UNIVERSIDAD ETAC

Nombre del estudiante:

Brenda Manzano Miguel
I.D. 00000180035

Ttulo: LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN EL MARCO CURRICULAR Y

SU RELACIN CON LAS TIC (Parte I)

Asesor: Mtra. Leonardo Lobo Gutirrez

Materia: Tecnologa Educativa

Grupo:
1733-1
Fecha de Entrega: 19 de Septiembre de 2017
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Introduccin.

La Web trajo dentro de s, las mltiples herramientas que han surgido para la creacin de textos, videos, y
presentaciones en lnea, muchas de estas herramientas totalmente gratuitos que permiten la gestin de plataformas y modelos sin necesidad de
contar con la computadora personal, ni el software instalado, pues al ser en lnea ofrecen la ventaja de compatibilidad y contar con el software
preestablecido. Slo necesitamos estar conectados a Internet y mediante algunos de los recursos disponibles, podemos ingresar y colaborar en la
construccin de los mismos desde cualquier lugar del mundo donde tengamos conexin a Internet. Esto debido a que la informacin se establecen
forma remota en Internet.

La importancia de las TICS en la educacin, hoy en da es un rubro obligado ya que contribuye a la innovacin
educativa y a cerrar la brecha entre diferentes grupos y zonas geogrficas. (Montero, L. y Sanz Lobo, M D; 2008; ) sealan que, si no hay un
establecimiento adecuado en las escuelas para que las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) sean incorporadas a los procesos de
enseanza y aprendizaje, entonces su integracin pasa a sobredimensionar los viejos usos metodolgicos y didcticos, y nicamente se limita a
dirigir informacin. Hoy en da la mayora de las instituciones educativas estn incluyendo en sus planes y programas, estos recursos para apoyar
el proceso educativo.

Las aplicaciones de la tecnologa educativa a la pedagoga son diversas, dependiendo de las necesidades,
contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en las instituciones como son las legales, en las que todos nos encontramos
implcitos. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnologa educativa de manera efectiva y de cual se van a
allegar en su vida profesional. De tal forma que las tecnologas educativas no solo representan, los avances en tecnologa, sino aquella facilidad
para accesar a todos los mbitos de la vida laboral y de la misma educacin, adems de la organizacin y planeacin de la misma de la mano con
los elementos del hecho educativo, los docentes y alumnos, as como las condiciones que los rodean.

En el presente cuadro, se analiza y plasman el uso de la tecnologa educativa, su aporte pedaggico y

reflexiona sobre su experiencia personal en el uso y participacin en las lneas de trabajo de la tecnologa educativa:
 Cmo favorecen al proceso de Tringulo interactivo y el
TIC USO
enseanza-aprendizaje constructivismo

Mediante el uso de una plataforma Al ser documentos en lnea y, valga ALUMNO: Mediante un proceso de
en lnea, (en el caso particular la redundancia, colaborativo, influye retroalimentacin es como el
Google Drive, mediante Google en el proceso de conocimiento alumno genera conocimiento, pues
Docs.), se abre un documento en solidario, pues a la par que permite a base de ejercicio y error se da
cualquiera de los formatos de trabajar a los alumnos de forma cuenta de los procesos que debe
paquetera de office, (Excel, Word, individual, les da la posibilidad de mejorar, incluso fortalece sus
power point, entre otros) y una vez estar atentos a las aportaciones de conocimientos mediante la
creado, el mismo soft lo transforma a compaeros y profesor por igual, observacin del trabajo de sus
DOCUMENTO
su propio lenguaje para generar pudiendo establecer criterios para compaeros y adems pueden

COLABORATIVO compatibilidad de software entre ordenar la informacin, sin perder de retroalimentarse entre pares, lo cual
todos los usuarios e incluso no vista que se pueden hacer las genera un ambiente de confianza y
(DRIVE) usuarios (solo invitados); Y una vez retroalimentaciones necesarias por el establece comunicacin solidaria.
dando los permisos docente, mediante el uso de chat.
DOCENTE: Puede identificar el
correspondientes, de edicin, vista o Adems ofrece la posibilidad de
trabajo individual y las aportaciones
lectura, esto es, mediante el envio movilidad y flexibilidad puesto que
que al grupo se hagan por los
mediante correo electrnico de la al ser un servicio que nicamente
alumnos, adems de que puede
liga para acceder al archivo, requiere de una cuenta de correo e
retroalimentar y orientar a los
entonces todos y desde cualquier internet, puede ser utilizado desde
alumnos mediante el chat y as
mquina con Internet ingresarn y cualquier punto y cualquier
establecer criterios y directrices
participarn. Una vez terminados, los computadora, incluso telfonos
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documentos se pueden exportar en celulares y tabletas. Y an cuando para la elaboracin del trabajo, y de
varios formatos. Es menester cuenta con herramientas de edicin los mtodos de evaluacin para que
indicar que para crear cualquiera limitadas, tambin ofrece las el alumno pueda establecer su
de los documentos y participar en suficientes para crear documentos forma de participacin.
ellos, es necesario contar con una completos. Ahora bien, el proceso de
APRENDIZAJE: Se establece a la
cuenta de correo de Gmail, por enseanza-aprendizaje se hace
par de forma grupal e individual,
cuestiones de compatibilidad. presente de una forma
retroalimentativo, horizontal
Asimismo en cuanto se haga la retroalimentativa, y ofrece las ventajas
(docente-alumno) y verticalmente
primera intervencin en el archivo, la del trabajo en equipo sin ser
(entre alumnos), permitiendo la
plataforma guarda automticamente necesariamente presencial, lo cual en
publicacin incluso del documento
los cambios generados, teniendo la modalidades a distancia, o sistema
como medio de consulta publica.
posibilidad de restaurar el abierto, funcionan de una manera
documento a versiones anteriores. adecuada y establecen un puente de
Tambin cuenta con un chat comunicacin y una forma de trabajo
integrado para que los usuarios que se basa primordialmente en la
colaboradores puedan estar comunicacin activa mediante medios
interactuando, y es necesario digitales y basado en la informacin
resaltar que cuenta con herramienta sumativa y estableciendo la ventaja de
de comentarios, para establecer distinguir quin coloca qu, lo que al
marcadores determinados. docente le da la apertura a una
evaluacin ms efectiva.


Mediante diversas plataformas

Este espacio ofrece la posibilidad de ALUMNO: Mediante un proceso de
gratuitas o de paga, dependiendo
expresar, compartir y difundir revisin de informacin de acuerdo
del nivel del servicio que sea
propuestas de diversa ndole. Adems a los requerimientos personales es
requerido, y las herramientas con las
pueden ser creados con temticas como el alumno genera
que se pretenda contar, se puede
especficas lo que facilita la bsqueda conocimiento, pues a base de
generar una pagina web, entre ellas
de informacin en la red. Una de sus retroalimentacin y dialogo, que si
podemos decir: SITE123; WIX.com;
caractersticas relevantes es que la bien no es en tiempo real, como en
Jimdo.com; WordPress.com;
informacin aparece en orden el anterior ejemplo, s es mas
Weebly.com; IMCreador.com;
cronolgico, siendo lo ms pblico, dando la opcin a que
Websitebuilder.com; Yola.com;
EDUBLOG reciente, aparece en la parte muchos otros usuarios resuelvan
Blogger.com; Webnode.com:
superior. Esta caracterstica le da un nuestras dudas o compartan
Webs.com; entre otras varias, las
registro a manera de una bitcora y se opiniones, incluso fortalece sus
cuales ofrecen diseos
van guardando histricamente las conocimientos mediante la
preestablecidos, pudiendo cambiar
entradas, mismas que pueden ser obtencin de informacin que es
colores e imgenes, y
consultadas en todo momento. posteada y que puede ser
posicionamiento de barras para
consultada en cualquier momento y
personalizar la pagina. Al igual que Otra caracterstica importante, es el
lugar, permitiendo incluso una
en el Google Docs., se requiere de hecho de poder hacer comentarios en
suscripcin para generar alertas en
una cuenta de correo electrnico, sin torno al material o artculo publicado.
cuanto un nuevo contenido es
embargo, en esta ocasin puede ser Esto, le permite ser interactivo y
ingresado.
de cualquier servidor. Una vez generar espacios colaborativos ya que
generada la cuenta par el blogg, la mayora de los servidores permiten DOCENTE: Puede establecer un
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nicamente es necesario allegarnos regular los comentarios enviados canal de comunicacin mediante los
de nuestra imaginacin, puesto que antes de ser publicados. Un blog se comentarios que los alumnos
el diseo es nuestro, y podemos allega de imgenes, vdeos y sonidos pudieran generar a las entradas que
establecer cualquier tema como a partir de ligarlos a complementos, ste realiza, y adems establece
punto de partida. Hablando de los dgase soundcloud, YouTube, una especie de biblioteca con los
edublogs, claro est, que el tema Facebook, Twitter, Linkedin, Issu entre contenidos que sube para que los
ser referente educativo, sin otros muchos. alumnos los puedan revisar a
embargo, puede establecerse una distancia y as puedan allegarse de
Partiendo de estas caractersticas, los
lnea concreta de tema, o temas informacin preseleccionada por el
edublogs, creados por profesores o
generales, por mes, por semana, por docente.
alumnos por igual, pueden compartir
da, con imgenes, videos, gifts,
experiencias, estrategias y recursos APRENDIZAJE: Se establece de
comentarios retroalimentativos, entre
educativos que ayuden a difundir la forma grupal, publica y general,
otros.
forma en la cual se lleva a cabo la retroalimentativo, horizontal
dinmica de clase y los materiales que (docente-alumno) y verticalmente
se sealan en la misma, al tiempo que (entre usuarios, alumnos o no),
constituye una propuesta innovadora permitiendo de la publicacin y
en educacin sustentada en lograr contenidos, permitiendo una
que los alumnos aprendan a aprender. consulta pblica de la informacin
que en el blogg se contiene.
 Se trata de una especie de blogg Partiendo de estas caractersticas, los ALUMNO: Mediante un proceso de
pero mediante el uso de videos. videos tutoriales, creados por observacin distante el alumno
Luego entonces es necesario crear profesores o alumnos, pueden genera conocimiento, si bien no es
videos mediante cualquier forma, ya compartir experiencias, estrategias y en tiempo real, como en el anterior
sea App, servicios de ordenador, recursos educativos, tambin son ejemplo, s es pblico, dando la
plataformas en lnea (YouTube, demostrativos, lo cual en el proceso opcin a que otros espectadores
Hangouts, Skype, Facebook Live, de enseanza aprendizaje es resuelvan nuestras dudas o
Messenger, entre otros varios) con el necesario, pues en tratndose de compartan opiniones, puede ser
tema especifico que queramos tratar procedimientos el alumno siempre consultada en cualquier momento y
y si deseamos editarlo es menester requiere una explicacin detallada y lugar, permitiendo incluso una

VIDEO contar con conocimientos de edicin, con los pasos especficos suscripcin para generar alertas en
puesto que en algunos de los videos secuenciales y detallados que los cuanto un nuevo contenido es
TUTORIALES tutoriales se pretende hacer los ayuden a cumplir con las tareas ingresado.
procedimientos mas rpidos para requeridas. Si bien no se trata de un
DOCENTE: Puede establecer un
que la duracin del video no sea tan recurso meramente interactivo, s da
canal de comunicacin mediante los
larga. Una vez creado el video, ya la posibilidad de retroalimentarse
comentarios que los alumnos
sea explicativo, demostrativo, con mediante comentarios y es pblico,
pudieran generar a las entradas que
ejemplos o solamente monlogos, didctico y en las mas de las veces
ste realiza, y adems establece
se sube a cualquiera de las entretenido. Tambin puede ser
una especie de biblioteca con los
plataformas mencionadas, bajo el cronolgico y en forma de bitcora, y
contenidos que sube para que los
principio de publicidad y con la hace las veces de un edublogg,
alumnos los puedan revisar a
finalidad de compartir el link para su solamente con el requisito de que sea
distancia y as puedan allegarse de
reproduccin, en video.
informacin preseleccionada por el
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docente.

APRENDIZAJE: Se establece de
forma individual, explicativa, publica
y general, retroalimentativo,
horizontal (docente-alumno) y
verticalmente (entre usuarios,
alumnos o no), permitiendo de la
publicacin y contenidos,
permitiendo una consulta pblica de
la informacin en el canal que se
contiene.

TICs: En general los tres recursos aqu planteados tiene como comn denominador la retroalimentacin en tiempo real o no,
siendo esta una de las caractersticas que yo identifico como menester para el proceso de enseanza aprendizaje conjugado con
el uso de las Tecnologas de la Educacin, pues al establecer la caracterstica de ser a distancia, o no presenciales, entonces se
debe allegar de una manera que establezca el canal de comunicacin, de lo contrario el proceso se hace UNIDIRECCIONAL, lo
cual impide al alumno construir conocimiento, nicamente lo forma receptor del mismo. Sin embargo, estas herramientas
tecnolgicas ofrecen el medio idneo de interactuar y compartir conocimientos MULTIDIRECCIONALMENTE, no slo de profesor
hacia el alumno, sino tambin de ste a aquel, lo que genera un ambiente de formacin y actualizacin del docente. Adems
ofrece la posibilidad al docente de ser un medio de evaluacin del alumno, pues tambin se puede establecer el criterio de
aportaciones a estas plataformas para que el alumno pueda explicar dudas y conocimientos adquiridos.
Conclusin

Podemos concluir que educar para la llamada sociedad de la informacin y el conocimiento significa
ms que cambiar libros por tabletas o monitores. Requiere aplicar la experiencia pedaggica con nuevas opciones tecnolgicas;
requiere dotar a la educacin formal de los medios fsicos y acadmicos, lo que resulta una labor titnica si se toma en consideracin
que nos encontramos en una sociedad con abismales desigualdades econmicas. Nuestra sociedad debe comenzar tambin por
ejercer la equidad observando el multiculturalismo, la aceptacin de identidades, as como la educacin igualitaria con la atencin a las
diferencias existentes. Pero en primera instancia, se debe asegurar una cobertura universal progresiva en el ciclo escolar, desde la
educacin bsica a la educacin media, lo que significa reducir las brechas en la calidad educativa atendiendo al origen
socioeconmico.

El desarrollo y avance de las Tecnologas de Informacin y comunicaciones ha sido exponencial en

los ltimos aos y una de las aplicaciones que ha servido como herramienta potenciando el conocimiento es en el campo educativo,
con ello podemos observar y ser participes de la oportunidad que nos brinda este desarrollo. De las mltiples formas que nos ofrecen
las TIC vemos que el edublog es una oportunidad de espacio virtual en donde el alumno tiene la oportunidad de poder realizar y
construir su conocimiento de una mejor manera, acercndose a las TIC y con ello investigar y tener acceso al mundo de informacin
que la red ofrece, el edublog brinda la oportunidad de poder trabajar con ellos de una forma interactiva, dinmica y relacional en el
contexto en el que ellos viven el da de hoy, permite que ello puedan construir sus conocimiento en base a la investigaciones que
realizan y orientado por nosotros, sobre todo permite establecer redes de conocimiento en donde comparten un espacio virtual que
puede ser comentado en el aula de clases de manera presencial, por ello podemos ver que el blended learning tiene un espacio
importante en la educacin que debe ser plasmado en la planeacin didctica de la unidades de aprendizaje o bien en algunos de sus
mdulos e implementado en nuestra labor docente.
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