PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de secundaria Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TTULO DE LA SESIN
Inversiones y turismo

APRENDIZAJES ESPERADOS
VALORES /
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ACTITUDES
ACTA Y PIENSA Diferencia y usa modelos
MATEMATICAMENTE basados en grficos COOPERACIN:
EN SITUACIONES DE MATEMATIZA estadsticos al plantear y Trabaja en equipo
GESTIN DE DATOS E SITUACIONES resolver problemas que respetando los
INCERTIDUMBRE expresan caractersticas o aportes de sus
cualidades de una muestra compaeros.
representativa.

MOMENTOS TIEMPO SECUENCIA DIDCTICA

El docente da la bienvenida a los estudiantes indicando a los

estudiantes su compromiso con la puntualidad en las actividades
propuestas en esta sesin y plantea las siguientes preguntas: Qu
actividades realizamos en la clase anterior? Qu logramos
aprender?
El docente presenta la sesin Inversiones y turismo y presenta
la situacin problemtica planteada en el cuaderno de trabajo del
INICIO 15 min estudiante (pg. 208).
Los estudiantes dan lectura y luego el docente hace las siguientes
preguntas: Sabes que es una inversin? Conoces empresas que
invierten en el Per? Qu conocimiento te ayuda a resolver el
problema? Cules son las variables usadas en la tabla?
Luego el docente, presenta el propsito de las actividades en la cual
los estudiantes utilicen grficos que les permitan resolver problemas
a partir de una distribucin de datos.

Los estudiantes despus de haber ledo la situacin problemtica,

responden las preguntas de la seccin Comprende. Luego
PROCESO 60 min pregunte: Qu diferencia hay entre [36- 48[ y [36 48]? Qu pide
el problema?
 El docente solicita a sus estudiantes desarrollar la seccin
Planifica, posteriormente pregunta: Se podra extender el cuadro
dado al inicio como nueva estrategia? Qu columnas se agregaran
y para qu?
El docente pregunta Que procedimiento emplearan para hacer los
clculos de la actividad de la seccin Ejecuta. Indique a los
estudiantes dar lectura a las pginas 164 y 165 del texto escolar.
El docente invita a los estudiantes a resolver la actividad 5 que
corresponde a las preguntas de la situacin planteada.
Los estudiantes desarrollan la seccin Concluye y aplica, el
docente pregunta si pueden expresar los datos mediante un grfico
circular. Por qu razn se ha podido utilizar el histograma?
El docente motiva a los estudiantes a reforzar lo aprendido. Para ello
pida que resuelvan las situaciones propuestas en la seccin
actividades adicionales.

SALIDA 15 min Los estudiantes resuelven y cumplen puntualmente el desarrollo de los

problemas propuestos.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan puntualmente las actividades de la seccin COEVALUACIN propuesto
en el cuaderno de trabajo y las actividades adicionales.
 ACTIVIDADES ADICIONALES

1. El administrador de un gimnasio Supergym hizo un estudio con relacin al incremento de peso que
experimentaron los participantes durante un mes. Recogi los datos de una muestra tomada al azar
y los organizo en esta tabla:
Intervalo de incremento de peso (kg) Nmero de participantes
[0-1[ 10
[1-2[ 12
[2-3[ 16
[3-4[ 7
[4-5] 5
Agrega a esta tabla informacin porcentual y elabora un grfico.

2. Despus de medir en centmetros la estatura de 40 alumnos, se obtuvo la siguiente tabla:

154 178 150 166 185 152 155 161 165 160
163 155 157 161 162 158 163 166 167 156
163 175 150 162 159 160 168 165 162 175
155 167 164 162 158 164 170 176 172 160

Organiza la informacin e indica:

A) El intervalo de mayor frecuencia.
B) Que fraccin representa los alumnos que miden entre 168 y 174 cm de estatura.
C) Qu porcentaje de alumnos mide entre 150 y 156 cm de estatura.
D) Cuantos alumnos tienen 174 cm o menos de estatura.

3. Completa el cuadro y representa en un histograma los datos referidos a la velocidad de 100 autos
en un tramo de la carretera.
Velocidad (km/h) fi Fi
[70-80[ 10
[80-90[ 32
[90-100[ 58
[100-110[ 82
110-120]

4. El nmero de calzado deportivo de 20 atletas es: 37, 40, 39, 37, 38, 38, 38, 41, 42, 37, 43, 40, 38,
38, 38, 40,37, 37, 38, 38, 43, 40, 38, 38, 38, 40, 37, 37, 38, 38. Completa la tabla y traza el diagrama
de barras.
N Calzado fi Fi hi
37 5 5
38
39

5. La siguiente tabla muestra las edades de treinta alumnos de 3 de secundaria.

Edad (aos) 13 14 15 16
 fi 6 15 b c
hi a e 0.2 d

Calcula: a + b + c + d
Cul es el porcentaje de alumnos mayores de 14 aos?
Cul es el porcentaje de alumnos menores de 15 aos?

6. Se ha realizado una encuesta en 30 hogares en la que se les pregunta el n de individuos que

conviven en el domicilio habitualmente. Las respuestas obtenidas han sido las siguientes:
4, 4, 1, 3, 5, 3, 2, 4, 1, 6, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 2, 3, 3, 2, 2, 1, 8, 3, 5, 3, 4, 7, 2, 3.

a) Calcule la distribucin de frecuencias de la variable obteniendo las frecuencias absolutas,

relativas y sus correspondientes acumuladas.

b) Qu proporcin de hogares est compuesto por tres o menos personas? Qu proporcin de

individuos vive en hogares con tres o menos miembros?

c) Dibuje el diagrama de frecuencias absolutas y el diagrama de frecuencias acumuladas.

d) Agrupe por intervalos de amplitud 2 los valores de la variable, calcule su distribucin de

frecuencias y represente con los correspondientes grficos las frecuencias absolutas y
acumuladas.
7. Una entidad bancaria dispone de 50 sucursales en el territorio nacional y ha observado el nmero
de empleados que hay en cada una de ellas para un estudio posterior. Las observaciones obtenidas
han sido: 12, 10, 9, 11, 15, 16, 9, 10, 10, 11, 12, 13,14,15, 11, 11, 12, 16, 17, 17,16,16, 15, 14, 12, 11,
11, 11, 12, 12, 12, 15, 13, 14, 16, 15, 18, 19, 18, 10, 11, 12, 12, 11, 13, 13, 15, 13, 11, 12.

a) Calcule la distribucin de frecuencias de la variable obteniendo las frecuencias absolutas,

relativas y sus correspondientes acumuladas.

b) Qu proporcin de sucursales tiene ms de 15 empleados?

c) Dibuje el diagrama de barras y el diagrama acumulativo de frecuencias correspondientes.

d) Agrupe en intervalos de amplitud 3 los valores de la variable, calcule su distribucin de

frecuencias y represente su histograma y su polgono de frecuencias acumuladas.

e) Agrupe la variable en los intervalos que considere conveniente de amplitud variable, calcule las
densidades de frecuencia de cada intervalo y represente el histograma correspondiente.