OPOSICIONES DE FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

RESUMEN DEL RD 1538/2006, DE 15 DE

DICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECE LA
ORDENACIN GENERAL DE LA FORMACIN
PROFESIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
CAPTULOS I y II

INTRODUCCIN

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone que el Gobierno, previa

consulta a las CCAA, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de
Formacin Profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas.
Esta Ley regula la formacin profesional del sistema educativo y la define como un
conjunto de ciclos formativos de grado medio y grado superior, que tienen como
finalidad preparar a los alumnos y alumnas para la actividad en un campo profesional y
facilitar su adaptacin a las modificaciones laborales que puedan producirse en su vida.

La ley introduce una mayor flexibilidad en el acceso, as como en las relaciones entre
los distintos subsistemas de la formacin profesional, al tiempo que fomenta e impulsa
el aprendizaje a lo largo de la vida, proporcionando a los jvenes una educacin
completa, que abarque los conocimientos y competencias bsicas necesarias en la
sociedad actual, estimulando el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender
por s mismos.

CAPTULO I:

La formacin profesional en el sistema educativo: concepto, finalidad y objeto

Artculo 1. Concepto

La formacin profesional se define como el conjunto de acciones formativas que capacitan

para el desempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la
participacin activa en la vida social, cultural y econmica.

Artculo 2. Finalidad de la Formacin Profesional en el sistema educativo

La formacin profesional tiene por finalidad preparar a los alumnos y a las alumnas para la
actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin a las modificaciones laborales
que puedan producirse a lo largo de su vida, as como contribuir a su desarrollo personal, al
ejercicio de una ciudadana democrtica y al aprendizaje permanente.

Artculo 3. Objeto de las enseanzas de formacin profesional

De acuerdo con lo establecido en el Artculo 40 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de Mayo,

de Educacin, la Formacin Profesional tiene por objeto que los alumnos/as adquieran las
capacidades que les permitan desarrollar:

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 La competencia general correspondiente a la cualificacin o cualificaciones

objeto de los estudios realizados.

 Comprender la organizacin y caractersticas del sector productivo

correspondiente, as como los mecanismos de insercin profesional; conocer la
legislacin laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.

 Aprender por s mismos y trabajar en equipo, as como formarse en la

prevencin de conflictos y en la resolucin pacfica de los mismos.

 Trabajar en condiciones de seguridad y salud, as como prevenir los posibles

riesgos derivados del trabajo.

 Hacer realidad la formacin a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades de

aprendizaje a travs de las distintas vas formativas.

 Afianzar el espritu emprendedor para el desempeo de actividades e iniciativas

profesionales.

As mismo, la formacin profesional fomentar la igualdad efectiva de

oportunidades entre hombres y mujeres.

CAPTULO II:

Ordenacin de la formacin profesional en el sistema educativo: ttulos, ciclos

formativos y mdulos profesionales

Artculo 4. Ttulos de Formacin Profesional

Los ttulos de la Formacin Profesional, en el sistema educativo son el de Tcnico y Tcnico

Superior (Art. 44 de la LOE), y estn agrupados en 26 Familias Profesionales establecidas
en el Anexo I del RD 1128/2003, por el que se regula el Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales modificado por el RD 1416/2005.

Artculo 5. Catlogo de ttulos de Formacin Profesional

Los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior formarn el Catlogo de Ttulos de la Formacin

Profesional del sistema educativo, que responder a la necesidad de competencias
profesionales requeridas por los sectores productivos y al desarrollo econmico a nivel
nacional, regional, local y europeo, as como la demanda de la sociedad y a los intereses y
expectativas de los ciudadanos.

Artculo 6. Estructura de los ttulos de Formacin Profesional

La estructura de los ttulos de Formacin Profesional:

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- Referente europeo
a. Identificacin del ttulo - Denominacin
- Duracin
- Formacin Profesional

- Competencia General

b. Perfil Profesional - Competencias Profesionales, personales y sociales.

- Relacin Cualificaciones y unidades de competencia.

c. El entorno profesional
d. La prospectiva del ttulo en el sector o sectores

Objetivos generales
e. Enseanzas del Ciclo Formativo
Mdulos Profesionales, (incluido Proyecto integrado)

Formacin relacionada con la orientacin y

relaciones laborales y el desarrollo del espritu
emprendedor.

f. La correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia

para su acreditacin, convalidacin o exencin.

g. Los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo profesional. Se

concretarn: los espacios, y equipamientos necesarios tomando como referente un
determinado nmero de estudiantes (aproximadamente 20 alumnos) y las titulaciones y
especialidades del profesorado, y sus equivalencias a efectos de docencia.

h. Modalidades y Materias del Bachillerato que facilitan la conexin con el ciclo

formativo de grado superior, en su caso.

i. Convalidaciones, exenciones y equivalencias

j. Relacin con certificados de profesionalidad.

k. Informacin sobre los requisitos necesarios segn la legislacin vigente, en su

caso, para el ejercicio profesional.

l. Acceso a estudios universitarios desde ciclos formativos de grado superior.

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Artculo 7. El Perfil Profesional del Ttulo

Los elementos que definen el perfil del ttulo son:

 La competencia general
 Las competencias profesionales, personales y sociales
 Las cualificaciones, y en su caso las unidades de competencia.

Artculo 8. Ciclos Formativos

Los ciclos formativos se organizarn en mdulos profesionales de duracin variable (y

aunque no lo pone, tambin se organizarn en mdulos socioeconmicos)

La superacin de un ciclo formativo requerir la evaluacin positiva en todos los mdulos

profesionales que lo componen (y aunque no lo pone tambin de los mdulos
socioeconmicos)

Artculo 9. Mdulos Profesionales

Los mdulos profesionales estarn constituidos por reas de conocimiento terico-

prcticas, en funcin de las competencias profesionales,

Artculo 10. Formacin relacionada con reas prioritarias

En aquellos ciclos formativos cuyo perfil profesional lo exija, se incorporar en mdulos

profesionales especficos la formacin relativa a tecnologas de la informacin y la
comunicacin, idiomas y la prevencin de los riesgos laborales. En los dems ciclos
formativos dicha formacin se incorporar de forma transversal en los mdulos
profesionales que forman el ttulo.

Artculo 11. Mdulo profesional de formacin en centros de trabajo

En el currculo de todos los ciclos formativos se incluir un mdulo de formacin en centros

de trabajo que no tendr carcter laboral y del que podrn quedar exentos quienes
acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales respectivos.

Artculo 12. Mdulo profesional de proyecto

Los ciclos formativos de grado superior incorporarn un mdulo profesional de proyecto,

que se definir de acuerdo a las caractersticas de la actividad laboral del ciclo formativo y
con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestin empresarial.

Este mdulo se realizar durante el ltimo periodo del ciclo formativo y se evaluar una vez
cursado el mdulo profesional de centros de trabajo. La superacin del mdulo de proyecto
integrado ser necesaria para la obtencin del ttulo.

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Artculo 13. Formacin relacionada con la orientacin y relaciones laborales y

el desarrollo del espritu emprendedor.

Todos los ciclos formativos incluirn formacin dirigida a conocer las oportunidades de
aprendizaje, las oportunidades de empleo, la creacin y gestin de empresas y el
autoempleo, la organizacin del trabajo y las relaciones en la empresa, a conocer legislacin
laboral bsicaetc. todo ello para facilitar el acceso al empleo o reinsercin laboral.

En Definitiva: los mdulos de FOL, RET Y AGCE

Artculo 14. Estructura de los mdulos profesionales y (de los socioeconmicos)

 Denominacin y Cdigo
 Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje
 Criterios de evaluacin
 Contenidos bsicos del currculo (descritos en forma de conceptos, procedimientos,
actitudes)
 Orientaciones pedaggicas
 Duracin en horas del mdulo
 Condiciones mnimas de espacios, equipamientos y profesorado

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