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19/09/2017 Por que a Psicologia deve se apropriar do Coaching!

Formao em Coaching Psychology

Por que a Psicologia deve se apropriar


do Coaching!
janeiro 19, 2017 Ghoeber Morales Coaches 23 Comments
O mercado de
Coaching tem crescido de forma vertiginosa em todo o mundo, e em nosso pas
no tem sido diferente. Como outras prosses no regulamentadas, tm sido
observados, no meu ponto de vista, certos exageros e absurdos (infelizmente
com mais frequncia do que eu desejaria). Talvez voc j esteja at imaginando
alguns deles, pois provavelmente j se deparou com tais prossionais nas redes
sociais, ou mesmo j recebeu algum e-mail.

Enm, tenho ouvido com regularidade a expresso: - Todo mundo agora


coach!. J reparou?

E, de fato, h uma innidade deles (eu, inclusive).

Com a proliferao de instituies que oferecem cursos de formao em


Coaching, a entrada neste mercado de trabalho cou bastante facilitada. Na
maior parte das instituies, basta pagar o valor do investimento proposto e
aps concluir o curso de formao a pessoa j est apta a trabalhar na rea.

Alis, como uma prosso no regulamentada, qualquer um que se intitular


coach (com ou sem a devida formao), pode trabalhar como tal.

Sensacionalismo

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Alguns dos exageros e absurdos que me desagradam profundamente


comeam justamente na forma como alguns (muitos) cursos de formao em
Coaching tm sido comercializados no pas (e em boa parte do mundo afora
tambm): enfatizando que em pouco tempo a pessoa poder atuar no mercado
de trabalho, cobrando um valor alto por sesso, sem necessidade de ter custos
com um local para atendimento, sendo seu prprio chefe, e por a vai.

Nada disso necessariamente mentira, mas vendida uma iluso ao futuro


coach de que aps o curso de formao a vida dele vai se transformar de tal
forma x, y, z Mais uma vez, tudo isso pode acontecer de fato, mas voc que
tem acompanhado tais anncios j entendeu bem o que estou dizendo.

Sim, isto me incomoda profundamente, pois acredito que o buraco mais


embaixo. Se est certo ou errado no me cabe avaliar; estou apenas
apontando a minha opinio (e voc pode ou no se identicar com ela).

Fato que, num processo de Coaching muito provvel (para no falar que
ocorre em todos eles) que aspectos emocionais importantes sejam recrutados
ao longo das sesses e do processo como um todo. Anal, independente do
objetivo do cliente, estamos lidando com algo muito importante para a vida
dele: algo que ele almeja alcanar e que sozinho no estava conseguindo; algo
que faz com que os olhos dele muitas vezes quem marejados s de pensar;
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algo que faz com que ele eventualmente perca o sono de tanto reetir sobre;
algo que faz a vida dele ter mais sentido.

Muitas vezes estamos lidando com o sonho das pessoas!

Numa trajetria dessas, rumo ao seu objetivo, o cliente acaba, portanto, saindo
de sua zona de conforto, desenvolvendo certas habilidades, enfrentando
situaes difceis, sendo chamado a fazer diferente do que estava acostumado.

Inevitavelmente, isto tem um impacto emocional (maior ou menor) em cada


cliente. E, inmeras vezes, este manejo, feito de forma adequada, que
contribui signicativamente para o sucesso do processo (dentre outros
aspectos relevantes, claro).

Neste aspecto (e em vrios outros), os papis desempenhados por um coach


acabam sendo bastante similares ao de um psiclogo clnico, por exemplo.

Impacto Emocional

At que ponto um prossional coach que no psiclogo est preparado para


lidar com esse manejo clnico de forma adequada? Anal, em 4 ou 6 dias de
curso de formao uma pessoa consegue aprender e treinar com profundidade
a como ter este manejo?

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Um advogado que tambm coach, um cabeleireiro que tambm coach, um


engenheiro que tambm coach, uma pessoa que estudou at a 7a srie e
tambm coach, esto preparados para lidar com aspectos emocionais
suscitados num processo de Coaching? Todas estas pessoas que se formaram
coaches e no so psiclogos esto preparadas para lidar com isso? No
necessariamente!

Um psiclogo que tambm coach estaria? No necessariamente! No sejamos


ingnuos Prossionais medocres existem em qualquer rea, e a Psicologia
no est isenta disso.

Sim, me incomoda ver coaches no psiclogos eventualmente parecendo ser


meros aplicadores de ferramentas, sem entender a fundo a complexidade do
comportamento humano.

Isto signica que eu, psiclogo, compreenda tudo e saiba com total clareza
exatamente (em termos psicolgicos) de tudo que est por trs de cada
ferramenta de Coaching utilizada? Claro que no! Alis, voc psiclogo, sabe
descrever, neste exato momento, na ponta da lngua, cienticamente falando,
cada aspecto da transferncia e contratransferncia que ocorre com voc e seu
cliente?

Por que isso funciona? Por que um balanar de cabea e um hum hum, ou
um momento de silncio tem determinado efeito?

Consegue trazer uma explicao cientca aprofundada de por que o simples


fato de uma pessoa lembrar-se de uma situao passada na qual j foi bem
sucedida (e agora ao reviv-la da forma mais vvida possvel, apenas em
pensamento) pode ter ganhos signicativos em seu desempenho numa
prxima ocasio?

Sim, me incomoda, como psiclogo, ver colegas coaches no psiclogos


atendendo demandas que no seriam demandas para um processo de
Coaching, e sim para um psiclogo clnico, por exemplo. Sim, me incomoda
correr o risco de ou literalmente perder espao para outros prossionais que
no tiveram a formao que eu tive durante meus 5 anos de graduao,
durante meus 2 anos de mestrado, durante meus 7 anos e meio lecionando
psicologia na graduao e ps-graduao, nos 13 anos de consultrio, etc., etc.,
etc.

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Eu no sei tudo e nem estou dizendo que prossionais coaches no psiclogos


no sejam bons prossionais. Pelo contrrio, conheo alguns cujo trabalho
louvvel e a quem conaria contratar como meus coaches.

Muitos so, inclusive, innitamente melhores prossionais que muitos


psiclogos-coaches. Mas como em qualquer prosso, tem havido condutas
antiticas. Nestes casos, como a prosso no regulamentada, a situao se
complica j que no h um rgo regulador e scalizador da prosso.

Mais uma vez, vale a pena recordar que esta no uma diculdade enfrentada
apenas por ns, psiclogos.

Semana que vem, inclusive, vou dar uma palestra a convite da Sociedade
Brasileira de Cirurgia Plstica justamente em funo dos jovens cirurgies
plsticos estarem enfrentando diculdades de se posicionarem no mercado de
trabalho (mesmo estando extremamente bem preparados tecnicamente) j que
outros prossionais com habilitao para fazer determinados procedimentos
estticos (tais como enfermeiros, dentistas, biomdicos, farmacuticos, etc.)
tm abocanhado parte do mercado.

De forma semelhante, muitos destes prossionais sabem executar a parte


tcnica, porm s vezes sem compreenso aprofundada a respeito de aspectos
que s um mdico tem capacitao e conhecimento terico.

Falta de embasamento

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Isto me faz lembrar de uma discusso calorosa e muito importante ocorrida


dentro da Anlise do Comportamento, ainda na dcada de 80.

Muito brevemente (dentro do possvel), para se ter uma ideia, o ento recm
empossado presidente da ABA Association for Behavior Analysis, Jack Michael,
escreveu um artigo intitulado A ight from behavior analysis, no qual fazia um
panorama da rea nos ltimos anos, apresentando as boas notcias e as ms
notcias na opinio dele em relao ao desenvolvimento e crescimento da
Anlise do Comportamento nos EUA e no mundo.

Ele apontou vrios pontos positivos, especialmente relacionados ao


desenvolvimento de pesquisas bsicas importantes nos ltimos 40 anos, bem
como a aplicao recente da Anlise do Comportamento ajudando a
humanidade a resolver problemas pessoais e sociais.

No entanto, enfatizou o que para ele eram as ms notcias: a rea havia


crescido muito e agora (na dcada de 80) uma srie de psiclogos estavam
aplicando os conhecimentos advindos da pesquisa bsica em Anlise
Experimental do Comportamento sem uma compreenso aprofundada dos
princpios bsicos do comportamento.

Ou seja, havia sido criadas uma srie de tcnicas comportamentais derivadas


dos estudos experimentais de laboratrios e existia uma innidade de pessoas
aplicando tais tcnicas e auxiliando na resoluo dos problemas da populao,
porm sem entenderem os motivos pelos quais tais tcnicas funcionavam, por
exemplo.

Na viso dele, tais prossionais eram meros aplicadores de tcnicas


desconectados da teoria que embasavam tais tcnicas, sem conhecimento
aprofundado que sustentasse tal aplicao, e isto o preocupava no que tangia
ao desenvolvimento futuro da Anlise do Comportamento, j que considerava
que desta forma a rea se tornava menos analtica e menos comportamental.

Em 1981, Donald Baer, o novo presidente eleito, rebateu as crticas de Jack


Michael contando duas histrias vivenciadas por ele em sua vida.

Na primeira, comenta que um amigo, que era fotgrafo, havia se oferecido para
fazer fotos durante a cerimnia e festa de seu casamento. Semanas depois,
presenteou-o com belssimos registros que representavam, para ele, a real
atmosfera de como tinham sido tais eventos, to especiais.

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Comenta que este amigo prximo, (o fotgrafo), no tinha absolutamente


nenhum conhecimento analtico sobre tica, qumica ou nenhum outro aspecto
mais profundo sobre os elementos componentes de uma mquina fotogrca.

Por outro lado, um outro amigo bem prximo era professor e pesquisador de
fsica, com especialidade em tica.

Segundo Baer, este amigo (o pesquisador) era uma das pessoas mais analticas
que ele conhecia, e era responsvel por fazer pesquisas de laboratrio.
Pesquisas estas que permitiam ao amigo fotgrafo trabalhar.

Ou seja, para Baer, ter pessoas como o amigo fotgrafo (tcnico) e o amigo
pesquisador de laboratrio eram ambas boas notcias, pois um permitia o
trabalho do outro. Sem o pesquisador de tica, as mquinas fotogrcas no se
desenvolveriam, e sem o fotgrafo, no haveria quem manuseasse plenamente
o equipamento e produzisse fotos espetaculares.

Em outro exemplo pessoal, Baer comenta que durante uma viagem com sua
esposa e lha de 8 meses, tiveram que parar num hospital pois sua lha estava
com febre.

Aps uma srie de perguntas e exame clnico, o prossional receitou uma


medicao e orientou que eles poderiam continuar viagem. E que, caso fosse
necessria uma parada num prximo hospital (que estava a 8 horas distante), a
medicao aplicada seria suciente para manter a lha dele melhor at l. E foi
o que ocorreu.

De acordo com Baer, o mdico da cidadezinha na qual tinham parado havia


prestado um servio de rotina, no analtico e estandartizado, porm efetivo.
E que por trs daquela conduta padronizada do mdico havia geraes e
geraes de cientistasexpertsem bioqumica, microbiologia, siologia e
farmcia que trabalharam com anco para produzir e testar tal medicao a
ponto de disponibiliz-la para a populao.

Enquanto o mdico, atravs de suas questes, soube escolher e administrar a


quantidade e a medicao corretas, pesquisadores foram responsveis por
criar tal medicao e no saberiam fazer o exame clnico e administrar a
medicao corretamente.

Mais uma vez, Baer destacou como boas notcias coexistirem tanto os
mdicos (aplicadores), quanto os pesquisadores.

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Acadmico X prtico

Aproveitando essa discusso acalorada ocorrida na Psicologia Comportamental


na dcada de 80, e fazendo um paralelo com a nossa discusso, sempre haver
prossionais coaches (psiclogos ou no) que se interessam mais pela
aplicao, que se interessam por colocarem a mo na massa e fazer
acontecer, que gostam de ajudar a produzir resultados signicativos na vida do
cliente (sem necessariamente compreender a fundo as bases do que esto
fazendo).

E existiro, tambm, aqueles mais interessados em pesquisar e analisar com


profundidade o que sustenta tal prtica, fornecendo subsdios fundamentais
para que ela se sustente.

Vale lembrar que exatamente isto que ocorre se pensarmos apenas no


campo da Psicologia (independente da abordagem terica). H prossionais
mais voltados prtica, utilizando-se das descobertas produzidas pelos
pesquisadores (com um grau maior ou menor de profundidade sobre as
pesquisas), e h os pesquisadores se alimentando da prtica e dos desaos
encontrados para criar ento problemas de pesquisa a serem investigados.

Portanto, penso que isto acaba sendo uma escolha que vai ocorrendo
naturalmente ao longo da vida, e a coexistncia de todos estes personagens

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fundamental. Em certo sentido, um depende do outro e se aprimora em funo


do outro.

Sem sombra de dvidas, no entanto, independente de quanto um psiclogo-


coach se interessa ou no e, portanto, se aprofunda ou no nas bases
cientcas que esto por trs de cada ferramenta de Coaching e de sua
metodologia, o fato de termos estudado pelo menos 5 anos na graduao o
comportamento e a mente humana, nos coloca numa posio privilegiada para
conduzir processos de Coaching.

Ento, me incomoda muito, por exemplo, saber de relatos de pessoas cuja


demanda no era para um processo de Coaching e sim para um processo
teraputico, mas que ao procurar a ajuda de coaches no psiclogos acabaram
sendo conduzidas a um processo de Coaching, por falta de preparo e tica do
coach, o que ocasionou piora em seus quadros de depresso e/ou ansiedade.

O que foi exposto at agora poderia nos fazer pensar que a associao da
Psicologia ao Coaching poderia ser eventualmente ruim para ns, psiclogos.

No entanto, quero reiterar minha opinio contida no ttulo do texto: acredito


que a Psicologia e o Coaching devam andar de mos dadas. Anal, ningum
melhor que um psiclogo que tambm coach para acolher e identicar de
forma crtica e tica a natureza da demanda que uma pessoa apresenta e, a
partir de ento, propor a melhor metodologia de trabalho para intervir naquele
contexto (terapia, Coaching, orientao, superviso, consultoria, etc.).

Alis, a este respeito, de modo a valorizar ainda mais os conhecimentos em


Psicologia como um importante aliado para a atuao de um coach, Grant
(2006) salienta que alguns autores, como Kauman e Scoular (2004),
preocupam-se com a possibilidade de coaches que no so psiclogos
poderem conduzir inadequadamente um processo de Coaching por no terem
uma boa base terica (em Psicologia).

De acordo com eles podem ocorrer, inclusive, danos a alguns clientes que
porventura possuam alguma demanda por interveno psicoterpica e que o
coach no esteja preparado para identicar (BERGLAS, 2002; CAVANAGH, 2005;
NAUGHTON, 2002). Essa preocupao justica-se, pois apesar do Coaching no
ser recomendado para pessoas que apresentem algum grau de adoecimento
psquico, estudos demonstram que de 25% a 50% dos indivduos que procuram
Coaching de Vida apresentam algum problema relacionado sade mental
(GREENE, OADES e GRANT, 2005; SPENCE e GRANT, 2005).

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J que o Coaching se utiliza de uma innidade de conhecimentos cientcos


produzidos por diversas cincias, especialmente pela Psicologia, faz-se
necessrio, no meu ponto de vista, entender com mais profundidade a
realidade e, ento, assumirmos as rdeas da situao.

Assumindo o controle

Justamente por conta desta insatisfao levantada acima, aproximadamente de


1999 em diante, iniciou-se no exterior um movimento mais organizado por
parte dos psiclogos a m de, em algum sentido, fazer uso do conhecimento
que a Psicologia vem produzindo ao longo dos anos para dar credibilidade e
embasamento prtica de Coaching.

De acordo com Grant e Cavanagh (2007), muitos psiclogos que trabalhavam


com consultoria em empresas e aconselhamento j tinham questionado e
pensado sobre suas prticas como prticas de Coaching. Porm, foi apenas a
partir de 1996, por conta de uma publicao especial sobre Coaching executivo
no peridico da APA (Associao Psicolgica Americana) intitulado Consulting
Psychology: Theory, Research and Practice que veio tona e ao debate pblico
o papel do psiclogo como um coach executivo.

Foi aps esta publicao que uma discusso mais formal e mais organizada
sobre o papel dos psiclogos no Coaching tornou-se mais frequente. A
Sociedade Australiana de Psicologia organizou em 1999 um seminrio

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importante para discutir questes tericas relacionadas Psicologia e


natureza do Coaching executivo.

Em 2000, foi fundado o Departamento de Coaching Psychology na Universidade


de Sydney, oferecendo a primeira ps-graduao no mundo em Coaching
Psychology.

J em 2002 surge um Grupo de Estudos em Coaching Psychology liderado pela


Sociedade Australiana de Psicologia, cujo nmero de membros em 2007 era de
aproximadamente 700 psiclogos.

Em Londres tambm pde ser observado um movimento de estudo sobre a


Psicologia e o Coaching. Em 2004, a Sociedade Britnica de Psicologia formou
um Grupo Especial de Coaching Psychology, com um nmero de 1800
membros em 2007. Outros grupos europeus foram surgindo, como a
Sociedade Sua de Coaching Psychology e a Sociedade Dinamarquesa
deCoaching baseado em evidncias.

Outro avano importante na rea foi a inaugurao do Departamento de


Coaching Psychology em Londres, naCity University, em 2006. A partir de junho
de 2007, o Coaching Psychology comeou a surgir como uma subdisciplina em
algumas universidades, como parte das cadeiras de Psicologia Aplicada.

Novas publicaes na rea de Coaching Psychology foram surgindo na


Inglaterra a partir da Sociedade Britnica de Psicologia, tais como o peridico
Coaching Psychologist e o International Coaching Psychology Review.

Portanto, observou-se um aumento no nmero de universidades renomadas


mundo afora (especialmente nos EUA, Canad, Inglaterra e Austrlia)
oferecendo disciplinas isoladas e tambm programas de Ps-Graduao em
Coaching Psychology, contrastando com a indstria do Coaching que
tradicionalmente oferecia cursos de nais de semana, em que pessoas sem
formao em Psicologia e sem conhecimento aprofundado acerca do
comportamento humano tornavam-se coaches.

OCoaching Psychologyapropria-se, de forma prtica, de todo e qualquer


conhecimento advindo da Psicologia (independente da abordagem terica),
utilizando-se para isso de tcnicas, ferramentas e metodologia do Coaching a
favor da populao funcionalmente saudvel, a m de facilitar mudanas e
promover o bem-estar.

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De acordo com Grant (2006, p. 16), trata-se da aplicao sistemtica da cincia


comportamental para o aprimoramento da experincia de vida, desempenho
no trabalho e bem-estar de indivduos, grupos e organizaes que no
possuem problemas mentais clinicamente signicativos ou nveis anormais de
angstia. Em termos gerais,Coaching Psychologytransita entre a Psicologia do
Esporte, Aconselhamento, Psicologia Clnica, Organizacional e Psicologia da
Sade.

Palmer e Whybrow (2005, p. 8) acrescentam que oCoaching Psychology uma


prtica voltada para psiclogos e que tem suas razes na Psicologia como forma
de integrar os seus conhecimentos sobre o ser humano a m de desenvolver
formas de interveno que promovam o bem-estar e o desempenho tanto
individual quanto de grupos e organizaes. Para os autores trata-se da []
aplicao de princpios e teorias psicolgicas para apoiar a prtica de
Coaching.

De acordo com Grant (2006), h muito tempo a sociedade j aponta a


necessidade da Psicologia, como cincia responsvel pela explicao e
compreenso do comportamento humano, expandir seu conhecimento de
forma prtica para que o pblico em geral possa fazer uso de seus achados
cientcos e aplic-los no cotidiano de suas vidas.

Muitos psiclogos tm argumentado que no necessrio se tornar um coach


para que possamos desempenhar nosso trabalho e para que consigamos
ajudar as pessoas em seu desenvolvimento e crescimento pessoal e
prossional. At porque, de fato, observa-se algumas vezes que como
psiclogos eventualmente ns j nos comportamos e adotamos prticas tpicas
de um coach.

H 2 fatos que tem sido observados e que chamam ateno:

1. A existncia de clientes (de psicoterapia) que continuam frequentando o


terapeuta por mais um longo perodo, mesmo aps a nalizao do
trabalho teraputico proposto inicialmente. Muitos clientes argumentam
que faz bem ter um espao e algum com quem possam contar e por
quem possam ser estimulados, semanalmente ou quinzenalmente, mesmo
quando tudo est caminhando bem;
2. A existncia de terapeutas que alternam suas prticas para o estilo do
Coaching aps o trabalho teraputico inicialmente proposto ter se
encerrado. Ou seja, aps meses cuidando daquilo que no estava
funcionando bem, terapeutas continuam atendendo os clientes, porm

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agora mais focados em resultados e objetivos bem denidos,


assemelhando-se ao trabalho realizado num processo de Coaching.

De acordo com Grant (2006) isto parece sugerir que os clientes tm demandado
por prossionais coaches que tambm sejam psiclogos, bem como que os
clientes valorizam o psiclogo que se utiliza do conhecimento do Coaching com
nfase na promoo do bem-estar (mais do que focar na patologia) e trabalha
no sentido de ajud-los a atingirem metas e produzirem resultados. E segundo
Seligman (2005), citado por Grant (2006), um processo de Coaching Executivo
ganha mais credibilidade quando realizado por coaches que so psiclogos.

Portanto, acredito ser fundamental que, no lugar da orientao colocada pelo


Conselho Federal de Psicologia (CFP) a respeito da Psicologia e do Coaching,
que diz que os prossionais da Psicologia que atuam com essa formao no
devem associar suas aes s prticas psicolgicas, deveramos fazer o
contrrio.

Ou seja, deveramos conhecer e nos aprofundar nos conhecimentos relativos


ao Coaching e nalmente marcarmos nosso lugar e espao no Brasil atravs
doCoachingPsychologyou da Psicologia do Coaching. Neste sentido, o papel
do CFP e dos Conselhos Regionais de Psicologia (CRP) fundamental.

Acredito que se isto no ocorrer, teremos mais e mais psiclogos deixando de


se intitular psiclogos e virando apenas coaches, como forma de se proteger
da scalizao dos conselhos, enfraquecendo cada vez mais nossa classe e
prosso.

No h dvidas de que a Psicologia tem muito a somar ao Coaching e, no lugar


de nos dissociarmos desta prtica, penso ser de extrema relevncia que nos
apropriemos dela, fazendo uso de todo conhecimento terico e prtico que a
Psicologia nos proporciona. Ou seja, esta uma excelente oportunidade de
fortalecermos a Psicologia no cenrio nacional.

Bebendo na fonte

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Em 2015, tive a oportunidade de ir at Boston (USA) participar de um congresso


de Coaching sediado pelaHarvard Medical School. No me espantei ao ver que a
maioria dos renomados palestrantes (tais como Amy Cuddy, Marc Brackett, Suzi
Skinner, Irina Todorova e David Peterson, s para citar alguns) eram psiclogos
e pesquisadores de Harvard e de outras faculdades mundo afora que estavam
l discutindo justamente dados de pesquisa que sustentavam suas prticas de
Coaching. Teoria e pesquisa psicolgica (alm de achados cientcos de outras
reas da cincia) servindo de embasamento e apoio para processos de
Coaching nos mais diversos contextos.

Portanto, acredito que mais do que car brigando com o Coaching, ns


psiclogos temos o dever de, em primeiro lugar, parar de fazer generalizaes
inadequadas a respeito de uma parcela do mercado do Coaching que existe em
nosso pas (a parcela ruim) e incentivar a busca pelo estudo e capacitao dos
psiclogos a m de, num futuro breve, fazer com que as pessoas que quiserem
passar por um processo de Coaching naturalmente passem a desejar, cada vez
mais, por um psiclogo-coach por acreditarem que estaro melhores
amparadas e assistidas desta forma.

Fica aqui ento registrada a minha opinio (novamente, voc no precisa


concordar com ela) e ca o meu desejo de vermos cada vez mais psiclogos-
coaches fazendo, com tica e responsabilidade, o seu melhor, seja oferecendo
um processo teraputico, seja oferecendo um processo de Coaching. Anal, so

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servios distintos e continuaro sendo, cabendo ao psiclogo (que porventura


tambm coach) discernir em cada caso qual a melhor conduta a ser adotada.

Um abrao,

Ghoeber Morales CRP 04/22146

Psiclogo pela UFMG, Mestre em Anlise do Comportamento pela PUC/SP,


Master Coach pelo Center for Advanced Coaching (USA), Membro do Institute of
Coaching (Harvard Medical School) e do International Coach Federation ICF.

Referncias

BAER, Donald M. A ight of Behavior Analysis. In:The Behavior Analist. 1981;


4(2), p. 85-91. Disponvel em: <
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2741916/?page=1> Acesso em:
25 out. 2016.

GRANT, Anthony M. A personal perspective on professional Coaching and the


development of Coaching psychology. In:International Coaching Psychology
Review. v. 1 n. 1, p. 12-22, Apr., 2006.Disponvel em:
<http://www.instituteofCoaching.org/resources/personal-
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psychology#sthash.qShGnTpc.dpuf> Acesso em: 10 ago. 2016.

GRANT, Anthony M.; CAVANAGH, Michael.Coaching Psychology: how did we


get here and whereare we going?.[S.L.: s. n.], 2007. Disponvel em:
https://www.psychology.org.au/publications/inpsych/Coaching/ Acesso em: 10
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MICHAEL, Jack. Flight from behavior analysis.In:The Behavior Analyst. 1980;


3(2), p. 1-21. Disponvel em: <
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2741836/> Acesso em: 25 out.
2016.
PALMER, Stephen; WHYBROW, Alison. The proposal to establish a Special Group
in Coaching Psychology.In:The Coaching Psychologist. n. 1, p. 5-12, July, 2005.
Disponvel em:
<http://www.choixdecarriere.com/pdf/6573/2010/GyllenstenPalmerJuly2005.pdf>
Acesso em: 10 ago. 2016.

http://coachingpsychology.com.br/blog/psicologia-e-o-coaching/ 15/16
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