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- MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA EN VENEZUELA

Representa la respuesta a nivel

econmico que el actual gobierno est presentando al pas para enfrentar la crisis
generada por el modelo capitalista. Sus fundamentos se encuentran expresados
en el Proyecto Nacional Simn Bolvar (2007-2013). Este se orienta hacia la
construccin de un Modelo Socialista que se propone la transformacin de la
sociedad venezolana con el propsito de eliminar la divisin social del trabajo, de
su estructura jerrquica y situar la satisfaccin de las necesidades colectivas por
encima de la produccin de riquezas e intereses individuales. Con esta nueva
forma de economa se pretende lograr una distribucin ms equitativa de los
excedentes de la renta petrolera y la diversificacin de la economa por la va de
las empresas de produccin social combinadas con las empresas del estado y
algunas empresas privadas. En este concepto de empresas no debe existir ningn
tipo de discriminacin, ni grupos privilegiados en igualdad de condiciones para sus
integrantes bajo un sistema rigurosamente planificado, participativo y protagnico.
En este sentido, encontramos algunas acciones emprendidas por el gobierno
nacional con el propsito de iniciar la transformacin del modelo econmico, entre
estas podemos mencionar: La reciente nacionalizacin de empresas: En Guayana
segn lo publicado en el Diario de Guayana el 22 de Mayo de 2009 el cual indica
que "El presidente anunci la nacionalizacin del grupo de empresas Venprecar,
Matesi, Orinoco Iron, Cermicas Carabobo, Comsigua y Tavsa, de diferentes
rubros para avanzar en la construccin de un nuevo complejo industrial." Del
mismo modo en el mismo diario se menciona que sta "... nueva nacionalizacin
tiene como objetivo, segn dijo Chvez, preparar a estas compaas para
integrarse en un gran complejo industrial socialista...". En el sector petrolero como
lo sealado en el portal de la ABC.ES : "El Gobierno de Chvez inici en 2006 una
poltica de recuperacin de la soberana petrolera de Venezuela, quinto exportador
mundial de crudo, con la toma de control de las operaciones de exploracin,
explotacin y mejoramiento de crudo, que se complementa actualmente con la
nacionalizacin de los bienes y servicios vinculados. ". Las acciones mencionadas
en los textos anteriores responden a los sectores ms importantes actualmente del
pas el sector petrolero y el minero, pero de igual forma se han estatizados la
empresas bsicas como CANTV, Electricidad de Caracas.

A nivel de Industrias de alimentos se vienen ejecutando medidas de supervisin y

control sobre empresas productoras de arroz, harina, leche para garantizar la
cantidad produccin con ajustes de precios que satisfaga a la mayor parte de la
poblacin; En el sector agrcola se ha realizado la intervencin de algunas fincas
con tierras ociosas y/o desarrolladas con cultivos inadecuados con el propsito de
activar el sector agrcola y producir los alimentos que garanticen la seguridad
agroalimentaria con un enfoque agroecolgico. y as est establecido en la
directriz No. IV del Plan de desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013
al sealar: "El Estado conservar el control total de las actividades productivas que
sean de valor estratgico para el desarrollo del pas y el desarrollo multilateral y de
las necesidades y capacidades productivas del individuo social.

El actual estado venezolano ha diseado estrategias que le permiten afianzar el

modelo productivo social como sistema viable en la economa del pas a travs de
la aplicacin de procesos productivos que definen las lneas de accin y desarrollo
que deben implementar las empresas a fin de establecer la direccin del sector
privado en nuestro pas. El Gobierno Nacional pretende configurar un aparato
productivo slido que est al servicio del pueblo y sirva como instrumento para el
desarrollo de la sociedad, con este programa Fabrica adentro II instaurado el 11
de junio del 2008 (siendo la segunda fase de Fabrica Adentro I), el estado impulsa
la creacin de 200 empresas de orden social. El programa Fabrica Adentro II
establece la creacin de mecanismos de administracin, planificacin, gestin y
control de empresas "donde los trabajadores organizados tengan un protagonismo
muy importante y una capacidad de decisin determinante" es aqu donde se
determina que el sector privado debe estar subordinado a los planes de desarrollo
guiados por las lneas estrategicas diseadas por el estado, en funcin de los
intereses del colectivo.
Lugares Consultados:

http://http//motoresconstituyentes.blogspot.com/2007/10/proyecto-simon-bolivar-
modelo.html
http://http//www.fundacite-aragua.gob.ve/archivos/pdf/PPSN.pdf

http://www.mokanews.es/z/BA0D6989-B5F5-4FD5-8619-5FE9513A9E62/chavez-
anuncio-estatizacion-de-seis-empresas-de-guayana

http://www.abc.es/20090521/internacional-iberoamerica/chavez-eleva-empresas-
petroleras-200905210015.html

http://www.minci.gob.ve/noticias/1/181075/fabrica.adentro_iimodelo.html

Publicado por Neris Marina en 16:07 No hay comentarios:

lunes, 18 de mayo de 2009

2.-ENFOQUE DEL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA EN VENEZUELA

Este proceso de cambio viene a ser el responsable de proveer el sustento material

y los recursos econmicos al nuevo modelo social, que permite la sutentabilidad y
el desarrollo humano de forma permanente. El modelo de produccin socialista es
una nueva iniciativa que ha surgido en el continente Latinoamricano, sobre los
modelos de desarrollo en el siglo XXI, en donde los paises o gobiernos de los
mismos, definen sus propias propuestas socialistas. El proceso de transicin
venezolana se sustenta en un intercambio de actividades productivas donde la
riquezas generadas por la produccin sern genuinamente planificadas y cada vez
ms justas, equitativas, solidarias de manera eficiente y oportuna, que incluyen

una acumulacin de esfuerzo

fundamentado en el trabajo productivo. El modelo Productivo Socialista se puede
distinguir en varios mbitos, como lo es: la creacin del poder ejecutivo popular
con los consejos comunales que son parte importante para el desarrollo y el
progreso del pueblo, el fortalecimiento de las cooperativas que son medios de
produccin, que dan respaldo generando empleos alternativos; las empresas
pblicas que a travs de ellas el estado, fundamenta las actividades productivas y
disea las lneas estratgicas para el desarrollo del pas, respondiendo
directamente a la planificacin central, donde el trabajador es el motor interno de
un modelo socialista, y tener una nueva conciencia ciudadana donde prevalezca la
igualdad y solidaridad. El Modelo que plantea fomentar en Venezuela esta
caracterizado por la participacin de los ciudadanos en la toma de decisiones que
ponen en marcha en la Nacin; en el mismo se ejecuta una fuerte inversin
econmica y humana en polticas sociales (salud, Educacin, vivienda,
alimentacin etc), un principio que se aplica de forma constante es la solidaridad
con el ms desasistido. Busca el desarrollo a mximo de la potencialidades
econmicas y productivas que posee nuestro pas, con el objetivo de lograr en un
futuro conseguir otros fuentes de ingresos econmicas diferentes a las que genera
la renta petrolera. Esta abierto a la inversin privada, siempre que reporte
beneficios a la mayora de la poblacin y se respete la reglas del comercio justo;
busca la modernizacin del pas, la independencia tecnolgica del mismo y el
desarrollo de la industria Nacional a travs de la colaboracin de paises amigos
que nos transfieren tecnologa. Protege y apoya a sectores tradicionalmente
excluidos (la pobreza), fomentado a travs de las misiones, los sitemas de
transporte masivo (ferrocarril, metro, metro cable entre otros), grandes
infraestructuras (puentes, viviendas, fabricas etc), que se orientan a beneficiar a la
mayora de la poblacin; Permite la comercializacin de productos a travs de la
red de distribucin de alimentos (MERCAL Y PDVAL), Es un modelo autctono,
puesto en marcha en el pas que tiene sus particularidades innatas; es el sistema
socialista venezolano, no es un sistema comunista, ya que existe una mayor
intervencin del estado en pro del ciudadano comn y en defensa de los intereses
del colectivo.

El modelo productivo socialista. La economa socialista

Por: Juan Martorano | Sbado, 13/01/2007 09:08 AM | Versin para imprimir

La economa socialista es la segunda lnea estratgica planteada por nuestro lder

dentro del Plan Nacional Simn Bolvar. Acotamos que este tipo de anlisis no le
compete de manera exclusiva a los economistas pero si es importante destacar
que es necesario inventar. No existen modelos algunos a seguir. Toda revolucin
que se precie de serlo, debe crear su propia poltica econmica. No podemos
estar sujetos a tesis dogmticas en esta importantsima materia. Las experiencias
de otros son slo eso: experiencias de las que podemos sacar algunas
enseanzas. Nada ms,recetas nunca.

La creacin de un Poder Ejecutivo Popular con los Consejos Comunales puede

ser parte importante de esta inventiva necesaria. El fortalecimiento inusitado del
movimiento cooperativista tambin apunta hacia la colectivizacin de los medios
de produccin en una fase transitoria. El respaldo decidido a la pequea y
mediana industria contribuye igual a la proliferacin de una amplia masa de
pequeos propietarios generadores de empleos alternativos y tecnologas
intermedias muy necesarias en estos momentos de despegue productivo.Por
supuesto que todo esto va combinado con una sana y soberana propiedad estatal
sobre los principales medios de produccin nacionales,lase minas e
hidrocarburos y otros bienes naturales, sin los cuales sera imposible avanzar en
nuestro proyecto.

El modelo productivo socialista debe partir de la expropiacin y nacionalizacin de

los grandes monopolios capitalistas, que definitivamente supere el capitalismo
rentstico y parasitario del que solo se beneficia el conglomerado bancario y
financiero, desafortunadamente favorecido por polticas macroeconmicas que
enriquecen a los compradores de ttulos de deuda pblica con jugosas tasas de
inters. Un nuevo modelo productivo socialista debe propiciar el desarrollo de
nuestra industria, de la economa de servicios, del aparato tecnolgico y de la
agricultura. Economa del conocimiento.
Prcticamente en cualquier literatura que se consulte se encontrar el
reconocimiento claro de que a partir de los aos 80 la economa de los pases
desarrollados comenz a entrar en una etapa diferente, en la que el conocimiento
comenz a ser el activo econmico principal.Se le categoriza como una "Tercera
Revolucin Industrial", identificando la primera como aquella quedio origen a la
industria en la Europa del Siglo XVIII; y la Segunda en el Siglo XX como el
ascenso de la economa movida por el petrleo, la electricidad y la produccin
industrial masiva y en serie. Ahora esta tercera se califica como Revolucin
Cientifico- Tecnolgica.

El primer paso para implementar una economa socialista es saber en que se

diferencia de una economa capitalista de mercado que sufrimos actualmente.
Segn Heinz Dietrich, las diferencias principales son seis y son las siguientes:

Los cuatro elementos de la democracia econmica: 1.- La incidencia real de los

ciudadanos en las deciones macroeconmicas. Ejm.: El Presupuesto Nacional; 2.-
La incidencia real de los trabajadores en las decisiones microeconmicas (la
empresa), particularmente sobre la tasa del plustrabajo, que decide el grado de
explotacin de la mano de obra y la tasa de inversin; 3.- La incidencia real de los
ciudadanos en las decisiones econmicas de la comunidad, por ejemplo las
deciones del resupuesto participativo a travs de los Consejos Locales de
Planificacin de Polticas Pblicas y los Consejos Comunales, etc.; 4.- La
Planificacin Econmica sobre esas incidencias en las mayoras.

Los dos elementos de la economa del valor: La contabilidad y operacin de la

economa se realiza mediante el valor (los insumos de tiempo), sobre el precio del
mercado. 2.- El intercambio de los productos se realiza mediante valores iguales.
Este es el principio de equivalencia que instala la justicia social a nivel de
produccin, no de la distribucin empresarial o redistribucin estatal. La justicia
social se realiza, de esta manera, desde el primer nivel de toda actividad
econmica: la produccin.

El paso decisivo en la transformacin de la economa de mercado hacia la

economa socialista reside en la sustitucin del precio por el valor. El precio
cumple dos funciones vitales para el sistema capitalista: La primera es que es el
centro cibrnetico de la economa nacional, regional y global, que dirige los flujos
de mercancas (productos), servicios, dinero y capitales; sin el precio la economa
de mercado no se mueve, es un sistema muerto. La segunda es que el precio es
el principal mecanismo de apropiacin del plus producto o excedente econmico
(la ganancia); es decir, es el principal instrumento de enriquecimiento y de
acumulacin de capital de los empresarios.
Toda transformacin socialista pasa, por tanto de quitarle el revlver al capital, es
decir, el poder al precio. El socialismo debe sustituir a la institucin burguesa del
precio, de tal manera que sus dos funciones fundamentales, la cibrnetica y la
acumulativa, puedan resolverse satisfactoriamente, mediante una institucin
cualitativamente diferente: eficiente en la optimizacin econmica y carente de
explotar econmicamente a otros seres humanos. Esta institucin es el valor.

El primer paso poltico-econmico hacia la economa socialista en Amrica Latina

no es, en consecuencia, la estatizacin generalizada de la propiedad privada ---
porque no resuelve el problema ciberntico--- sino la sustitucin del sistema de
precio-mercado por el clculo en valores y el intercambio de valores iguales
(equivalencia). El primer paso no es nada espectacular ni glorioso: es la prosaica
tarea de establecer una contabilidad socialista, la del valor, al lado de la
contabilidad capitalista, la del precio.

Este primer paso consiste en el registro de todas las transacciones internas y

externas de la empresa en trminos de insumos de tiempo (time inputs), es decir,
de valores. Esto es fcil de hacer, porque todo proceso productivo se basa en el
factor (vector) tiempo. De hecho, los empresarios calculan sobre tiempos de
produccin, pero expresan esos tiempos en unidades monetarias, es decir, como
costos/precios, que les permiten apropiarse de la riqueza de los dems.

A esa relacin valor-precio se debe que en las empresas modernas digitalizadas

los valores pueden extraerse con suma rapidez. En una de esas empresas
latinoamericanas donde estamos llevando a cabo un estudio piloto de una
economa socialista, los ingenieros de sistema confirmaron lo que por inferencia
deductiva era una verdad a priori: que en tres semanas podran proporcionar todos
los valores (insumos de tiempo) necesarios para una contabilidad socialista.

El segundo paso para la instalacin de la economa socialista consiste en la

formacin de un grupo de especialistas de software que escriba los programas
que permitan contabilizar todos los flujos de la empresa en precios (dinero),
valores (tiempo) y volmenes (toneladas, litros, etc.). Mediante las tres escalas
comensurables de medicin y expresin del valor del producto, la empresa puede
seguir comerciando con su entorno de economa de mercado, sin violentar las
relaciones econmicas establecidas, es decir, sin prdidas de productividad,
produccin o mercados. Hablando con Lenin, se establece una dualidad de poder
dentro de la empresa: la lgica socialista al lado de la lgica capitalista.
Logrados estos dos avances ha llegado el momento de dar el tercer paso de la
implantacin de la economa socialista en la economa de mercado.

La economa socialista se introduce en la vida cotidiana de la gente

Al conocerse el valor y el precio, la mercanca de la empresa socialista se pone a

la venta con las dos unidades de medicin. El empaque de un litro de leche, por
ejemplo, llevara la siguiente denominacin: Precio: 2.000 bolvares; Valor: 10
minutos. Al comprar diversos productos, el comprador se dar cuenta que la
relacin entre valor y precio vara. Por ejemplo, que en un producto 10 minutos de
trabajo se expresan en 2.000 bolvares, y que en otro producto [10 minutos] valen
10.000 bolvares. La disonancia cognitiva que entraan ambas expresiones
genera inevitablemente un proceso de reflexin y discusin social que genera
conciencia socialista.

Es decir, al expresarse el valor del producto con una medida objetiva y

transparente, la socialista (tiempo) y, al mismo tiempo, una medida dictatorial y
explotativa, la capitalista (precio), se extiende la dualidad de la lgica econmica
socialista y capitalista desde la empresa hacia la vida cotidiana de los ciudadanos:
desde la esfera de produccin de las mercancas hacia la esfera de circulacin, el
mercado, el corazn del sistema capitalista. No puede haber forma ms
pedaggica e impactante de acercar al ciudadano a la problemtica de la
economa socialista que esta.

La semana pasada un grupo de jvenes venezolanos me pidieron asesora sobre

la posibilidad de construir un ncleo de desarrollo endgeno, basado en la
economa de equivalencias. Se la di en el sentido de este ensayo. Junto con la
gran empresa de miles de trabajadores, que est en algn lugar de la Patria
Grande, estos jvenes intentan los primeros modelos de implementacin de una
economa socialista que representa un modelo civilizatorio cualitativamente
diferente a la economa de mercado.

Al avanzar sobre las experiencias de estos dos modelos o prototipos de empresa

socialista se puede gradualmente extender el nmero de empresas nacionales
que operan sobre principios de la economa de equivalencias, hasta que
finalmente sean el elemento econmico dominante del sistema nacional-regional.
Es a travs de la multiplicacin de esas experiencias de economa poltica que
sentaremos bases slidas para el Socialismo del Siglo XXI en la Patria Grande.

jmartoranoster@gmail.com, j_martorano@hotmail.com,
juan_martoranocastillo@yahoo.com.ar
Modelo Productivo Socialista

La produccin en la bsqueda de lograr trabajo con significado, se orientar hacia

la eliminacin de la divisin social del trabajo, de su estructura jerrquica actual y
a la eliminacin de la disyuntiva entre satisfaccin de necesidad y produccin de
riqueza.

El Modelo Productivo responde primordialmente a las necesidades humanas y

est menos subordinada a la reproduccin del capital. La creacin de riqueza se
destina a satisfacer las necesidades bsicas de toda la poblacin de manera
sustentable y en consonancia con las propias exigencias de la naturaleza en cada
lugar especfico.

El estado debe conservar el control total de las actividades productivas que sean
de valor estratgico para el desarrollo del pas, el desarrollo multilateral y de las
necesidades y capacidades productivas del individuo social.

Esto conlleva a determinar que el Modelo Productivo Socialista pretende que los
medios productivos, estn mayormente al servicio de los ciudadanos y quienes los
tengan bajo su pertenencia, para as construir una produccin conscientemente
controlada por los productores asociados al servicio de sus fines. Para ello, es
necesario:

Establecer un Modelo Productivo Socialista con el funcionamiento de nuevas

formas de generacin, apropiacin y distribucin de los excedentes econmicos y
una nueva forma de distribucin de la renta petrolera, lo que ser el reflejo de un
avance sustancial en el cambio de valores en el colectivo, en la forma de
relacionarse los individuos con los dems, con la comunidad, con la naturaleza y
con los medios de produccin.

La direccin a seguir, por encima de lo urgente y lo inmediato, responder a

las preguntas sobre cmo ser posible:
a) Cohesionar las fuerzas sociales en productores asociados, hacindolas
responsables de prcticas productivas y administrativas autogestionadas.

b) Sustituir la concentracin y centralizacin de la toma de decisiones por una

genuina autonoma descentralizada que alcance hasta las comunidades locales.

El Modelo Productivo Socialista estar conformado bsicamente por las

Empresas de Produccin Social, que constituyen el germen y el camino hacia el
Socialismo del Siglo XXI, aunque persistirn empresas del Estado y empresas
capitalistas privadas.

El proceso de cambio viene a ser el responsable de proveer el sustento material y

los recursos econmicos al nuevo modelo social, que permite la sustentabilidad y
el desarrollo humano de forma permanente. El modelo de produccin socialista es
una nueva iniciativa que ha surgido en el continente Latinoamericano, sobre los
modelos de desarrollo en el siglo XXI, en donde los pases o gobiernos de los
mismos, definen sus propias propuestas socialistas.

El proceso de transicin venezolana se sustenta en un intercambio de actividades

productivas donde las riquezas generadas por la produccin sern genuinamente
planificadas y cada vez ms justas, equitativa, solidaria de manera eficiente y
oportuna, que incluyen una acumulacin de esfuerzo fundamentado en el trabajo
productivo.

El modelo Productivo Socialista se puede distinguir en varios mbitos, como lo es:

la creacin del poder ejecutivo popular con los consejos comunales que son parte
importante para el desarrollo y el progreso del pueblo, el fortalecimiento de las
cooperativas que son medios de produccin, que dan respaldo generando
empleos alternativos, as como la contribucin de las Empresas Pblicas y
Privadas
El Modelo que se plantea fomentar en Venezuela est caracterizado por la
participacin de los ciudadanos en la toma de decisiones que ponen en marcha en
la Nacin; en el mismo se ejecuta una fuerte inversin econmica y humana en
polticas sociales (salud, Educacin, vivienda, alimentacin etc), un principio que
se aplica de forma constante es la solidaridad con el ms desasistido. Busca el
desarrollo al mximo de las potencialidades econmicas y productivas que posee
nuestro pas, con el objetivo de lograr en un futuro conseguir otras fuentes de
ingresos econmicas diferentes a las que genera la renta petrolera. Protege y
apoya a sectores tradicionalmente excluidos (la pobreza), fomentado a travs de
las misiones, los sistemas de transporte masivo (ferrocarril, metro, metro cable
entre otros), grandes infraestructuras (puentes, viviendas, fabricas etc), que se
orientan a beneficiar a la mayora de la poblacin; Permite la comercializacin de
productos a travs de la red de distribucin de alimentos (MERCAL Y PDVAL), Es
un modelo autctono, puesto en marcha en el pas que tiene sus particularidades
innatas; es el Sistema Socialista Venezolano, no es un sistema comunista, ya que
existe una mayor intervencin del estado en pro del ciudadano comn y en
defensa de los intereses del colectivo.

Modelo Productivo Socialista Empresas Pblicas

La mayora de las empresas del Estado se rigen por patrones mercantiles, tanto
en sus mecanismos de produccin, como de distribucin y de consumo. Su lgica
se centra en la ganancia individual y no en la ganancia social. Sus relaciones de
produccin en algunos casos se diferencian o no de las empresas privadas.

Las relaciones de produccin se basan en estructuras fordistas - tayloristas; la

contabilidad y los procesos administrativos siguen enclavados en la lgica de la
rentabilidad productivista sin saldos sociales; la produccin no se planifica en
funcin de la satisfaccin de necesidades humanas; la vinculacin con el
entornoes casi nula. Bajo el esquema de la divisin del trabajo se reproducen
prcticas autoritarias y se atesoran privilegios para las jerarquas etc.
Esto no significa que las empresas entren en crculos viciosos o no virtuosos y se
acostumbren a producir con prdidas. Hace falta una estricta contabilidad social
que castigue la ineficiencia.

Con el Modelo Productivo Socialista, a travs de las empresas pblicas, el Estado,

fundamenta las actividades productivas y disea las lneas estratgicas para el
desarrollo del pas, respondiendo directamente a la planificacin central, donde el
trabajador es el motor interno de un modelo socialista, y tener una nueva
conciencia ciudadana donde prevalezca la igualdad y solidaridad.

Hacia dnde se debe avanzar en la transicin? A continuacin, algunas

herramientas que se estn implementando bajo instruccin emanada por la
Presidencia de la Repblica, al calor de los ajustes en torno al trnsito socialista:

1. Plan especial y permanente de formacin tecnopoltica de los trabajadores.

2. Reestructuracin de la jornada laboral a fin de incluir dicha formacin.

3. Vinculacin con el entorno organizado (Consejos Comunales, NUDES, etctera)

a fin de realizar trabajo social en las comunidades vecinas.

4. Contabilidad auditable por la contralora social constituida por trabajadores y

gerentes.

5. Contralora pblica que garantice la rentabilidad social de la empresa.

6. Participacin de los trabajadores en la gestin detallada.

7. Contratacin de servicios y adquisicin de insumos preferentemente y siempre

que sea posible a EPS y cooperativas.

8. Poltica de compras de insumos nacionales, an cuando ello suponga mayores

costos, acompandolo de exigencias de incremento de la productividad social.

9. Destino de un considerable porcentaje de las ganancias a la investigacin y al

desarrollo, as como a mejorar la calidad de vida de los trabajadores y del entorno
inmediato de la empresa.

10. Desarrollo de programas de responsabilidad social.

11. Democracia directa en la organizacin interna del trabajo (revocabilidad del
mandato, rendicin de cuentas, rotacin de funciones)

12. Orientacin de la produccin en funcin de la satisfaccin de necesidades, no

por vender por vender.

13. Fomento de redes de distribucin y comercio justo.

Modelo Productivo Socialista Empresas de Produccin Social

Las empresas de produccin social (EPS): Son entidades integrales, ellas pueden
ser empresas de carcter mercantil, civil o cooperativas pero con la misin de
establecer nuevas formas de produccin social y eficientes con una distribucin de
sus excedentes o beneficios en base a principios de justicia, equidad y
reciprocidad hacia toda la comunidad que participa y el uso de tcnicas y
tecnologa; y tienen como objetivo fundamental generar bienes y servicios que
satisfagan las necesidades bsicas y esenciales de las comunidades y su entorno
(alimentacin, vestimenta, vivienda, educacin y salud) a travs del trabajo digno
de hombres y mujeres).

Estas representan uno de los mayores y ms poderosos instrumentos para la

superacin de la economa rentista, capitalista y dependiente por la nueva
economa del socialismo del siglo XXI, el cual tiene como propsito: el Estado
pretende instaurar un esquema socialista para lo cual la constitucin de nuevas
formas de propiedad resulta fundamental.

Las Empresas de produccin social, son entidades integrales cuya misin se

fundamenta en la formulacin e implementacin de nuevas formas de produccin
social eficientes, acompaadas de procesos de distribucin de beneficios con
justicia, equidad y reciprocidad entre toda la comunidad participante; a travs de la
utilizacin de tcnicas propias y tecnologa de vanguardia,

Por tanto que las EPS, son entidades econmicas dedicadas a la produccin de
bienes o servicios en las cuales el trabajo tiene significado propio, no alienado y
autntico; no existe discriminacin social en el trabajo y de ningn tipo de trabajo,
no existen privilegios en el trabajo asociados a la posicin jerrquica, existe
igualdad sustantiva entre sus integrantes, basadas en una planificacin
participativa y protagnica, y pueden funcionar bajo rgimen de propiedad estatal,
propiedad colectiva o la combinacin de ambas" Las Empresas de Produccin
Social (EPS) asumirn por tanto compromisos que generen beneficios en las
comunidades en que se desenvuelven.
As entonces; en el contexto de la construccin de un nuevo modelo productivo
rumbo a la construccin de un nuevo sistema econmico, hoy en construccin; las
empresas de produccin social tienen las siguientes finalidades; constituyndose
estas en la clula fundamental del nuevo modelo:

Fortalecer la economa popular y alternativa como medio para optimizar la

distribucin del ingreso y la riqueza e incrementar la calidad de vida del pueblo
bajo principios de justicia y equidad.

Producir bienes y servicios que satisfagan necesidades bsicas y esenciales,

mediante la participacin comunitaria.

Generar beneficios colectivos, mediante mecanismos de propiedad comunitaria,

gestionados y controlados democrticamente.

En esta misma direccin saltan a la vista entonces los principales rasgos

caractersticos de este tipo de empresas de produccin social; los cuales son a
saber los siguientes:

La Propiedad es Colectiva, ya que el control de los medios de produccin no es ni

privado ni estatal; son de la comunidad o del colectivo de los trabajadores.

Su Objetivo es Generar puestos de trabajo estables,

La produccin est fundamentada en la solidaridad, la cooperacin, la

complementariedad, reciprocidad y sustentabilidad de sus miembros,
construyendo as las nuevas relaciones sociales de produccin.

El trabajador tiene un compromiso social y procura su desarrollo integral,

La produccin se destina a satisfacer las necesidades bsicas y esenciales de la

colectividad,

Desarrollan las cadenas productivas, incorporando valor agregado nacional

(REDES PRODUCTIVAS),

Reinvierten sus excedentes en la produccin social, su finalidad no es la

generacin de lucro,

Mantienen precios de ventas solidarios en sus productos y servicios,

Impulsan la desconcentracin territorial,

Operan en forma armnica con el medio ambiente,

La remuneracin de los trabajadores se realiza bajo el criterio del aporte de
trabajo que cada quien realice.

Modelo Productivo Socialista Empresas Privadas

De los objetivos y de las estrategias y polticas, del modelo productivo se

desprenden algunas ideas que a grandes rasgos permite observar que se busca
orientar a aquellos inversionistas privados que desean establecerse en Venezuela.
En primer lugar es importante que sea tomado en cuenta que el modelo productivo
socialista se sustenta en la conformacin de Empresas de Produccin Social, las
cuales pueden coexistir con las empresas de capital privado y con empresas
mixtas cuyo capital este conformado entre el Estado y el sector privado.

Las Empresas Privadas podrn o no adherir la modalidad socialista en sus

relaciones de produccin y en su lgica de acumulacin. Es papel del Estado en
tiempos de transicin hacer uso racional y eficiente de su capacidad instalada,
bien para incentivar inversin particular, como para romper estructuras
monoplicas y oligoplicas. Si en el mercado prima la competencia, en el Estado
socialista debiera primar la eficiencia social.

Hasta la fecha se ha beneficiado con el uso de incentivos pblicos a propios y

extraos, sin que haya mediado criterio alguno de seleccin. Empresas
visiblemente opuestas no slo al gobierno, sino al sistema de transformaciones
nacionales, han resultado favorecidas directa o indirectamente por exoneraciones
arancelarias, crditos blandos, exoneracin de impuestos, compra de sus bienes o
contratacin de sus servicios por parte del Estado, suministro de divisas al tipo de
cambio oficial, financiamiento de maquinaria, equipos y materias primas, etc.

Tal arsenal de incentivos deben ser empleados para ordenar la participacin del
sector privado. Aquellos empresarios dispuestos a asumir la agenda socialista
debern de cumplir con una serie de compromisos para acceder a los estmulos
estatales. Quienes se nieguen quedarn relegados a su actividad mercantil y
recibirn del Estado un trato conforme a la legalidad vigente (no afable y cordial, ni
mucho menos preferencial).
Compromisos Exigidos por el estado a las Empresas Privadas

1. Desarrollo de programas de responsabilidad social empresarial.

2. Permitir la participacin accionaria de los trabajadores.

3. Asumir compromisos ecolgicos y medioambientales.

4. Impulsar la cogestin de la empresa junto con los trabajadores.

5. Destino de un considerable porcentaje de las ganancias a mejorar la calidad de

vida de los trabajadores y del entorno inmediato de la empresa.

6. Articularse con los NUDES, EPS, cooperativas y las dems empresas estatales
para promover el desarrollo de la localidad donde reside.

7. Fomentar la creacin de EPS o cooperativas aguas abajo de su actividad

productiva.

8. Ajuste del nivel de ganancias y reparto de una porcin del excedente entre sus
trabajadores y el entorno.

9. Propulsor de redes de comercio justo que golpeen las cadenas especulativas de

comercializacin de sus productos.

Los rganos de la administracin pblica responsables de la relacin del Estado

con las empresas capitalistas efectan constantemente un sistema de
seguimiento, verificacin y control para garantizar el cumplimiento de tales
compromisos.

Por otra parte, y como determinacin poltica gubernamental, se poner trabas al

capital internacional no productivo al tiempo que se incentive el capital productivo.
Hay que hacer ver que el capitalismo es un mal negocio, pues es cortoplacista, no
sustentable, explotador. Dinero para hoy, inestabilidad y problemas para maana.
Hacer ineficiente la explotacin mediante la coaccin social (huelgas, presiones
sociales, apelaciones comunitarias), pero sin desertizar el mbito empresarial.

El Gobierno Nacional pretende configurar un aparato productivo slido que est al

servicio del pueblo y sirva como instrumento para el desarrollo de la sociedad, con
este programa Fabrica adentro II instaurado el 11 de junio del 2008 (siendo la
segunda fase de Fabrica Adentro I), el estado impulsa la creacin de 200
empresas de orden social. El programa Fabrica Adentro II establece la creacin de
mecanismos de administracin, planificacin, gestin y control de empresas
"donde los trabajadores organizados tengan un protagonismo muy importante y
una capacidad de decisin determinante" es aqu donde se determina que el
sector privado debe estar subordinado a los planes de desarrollo guiados por las
lneas estratgicas diseadas por el estado, en funcin de los intereses del
colectivo.

IV. MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA EXPOSICION SOCIO CRITICAIV-1.

Enfoque

La produccin en la bsqueda de lograr trabajo con significado se orientar hacia

laeliminacin de la divisin social del trabajo, de su estructura jerrquica actual y a
laeliminacin de la disyuntiva entre satisfaccin de necesidad y produccin de
riqueza.El modelo productivo responder primordialmente a las necesidades
humanas y estarmenos subordinado a la reproduccin del capital.La creacin de
riqueza se destinar a satisfacer las necesidades bsicas de toda la poblacinde
manera sustentable y en consonancia con las propias e igencias de la naturaleza
encada lugar espec!fico.El Estado conservar el control total de las actividades
productivas que sean de valorestrat"gico para el desarrollo del pa!s y el desarrollo
multilateral y de las necesidades y capacidades productivas del individuo
social.Esto conlleva identificar cul modo de propiedad de los medios de
produccin estmayormente al servicio de los ciudadanos y qui"nes la tendrn
bajo su pertenencia, paraas! construir una produccin conscientemente controlada
por los productores asociados alservicio de sus fines.

a.

Establecer un modelo productivo socialista con el funcionamiento de nuevas

formas degeneracin, apropiacin y distribucin de los e cedentes econmicos y
una nueva forma dedistribucin de la renta petrolera, lo que ser el reflejo de un
avance sustancial en elcambio de valores en el colectivo, en la forma de
relacionarse los individuos con los dems,con la comunidad, con la naturaleza y
con los medios de produccin.

b.

La direccin a seguir, por encima de lo urgente y lo inmediato, responder a

laspreguntas sobre cmo ser posible lograr los siguientes objetivos#$
%ohesionar las fuerzas sociales en productores asociados, haci"ndolas
responsables deprcticas productivas y administrativas auto gestionadas.$
&ustituir la concentracin y centralizacin de la descentralizada que alcance hasta
lascomunidades locales.

c.

El modelo productivo socialista estar conformado bsicamente por las empresas

deproduccin social, que constituyen el germen y el camino hacia el socialismo del
siglo ''(,aunque persistirn empresas del Estado y empresas capitalistas privadas.

d.

&on empresas de produccin social )E*&+ las entidades econmicas dedicadas a

laproduccin de bienes o servicios en las cuales el trabajo tiene significado propio,
noalienado y aut"ntico, no e iste discriminacin social en el trabajo y de ningn
tipo

MODELO SOCIALISTA

El conocimiento es como un baile, un movimiento, pero se trata de un movimiento

consciente Paulo Freire

Para entender al modelo socialista se debe tener en cuenta que est basado
principalmente en los pensamientos de Carl Marx, en donde se planta la
desigualdad de distribucin de riquezas y la clase obrera como oprimida por la
burguesa dominante.
La educacin socialista es una educacin capacitante, la enseanza tiene como
finalidad que el alumno sea capaz de dominar su realidad. El objetivo de esta
educacin es volver al sujeto productivo para poder enfrentarse al mundo social,
dominarlo y proponer soluciones y cambios a su entorno. Al igual de que
promueve valores especficos como la tolerancia, igualdad, solidaridad y justicia.

En la educacin socialista todos los fines van dirigidos a la comunidad y para ella
misma, es decir, a su servicio aplicando as lo aprendido dentro del saln de
clases para modificar su entorno. Como mximo exponente est Paulo Freire,
Peter McLaren, Theodor Adorno.

CONCEPTOS:

Aprendizaje por proyectos

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los

estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el
mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998;
Harwell, 1997).

Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que evolucion a partir de los
trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner,
Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en la creciente
comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y
recupera informacin, cmo aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla
el aprendizaje previo.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de

aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.
(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).
Pensamiento crtico

El pensamiento crtico es un proceso intelectual, disciplinado y activo que

desarrolla habilidades como: conceptuar, aplicar, analizar, sintetizar, y/o evaluar
informacin, experiencia, reflexin, razonamiento o comunicacin, como una gua
hacia la creencia y la accin (Scriven y Paul, 1992).

Robert Ennis, es el terico ms influyente entre todos los que se han propuesto
definir el pensamiento crtico, el cul define como un procesamiento reflexivo y
razonable que se centra en que la persona pueda decidir que creer o hacer. Este
pensamiento es reflexivo porque analiza resultados, situaciones. Razonable
porqu predomina la bsqueda de argumentos para que el alumno llegue a
conclusiones. Adems rescata que es evaluativo, que implica un juicio de valor de
las acciones o situaciones. De acuerdo al modelo socialista es importante
desarrollar en la persona la capacidad de resolucin de problemas y la toma de
decisiones, para responder a problemticas que requieren de una posicin y
accin frente a ello.

Coevaluacin

Consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno a travs de la

observacin y determinaciones de sus propios compaeros de estudio. Esta
retroalimentacin que nos propone este tipo de evaluacin, busca y tiende a
mejorar el aprendizaje, porque animar a los estudiantes a que se sientan
realmente partcipes del proceso de aprehensin de contenidos y no meros
asistentes de una clase, la coevaluacin les propone a los estudiantes que
participen de su propio proceso de aprendizaje y el del resto de sus compaeros a
travs de la expresin de juicios crticos sobre el trabajo de los otros.

Algunas consideraciones que deberan ser tenidas en cuenta a la hora de la

coevaluacinde los compaeros son las siguientes: si se mostr pendiente de la
tarea, comunicndose y participando activamente, es decir, sugiriendo ideas,
compartiendo conocimientos y tambin ideas, si se mostr responsable,
preocupndose por enriquecer y mejorar la tarea del equipo en el que le toc
participar, si se comunic en forma clara, precisa y concisa.

Trabajo Colaborativo

Es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos especficos En el

marco de una organizacin, el trabajo en grupo con soporte tecnolgico se
presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y
minimizar la prdida de tiempo e informacin en beneficio de los objetivos
organizacionales. Un trabajo colaborativo basado en TICs, es el proceso
intencional de trabajo de un grupo para alcanzar objetivos ms herramientas de
software diseadas para dar soporte y facilitar el trabajo (Computer Supported
Cooperative Work).
Educacin Polivalente

El concepto de "educacin" lo entenderemos en tres acepciones articuladas entre

s: como sistema; institucin o como prctica pedaggica. Lo "polivalente'' de la
educacin, por tanto, se refiere a estas tres acepciones, marcando la
articulacin que ellas poseen entre s.

Se trata de un "proyecto" que procura potenciar la funcin social de la

"escuela" como espacio educativo, promoviendo procesos de continuidad y de
ruptura de la concepcin escolar tradicional. La educacin polivalente representa
as, una "manera de comprender los requerimientos educativos" y una
"estrategia particular" para su satisfaccin. Uno de sus elementos "esenciales"
ser el postular la necesidad que los problemas educativos
sean comprendidos de manera diversificada para procurar soluciones tambin
diversificadas. En este sentido, la educacin polivalente representa,
especialmente, una proposicin opuesta a aquellas posturas que operan mediante
la "estandarizacin de problemas" y la "estandarizacin de mtodos y de
tcnicas" para su solucin.

Trabajo Cooperativo

Es la tcnica de instruccin en que las actividades de aprendizaje se efectan en

pequeos grupos que se forman despus de las indicaciones Explicadas por el
docente. Los integrantes intercambian informacin, activan los conocimientos
previos, promueven la investigacin y se retroalimentan mutuamente.

El trabajo cooperativo favorece la autorregulacin del aprendizaje, la asuncin de

responsabilidades, la participacin de todos y todas, las habilidades comunicativas
orales, la ayuda mutua, el respeto, la empata El trabajo cooperativo es,
adems, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y
caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.
Empata

La empata es la identificacin mental y afectiva de una persona con el estado de

nimo de otra. Tambin se conoce como inteligencia interpersonal, a la capacidad
cognitiva de sentir, en un contexto comn, lo que un individuo diferente puede
percibir.

La empata ofrece la posibilidad de conocernos, comprender y valorar nuestro

cotidiano vivir, de darle sentido a nuestras acciones educativas, visualizando al
alumno no como objeto, receptor de contenidos, sino como sujeto activo, parte
nuestra, con el cual nos sentimos comprometidos y somos capaces de percibir.

Piaget define la empata como la habilidad cognitiva que permite tomar la

perspectiva del otro, de entender su mundo, otros asignan a este elemento un
componente emocional o afectiva. La empata juega un rol de primera en la accin
educativa, contribuye al logro de objetivos acadmicos y en el desarrollo de las
relaciones sociales.

Educacin Ciudadana

Esta lnea de accin est basada en un compromiso con el mundo de educar a

personas que tomen decisiones en funcin del bien comn, la justicia y tengan
competencias para llevar a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su ambiente.
 Se considera que la educacin es el
principal medio por el que se puede avanzar hacia una democracia de ciudadana
que vaya ms all de una ciudadana electoral. Por lo tanto dentro de esta lnea
se encuentra: el generar oportunidades de aprendizaje donde se favorezca el
ejercicio de la ciudadana, a travs de una metodologa participativa donde los
nios y jvenes lleven a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su propio
ambiente y desarrollen capacidades ciudadanas y democrticas. Se busca que
esta estrategia sea congruente con una pedagoga actual, enfocada a involucrar la
participacin del alumno en la construccin de su propio aprendizaje.

Interdisciplinariedad

La interdisciplinariedad es la cualidad de interdisciplinario (aquello que se realiza

con la cooperacin de varias disciplinas). El trmino fue acuado por el
socilogo Louis Wirtzy habra aparecido publicado por primera vez en 1937.

La interdisciplinariedad supone la existencia de un conjunto de disciplinas conexas

entre s y con relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades en forma
aislada, dispersa o fraccionada. Se trata de un proceso dinmico que busca
solucionar distintos problemas de investigacin.

Al asumir la prctica de la interdisciplinariedad en la escuela, se quiere promover

un enfoque de desarrollo, que no solo busca el crecimiento sino el desarrollo
humano integral, formando continuamente a los ciudadanos(as) no solo en sus
habilidades cognitivas o destrezas manuales sino formando en valores solidarios y
cooperativos.
Pedagoga liberadora

Esta pedagoga tiene como propsito de transformar a las personas de la

explotacin y de la esclavitud, cabe de agregar que esta educacin est
comprometida en formar hombres y mujeres que sean capaces de pensar para
que tengan as una claridad de pensamientos y valores para defender as sus
propias convicciones y a una educacin digna.

El rol del educador en la pedagoga liberadora tiene como finalidad ayudar al

educando a tener un progreso como lo son el cambio de la estructura mental. En
consecuencia hay que destacar que en cada institucin educativa y los docentes
tomar en cuenta esta pedagoga ya que se encarga de la transformacin y
liberacin de los conocimientos.

Educacin liberadora debe ser una educacin dialgica. No hay dialogo si no

existe fe en los hombres, en su capacidad de crear, de ser mas. El hombre
dialgico sabe que el poder de hacer, de crear, de transformar es un poder de los
hombres y sabe tambin que ellos tienen, enajenados en una situacin concreta
ese poder disminuido.

MODELO SOCIALISTA

El conocimiento es como un baile, un movimiento, pero se trata de un movimiento

consciente Paulo Freire
Para entender al modelo socialista se debe tener en cuenta que est basado
principalmente en los pensamientos de Carl Marx, en donde se planta la
desigualdad de distribucin de riquezas y la clase obrera como oprimida por la
burguesa dominante.

La educacin socialista es una educacin capacitante, la enseanza tiene como

finalidad que el alumno sea capaz de dominar su realidad. El objetivo de esta
educacin es volver al sujeto productivo para poder enfrentarse al mundo social,
dominarlo y proponer soluciones y cambios a su entorno. Al igual de que
promueve valores especficos como la tolerancia, igualdad, solidaridad y justicia.

En la educacin socialista todos los fines van dirigidos a la comunidad y para ella
misma, es decir, a su servicio aplicando as lo aprendido dentro del saln de
clases para modificar su entorno. Como mximo exponente est Paulo Freire,
Peter McLaren, Theodor Adorno.

CONCEPTOS:

Aprendizaje por proyectos

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los

estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el
mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998;
Harwell, 1997).
Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que evolucion a partir de los
trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner,
Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en la creciente
comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y
recupera informacin, cmo aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla
el aprendizaje previo.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de

aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.
(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

Pensamiento crtico

El pensamiento crtico es un proceso intelectual, disciplinado y activo que

desarrolla habilidades como: conceptuar, aplicar, analizar, sintetizar, y/o evaluar
informacin, experiencia, reflexin, razonamiento o comunicacin, como una gua
hacia la creencia y la accin (Scriven y Paul, 1992).

Robert Ennis, es el terico ms influyente entre todos los que se han propuesto
definir el pensamiento crtico, el cul define como un procesamiento reflexivo y
razonable que se centra en que la persona pueda decidir que creer o hacer. Este
pensamiento es reflexivo porque analiza resultados, situaciones. Razonable
porqu predomina la bsqueda de argumentos para que el alumno llegue a
conclusiones. Adems rescata que es evaluativo, que implica un juicio de valor de
las acciones o situaciones. De acuerdo al modelo socialista es importante
desarrollar en la persona la capacidad de resolucin de problemas y la toma de
decisiones, para responder a problemticas que requieren de una posicin y
accin frente a ello.

Coevaluacin

Consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno a travs de la

observacin y determinaciones de sus propios compaeros de estudio. Esta
retroalimentacin que nos propone este tipo de evaluacin, busca y tiende a
mejorar el aprendizaje, porque animar a los estudiantes a que se sientan
realmente partcipes del proceso de aprehensin de contenidos y no meros
asistentes de una clase, la coevaluacin les propone a los estudiantes que
participen de su propio proceso de aprendizaje y el del resto de sus compaeros a
travs de la expresin de juicios crticos sobre el trabajo de los otros.

Algunas consideraciones que deberan ser tenidas en cuenta a la hora de la

coevaluacinde los compaeros son las siguientes: si se mostr pendiente de la
tarea, comunicndose y participando activamente, es decir, sugiriendo ideas,
compartiendo conocimientos y tambin ideas, si se mostr responsable,
preocupndose por enriquecer y mejorar la tarea del equipo en el que le toc
participar, si se comunic en forma clara, precisa y concisa.

Trabajo Colaborativo
Es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos especficos En el
marco de una organizacin, el trabajo en grupo con soporte tecnolgico se
presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y
minimizar la prdida de tiempo e informacin en beneficio de los objetivos
organizacionales. Un trabajo colaborativo basado en TICs, es el proceso
intencional de trabajo de un grupo para alcanzar objetivos ms herramientas de
software diseadas para dar soporte y facilitar el trabajo (Computer Supported
Cooperative Work).

Educacin Polivalente

El concepto de "educacin" lo entenderemos en tres acepciones articuladas entre

s: como sistema; institucin o como prctica pedaggica. Lo "polivalente'' de la
educacin, por tanto, se refiere a estas tres acepciones, marcando la
articulacin que ellas poseen entre s.

Se trata de un "proyecto" que procura potenciar la funcin social de la

"escuela" como espacio educativo, promoviendo procesos de continuidad y de
ruptura de la concepcin escolar tradicional. La educacin polivalente representa
as, una "manera de comprender los requerimientos educativos" y una
"estrategia particular" para su satisfaccin. Uno de sus elementos "esenciales"
ser el postular la necesidad que los problemas educativos
sean comprendidos de manera diversificada para procurar soluciones tambin
diversificadas. En este sentido, la educacin polivalente representa,
especialmente, una proposicin opuesta a aquellas posturas que operan mediante
la "estandarizacin de problemas" y la "estandarizacin de mtodos y de
tcnicas" para su solucin.

Trabajo Cooperativo

Es la tcnica de instruccin en que las actividades de aprendizaje se efectan en

pequeos grupos que se forman despus de las indicaciones Explicadas por el
docente. Los integrantes intercambian informacin, activan los conocimientos
previos, promueven la investigacin y se retroalimentan mutuamente.

El trabajo cooperativo favorece la autorregulacin del aprendizaje, la asuncin de

responsabilidades, la participacin de todos y todas, las habilidades comunicativas
orales, la ayuda mutua, el respeto, la empata El trabajo cooperativo es,
adems, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y
caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.

Empata

La empata es la identificacin mental y afectiva de una persona con el estado de

nimo de otra. Tambin se conoce como inteligencia interpersonal, a la capacidad
cognitiva de sentir, en un contexto comn, lo que un individuo diferente puede
percibir.

La empata ofrece la posibilidad de conocernos, comprender y valorar nuestro

cotidiano vivir, de darle sentido a nuestras acciones educativas, visualizando al
alumno no como objeto, receptor de contenidos, sino como sujeto activo, parte
nuestra, con el cual nos sentimos comprometidos y somos capaces de percibir.
Piaget define la empata como la habilidad cognitiva que permite tomar la
perspectiva del otro, de entender su mundo, otros asignan a este elemento un
componente emocional o afectiva. La empata juega un rol de primera en la accin
educativa, contribuye al logro de objetivos acadmicos y en el desarrollo de las
relaciones sociales.

Educacin Ciudadana

Esta lnea de accin est basada en un compromiso con el mundo de educar a

personas que tomen decisiones en funcin del bien comn, la justicia y tengan
competencias para llevar a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su ambiente.

Se considera que la educacin es el

principal medio por el que se puede avanzar hacia una democracia de ciudadana
que vaya ms all de una ciudadana electoral. Por lo tanto dentro de esta lnea
se encuentra: el generar oportunidades de aprendizaje donde se favorezca el
ejercicio de la ciudadana, a travs de una metodologa participativa donde los
nios y jvenes lleven a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su propio
ambiente y desarrollen capacidades ciudadanas y democrticas. Se busca que
esta estrategia sea congruente con una pedagoga actual, enfocada a involucrar la
participacin del alumno en la construccin de su propio aprendizaje.

Interdisciplinariedad

La interdisciplinariedad es la cualidad de interdisciplinario (aquello que se realiza

con la cooperacin de varias disciplinas). El trmino fue acuado por el
socilogo Louis Wirtzy habra aparecido publicado por primera vez en 1937.

La interdisciplinariedad supone la existencia de un conjunto de disciplinas conexas

entre s y con relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades en forma
aislada, dispersa o fraccionada. Se trata de un proceso dinmico que busca
solucionar distintos problemas de investigacin.

Al asumir la prctica de la interdisciplinariedad en la escuela, se quiere promover

un enfoque de desarrollo, que no solo busca el crecimiento sino el desarrollo
humano integral, formando continuamente a los ciudadanos(as) no solo en sus
habilidades cognitivas o destrezas manuales sino formando en valores solidarios y
cooperativos.

Pedagoga liberadora

Esta pedagoga tiene como propsito de transformar a las personas de la

explotacin y de la esclavitud, cabe de agregar que esta educacin est
comprometida en formar hombres y mujeres que sean capaces de pensar para
que tengan as una claridad de pensamientos y valores para defender as sus
propias convicciones y a una educacin digna.

El rol del educador en la pedagoga liberadora tiene como finalidad ayudar al

educando a tener un progreso como lo son el cambio de la estructura mental. En
consecuencia hay que destacar que en cada institucin educativa y los docentes
tomar en cuenta esta pedagoga ya que se encarga de la transformacin y
liberacin de los conocimientos.

Educacin liberadora debe ser una educacin dialgica. No hay dialogo si no

existe fe en los hombres, en su capacidad de crear, de ser mas. El hombre
dialgico sabe que el poder de hacer, de crear, de transformar es un poder de los
hombres y sabe tambin que ellos tienen, enajenados en una situacin concreta
ese poder disminuido.
MODELO SOCIALISTA

El conocimiento es como un baile, un movimiento, pero se trata de un movimiento

consciente Paulo Freire

Para entender al modelo socialista se debe tener en cuenta que est basado
principalmente en los pensamientos de Carl Marx, en donde se planta la
desigualdad de distribucin de riquezas y la clase obrera como oprimida por la
burguesa dominante.

La educacin socialista es una educacin capacitante, la enseanza tiene como

finalidad que el alumno sea capaz de dominar su realidad. El objetivo de esta
educacin es volver al sujeto productivo para poder enfrentarse al mundo social,
dominarlo y proponer soluciones y cambios a su entorno. Al igual de que
promueve valores especficos como la tolerancia, igualdad, solidaridad y justicia.

En la educacin socialista todos los fines van dirigidos a la comunidad y para ella
misma, es decir, a su servicio aplicando as lo aprendido dentro del saln de
clases para modificar su entorno. Como mximo exponente est Paulo Freire,
Peter McLaren, Theodor Adorno.
CONCEPTOS:

Aprendizaje por proyectos

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los

estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el
mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998;
Harwell, 1997).

Este modelo tiene sus races en el constructivismo, que evolucion a partir de los
trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner,
Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo se apoya en la creciente
comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y
recupera informacin, cmo aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla
el aprendizaje previo.

En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de

aprendizaje interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante.
(Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

Pensamiento crtico
El pensamiento crtico es un proceso intelectual, disciplinado y activo que
desarrolla habilidades como: conceptuar, aplicar, analizar, sintetizar, y/o evaluar
informacin, experiencia, reflexin, razonamiento o comunicacin, como una gua
hacia la creencia y la accin (Scriven y Paul, 1992).

Robert Ennis, es el terico ms influyente entre todos los que se han propuesto
definir el pensamiento crtico, el cul define como un procesamiento reflexivo y
razonable que se centra en que la persona pueda decidir que creer o hacer. Este
pensamiento es reflexivo porque analiza resultados, situaciones. Razonable
porqu predomina la bsqueda de argumentos para que el alumno llegue a
conclusiones. Adems rescata que es evaluativo, que implica un juicio de valor de
las acciones o situaciones. De acuerdo al modelo socialista es importante
desarrollar en la persona la capacidad de resolucin de problemas y la toma de
decisiones, para responder a problemticas que requieren de una posicin y
accin frente a ello.

Coevaluacin

Consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno a travs de la

observacin y determinaciones de sus propios compaeros de estudio. Esta
retroalimentacin que nos propone este tipo de evaluacin, busca y tiende a
mejorar el aprendizaje, porque animar a los estudiantes a que se sientan
realmente partcipes del proceso de aprehensin de contenidos y no meros
asistentes de una clase, la coevaluacin les propone a los estudiantes que
participen de su propio proceso de aprendizaje y el del resto de sus compaeros a
travs de la expresin de juicios crticos sobre el trabajo de los otros.

Algunas consideraciones que deberan ser tenidas en cuenta a la hora de la

coevaluacinde los compaeros son las siguientes: si se mostr pendiente de la
tarea, comunicndose y participando activamente, es decir, sugiriendo ideas,
compartiendo conocimientos y tambin ideas, si se mostr responsable,
preocupndose por enriquecer y mejorar la tarea del equipo en el que le toc
participar, si se comunic en forma clara, precisa y concisa.
Trabajo Colaborativo

Es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos especficos En el

marco de una organizacin, el trabajo en grupo con soporte tecnolgico se
presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y
minimizar la prdida de tiempo e informacin en beneficio de los objetivos
organizacionales. Un trabajo colaborativo basado en TICs, es el proceso
intencional de trabajo de un grupo para alcanzar objetivos ms herramientas de
software diseadas para dar soporte y facilitar el trabajo (Computer Supported
Cooperative Work).

Educacin Polivalente

El concepto de "educacin" lo entenderemos en tres acepciones articuladas entre

s: como sistema; institucin o como prctica pedaggica. Lo "polivalente'' de la
educacin, por tanto, se refiere a estas tres acepciones, marcando la
articulacin que ellas poseen entre s.
Se trata de un "proyecto" que procura potenciar la funcin social de la
"escuela" como espacio educativo, promoviendo procesos de continuidad y de
ruptura de la concepcin escolar tradicional. La educacin polivalente representa
as, una "manera de comprender los requerimientos educativos" y una
"estrategia particular" para su satisfaccin. Uno de sus elementos "esenciales"
ser el postular la necesidad que los problemas educativos
sean comprendidos de manera diversificada para procurar soluciones tambin
diversificadas. En este sentido, la educacin polivalente representa,
especialmente, una proposicin opuesta a aquellas posturas que operan mediante
la "estandarizacin de problemas" y la "estandarizacin de mtodos y de
tcnicas" para su solucin.

Trabajo Cooperativo

Es la tcnica de instruccin en que las actividades de aprendizaje se efectan en

pequeos grupos que se forman despus de las indicaciones Explicadas por el
docente. Los integrantes intercambian informacin, activan los conocimientos
previos, promueven la investigacin y se retroalimentan mutuamente.

El trabajo cooperativo favorece la autorregulacin del aprendizaje, la asuncin de

responsabilidades, la participacin de todos y todas, las habilidades comunicativas
orales, la ayuda mutua, el respeto, la empata El trabajo cooperativo es,
adems, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y
caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.

Empata

La empata es la identificacin mental y afectiva de una persona con el estado de

nimo de otra. Tambin se conoce como inteligencia interpersonal, a la capacidad
cognitiva de sentir, en un contexto comn, lo que un individuo diferente puede
percibir.
La empata ofrece la posibilidad de conocernos, comprender y valorar nuestro
cotidiano vivir, de darle sentido a nuestras acciones educativas, visualizando al
alumno no como objeto, receptor de contenidos, sino como sujeto activo, parte
nuestra, con el cual nos sentimos comprometidos y somos capaces de percibir.

Piaget define la empata como la habilidad cognitiva que permite tomar la

perspectiva del otro, de entender su mundo, otros asignan a este elemento un
componente emocional o afectiva. La empata juega un rol de primera en la accin
educativa, contribuye al logro de objetivos acadmicos y en el desarrollo de las
relaciones sociales.

Educacin Ciudadana

Esta lnea de accin est basada en un compromiso con el mundo de educar a

personas que tomen decisiones en funcin del bien comn, la justicia y tengan
competencias para llevar a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su ambiente.

Se considera que la educacin es el

principal medio por el que se puede avanzar hacia una democracia de ciudadana
que vaya ms all de una ciudadana electoral. Por lo tanto dentro de esta lnea
se encuentra: el generar oportunidades de aprendizaje donde se favorezca el
ejercicio de la ciudadana, a travs de una metodologa participativa donde los
nios y jvenes lleven a cabo iniciativas que mejoren la calidad de su propio
ambiente y desarrollen capacidades ciudadanas y democrticas. Se busca que
esta estrategia sea congruente con una pedagoga actual, enfocada a involucrar la
participacin del alumno en la construccin de su propio aprendizaje.

Interdisciplinariedad
La interdisciplinariedad es la cualidad de interdisciplinario (aquello que se realiza
con la cooperacin de varias disciplinas). El trmino fue acuado por el
socilogo Louis Wirtzy habra aparecido publicado por primera vez en 1937.

La interdisciplinariedad supone la existencia de un conjunto de disciplinas conexas

entre s y con relaciones definidas, que evitan desarrollar sus actividades en forma
aislada, dispersa o fraccionada. Se trata de un proceso dinmico que busca
solucionar distintos problemas de investigacin.

Al asumir la prctica de la interdisciplinariedad en la escuela, se quiere promover

un enfoque de desarrollo, que no solo busca el crecimiento sino el desarrollo
humano integral, formando continuamente a los ciudadanos(as) no solo en sus
habilidades cognitivas o destrezas manuales sino formando en valores solidarios y
cooperativos.

Pedagoga liberadora

Esta pedagoga tiene como propsito de transformar a las personas de la

explotacin y de la esclavitud, cabe de agregar que esta educacin est
comprometida en formar hombres y mujeres que sean capaces de pensar para
que tengan as una claridad de pensamientos y valores para defender as sus
propias convicciones y a una educacin digna.

El rol del educador en la pedagoga liberadora tiene como finalidad ayudar al

educando a tener un progreso como lo son el cambio de la estructura mental. En
consecuencia hay que destacar que en cada institucin educativa y los docentes
tomar en cuenta esta pedagoga ya que se encarga de la transformacin y
liberacin de los conocimientos.

Educacin liberadora debe ser una educacin dialgica. No hay dialogo si no

existe fe en los hombres, en su capacidad de crear, de ser mas. El hombre
dialgico sabe que el poder de hacer, de crear, de transformar es un poder de los
hombres y sabe tambin que ellos tienen, enajenados en una situacin concreta
ese poder disminuido.

Modelo Productivo Socialista

Ensayos y Trabajos : Modelo Productivo Socialista. Ensayos de Calidad, Tareas,

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Proyecto Nacional Simn Bolvar: Modelo Productivo Socialista

La produccin en la bsqueda de lograr trabajo con significado se orientar hacia

la eliminacin de la divisin social del trabajo, de su estructura jerrquica actual y
a la eliminacin de la disyuntiva entre satisfaccin de necesidad y produccin de
riqueza.

El modelo productivo responder primordialmente a las necesidades humanas y

estar menos subordinada a la reproduccin del capital. La creacin de riqueza se
destinar a satisfacer las necesidades bsicas de toda la poblacin de manera
sustentable y en consonancia con las propias exigencias de la naturaleza en cada
lugar especfico.

El estado conservar el control total de las actividades productivas que sean de

valor estratgico para el desarrollo del pas y el desarrollo multilateral y de las
necesidades y capacidades productivas del individuo social.

Esto conlleva identificar cul modo de propiedad de los medios de produccin est
mayormente al servicio de los ciudadanos y quienes la tendrn bajo su
pertenencia para as construir una produccin conscientemente controlada por los
productores asociados al servicio de sus fines.

a. Establecer un Modelo Productivo Socialista con el funcionamiento de nuevas

formas de generacin, apropiacin y distribucin de los excedentes econmicos y
una nueva forma de distribucin de la renta petrolera, lo que ser el reflejo de un
avance sustancial en el cambio de valores en el colectivo, en la forma de
relacionarse los individuos con los dems, con la comunidad, con la naturaleza y
con los medios de produccin.

b. La direccin a seguir, por encima de lo urgente y lo inmediato, responder a las

preguntas sobre cmo ser posible:
 Cohesionar las fuerzas sociales en productores asociados, hacindolas
responsables de prcticas productivas y administrativas autogestionadas

Sustituir la concentracin y centralizacin de la toma de decisiones por una

genuina autonoma descentralizada que alcance hasta las comunidades locales.

c. El Modelo Productivo Socialista estar conformado bsicamente por las

Empresas que constituyen el germen y el camino hacia el Socialismo del Siglo
XXI, aunque persistirn empresas del Estado y empresas capitalistas privadas.

d. Son Empresas de Produccin Social (EPS) las entidades econmicas

dedicadas a la produccin de bienes o servicios en las cuales el trabajo tiene
significado propio, no alienado y autntico, no existe discriminacin social en el
trabajo y de ningn tipo de trabajo, no existen privilegios en el trabajo asociados a
la posicin jerrquica, con igualdad sustantiva entre sus integrantes, basadas en
una planificacin participativa y protagnica.

Qu es la Nueva Geopoltica Nacional?

Es una forma de llevar adelante la transformacin social, cultural y econmica de

nuestra sociedad, basada en la reconquista de las tradiciones, el respeto al medio
ambiente y las relaciones equitativas de produccin, que nos permita convertir
nuestros recursos naturales en productos que podamos consumir, distribuir y
exportar al mundo entero.

Qu se busca en esta Nueva Geopoltica Nacional?

Se busca incorporar a los venezolanos que hasta ahora haban sido excluidos del
sistema educativo, econmico y social; mediante la construccin de redes
productivas donde todos participen en igual de condiciones, accediendo fcilmente
a la tecnologa y el conocimiento.

Principales Objetivos

En lneas generales, los objetivos de las polticas de NDE son los siguientes:*

Organizar a las comunidades.

Erradicar la pobreza.

Mejorar la calidad de vida de las comunidades desasistidas y ubicadas en zonas.

Demogrficamente desconcentradas.

Propiciar la desconcentracin de la poblacin en el territorio nacional.

Impulsar una sociedad proactiva y productiva.

 Restituir el sentido de ciudadana participativa en las comunidades.

Venezuela Potencia Energtica Mundial

Venezuela Potencia Energtica Mundial: Es un nuevo proyecto o plan de gobierno

sobre la economa del pas, que busca crear campaas para conservar nuestro
gran recurso energtico. El cual es el petrleo, gas, carbn, energa elctrica, etc.
Estos recursos se deben administrar con gran importancia ya que somos unos de
los ms ricos entre todo los pases, con las ganancias q estos proveen se debe
usar sabiamente en el pas, como construcciones de viviendas, compaas,
trabajos, etc. Venezuela se caracteriza por ser un pas de Potencia Energtica
Mundial gracias a sus recursos y energa elctrica. En resumen vamos por buen
camino a ser una Potencia de Energa Mundial ya que se estn explotando estos
recursos y con esto podremos pasar de ser un pas subdesarrollado a un pas
desarrollado

LA Potencia energtica de nuestro esta en la creacin de una estrategia con

recursos naturales con la integracin de regional y mundial, que le favorezca a
todos los proyecto que conlleve a nivel nacional y as poder convertir nuestro pas
en un futuro con influencia significativa una potencia energtica mundial.

El petrleo es mucha importancia para nuestro pas ya que es una potencia que
ser decisivo mas all del horizonte del programa para la capacitacin de recursos
exterior, generando las inversiones internas en las necesidades para la
consolidacin del NUEVO MODELO PRODUCTIVO.

Los objetivos de Venezuela es convertir al pas en la potencia energtica mundial

y fortalecer la integracin energtica latinoamericana y caribea, Acelerar la
siembra de petrleo, poder Asegurar que la produccin y el consumo de energa
contribuyan a la preservacin del ambiente y hacer los cambio radicales hacia la
generacin trmica de energa elctrica adicional con base en el gas y otras
fuentes de energa alternativas.

VENEZUELA quiere ser una potencia el anuncio lo hizo nuestro presidente de la

repblica durante su programa ALO presidente que el objetivo la revolucin del
gas socialista es considerada uno de los elementos esenciales de los cambios
econmicos que se realizan en el pas. Por eso vamos rumbo a convertirnos en un
a potencia energtica mundial

MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA EN VENEZUELA

Enviado por EGREGRGRGG 23 de Julio de 2014 1.179 Palabras (5

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MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA EN VENEZUELA

Representa la respuesta a nivel econmico que el actual gobierno est

presentando al pas para enfrentar la crisis generada por el modelo capitalista. Sus
fundamentos se encuentran expresados en el Proyecto Nacional Simn Bolvar
(2007-2013). Este se orienta hacia la construccin de un Modelo Socialista que se
propone la transformacin de la sociedad venezolana con el propsito de eliminar
la divisin social del trabajo, de su estructura jerrquica y situar la satisfaccin de
las necesidades colectivas por encima de la produccin de riquezas e intereses
individuales. Con esta nueva forma de economa se pretende lograr una
distribucin ms equitativa de los excedentes de la renta petrolera y la
diversificacin de la economa por la va de las empresas de produccin social
combinadas con las empresas del estado y algunas empresas privadas. En este
concepto de empresas no debe existir ningn tipo de discriminacin, ni grupos
privilegiados en igualdad de condiciones para sus integrantes bajo un sistema
rigurosamente planificado, participativo y protagnico.

En este sentido, encontramos algunas acciones emprendidas por el gobierno

nacional con el propsito de iniciar la transformacin del modelo econmico, entre
estas podemos mencionar: La reciente nacionalizacin de empresas: En Guayana
segn lo publicado en el Diario de Guayana el 22 de Mayo de 2009 el cual indica
que "El presidente anunci la nacionalizacin del grupo de empresas Venprecar,
Matesi, Orinoco Iron, Cermicas Carabobo, Comsigua y Tavsa, de diferentes
rubros para avanzar en la construccin de un nuevo complejo industrial." Del
mismo modo en el mismo diario se menciona que sta "... nueva nacionalizacin
tiene como objetivo, segn dijo Chvez, preparar a estas compaas para
integrarse en un gran complejo industrial socialista...". En el sector petrolero como
lo sealado en el portal de la ABC.ES : "El Gobierno de Chvez inici en 2006 una
poltica de recuperacin de la soberana petrolera de Venezuela, quinto exportador
mundial de crudo, con la toma de control de las operaciones de exploracin,
explotacin y mejoramiento de crudo, que se complementa actualmente con la
nacionalizacin de los bienes y servicios vinculados. ". Las acciones mencionadas
en los textos anteriores responden a los sectores ms importantes actualmente del
pas el sector petrolero y el minero, pero de igual forma se han estatizados la
empresas bsicas como CANTV, Electricidad de Caracas.

A nivel de Industrias de alimentos se vienen ejecutando medidas de supervisin y

control sobre empresas productoras de arroz, harina, leche para garantizar la
cantidad produccin con ajustes de precios que satisfaga a la mayor parte de la
poblacin; En el sector agrcola se ha realizado la intervencin de algunas fincas
con tierras ociosas y/o desarrolladas con cultivos inadecuados con el propsito de
activar el sector agrcola y producir los alimentos que garanticen la seguridad
agroalimentaria con un enfoque agroecolgico. y as est establecido en la
directriz No. IV del Plan de desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013
al sealar: "El Estado conservar el control total de las actividades productivas que
sean de valor estratgico para el desarrollo del pas y el desarrollo multilateral y de
las necesidades y capacidades productivas del individuo social.

El actual estado venezolano ha diseado estrategias que le permiten afianzar el

modelo productivo social como sistema viable en la economa del pas a travs de
la aplicacin de procesos productivos que definen las lneas de accin y desarrollo
que deben implementar las empresas a fin de establecer la direccin del sector
privado en nuestro pas. El Gobierno Nacional pretende configurar un aparato
productivo slido que est al servicio del pueblo