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I. INFORMACIN GENERAL
1.1. UGEL : Chiclayo
1.2. RED EDUCATIVA : Jos Leonardo Ortiz
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Cristo Rey
1.4. REA CURRICULAR : comunicacin
1.5. NIVEL/CICLO : secundario / VII
1.6. GRADO Y SECCION : 5 A-B-C-D-E-F
1.7. SUB DIRECTOR NIVEL SECUNDARIO : Elar Vallejos
1.8. DOCENTES RESPONSABLE DE REA : Lady Chicoma y Marita Cunias
Comprende textos orales sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del emisor
en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y
del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario
especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento participa.
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra informacin
contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la
efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes
de informacin tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta
distintas perspectivas. Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como
una variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Entre los campos temticos a abordarse tenemos: La exposicin, la argumentacin, el discurso, tcnicas de participacin oral, medios de comunicacin, La
prensa escrita, tipo de texto escrito: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos. Estrategias y tcnicas de comprensin, Canon
literario: hitos literarios regionales, nacionales e internacionales, gneros y especies literarios, figuras literarias, tcnicas de creacin literaria.
UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
Realizamos
convivencia.
buena alimentacin.
LA UNIDAD
presentacin personal.
NMERO Y TTULO DE
Participamos en un panel
Elaboramos y expresamos
un discurso sobre la buena
exposiciones
sobre la importancia de la
sobre la importancia de una
sesiones)
III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
DURACIN
(en horas y
Unidad I El discurso.
Ttulo: Elaboramos y expresamos un discurso sobre la buena 30 horas La argumentacin.
UNIDAD IV
convivencia. 10n Recursos expresivos Discurso sobre
Elaboramos
Los estudiantesartculos
de quinto de
grado muestran dificultades para convivir en un Figuras literarias convivencia
opinin sobre la
ambiente armonioso evidencindose en faltas de respeto hacia su Texto argumentativo
contaminacin ambiental en
integridad fsica y emocional en algunos casos; adems viven expuestos a La toma de apuntes
nuestra
la comunidad.
influencia de los medio de comunicacin donde a diario se evidencian Estrategias discursivas
UNIDAD V
casos de mala convivencia. La oracin simple
Revaloramos nuestra
Qu conoces sobre la convivencia en tu I.E.? Cmo podemos
identidad cultural a travs de
argumentar a favor de una buena convivencia? Por qu crees que es
textos narrativos
importante vivir en un ambiente armonioso?
UNIDAD VI
Unidad
ElaboramosII: Realizamos
portadas de exposiciones sobre la importancia de una La exposicin
buena
diarios alimentacin.
sobre diversidad Redes sociales: Facebook
Los estudiantes de nuestra I.E. practican malos hbitos alimenticios debido
cultural Televisin: propaganda Exposicin sobre buena
aUNIDAD
que noVII
conocen la importancia de una alimentacin saludable. Se observa Texto expositivo alimentacin
Concientizamos
en ellos el consumoa de la golosinas y bebidas gaseosas a diario. Este El tema y el sub tema
poblacin estudiantes sobre
problema se acenta ms an en casa, donde las familias tambin estn Ideas principales y secundarias
las consecuencias de un
desinformadas. Gneros y especies literarias
embarazo
En precozlosa alimentos
qu medida travs que consumo son nutritivos? Por qu es Cuadro comparativo
de revistas mejorar mi alimentacin? Cmo puedo contribuir a mejorar mi
importante Hito literario: Literatura antigua
alimentacin?
UNIDAD VIII
Elaboramos
Unidad nuestro en un panel sobre la importancia de la
III: Participamos
proyecto de vida.
presentacin personal. Panel: convenciones de participacin y Panel
N estudiantes
Los DE VECES QUE
de la I.E. SE
Cristo Rey muestran malos hbitos de higiene lo organizacin.
DESARROLLA LA CAPACIDAD
cual se evidencia en su presentacin personal. Asimismo no hacen uso Propiedades del texto: adecuacin, coherencia y
adecuado de los servicios higinicos en los ambientes de la I.E. cohesin.
Cmo puedes mejorar tu higiene personal? Para qu te sirve tener La cruz categorial
buenos hbitos de higiene? Por qu crees que es importante venir aseado Nociones funcionales de gramtica
a tu I.E.? Hito literario: EL Clasicismo y Neoclasicismo
14-03-2016 13-05-2016 9
I
16-05-2016 22-07-2016 10
II
25-07-2016 05-08-2016
Perodo Vacacional
08-08-2016 17-10-2016 9
III
10-10-2016 16-12-2016 10
IV
38
TOTAL
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APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE DE REA APELLIDOS Y NOMBRES DEL COORDINADOR DE REA
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APELLIDOS Y NOMBRES DEL SUB DIRECTOR APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECTOR