Atividadesepropostascriativaspcasdeat 4 Anos

Esta publicao apresenta atividades realizadas com educadoras e
crianas nas creches da Rocinha, bairro localizado na zona sul do

Rio de Janeiro, participantes do Projeto Ganhando Autonomia.
Nas propostas apresentadas, voc ir encontrar atividades que
envolveram diferentes linguagens e desdobramentos. De leitura
de literatura infantil pintura de uma caixa que guardou e
descortinou muitas surpresas, crianas e educadoras mergulharam
na imaginao, leram, brincaram, cantaram, visitaram a obra de
uma artista, criaram a partir de sucatas e diversos outros materiais.
Isto demonstra que a escuta atenta aos interesses e curiosidades
das crianas e dos adultos pode provocar novas experincias e
aprendizados, descobertas e possibilidades que podem tornar o
cotidiano da educao infantil mais inspirador, cheio de vida, de
alegria, numa intensa e produtiva relao com a cultura, num clima
de criatividade e cooperao.
Centro de Criao de Imagem Popular

Rua da Glria, 190 sala 202
20241-180 Glria
Rio de Janeiro - RJ
Tel.: 21 2509 3812
E-mail: cecip@cecip.org.br
www.cecip.org.br
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50 COMPARTILHANDO EXPERINCIAS
COMPARTILHANDO EXPERINCIAS
Atividades E
PROPOSTAS CRIATIVAS
com crianas de at QUATRO anos
PROJETO GANHANDO AUTONOMIA
ORGANIZAO CECIP Centro de Criao de Imagem Popular

COORDENAO Eliana Protasio
TEXTO ORIGINAL Nazareth Salutto

EDIO DE TEXTO Madza Ednir
Rio de Janeiro, 2015

ndice
Apresentao........................................................................................... 3
1. Proposta, atividade, projeto:

o prazer de fazer e aprender com a prtica.................................. 7
2. Cores e formas na Creche Arte Tio Joo:

crianas reinventam a arte de Beatriz Milhazes........................ 11
A criana tem direito liberdade de 3. Ningum tem medo do escuro na Creche Pingo de Gente:
expresso. Este direito compreende leitura literria, roda de conversa e as muitas maneiras
a liberdade de procurar, receber e de se contar uma histria ................................................................. 17
expandir informaes e ideias de
toda a espcie, sem consideraes 4. A casa engraada da Creche Unio Faz a Fora:
de fronteiras, sob forma oral, escrita, fazendo e aprendendo com brinquedos e brincadeiras......... 23
impressa ou artstica ou qualquer outro
5. Gestoras e educadoras criam a sala de leitura!
meio escolha da criana.
Trabalho coletivo une adultos e crianas na creche
do Instituto Metodista........................................................................ 33
Conveno sobre Direitos da Criana,
6. O que tem dentro da caixa?
Art.13.
Imaginao borbulha na Creche Alegria das Crianas............ 39
7. Menina bonita do lao de fita:

imaginao e fantasia na Recanto Lpis de Cor ....................... 45
Apresentao
Estamos felizes ao apresentar este conjunto de trs publicaes
a voc, que gestora, professora ou auxiliar de creche, e acima
tudo uma educadora. As educadoras das creches parceiras,
na Rocinha, continuam cada vez mais de mos dadas por uma
creche de qualidade. Em um intenso dilogo profissional, elas
mostram que esto, de fato, ganhando autonomia e podem
continuar com segurana a desafiadora e prazerosa caminhada
de aperfeioamento contnuo na qual esto empenhadas. E, alm
disso, podem comear a repartir, com outras colegas, algumas dicas
e informaes inspiradas em sua prtica.
Esta publicao pode ser uma fonte de inspirao para voc,
que atua junto com as crianas no contexto da creche e da pr-
escola. Ela registra, por meio de textos e sequncias fotogrficas,
propostas realizadas em oficinas que aconteceram durante o
segundo semestre de 2014 nas creches: Centro Comunitrio Alegria
das Crianas, Centro Comunitrio da Rua Um - Unio Faz a Fora,
Creche Arte Tio Joo, Creche Pr Escola Comunitria 199 Pingo de
Gente, Instituto Metodista de Ensino Suzana Wesley, Escola Recanto
Lpis de Cor, participantes do Projeto Ganhando Autonomia.
Nas propostas apresentadas nas prximas pginas, voc ir
encontrar atividades que envolveram diferentes linguagens e
desdobramentos. De leitura de literatura infantil pintura de
uma caixa que guardou e descortinou muitas surpresas, crianas
e educadoras mergulharam na imaginao, leram, brincaram,
cantaram, visitaram a obra de uma artista, criaram a partir de
sucatas e diversos outros materiais. Isto demonstra que a escuta
atenta aos interesses e curiosidades das crianas e dos adultos,
pode provocar novas experincias e aprendizados, descobertas e
possibilidades que podem tornar o cotidiano da educao infantil
mais inspirador, cheio de vida, de alegria, numa intensa e produtiva
relao com a cultura, num clima de alegria e cooperao.
Leia e encha seus olhos com as palavras e as imagens. Espero que
as ideias registradas e compartilhadas aqui te inspirem!
Nazareth Salutto
ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 3

As oficinas de projetos
Oferecidas s creches parceiras do Projeto Ganhando Autonomia,
visaram motivar e preparar as educadoras para desenvolver
propostas pedaggicas, de acordo com os interesses e necessidades
das crianas e ouvindo suas ideias. As oficinas de projetos tiveram
o objetivo, tambm, de provocar nas participantes muitas ideias
sobre atividades e propostas que elas poderiam realizar depois,
para desenvolver a autonomia, a criatividade e capacidade de se
relacionar positivamente com o outro e com o mundo. As aes
foram realizadas em seis encontros, de 3 horas de durao, nos
quais a especialista do CECIP e as educadoras das turmas de
educao infantil realizaram um trabalho de construo conjunto,
envolvendo a participao ativa das crianas.
Como surgiu o projeto Ganhando Autonomia
O projeto Ganhando Autonomia representou a continuidade, por
mais um ano (2014), do projeto De Mos Dadas por uma Creche de
Qualidade, desenvolvido, em 2012/2013, pelo CECIP, em parceria
com o Instituto Dynamo. Esta iniciativa promoveu a formao de
gestores de seis creches da Rocinha, favela da zona sul do Rio de
Janeiro. O objetivo foi melhorar o atendimento primeira infncia,
investindo na qualificao dos profissionais, na adequao dos
espaos e na formao de uma rede de creches na comunidade.
Em oficinas mensais de colaborao e dilogo profissionais, os

gestores das instituies tiveram a oportunidade de compartilhar
experincias e reflexes, estimulados por leituras, dinmicas de
grupo e acesso a variados materiais educativos. Identificaram suas
prprias demandas e criaram planos para aprimorar o atendimento
em suas creches. Alm desses encontros presenciais, a equipe do
CECIP realizou um acompanhamento quinzenal de cada creche para
apoiar as gestoras no diagnstico dos problemas que enfrentavam
e na incorporao dos aprendizados proporcionados pelas oficinas
nas rotinas da creche.
O projeto tambm promoveu Centros de Estudos mensais com

todos os funcionrios de cada creche, passeios culturais, aes
de arte e leitura, encontros com especialistas de acordo com
a demanda e eventos para fortalecer a rede comunitria de
atendimento s crianas.
Alm dessas aes de formao, o Instituyo Dyano ofereceu

s gestoras e educadoras a oportunidade de fazer o curso livre
A creche e o trabalho cotidiano com crianas de zero a 3 anos,
na PUC-Rio.

Proposta,
atividade,
projeto:
O prazer de fazer e
aprender com a prtica.
ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS

1 7
Propostas e atividades pedaggicas criativas podem ou no se
transformar em projetos - estes demandam mais tempo para
serem desenvolvidos e concludos. Os trabalhos que apresentamos
aqui ainda no so projetos completos e acabados. O tempo
disponvel para realizar as ideias que surgiram foi curto e, por isso,
algumas no chegaram a ser colocadas integralmente em prtica.
Mesmo assim, ns as registramos. Assim, se voc tem mais tempo
e elementos para ampliar o que fizemos, sinta-se convidada a
reeditar estas experincias ao planejar e implementar seus prprios
projetos de trabalho.
Como possvel construir e desenvolver

um projeto
Um projeto pode surgir da observao daquilo que as crianas
fazem em seu cotidiano, de seus interesses e principalmente
de suas perguntas. Mas, tambm, pode surgir da vontade
dos educadores de ampliar o repertrio de conhecimento das
crianas a partir de propostas, nas quais conseguem envolv-las
e provocar seu interesse. Pode tambm surgir de notcias ou de
acontecimentos que envolvem a comunidade, a cidade, o pas, o
mundo.
Quer ele nasa da curiosidade espontnea da criana, ou da

curiosidade provocada pela educadora, o projeto possibilita o
dilogo constante desta ltima com os interesses e processos de
descoberta das crianas. Permite que a educadora aprenda mais
sobre a vida, o contexto comunitrio, a cultura, o mundo delas.
Cria-se um movimento de investigao, descoberta, produo e
documentao de aprendizagem, que envolve igualmente adulto e
criana.
O tema do projeto deve ser discutido com as crianas. Ns

costumamos partir de algumas ideias propositivas, que so
sempre compartilhadas e negociadas com as crianas em rodas de
conversa. EM RESUMO...
Tambm pesquisamos o tema em diversas fontes, para incrementar Nossas dicas para que seu
as ideias iniciais e elaborar atividades criativas e interessantes. projeto nasa, cresa e
Consultamos livros, revistas, CDs, DVDs, sites, conversamos com os aparea
parceiros de trabalho.
Observe e conhea as crianas e
E ento, comeamos a planejar as etapas do processo. Isto seus interesses antes de propor
envolve, em primeiro lugar, perguntar-se: o que eu desejo com ideias de projetos.
essa proposta? Por que e como fazer isso junto com as crianas?
Pesquise sobre o tema.
De que materiais e espaos vamos precisar? Quais so as aes e
produes esperadas? Negocie o tema com as crianas.
Nosso planejamento inclui momentos de conversa e escuta para Planeje as aes e envolva as
acolher as ideias e sugestes das crianas, e poderiam tambm crianas no planejamento.
envolver funcionrios e pais. Afinal, projeto saboroso e colorido Documente o processo. Reflita
aquele que inclui a participao de todos da creche. Para finalizar, sobre ele antes de alar novos voos
escrevemos o plano, com todas as suas etapas.
Compartilhe o que fez e o que
Depois disso, comeamos a colocar em prtica o que planejamos, aprendeu ao fazer.
com lpis, caderno e cmera sempre mo. Cada etapa do projeto
registrada: por escrito, filmando, fotografando. Registrar e
documentar as prticas fundamental, por vrias razes:
uma importante estratgia para acompanhar os processos de

aprendizagem das crianas.
Possibilita que revisitemos nossa prtica e, a partir dessa

apreciao, alcemos novos voos.
Ajuda a construir a memria coletiva sobre o cotidiano da

instituio.
Por ltimo, e no menos importante: o registro permite que

compartilhemos nossas aprendizagens e experincias. Como
estamos fazendo nesta publicao!

Cores e formas
na Creche Arte
Tio Joo:
Crianas reinventam a
arte de Beatriz Milhazes.

2 11
Como tudo comeou
Encantadas com a arte da artista plstica Beatriz Milhazes, e
por suas cores alegres, contrastantes, em formas circulares, que
costumam atrair as crianas, pensamos em apresent-las ao
trabalho desta artista.
Investigamos a Internet, acessando sites como http://www.

mercadoarte.com.br/artigos/artistas/beatriz-milhazes/beatriz-
milhazes/ e pesquisamos livros de arte. Ficamos sabendo mais
sobre a artista, nascida no Rio de Janeiro a 18 de maro de 1960 e
formada em jornalismo e artes visuais.
Desenvolvimento da proposta
Fizemos um painel em papel pardo, com a imagem de Beatriz
Milhazes e algumas informaes sobre ela. Ao lado, colocamos
uma srie de reprodues de suas obras. O painel ficou exposto,
na altura dos olhos crianas. E foi isto que disparou as primeiras
conversas.
A partir das perguntas das crianas, contamos um pouco sobre a

vida e a obra da artista, contextualizando o seu trabalho.
Alm disso, mostramos ao grupo um livro com mais reprodues
de quadros e objetos.
Depois disso, convidamos as crianas, em pequenos grupos ou

individualmente, a usar as tintas que lhes oferecermos, e pintar
livremente as grandes folhas de papel, fazendo uma releitura
dos trabalhos de Milhazes.
Formas circulares previamente recortadas foram oferecidas s

crianas.
A educadora apoiou as crianas, consultando-as sobre onde
poderia colocar alguns elementos.
Durante o desenvolvimento do projeto, muitas vezes renovamos

as visitas aos trabalhos da artista. As crianas perceberam
os detalhes, as cores predominantes. Foi importante que as
reprodues estivessem acessveis ao olhar das crianas neste
perodo de criao.
Agrupamos as diferentes pinturas das crianas em painis
coletivos e as crianas escolheram, por votao, nomes para
eles.
Os painis foram expostos visitao das famlias e
comunidade.
A pedido das crianas e com sua ajuda, a educadora criou um
mobile inspirado na obra Tempo de Vero.

Dicas para o seu projeto
Voc pode acessar a biografia e ver imagens das reprodues Confira os materiais
de diferentes artistas pesquisando na Internet. Alguns artistas que usamos
disponibilizam e-mail para contato. J pensou em fazer um
projeto e convidar o artista para a exposio? 33 Guache de vrias cores; cola;
elacione os anos de publicao dos trabalhos do artista com as
R gua; papel A3; papel pardo;
datas de nascimentos das crianas e educadoras. Ser que so recortes de formas variadas
prximos? de encartes e papis coloridos;
bambol; fita colorida, tipo
sianinha; cola quente; papelo;
papel carto.
Quem somos
Priscila Luiza Garcia, educadora.
Andressa Regina do Nascimento Ferreiro; Anna Clara Tavares de

Moura; Gabriel Santos de Albuquerque; Isabel Cristina Pacheco Palavra de criana
Rocha; Isabella Bezerra da Silva; Joo Felipe dos Anjos Borges;
Lara Ribeiro Alves; Ldia Arajo da Costa; Marcia Bezerra da
Caraca, ficou lindao
,
Costa; Maria Luiza de Souza Valrio; Matheus Teixeira da Silva
crianas da Creche Arte Tio Joo que participaram diretamente mesmo!!!
das atividades.
Gabriel

Ningum tem
medo do escuro
na Creche Pingo
de Gente:
leitura literria, roda

de conversa e as muitas
maneiras de se contar
uma histria.

3 17
Como tudo comeou
As crianas adoram histrias e ns lemos sempre para elas.
Naquela semana, havamos lido dois livros em que o personagem
era um ratinho O Grfalo e Uma noite muito escura. Depois de
lermos vrias vezes as duas histrias e de uma votao animada,
ganhou o Uma noite muito escura. Isto deflagrou uma srie de
atividades, envolvendo expresso oral e artes plsticas, que
possibilitaram mobilizar a criatividade da turma, a respeito de
questes de seu interesse, como a diferena entre o dia e noite e o
Nazareth Salutto, especialista do CECIP, lendo e medo do escuro.
conversando com as crianas sobre a histria Numa
noite muito escura;
Comeamos com uma roda de conversa sobre o que as crianas
fazem durante o dia e o que fazem durante a noite. Registramos
Registro sobre coisas que fazemos durante o dia e
coisas que fazemos durante a noite. Ao lado, roda de o que elas iam dizendo.
conversa com as crianas.
Fizemos brincadeiras com palavras e as crianas se divertiram
recitando quadrinhas como: Quem dormiu com sol viu
casamento de espanhol! Quem brincou de chuva viu casamento
de viva!
Brincadeira com papel
celofane colorido.
A histria tambm disparou brincadeiras com sombras, usando

efeitos claro e escuro. O papel celofane colorido foi usado como
recurso, para colorir a luz, como elemento de transparncia, etc.
As crianas desenharam muito durante todo o processo. Da

imaginao para a ponta do lpis e para o papel, surgiram
personagens que faziam parte da histria - e outros tambm.

Crianas observando
suas produes feitas
com papel celofane.
Terminadas as produes plsticas das crianas, organizamos

uma exposio e elas puderam apreciar suas obras.

Voc sabia? Para as crianas, muito instigante poder retomar
a histria e conversar vrias vezes sobre ela. Cada nova leitura
um mergulho e a relao com a narrativa, com os personagens e
as palavras, diferente...
H muitos outros livros que abordam a temtica da noite, do

escuro, do medo, do dia e da noite, etc, como Medo do Escuro
(Antonio Carlos Pacheco/Editora tica); Bruxa, Bruxa, venha
minha festa. (Arden Druce/Editora Brinque-Book). Vai embora
grande monstro verde! (Ed Emberley/Editora Brinque-Book)
Alm de desenhos, pinturas, colagens com tcnicas, outras

Parte da produo plstica das crianas j prontas.
atividades podem ser sugeridas, aproximando as crianas
do tema do dia e da noite, do escuro. Por exemplo: teatro
de sombras, brincadeiras e trabalho com silhuetas; festa do Confira os materiais
pijama... que usamos
E voc? Que outras ideias tem para brincar e explorar livros como
Uma noite muito escura? 33 Guache; papel ofcio; papel A3;
celofane; pilot preto; papel pardo;
tecido branco; lmpada durex;
Quem somos
fita crepe; foram os principais
Adriana Andrea de Andrade; Vernica F. Mendes, educadoras. materiais. Mas voc pode usar
Ana Brenna A. de Abreu; Ana Julia Ferreira; Bianca F. M. de muitos outros!
Lima; Bruno Adry S. de Lima; Caio A. dos Santos; Davy B. Sugesto de livros
Figueiredo; Emanuelli A. S. Fernandes; Heitor D. O. da Silva;
Joo Gabriel V. dos Santos; Jorge Luiz B. de Oliveira; Kamilly 33 O Grfalo
Maria N. de Oliveira; Lucas de O. dos Santos; Maria Eduarda Autores: Julia Donaldson e Axel
A. de Mattos; Maria Eduarda S. da Silva; Maria Gabriele V. Scheffler
Antunes; Miguel A. da Silva; Samira B. Rodrigues; Sara da S. Editora: Brinque-Book
Sousa; Sarah Sophia B. Galdino; Wilson T. T. Junior; Yago C. de
Souza crianas da Creche Pingo de Gente que participaram 33 Uma noite muito escura!
diretamente das atividades. Autor: Simon Prescott
Editora: Publifolhinha
Palavra de criana
Cad o meu?
Ficou lindo, nao ?
,
Heitor
Crianas vendo de pertinho as suas produes.

A casa
engraada
da Creche Unio
faz a Fora:
Fazendo e aprendendo
com brinquedos e
brincadeiras.

4 23
Como tudo comeou
Queramos escutar as crianas sobre suas brincadeiras favoritas;
registr-las por meio de diferentes estratgias e propor outros
brinquedos e brincadeiras, envolvendo tambm as famlias. Afinal,
brincar constri aprendizagens e d sentido s aes das crianas
no mundo.
Decidimos comear pela montagem coletiva de uma casa de

bonecas, para ser usada na brinquedoteca. Um bom estmulo para
a turminha falar sobre sua prpria casa e sobre as brincadeiras que
fazem em casa. O segundo passo foi criar uma caixa de madeira de
brinquedos e colocar dentro dela blocos de madeira de tamanhos
irregulares. Assim, as crianas poderiam inventar seus prprios
brinquedos.
Roda de conversa para decidir o que ser

feito para a casinha.
Fase 1 A casa das bonecas
Na roda de conversa, provocamos as crianas: Vamos fazer uma
casa? E como ser essa casa? O que a gente precisa fazer pra
ela? O que tem em uma casa? Como vai se chamar essa casa?
(O nome escolhido foi Casa das Bonecas).
O primeiro passo foi montar a estrutura da casa, com ajuda das
crianas.
As crianas decidiram como seria dividida a casa e quais seriam
os mveis.
Montamos os mveis da casinha (sof, cadeirinha, cama), que
foram revestidos de tecido, com a ajuda das crianas. Para
deixar o tecido firme e impermevel, fizemos uma goma. No
item Veja os materiais que utilizamos voc encontra nossa
receita de goma.
Educadoras e crianas dando a primeira mo de tinta
A pintura da casa e dos mveis contou com muita colaborao na casinha.
das crianas
Criana ajudando educadora a montar a estrutura da casa! Crianas combinando o que fariam para o interior da casa.

Enquanto todos trabalham na casa e mveis, educadora e
crianas cantam msicas por elas escolhidas, como:
A Casa
Era uma casa/Muito engraada/
No tinha teto/No tinha nada
Ningum podia /Entrar nela, no/

Porque na casa /No tinha cho
Ningum podia/Dormir na rede/

Porque na casa/No tinha parede
A casinha pronta e os detalhes do seu interior
Ningum podia/Fazer pipi/
Porque pinico /No tinha ali
Mas era feita /Com muito esmero/

Na rua dos bobos/Nmero zero.
Vincius de Moraes
A partir da msica A Casa, de Vincius de Moraes, lemos histrias

sobre casas, como a Casa Sonolenta (Autora: Audrey Wood;
Ilustrador: Don Wood; Editora tica) e as crianas fizeram
desenhos.
Pronta a casa, as crianas disseram o que estavam sentindo.
Alm de confeccionar a Casa das Bonecas, as crianas tambm

representaram plasticamente suas prprias casas. Deem uma
espiada nesses desenhos lindos!
Concentrado em seu desenho.
Fase 2 Brinquedos e Brincadeiras
Para incrementar ainda mais as brincadeiras das crianas, A caixa de madeira ainda sem nome.
montamos uma caixa com pedaos de diferentes tamanhos de

madeira.
Como criana muito esperta e criativa, propusemos que

dessem um nome para esse brinquedo novo. E assim, surgiu
A Caixa de Madeira de Brincar que passou a fazer parte do
repertrio de brinquedos das crianas.
Colocamos dentro da caixa pequenos blocos e plaquinhas

cortados em uma loja de madeiras usando sobras de cortes
maiores.
Convidamos as crianas a brincarem com os blocos e

plaquinhas.
bservamos e registramos as muitas criaes que as crianas

O
fizeram a partir dos blocos: bonecos, comidinhas, carros, casas,
etc.

Mais invenes com a caixa de madeira
Sem idade para brincar Com a Caixa de Madeira de Brincar um grupo de crianas, com
A professora chamou os pais das ajuda de outras mais velhas, organizou um mercado para brincar
crianas para desenhar. Mas no de vender e comprar. Fizemos uma tabela de preos, dinheiro de
que eles ficaram com vergonha? A papel e escolhemos um local de vendas.
ela resolveu convid-los assim:
- Oi! Vem aqui fazer um desenho do
que voc gostava de brincar quando
era criana.
Os familiares, muitas vezes
envergonhados, respondiam:
Ah, eu no sei desenhar no... E j
tenho 50 anos, faz tempo que no
brinco!
A professora tambm instigou:
Voc no gostava de bola? Do que
voc gostava?
E o pai:
Ah, de bola eu gostava! A caixa tambm virou teatro.
E ento, ela conquistou de vez:
Ah, ento, faz de conta que voc
tem 7 anos e vem fazer um desenho!
E assim, pais e filhos se divertiram
lembrando as brincadeiras. Pique-
esconde, Amarelinha, Casinha, Bola,
Roda, Pular corda e muitas outras
brincadeiras que faziam parte das
lembranas dos familiares das
crianas.
Afinal de contas, no tem idade certa
para brincar no ?
Fase 3 Envolvimento das famlias
Mas, e as famlias das crianas? Do que ser que brincavam?

Resolvemos perguntar e pesquisamos junto s mes e aos pais:
qual era a sua brincadeira ou brinquedo favorito quando voc
era criana?
Convidamos os familiares a desenharem seus brinquedos

e brincadeiras da infncia. E eles fizeram isso junto com as
crianas.
Confira os materiais que usamos

Para fazer a casa engraada Para fazer a caixa de madeira de brincar
33 Papel Paran (casinha); guache de vrias 33 Madeiras para montar a caixa

cores (casinha e pintura); papel pardo;
33 Cortes de madeira de aproximadamente
tesoura; folha A3 (desenhos); goma (*)
10x10 cm, 15x15cm e 20x20cm bem lixados
para engomar sacos de estopa, de batata
e limpos, sem farpas.
e tecidos diversos.
(*) Receita de goma da Dulce e da Pamella
Faa como as crianas, ponha a mo na goma! engrossar, como se fosse um mingau molinho. Em
Voc vai precisar de 1 caixa de maizena e 1 litro seguida, despeje a goma numa bacia e misture todo
de gua o tecido com a goma e deixe-o nessa mistura por
uns 15min. Em seguida, adicione tinta guache da cor
Modo de fazer:
escolhida. Misture bem. Retire o tecido e estenda no
Misture a maizena com a gua e leve ao fogo at varal e deixe secar ao sol.

Antes de comear um projeto envolvendo brinquedos e
brincadeiras, no deixe de assistir ao filme Tarja Branca. Voc vai se
emocionar. O trailer est no link abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=Yls6vrqwtCg
Existem alguns sites de projetos que versam sobre as brincadeiras
e brinquedos das crianas. Acesse os links abaixo e amplie suas
propostas!
Territrio do Brincar
http://territoriodobrincar.com.br/
ISSUU.com Brincar-brincadeiras (PDF)
http://issuu.com/jota3w/docs/brincadeiras_pdf-web/6
Geografia da Infncia
http://geografiadainfancia.blogspot.com.br/
Cultura Infantil, Arte e Brincadeira
https://ptbr.facebook.com/culturainfantilearte/
posts/1554989221400124
Ideias para brincar com a casa

Construmos uma casinha que as crianas nomearam de Casa
das Bonecas. O que mais poderia ser feito com esta casinha?
Palavra de criana Ela poderia ser construda com outro material? Ser que algum
pai, me, av, av, tia, etc tem uma ideia de construo para
compartilhar e fazer junto com as crianas? Que tal pesquisar?
A mamae na casinha!
,
Que tal confeccionar bonecos para brincar na casinha?
Nicolas Que outras histrias e msicas sobre casas as crianas

conhecem? Que outras linguagens podem ser propostas a partir
dessas?
Ideias sobre brinquedos e brincadeiras
Registro fotogrfico das brincadeiras no ptio.
Desenhos de brincadeiras das crianas.
Brincadeiras com brinquedos: caixa de criao (as crianas
escolhem outro nome).
Lista das brincadeiras favoritas.
Leituras de histrias que versem sobre brincadeiras e
brinquedos.
Que tal montar um mercadinho na creche? Como isso pode ser
organizado?
Levantamento das brincadeiras que podem ser criadas com
caixas.
Levantamento dos brinquedos que a gente pode inventar com
madeira.
Que outras ideias poderiam ser colocadas em prtica? Converse
com as crianas, faa uma lista, organize e planeje junto com elas as
etapas do que pode ser feito! E boas brincadeiras!
Quem somos
Dulcineia Pereira Joo; Pamella Carolina P. Tavares, educadoras.
Alice Leda de S Fernandes; Alison Gomes da Silva; Ana Clara
A. da Silva; Clarice Lira da S. Menezes; Daniel Simo Rodrigues;
Giovanna V. S. Barbosa; Isabele Vitoria O. de Oliveira; Joo
Gabriel C. de Souza; Luiz Felipe F. de Almeida; Manoela F.
Barros; Maria Heloiza; Maria Vitria dos Santos; Miguel M. Palavra de criana
Ferreira; Nayara Karolyn S. Santos; Nicolas de S. Arajo; Rafael
Mendes da Silva; Rodrigo Rogrio Santiago; Ryann Carlos da
S. Medeiros; Valentina Sofia de O. Souza crianas da Creche
Eu ainda nao sei o que !
,
Unio Faz a Fora que participaram diretamente das atividades.

Participao especial das crianas Nicoly de L. Pereira e Serena Nayara
de L. Pereira, netas da professora Dulcineia.

Gestoras e
educadoras
criam a sala de
leitura!
Trabalho coletivo une

adultos e crianas na
Creche do Instituto
Metodista.

5 33
Como tudo comeou
A sala de leitura da escola no estava sendo bem aproveitada. Os
livros estavam misturados nas estantes e em caixas de papelo
e o espao no era convidativo. Decidimos colocar mos obra e
mudar esta situao.
Educadoras conversando sobre os livros e o que
pretendem fazer junto com as crianas na sala de leitura!
Fizemos uma roda de conversa com as crianas sobre a sala de
leitura, e para que ela serve.
Separamos e etiquetamos os livros.
Separamos os livros por categorias e identificamos cada
categoria com uma cor diferente.
Depois de catalogados, chegou a hora de organizar os livros
nas estantes (que foram pintadas) e em caixas. Substitumos as
velhas caixas de papelo onde estavam por cestos de plstico
resistente.
Em outra etapa, costuramos capas para as almofadas que
seriam colocadas no assoalho, criando cantinhos aconchegantes
para as crianas.
s crianas acompanharam e participaram do trabalho com
A
muita ateno.
Finalizando, criamos um cantinho especial para as
Detalhe da catalogao: categorias identificadas por
dramatizaes. cores.

A Sala de Leitura antes da organizao. Eu adorei! As estantes azuis e os cestos vermelhos,
ficou tudo lindo! Mas, isso tudo, s o comeo!
Todos observam com ateno a professora que l histria e costura. Trabalho coletivo para a Sala de Leitura!
Antes de criar ou incrementar a sala de leitura procure conhecer Confira os materiais
outros espaos para se inspirar. Por exemplo:
que usamos
Biblioteca Parque da Rocinha (Estrada da Gvea, 454, Rocinha);
Biblioteca Parque Estadual (Av. Pres. Vargas, 126 - Centro).
33 Papel pardo; pilot; giz de cera;
Envolva as crianas e outras colegas em uma roda de conversa sobre
tecido (almofadas e sacolas);
O que uma sala de leitura? e pensem juntas sobre desafios como:
etiquetas coloridas para
Catalogao dos livros;
identificao e catalogao
O que queremos nessa sala? (Almofadas, caixas, etc...);
dos livros; cestos coloridos;
Ampliar o acervo: como ampliar.
mquina de costura; tecido
Planeje prticas como: cru para confeco de
Receber as turmas na sala de leitura; almofadas (lonita, venda em
Emprstimo de livros para as turmas (sacola de livros); lojas de tecidos).
Fichas com: Eu indico/Eu no indico/Mais lidos;
Campanha de arrecadao de livros.
Quem somos
Luzinete de Souza Climaco, responsvel pela sala de Borges; Yago Dias de Lima; Yasmin Oliveira da Silva.
leitura. Jardim 5, turma tarde Ana Luiza Sousa Silva;
Maria da Conceio de Farias e Maria Aparecida da Arthur Souza dos Anjos; Caio Evangelista de Sousa;
Silva, educadoras Carlos Gustavo Brando Batista Filho; Eduardo
Jardim 5, turma manh Ana Beatriz da Silva Dulci; Baltazar Feitosa; Gabriel Oliveira Rodrigues da Silva;
Anna Mel Felix de Oliveira; Barbara Victoria Duarte Gabrielle da Costa Lopes; Giovanna Costa de Araujo
Fidelis; Eric Basilio de Andrade; Francisco Guilherme de Souza; Guilherme de Castro de Souza; Jean Carlos
Miranda Lima; Gabriel Monteiro Pequeno; Guilherme da Silva Pereira; Jheniffer Vitoria Ximenes da Silva;
Sampaio Rodrigues Aguiar; Luana Vitoria Magalhes Joo Antonio Alves de Carvalho de Pontes; Joaquim
Ribeiro Cardoso; Lucas Freitas de Oliveira; Lunna da Silva Assis Trajano; Juan de Souza Melo; Kayke
Farias Ferreira; Marcos Emanuel Rocha Silva; Marcos Genuino Neri; Leandro Paiva Campos de Carvalho;
Vencius da Silva Souza; Maria Yoman Neris Alves; Leonam Ramos de Sousa; Lorena Oliveira de Lisboa;
Maria Ceclia Souza de Moura; Maria Clara Martiniano Lohany Barro de Freitas; Luciano Thadeu de Oliveira
da Silva; Maria Victoria Santana da Silva; Mariana de Souza; Matheus Saraiva de Oliveira Souto; Sabrina
Andrade Dutra; Mariana Leite; Mateus de Oliveira Sousa Carvalho; Samara de Souza Araujo; Thaissa
Sabino; Miguel Alves Freitas; Wellington Sampaio Coimbra Rodrigues; Thaysa de Almeida Gonalves.

O que tem
dentro da
caixa?
IMaginao borbulha
na Creche Alegria
das Crianas.

6 39
Como tudo comeou
As caixas exercem verdadeiro fascnio sobre as crianas. Sejam de
sapatos ou de mantimentos, mais ou menos firmes, de papelo
ou madeira, as caixas parecem dialogar com a plasticidade do
movimento e a criatividade das crianas. Por isso, escolhemos
realizar, com uma turma de crianas de 2 a 3 anos de idade,
diferentes propostas em torno de uma grande caixa de papel
Kraft, bem durinha, que pudesse guardar surpresas e propostas
Essa a nossa caixa! e, tambm, ser um elemento para as brincadeiras e criaes das
crianas.
Para deixar a caixa com a cara da turma, propusemos s
crianas que a pintassem. A pintura, claro, se espalhou pelo
corpo inteiro delas.
Primeiro dia Estendemos um tapete colorido no cho e a
caixa ficou em cima. Dentro dela havamos colocado, como
elemento surpresa, sucatas variadas. Instigamos as crianas a
descobrirem o que havia dentro da caixa. O objetivo: fazer com
que as crianas explorassem seu contedo. Pudemos registrar
tudo o que inventaram e criaram a partir destes elementos.
egundo dia Colocamos dentro da caixa o livro O Jornal (de
S
Patricia Auerbach/editora Brinque-Book), e tambm algumas
folhas de jornal velho. Perguntamos: O que ser que tem
dentro? Faz barulho? Ser que um bicho? um brinquedo?
Depois...
33 Lemos a histria do livro,
33 Brincamos com alguns de seus elementos a imaginao e
a brincadeira das crianas transformaram o jornal em capa,
Educadora e as crianas curiosas: o que ser que tem
dentro da caixa? espada, chapu...
Terceiro dia Colocamos dentro da caixa guache, papel grande e
o livro O artista que pintou um cavalo azul, de Eric Carle (Editora
Callis), disponvel no acervo da creche. Vamos pintar!
A caixa pode disparar uma brincadeira, uma proposta plstica,

etc. importante que as crianas possam explorar o seu exterior,
bem como o seu contedo, de diferentes maneiras, em tempos e
espaos distintos, organizados por voc - ou espontaneamente. Por
exemplo, as crianas deram nova funo para a nossa caixa: cama
para as bonecas. Carinhosas e zelosas, todas as mames usaram a
Caixa de ninar.
caixa de ninar para cuidarem de seus bebs!
So os planetas! Manuela Isabela e Manuela apreciam

a produo coletiva da turma.
Objetos e materiais que colocamos dentro da
caixa:
33 Sucatas e tecidos de cores diferentes. As crianas criaram e
brincaram muito com tudo isso!
33 O livro O que , o que ? (Autor: Guido Van Genechten/

Editora Brinque-Book) e vrias revistas. Depois de lerem a
histria, as crianas procuraram e selecionaram imagens de
animais e fizeram uma colagem.
33 Rolos vazios de papel alumnio para serem transformados

em bonecos.
33 Caixa de ninar.
33 Bobinas de durex e fita crepe transformadas em mbile.
33 Livros! Muitas e variadas histrias, todos os dias!
A caixa esteve presente na rotina de todos os dias, em momentos
diversos.

H vrias histrias cuja temtica gira em torno de caixas: No
uma caixa (Autora: Antoinette Portis/Editora Cosac Naify); Caixinha
de guardar o tempo (Autora: Alessandra Roscoe/Editora Gaivota);
O homem que amava caixas (Autor: Stephen Michael King/Editora
Brinque-Book).
Assista tambm ao curta As aventuras de um menino e sua caixa

de papelo, disponvel no endereo eletrnico https://www.
youtube.com/watch?v=S7SzabLDS0Q
E voc, que outras ideias tem para colocar na caixa?
Confira os materiais que usamos
33 Caixa de papel Kraft grande; sucatas interessantes

(rolos vazios de papel alumnio, tampas de requeijo de
metal, rolos de fita crepe, retalhos coloridos, etc.); papel
Kraft; jornal; guache; livros de literatura infantil; tapete
colorido; cmera fotogrfica para registro.
Quem somos
Ana Paula F. Ferreira e Rosinete Francisca da Silva, educadoras.
Amanda de Jesus; Daniel Lucas Alves; Emanuely Rodrigues;
Isabella Carlos; Luiz Guilherme; Manuela Pinheiro; Maria Luiza;
Maria Vitria; Matheus Araujo; Mayana Melino; Renan do
Carmo; Vitria Daiany; Vitria Marinho crianas da Creche
Alegria das Crianas que participaram diretamente das
atividades.

Menina bonita
do lao de fita:
Imaginao e fantasia
nA recanto Lpis de Cor

7 45
Como tudo comeou
A creche da Escola Recanto Lpis de Cor estava debruada sobre
a questo das diferenas. Temticas que envolvem as diferenas e
os sentimentos em relao a elas esto sempre presentes no nosso
cotidiano, nos movimentos e interaes de crianas e adultos.
Acreditamos que o dilogo e a ludicidade so as melhores formas
para abord-las e para isso usamos o livro Menina bonita do lao
de fita (Autora: Ana Maria Machado; ilustrador: Claudius; Editora
tica). a histria sobre um coelho bem branquinho que faz de
tudo para ficar negro como aquela menina do lao de fita que ele
acha linda enquanto tenta descobrir como a garota conseguiu
a sua cor. A histria j era conhecida das crianas, que gostavam
muito dela. A proposta foi brincar com os seus elementos e os
personagens, para estimular a criatividade e valorizar as diferenas.
Comeamos por revisitar a histria.
Na roda, conversamos muito; as crianas falaram de amor, e

que gostariam de ser pretinhas como alguns personagens da
histria.
As crianas fizeram desenho de observao, e pintaram cada

coelho de um jeito e de uma cor.
Criamos uma brincadeira com os elementos da histria usando

jabuticabas e uvas.
Na dramatizao, as crianas se transformaram em meninas

bonitas e coelhos: Menina bonita do lao de fita, qual o seu
segredo pra ser to pretinha?
Nas fotografias, crianas em diferentes momentos,
brincando com elementos da histria.
Crianas recontaram coletivamente a Menina bonita do lao de fita:
Essa a histria da menina de lao na cabea e do coelho que

Confira os materiais
ama! A gente gostou do coelho. E tambm da menina. Quando que usamos
o coelho comeu jabuticaba, ele ficou com uma barrigona. Ele 33 Livros Menina bonita do lao de
ficou mal, com dor de barrigona e fez muito cocozinho! E xixi fita; As tranas de Bintou; papel
tambm, quando ele bebeu muito caf! Ele casou com a coelha pardo; tecido; lpis de cor; gros
pretinha e teve muitos filhotes, at uma coelha pretinha! de caf; jabuticaba; uva; pilot;
cartolina; guache..
(Texto coletivo. Maternal e Jardim I)
Alm da Menina bonita do lao de fita, tambm lemos As Palavra de criana

tranas de Bintou (Editora Cosac Naify). A autora, Sylviane Diouf,
uma especialista em histria e culturas africanas, A partir da
Tia Ceia, eu t
leitura desta histria criamos diferentes penteados para as pretinha agora!
meninas. Eu virei a menina
bonita do lao de fita!
Dicas para o seu projeto Ai, meu Deus!
Para assistir e se inspirar: voc encontra no youtube (https://www. Evelyn
youtube.com/watch?v=vaZX1SCxAiU) uma verso do livro Menina
bonita do lao de fita, narrada. Voc tambm pode criar uma Quem somos
narrativa e gravar, usando as ilustraes das crianas. Maria da Conceio B. da Silva (Ceia) e
Vnia Carvalho de Souza, educadoras.
Arthur Pereira; Bernardo Souza; Caio
Outras atividades Brito; Carolina Alencar; Clarissa M. dos
33 Fazer silhuetas da menina bonita e do coelho e/ou construir Santos; Enzo Medeiros; Evelyn Lima;
os personagens de pano. Graziella Oliveira; Julia Abreu; Lara
Viana; Luiz Marcelo Ferreira; Natalia
33 Brincar com as cores dos coelhos (tons de pele diferentes). Rodrigues; Phelipe G. Luna; Ryan Paes;
Valentin Medeiros; Vitria Gomes
33 Fazer mural com a produo plstica coletiva e individual. crianas da Creche do Recanto Lpis de
E voc, que outras ideias tem para brincar com a Menina bonita do Cor que participaram diretamente das
lao de fita? atividades.

CECIP - Centro de Criao de Imagem Popular
Diretor executivo: Claudius Ceccon
Diretora administrativa financeira: Dinah Frott
Coordenadora de projetos: Claudia Ceccon
PROJETO GANHANDO AUTONOMIA

Coordenao: Eliana Protasio
Agradecemos
Coordenao pedaggica: Maria Lcia Lara
A todas as gestoras e educadoras Equipe de facilitadoras: Anna Rosa Amncio
que possibilitaram esse trabalho e, Marina Castro
especialmente, s crianas, por sua Coordenao das oficinas de projetos: Nazareth Salutto
participao interessada, criativa e que
sempre nos instigou a olhar com novos ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS
olhos. COM CRIANAS DE AT 4 ANOS
equipe do CECIP, que deu o apoio Organizao: CECIP
fundamental para que o projeto Coordenao: Eliana Protasio
Texto e fotografias: Nazareth Salutto
acontecesse.
Edio de texto: Madza Ednir
A Paula Rocha e Sheila Najberg, do Reviso: Claudia Ceccon e Dinah Frott
Instituto Dynamo, pela parceria. Diagramao: Shirley Martins
DADOS INTERNACIONAIS PARA CATALOGAO NA PUBLICAO (CIP)
A872 Atividades e propostas criativas com crianas de at quatro anos / organizao, Centro de
Criao de Imagem Popular ; coordenao, Eliana Protasio ; texto original, Nazareth Salutto ;
edio de texto, Madza Ednir. Rio de Janeiro : CECIP, 2015.
48 p. : il. color. ; 21 cm.
ISBN 978-85-99946-21-3
1. Educao pr-escolar Programas de atividades Brasil. 2. Atividades criativas na sala de

aula. 3. Crianas Desenvolvimento. I. Centro de Criao de Imagem Popular. II. Protasio, Eliana. III.
Salutto, Nazareth. IV. Ednir, Madza.
CDD 372.21
Ficha catalogrfica elaborada pela bibliotecria Lioara Mandoju CRB-7 5331
Esta publicao apresenta atividades realizadas com educadoras e
crianas nas creches da Rocinha, bairro localizado na zona sul do
Rio de Janeiro, participantes do Projeto Ganhando Autonomia.
Nas propostas apresentadas, voc ir encontrar atividades que
envolveram diferentes linguagens e desdobramentos. De leitura
de literatura infantil pintura de uma caixa que guardou e
descortinou muitas surpresas, crianas e educadoras mergulharam
na imaginao, leram, brincaram, cantaram, visitaram a obra de
uma artista, criaram a partir de sucatas e diversos outros materiais.
Isto demonstra que a escuta atenta aos interesses e curiosidades
das crianas e dos adultos pode provocar novas experincias e
aprendizados, descobertas e possibilidades que podem tornar o
cotidiano da educao infantil mais inspirador, cheio de vida, de
alegria, numa intensa e produtiva relao com a cultura, num clima
de criatividade e cooperao.
Centro de Criao de Imagem Popular

Rua da Glria, 190 sala 202
20241-180 Glria
Rio de Janeiro - RJ
Tel.: 21 2509 3812
E-mail: cecip@cecip.org.br
www.cecip.org.br
DE_maos_dadas_CAPAS.indd 2 13/04/2015 11:50:02

Atividadesepropostascriativaspcasdeat 4 Anos

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Esta publicao apresenta atividades realizadas com educadoras e

crianas nas creches da Rocinha, bairro localizado na zona sul do

Centro de Criao de Imagem Popular

DE_maos_dadas_CAPAS.indd 2 13/04/2015 11:50:02

ORGANIZAO CECIP Centro de Criao de Imagem Popular

TEXTO ORIGINAL Nazareth Salutto

Rio de Janeiro, 2015

1. Proposta, atividade, projeto:

2. Cores e formas na Creche Arte Tio Joo:

7. Menina bonita do lao de fita:

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 3

Em oficinas mensais de colaborao e dilogo profissionais, os

O projeto tambm promoveu Centros de Estudos mensais com

Alm dessas aes de formao, o Instituyo Dyano ofereceu

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 5

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS

Como possvel construir e desenvolver

Quer ele nasa da curiosidade espontnea da criana, ou da

O tema do projeto deve ser discutido com as crianas. Ns

uma importante estratgia para acompanhar os processos de

Possibilita que revisitemos nossa prtica e, a partir dessa

Ajuda a construir a memria coletiva sobre o cotidiano da

Por ltimo, e no menos importante: o registro permite que

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 9

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS

Investigamos a Internet, acessando sites como http://www.

A partir das perguntas das crianas, contamos um pouco sobre a

Depois disso, convidamos as crianas, em pequenos grupos ou

Formas circulares previamente recortadas foram oferecidas s

Durante o desenvolvimento do projeto, muitas vezes renovamos

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 13

Andressa Regina do Nascimento Ferreiro; Anna Clara Tavares de

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 15

leitura literria, roda

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS

A histria tambm disparou brincadeiras com sombras, usando

As crianas desenharam muito durante todo o processo. Da

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 19

Terminadas as produes plsticas das crianas, organizamos

Dicas para o seu projeto

H muitos outros livros que abordam a temtica da noite, do

Alm de desenhos, pinturas, colagens com tcnicas, outras

Crianas vendo de pertinho as suas produes.

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 21

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS

Decidimos comear pela montagem coletiva de uma casa de

Roda de conversa para decidir o que ser

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 25

Ningum podia /Entrar nela, no/

Ningum podia/Dormir na rede/

Mas era feita /Com muito esmero/

A partir da msica A Casa, de Vincius de Moraes, lemos histrias

Pronta a casa, as crianas disseram o que estavam sentindo.

Alm de confeccionar a Casa das Bonecas, as crianas tambm

Fase 2 Brinquedos e Brincadeiras

montamos uma caixa com pedaos de diferentes tamanhos de

Como criana muito esperta e criativa, propusemos que

Colocamos dentro da caixa pequenos blocos e plaquinhas

Convidamos as crianas a brincarem com os blocos e

bservamos e registramos as muitas criaes que as crianas

ATIVIDADES E PROPOSTAS CRIATIVAS 27

Mas, e as famlias das crianas? Do que ser que brincavam?

Convidamos os familiares a desenharem seus brinquedos