etapas que. en los proyectos, son
presentadas en forma separada y secuencial: marco terico, objetivos, metodologa, datos
y anlisis. En la prctica las tres primeras etapas se piensan en conjunto y se
influencian mutuamente, para lo cual son elaboradas en sucesivas rondas; en cada una,
el/la investigador/a piensa en forma simultnea el marco terico, deriva objetivos de
investigacin, propone soluciones metodolgicas (cuadro 0.1.). y reflexiona acerca de los
nexos entre esas tres primeras etapas.
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mtodos disponibles. Se busca as definir un marco terico, derivar de l objetivos y
seleccionar una metodologa. A continuacin se profundiza el anlisis de cada uno de los
componentes de la triloga; el ms importante es la teora, ya que las decisiones tericas
llevan a reformular los objetivos y los mtodos compatibles con ellos.
En la tercera ronda del diseo de una investigacin, teora y mtodos deben ser
mirados bajo la lupa de tres cuestiones bsicas de la investigacin social. Primero. cul
es el recorte de la realidad que postula la teora y desde qu perspectiva se lo aborda?
Esto define el nivel de anlisis macrosocial; el de la sociedad; o microsocial; el de las
personas. y las unidades de anlisis, agregadas o individuales. Se plantean tambin aqu
las relaciones entre los niveles macro y microsocial y sus implicaciones
metodolgicas. Segundo. a partir de esa decisin, el investigador debe preguntarse
tambin si su objetivo de investigacin est orientado al anlisis de la estructura social o
de la accin social, en cuyo caso deber establecer si su definicin terica de
estructura social es compatible con la teora explicativa propuesta y los instrumentos de
medicin y observacin seleccionados. Tercero. cul es su visin del funcionamiento
de la sociedad y lo social?. qu es lo que explica los fenmenos humanos? El orden
social que nos precede y al cual nos adaptamos, o los agentes sociales, individuales
y autnomos que construyen cotidianamente la sociedad. Los elementos de esta triloga
que estn imbricados entre s sern discutidos en el captulo tercero.
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En el Anexo hemos clasificado los diseos de investigacin en funcin de las
metodologas cualitativas o cuantitativas que los sustentan y de la clase de datos que
utilizan.
CAPTULO I
Formulacin del objetivo de investigacin 1
Estas preguntas se responden leyendo diarios y hablando con personas que son
protagonistas observadores o que tienen informacin, es decir, informantes claves. Los
libros histricos o de informacin general son tambin de utilidad. A medida que
avanzamos en la definicin del contexto socio-histrico, o descripcin situacional3 del
tema o problema de nuestro inters, incorporamos bibliografa acadmica (artculos y
libros tericos e informes de investigaciones empricas acadmicas).
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permiten comenzar a situar nuestro objetivo de investigacin (en tiempo y espacio) y
recortarlo haciendo una abstraccin del contexto mayor.
El segundo paso es definir los trminos claves de nuestro estudio, para lo cual la
bsqueda de bibliografa constituye la herramienta central. Esos trminos claves
eventualmente sern los conceptos tericos que se incorporarn al objetivo de
investigacin y a la conceptualizacin de la poblacin o universo de estudio, la cual
en esta etapa inicial tambin es abstracta y, por lo tanto, terica.
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La seleccin de la bibliografa especializada es una etapa crucial en la elaboracin
del proyecto: en particular, la formulacin de los objetivos. Primero, permite hacer un
listado de los principales autores, de las teoras generales y marcos tericos especficos en
un tema determinado. Segundo, como veremos, se pueden identificar los conceptos y sus
definiciones; la comparacin de definiciones nos ayuda a comprender mejor la teora y las
relaciones, asociaciones y contenidos. Por ejemplo: qu diferencia hay entre
conciencia de clase e identifica cin de clase, o con el darse cuenta (class
awareness)? Tercero, se puede establecer el vnculo entre objetivos y metodologa
predominante en la prctica de la investigacin.
Del ltimo conjunto de trabajos es conveniente elegir uno o dos como bsicos,
analizar su estructura lgica y reformularlos utilizando el resto de los trabajos. Este
producto es nuestro marco terico, del cual derivaremos los objetivos de la investigacin;
para construirlo nos apoyamos en esas fichas biblio grficas, a las que definimos
como las ms pertinentes. Entre ellas, como ya dijimos, seleccionamos una o dos como
bsicas (cuadro 1.1.).
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1. Seleccione la bibliografa sobre la cual apoyar su marco terico.
2. Transforme los contenidos sustantivos de cada artculo o libro en
oraciones (proposiciones) en las cuales se postulan: descrip -
ciones de sucesos o procesos, relaciones entre conceptos,
condiciones bajo las cuales los sucesos o procesos tienen lugar o son
modificados, etc.
3. Identifique las poblaciones acerca de las cuales se habla y su
ubicacin espacio- temporal. Verifique si se postulan relaciones
diferentes para subsegmentos de esas poblaciones.
4. Proponga un esquema unificador argumentativo. Distinga etapas en
la argumentacin: punto de partida y final, e intermedias
5. Ubique en el esquema unificador los conceptos y seale el papel que
juegan en el argumento.
6. Complete con nueva bibliografa los conceptos y proposiciones
que, en su argumentacin, no pudieron ser vinculados entre s. 7.
Cambie el esquema unificador argumentativo todas las veces
que sea necesario.
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Cuestiones de la prctica
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articulados entre s. Las teoras tienen implicaciones metodolgicas; por lo tanto, resulta
imprescindible tenerlas en cuenta en el momento de evaluar nuestro objetivo de
investigacin. Ellas son dimensiones generales que trascienden las teoras o
posiciones epistemolgicas especficas, aunque cada teora especfica o posicin
terico- metodolgica asume o adhiere explcitamente a posiciones en cada una de
ellas.
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construyen las teoras. es decir, hacen al ncleo temtico que trata la teora y a
la perspectiva desde la cual se la plantea. Ellas no son excluyentes, sino que se
superponen entre s. Aunque todo el captulo tercero est dedicado a discutir
estas cuestiones tericas. adelantaremos una definicin de cada una de ellas en
relacin a la formulacin de los objetivos de investigacin.
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Las instituciones sociales, los procesos globales e histricos, las sociedades
globales consideradas como parte de un universo social, el desarrollo econmico y el
cambio tecnolgico, etc., son ncleos temticos abordados por las teoras
macrosociales. Las relaciones sociales dentro de una institu cin especfica, la
divisin social de funciones y status, la construccin de significados y los modos
de comportarse, son temas propios de las teoras planteadas a nivel meso y
microsocial. Estos y otros temas se asignan a uno u otro tipo de teora ms por
convencin que por profunda conviccin ya que, como veremos, los lmites entre
ambos no estn claros y se superponen dependiendo especficamente del tema que
se est tratando. Por ejemplo, podemos afirmar que el cambio tecnolgico explica el
crecimiento econmico, lo cual seria tema de una teora macrosocial del cambio
social. Tambin, para comprender cmo un pas crece debemos analizar a las empre -
sas y su incorporacin de conocimientos (va recursos huma nos) e innovaciones
tecnolgicas. sto demanda recurrir a teoras microsocio-econmicas que expliquen el
comportamiento de las unidades econmicas en el contexto de una economa.
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interesados en esos temas a partir de nuestra identificacin o preferencia por una
determinada perspectiva terica. Por ejemplo, si nuestro inters es comprender las
ideas o concepciones de sentido comn acerca de la moral o la corrupcin, las
teoras focalizadas en la construccin social de significados en la interaccin social
resultan las ms apropiadas a nuestros propsitos. Si. en cambio, deseamos
estudiar la institucionalizacin de la corrupcin es preferible Localizar en algn
elemento estructural y no en la buena o mala voluntad de las personas.
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un estudio define estos temas impregnar los contenidos de los objetivos de
investigacin. Los estudios que se definen a s mismos como mirando los problemas
desde la perspectiva de el/los actor/es sociales enfatizan la necesidad de incorporar la
agencia humana para comprender nuestra realidad social.
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Notas
La primera versin de este captulo recibi los comentarios de L. Bernstein, G. Foa y R. Elbert. alumnos de
Metodologa de la Investigacin
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Recordemos que el propsito de un estudio puede ser variado: esto significa decidir quin ser el
destinatario de la investigacin. En este documento solo nos referiremos a estudios acadmicos. La
investigacin para empresas o para disear programas sociales tiene sus propias reglas, aunque deben respetar
algunos de los requisitos tericos-metodolgicos mnimos discutidos en este libro.
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La denominacin descripcin situacional da idea de la inclusin de temas actuales, los cuales
tambin son socio-histricos.
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Introducimos aqu el trmino paradigma como la orientacin general de una disciplina o rea temtica
constituida por supuestos ontolgicos, epistemolgicos, axiolgicos y metodolgicos. Las metodologas se
derivan de los paradigmas y postulan los principios de aplicacin en la produccin de conocimiento cientfico. Los
mtodos son procedimientos, pautas de descubrimiento que se apoyan en las metodologas y en las teoras
sustantivas de cada disciplina (ver captulo II).
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Algunos autores plantean, como veremos, la dicotoma explicativa estructura social/agencia humana.
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La teora sustantiva es la que trata especficamente un tema. Por ejemplo: los ancianos no son un
objetivo de investigacin. El anlisis de la reduccin de la capacidad de acumulacin econmica de los
ancianos; la autodesvalorizacin del anciano: el trabajo informal de los ancianos; etc.; son objetivos propuestos
desde la economa, la psicologa o la sociologa.
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Las teoras sobre la contribucin del cambio tecnolgico a la explicacin del desarrollo econmico son
macrosociales. El estudio de Katz (1967) donde midi la contribucin relativa del cambio tcnico y el
crecimiento del capital en el desarrollo manufacturero argentino tambin es macrosocial. En cambio, su estudio
sobre cmo las empresas producen cambios tcnicos es microsocial (Castao, Katz & Navajas. 1986) al igual que la
investigacin sobre las orientaciones hacia el cambio tecnolgico entre empresarios argentinos (Sautu &
Wainerman, 1972).
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La diferencia crucial entre una investigacin cientfica y un ensayo es que la primera se la puede criticar y mostrar
sus fallas e inconsistencias, y sealar los errores de diverso origen. Un ensayo se acepta o se deja, se comparten o
no las opiniones de su/s autor/es.
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Freidin (1998) en su anlisis del estudio de mujeres migrantes destaca el ejemplo de Norma que frente a todas las
adversidades lleva adelante a su familia.