Definicin de autismo: Trastorno del desarrollo que se manifiesta en los tres primeros aos de

vida, acompaado de trastornos severos en el desarrollo del lenguaje y de conductas repetitivas y

estereotipadas.

1. reas afectadas en el autismo:

A- Relaciones sociales: Trastorno de la relacin social./ Trastorno de la referencia conjunta
(accin, atencin y preocupacin conjunta)./ Trastorno intersubjetivo y mentalista.
B- rea del lenguaje y comunicacin: Trastorno de las funciones comunicativas. /
Trastorno del lenguaje expresivo. / Trastorno del lenguaje receptivo.
C- rea de flexibilidad mental y comportamental: Trastorno de la anticipacin. / Trastorno de la
flexibilidad. / Trastorno del sentido de la actividad propia.
D- rea de ficcin e imaginacin: Trastorno de la ficcin. / Trastorno de la imitacin. Trastorno de
la suspensin.

NEE :1. Relacionadas con la interaccin social y la adquisicin de habilidades

interpersonales.
2.Necesidades educativas especiales relacionadas con la comunicacin y la adquisicin de
un cdigo comunicativo con finalidad interactiva.
3.Necesidades educativas especiales relacionadas con la inflexibilidad mental y
comportamental que inciden en su estilo de aprendizaje.
4. Necesidades educativas especiales relacionadas con la adquisicin de la autonoma y el
cuidado de su salud.

1. Prdromos: (sntomas iniciales que preceden al desarrollo de una enfermedad.)

2. PRDROMOS: identificado de forma retrospectiva; variables e inespecficos.
Menor capacidad de concentracin y de atencin.
Falta de energa y motivacin.
Estado de nimo depresivo.
Inestabilidad emocional.
Irritabilidad.
Trastorno de sueo y apetito.
Ansiedad.
Retraimiento social.
Desconfianza.
Deterioro de las actividades sociales (trabajo, estudio...).
Percepcin de que las cosas que le rodean han cambiado.
Creencia de que su pensamiento se ha hecho ms rpido o ms lento.
Aparicin de creencias no habituales.
FASE AGUDA:
Trastornos del lenguaje.
Dificultad para distinguir el mundo onrico y real.
Alucinaciones visuales y auditivas.
Ideas y pensamientos vvidos y extraos.
Disminucin del inters, pensamiento desorganizado.
Labilidad afectiva.
Comportamiento extrao, estereotipias, desinhibicin.
Ideas delirantes de persecucin.
 Comportamiento regresivo.
Ansiedad y temerosidad severas.
Confusin de la televisin con la realidad.
Dificultad para entablar y mantener relaciones sociales.

3. sntomas positivos y negativos:

Sntomas positivos
Son rasgos que aparecen nuevos o aadidos en el individuo como resultado del trastorno y
que normalmente no se observan en las personas sanas. Estos pueden ser las alucinaciones,
delirios, pensamientos desorganizados o nerviosismo
Alucinaciones : Ver, or o sentir algo que en realidad no est ah.
Las alucinaciones pueden producirse en cualquiera de los cinco sentidos: odo, vista, olfato,
gusto y tacto.
Or voces es la alucinacin ms frecuente en esquizofrenia.
Delirios: Creencias irracionales y falsas fuertemente arraigadas que se deben a la incapacidad de
separar las experiencias reales de las irreales.
Pensamientos desorganizados: Hacer asociaciones desorganizadas. Sacar conclusiones que no
se basan en la realidad. Falta de razonamiento lgico.
Agitacin: Estado tenso e irascible.
Sntomas negativos
Los sntomas negativos son aquellos que nos indican un empobrecimiento de la personalidad del
paciente principalmente en su estado anmico y en sus relaciones sociales.
Falta de inters o iniciativa Pasar mucho tiempo en la cama sin motivacin para hacer nada.
Retraimiento social / depresin Dar la impresin de que las personas afectadas
prefieren estar solas y no quieren ver a otras personas
Apata Se experimentan sentimientos de vaco. Incapacidad para seguir con los planes.
Falta de respuesta emocional Falta de los signos normales de emocin, no sentirse alegre ni
triste; por ejemplo, mantener una expresividad facial reducida.

4. criterios diagnstico de la esquizofrenia y caractersticas de la esquizofrenia

Criterios diagnsticos de la esquizofrenia infantil

Presencia de al menos dos de los siguientes: ideas delirantes, alucinaciones, lenguaje
desorganizado, comportamiento desorganizado o catatnico, falta de emocin, aislamiento
social, incapacidad para llevar a cabo las tareas diarias de rutina, tales como vestirse y
baarse.
Si no se logra el nivel esperado de rendimiento acadmico, social o laboral
Signos duran al menos seis meses
Otros trastornos de la salud mental, se han descartado.

Caractersticas
 Son nios que acentan una conducta retrada o sbitamente les cambia el carcter,
pueden descuidar su autoimagen, su higiene personal, y manifestar en forma inslita o
progresiva, ideas extravagantes o fanticas que no existan previamente.
En nios hay presencia del mal uso de los juguetes o juegos extraos solitarios. En
adolescentes cambios en relacin a la personalidad previa y aficiones difciles de diferenciar de
un proceso de adolescencia normal.
Esquizofrenia en la infancia es esencialmente la misma que la esquizofrenia en adultos, pero
ocurre temprano en la vida a veces incluso antes de la adolescencia y tiene un profundo
impacto en el comportamiento del nio
Se entiende por Esquizofrenia de inicio precoz al cuadro psictico lcido, de presentacin
polimorfa, progresivo y de mal pronstico que se inicia en la etapa prepuberal
Algunos estudios indican que las caractersticas clnicas de la EQZ Infantil dependen de la
etapa del desarrollo, pudiendo considerarse desde este punto de vista como edad-
dependientes. As, en la primera infancia la productividad psictica, estar presente en la
forma de movimientos estereotipados o compulsivos, siendo reemplazados, en lo sucesivo,
por la manifestacin de miedos e ideas peculiares, que se hacen ms complejos en el perodo
prepuberal.
En esta etapa y en la adolescencia los delirios suelen tener una naturaleza ms sensorial que
en los adultos, con un predominio de alucinaciones auditivas, por sobre los delirios y
trastornos formales del pensamiento.
La forma la edad de comienzo ms frecuente es la escolar, entre los 7 y 13 aos, con un
franco predominio masculino. Entre los adolescentes psicticos el mayor porcentaje
evoluciona hacia una EQZ o a una enfermedad del nimo, otros, los restantes, corresponden a
reacciones vivenciales anormales. La forma de comienzo ms comn (hasta un 80%), es
insidiosa (engaa) y de mal pronstico.

5. Factores de riesgo de la psicosis de inicio precoz:

-Edad: adolescencia y primeros aos de la edad adulta.

-Antecedentes familiares de trastorno psictico.
- Personalidad vulnerable (esquizoide, esquizodpica).
-Problemas de adaptacin antes de la enfermedad.
-Antecedentes de lesin craneoenceflica.
-Antecedentes de complicaciones obsttricas / traumatismo perinatal.
- Acontecimientos vitales, estrs psicosocial perceptible.
- Abuso de sustancias.
- Cambios subjetivos y funcionales de la persona.

6. Criterios diagnsticos del mutismo selectivo:

A. INCAPACIDAD PERSISTENTE PARA HABLAR EN SITUACIONES SOCIALES ESPECIFCAS ( EN

LAS QUE SE ESPERA QUE HABLE, (POR EJ.., ESCUELA)
B. LA ALTERACIN INTERFIERE EN RENDIMIENTO ESCOLAR O LABORAL O LA COMUNICACIN
 SOCIAL
C. LA DURACIN DE LA ALTERACION ES DE POR LO MENOS 1 MES , ( NO LIMITA AL PRIMER
MES DE LA ESCUELA)
D. LA INCAPACIDAD PARA HABLAR NO SE DEBE A UNA FALTA DE CONOCIMIENTO O DE
FLUIDEZ DEL LENGUAJE HABALADO REQUERIDO EN LA SIUACIN SOCIAL. E. EL TRASTORNO
NO SE EXPLICA MEJOR POR LA PRESENCIA DE 1 TRASTORNO DE LA COMUNICACIN ( P.EJ.,
TARTAMUDEO) Y NO APARECE EXCLUSIVAMENTE EN EL TRANSCURSO DE UN TRASTORNO
GENERALIZADO DEL DESARROLLO, EZQUIZOFRENIA U OTRO TRASTORNO PSICOTICO.

7. Trastornos delirantes, por ejemplo nombrar algunos y caractersticas de estos,

persecucin, perjuicio, autorreferencia, erotomaniaco, celotipia. etc.

Es un trastorno psictico caracterizado por una o varias ideas delirantes . El trastorno

delirante es una enfermedad mental en la que delirios (creencias extraas) de larga duracin
son el nico sntoma o el sntoma dominante. Se distinguen varios tipos de delirio
Algunos son:
Persecusin: delirio de que la persona est siendo tratado con mala intencin: espiado,
envenenado, perseguido, etc
Celotipico: El objeto fundamental de este delirio es el convencimiento de que su pareja
le es infiel.
Autorreferencia: consiste en que los acontecimientos, los objetos o las personas
prximas del ambiente del sujeto tienen un sentido particular y no usual, por lo general de
tipo negativo y peyorativo.
Grandeza : delirio de que el individuo tiene un talento extraordinario, poder,
conocimiento, o una relacin especial con una deidad
Erotomaniaco: Se basa en la conviccin delirante y persistente de ser amado por
alguien.

Discapacidad intelectual: La discapacidad intelectual se caracteriza por

limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta
adaptativa, tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas, conceptuales
y prcticas.

Criterios:
Modelo socio ecolgico:
a)Expresin de limitaciones en el funcionamiento individual dentro de un contexto
social
B) visin de las personas con DI con un origen en factores orgnicos y/o sociales
c) entendimiento que estos factores orgnicos y sociales causan limitaciones funcionales
que reflejan una falta de habilidad o restringen tanto en funcionamiento personal como
en el desempeo de roles y tareas esperadas para una persona en un ambiente social.

Permite la bsqueda y comprensin de la identidad de discapacidad cuyos principios

incluyen: autoestima, bienestar subjetivo, orgullo, causa comn, alternativas polticas
y Compromiso en la accin poltica.

Explicacin multifactorial: factores prenatales-peri natales y post natales.

Prenatal: biomdico: alteraciones de cromosomas, alt. Metablicas, infecciones
transplacentarias (rubeola, herpes, sida), exposicin a toxinas, teratgenos (alcohol
plomo-mercurio) mal nutricin (deficiencia materna de iodina) social: pobreza , mal
nutricin materna, violencia domstica, falta de cuidado prenatal.
Conductual: uso de drogas por padres/inmadurez parental. Educativo: padres con
discapacidad, sin apoyo, falta de oportunidades educativas.
Perinatal: biomdico: prematuridad, dao cerebral, hipoxia, alteraciones neonatales
Social: carencia de acceso al cuidado en el nacimiento.
Conductual: rechazo parental de cuidados, abandono parental del nio.
Educativo: falta de derivacin hacia servicios de intervencin tras el alta mdica.

Post natal: biomdica: dao cerebral traumtico, mal nutricin, trastornos

degenerativos/ataques, toxinas. Social: falta de estimulacin adecuada , pobreza familiar,
enfermedad crnica, institucionalizacin. Conductual: abuso y abandono infantil, violencia
domstica, conducta de nios difciles. Educativo: retraso diagnstico, intervencin
temprana inadecuada, servicio de educacin especial inadecuados, apoyo familiar
inadecuado.

Puntuaciones de corte:
Deficiencia Intelectual Leve (CI 50--69.)
Deficiencia Intelectual Moderada (CI 35--49.)
Deficiencia intelectual Grave (CI 20--34)
Deficiencia intelctual Profunda (CI < 20)
Deficiencia Intelectual No Especificada

PERFIL DE NECESIDADES DE APOYO

1.Desarrollo humano
2.Enseanza y educacin
3.Vida en el hogar
4. Vida en la comunidad
5. Empleo
6. Salud y seguridad
7.Conductual
8. Social
9.Proteccin y defensa
Habilidades adaptativas: son aquellas que
Hacen referencia a las capacidades, conductas y destrezas de las personas para adaptarse
y satisfacer las exigencias de sus entornos habituales, en sus grupos de referencia, acordes
a su edad cronolgica.

Comunicacin: habilidades que incluyen la capacidad de comprender y transmitir la

informacin a travs de comportamientos simblicos o comportamiento no simblico. La
capacidad de comprender o recibir un consejo, una emocin, una felicitacin, comentario.
Protesta.

Auto cuidado: habilidades relacionadas al aseo, vestido, alimentacin, higiene y

apariencia fsica.

Vida de hogar: Cuidado del hogar, preparacin de comidas, planificacin y elaboracin de

la lista de compras, seguridad en el hogar, planificacin diaria, orientacin, el
comportamiento en el hogar y vecindario, comunicacin de preferencias, interaccin
social, aplicacin de habilidades acadmicas funcionales en el hogar.

Habilidades sociales: relacionada a intercambios sociales con otros individuos, el iniciar,

mantener o finalizar una interaccin con otro, reconocer sentimientos, regular el
comportamiento de uno mismo, ser consciente de la existencia de iguales y aceptacin de
stos, nivel de colaboracin, hacer y mantener amistades, afrontar las demandas de otros,
entender el significado de la honestidad, auto control de impulsos, adecuar la conducta a
las normas, respetar leyes, mostrar un comportamiento socio sexual apropiado.

Utilizacin de la comunidad: habilidades relacionadas con una adecuada utilizacin de los

recursos de la comunidad incluyendo: transporte, comprar en tiendas grandes, almacenes
y supermercados, utilizacin de otros servicios de la comunidad. El comportamiento
en la comunidad, comunicacin de preferencias y necesidades, interaccin social,
aplicacin de habilidades acadmicas funcionales.

Autodireccin: Habilidades relacionadas con realizar elecciones, aprender a seguir un

horario, iniciar actividades adecuadas a los lugares sus condiciones, respetando horarios
e intereses personales. Completar las tareas necesarias o requeridas, buscar ayuda en
casos necesarios, resolver problemas en situaciones familiares y en situaciones novedosas,
demostrar asertividad adecuada y habilidades de autodefensa.

Salud y seguridad: Habilidades relacionadas con el mantenimiento de la salud, tales como:

alimentacin, hbitos de higiene personal y del medio, identificar sntomas de
enfermedad, tratamiento y prevencin de accidentes, utilizacin de primeros auxilios, uso
responsable de su sexualidad, consideraciones bsicas sobre seguridad (por eje. Seguir las
reglas y leyes, utilizar el cinturn de seguridad, cruzar las calles, interactuar con extraos,
buscar ayuda), asistir a chequeos mdicos regulares, protegerse de comportamientos
criminales, comunicar preferencias y necesidades, participar en interacciones sociales
y aplicar habilidades acadmicas funcionales.
Acadmicas funcionales: habilidades cognitivas y habilidades relacionadas con
aprendizajes escolares, que tienen una aplicacin directa en la vida. Ej: escribir, leer,
utilizar de un modo prctico conceptos matemticos bsicos, conceptos bsicos en
ciencias y todo lo relacionado con el conocimiento del entorno fsico, la propia salud y
sexualidad, geografa y estudios sexuales. Esta rea se centra en habilidades acadmicas
funcionales.

Ocio y tiempo libre: alude a los intereses variados de tiempo libre y ocio (entretenimiento
individual y con otros), reflejar las preferencias y elecciones personales, utilizacin y
disfrute de las posibilidades de ocio del hogar y de la comunidad, participacin de las
actividades recreativas individuales y grupales, respetar turnos de participacin, aumentar
el repertorio de intereses , aumento de conocimientos y habilidades.

Trabajo: habilidades con poseer un trabajo a tiempo completo o parcial en la comunidad,

comportamiento social apropiado y habilidades relacionados con el desenvolvimiento en
el trabajo (finalizar las tareas, conocimientos de los horarios, habilidades para buscar
ayuda, recibir crticas y mejorar habilidades).

Asperger: Es un Trastorno del Espectro Autista que implica la alteracin cualitativa del
desarrollo social y comunicativo, e intereses y conductas restringidos y estereotipados, en
personas con relativas buenas capacidades.
Necesidades en el mbito educativo: Deteccin temprana/Adaptaciones
curriculares/Disponer de una propuesta curricular que persiga niveles altos de calidad de
vida/Plan individualizado de apoyo/Metodologa/Coordinacin familia-escuela/Orientacin
y asesoramiento en los cambios de etapa/Mejorar las oportunidades de aprendizaje y el
apoyo social y acadmico en la educacin secundaria obligatoria.

Intervencin: Antes de comenzar la intervencin es importante tomar una serie de

decisiones a nivel de centro y de aula: Centro, el proyecto educativo, el proyecto curricular
y el plan de atencin a la diversidad. Aula, la programacin de aula. Es posible que sea
necesario adaptar algunos elementos curriculares.

1)Definicin de psicopatologa: Disciplina que analiza las motivaciones y particularidades de las

enfermedades de carcter mental. / Estudio de las enfermedades o trastornos mentales, asi como
de su naturaleza y sus causas.

CONCEPTOS Y CRITERIOS EN PSICOPATOLOGA

CRITERIO ESTADSTICO: Postulado Central: SUPUESTO DE FRECUENCIAS: La Psicopatologa es todo
aquello que se desva de la normalidad, es decir, lo que resulta poco frecuente, no entra en los
lmites de la distribucin normal de la poblacin.
SUPUESTO DE LA CONTINUIDAD: "Los elementos constitutivos de las psicopatologas, se hallan
presentes en la normalidad pero constituyen una exacerbacin, por exceso o defecto, de esa
normalidad".
Criterios sociales e interpersonales - Criterio consensual: La definicin de las psicopatologas es
una cuestin de normativa social, es decir, del consenso social que se alcance en un momento y
lugar determinados.
Ejemplo, un joven marginal donde la agresin y la violencia es lo adaptativo.
Criterios subjetivos o intrapsquicos: Es el propio individuo el que dictamina sobre su estado o
situacin. Las personas son conscientes de sus problemas, aunque, hay casos en los que no lo son
(demencias, estados psicoticos).
Criterios biolgicos: Supuesto bsico: Las distintas psicopatologas, son la expresin de
alteraciones y/o disfunciones en el modo normal de funcionamiento, bien de la estructura, bien
del proceso biolgico que las sustenta.

1) Definicin de enfermedad: La definicin de enfermedad deriva de 3 ideas bsicas:

-Intrnseca: generada por un desequilibrio interno del individuo, Alcmeon dice que el origen de la
enfermedad es interna, siendo una desarmona en la naturaleza de la persona. Este modelo es
adoptado por la mayora de las concepciones mdicas.
-Extrnseca: generada fuera del individuo, y este la incorpora. Modelo basado en posturas mgico-
religiosas. Es una idea ancestral, donde las influencias o fuerzas externas afectan al hombre y lo
enferman.
-Mixta: El individuo se predispone y se sensibiliza a ciertos agentes externos. El factor previo es un
desorden en la naturaleza del individuo (f.I.) al que se le agrega la presencia de una causa externa
(f.e) como ejemplo enfriamiento, envenenamiento.
-En resumen: no todos enferman ante determinadas circunstancias, slo los predispuestos (no
enferma el que quiere, sino el que puede).

3) Definicin de salud: Estado en que un ser u organismo vivo no tiene ninguna lesin ni padece
ninguna enfermedad y ejerce con normalidad todas sus funciones. Segn la OMS es un estado de
completo bienestar fsico, social y mental.

4) Criterio estadstico de normalidad:

-Establece como normal al hombre promedio, el que por sus caractersticas se acerca a la media
aritmtica de las caractersticas del grupo al que pertenece.
- Es un criterio cuantitativo y realista basado en hechos de observacin, ya que tiene en cuenta
cmo el hombre es, y no cmo debe ser.
- Es decir que si un individuo tiene una conducta semejante a las conductas mayoritarias de su
comunidad, es normal; est adaptado.
- Aquellos que se alejan del promedio (como en los extremos de la curva de Gauss), son
considerados anormales.

5) Criterio normativo o ideolgico de normalidad:

El criterio normativo tiende a considerar como hombre normal al que se asemeja a un modelo de
perfeccin humana que rene las caractersticas deseables (ideales) de acuerdo con un sistema
valores imperantes.

6)modelo biolgico de enfermedad: Su principio fundamental es aquel que dice un trastorno

mental es una enfermedad. Se produce porque hay anormalidades biolgicas subyacentes.
Bases biolgicas de la conducta anormal
Se presupone que la alteracin del cerebro (estructural o funcional) es la causa
primaria de la conducta anormal o de la anormalidad mental.
Las alteraciones pueden ser:
1. Anatmicas: Tamao o forma de regiones cerebrales.
2. Bioqumicas: alteracin de elementos bioqumicos por exceso o defecto.
A su vez, esas alteraciones pueden ser consecuencia de factores genticos,
metablicos, infecciosos, alrgicos, tumorales, cardiovasculares, traumticos, estrs, etc.
Segn las causas del trastorno pueden distinguirse 3 tipos de enfermedad:
1. Enfermedad infecciosa : Un microorganismo (virus) ataca a un rgano o sistema (gripe,
hepaBBs).
2. Enfermedad sistmica : diabetes.
3. Enfermedad traumtica: Fractura o condicin producida por ingestin de una sustancia txica.

8) Criterios psicolgicos de normalidad:

-Percepcin adecuada de la realidad
-Comportamiento adecuado
-Realizacin de un trabajo productivo
-Desenvolvimiento adecuado en otras reas (cuidado hijos, etc.)
-Estado de nimo acorde a la situacin que lo desencadena
-Importancia de la psicologa del desarrollo para entender y contextualizar lo esperado de lo no
esperado.