ESCALA DE EVALUACIN CONDUCTUAL DE

KOZLOFF

I. FICHA TCNICA
Autor : Martn Kozloff

Propsito : Evaluar un conjunto de comportamientos y habilidades

referidas al desempeo del nio excepcional, tanto
dentro del aula como en su medio ambiente en
general.

reas que explora : Mide un total de 7 reas (las 6 primeras referidas a

habilidades especficas y la ltima explora conductas
problemticas del nio).

Las reas son:

- Habilidades de disposicin para el aprendizaje.
- Habilidades de escuchar, mirar y moverse.
- Habilidades de imitacin motora.
- Habilidades de imitacin verbal.
- Lenguaje funcional.
- Habilidades de trabajo domstico y de autonoma.
- Conductas problemticas.

mbito de aplicacin : Educacin especial, especialmente nios con retardo

en el desarrollo (Nivel Inicial y Primaria).

Edades : Aunque en Educacin Especial la edad cronolgica es

slo referencial, cuando los usuarios son de retardo
mental, las edades aproximadas son entre los 5 y 14
aos.

Forma de aplicacin : Individual (observacin y entrevista al padre o persona

que pase ms tiempo con el examinado).

Tipo de escala : De chequeo de la conducta (conducta presente o

ausente).

Sistema de evaluacin : Se hace porcentualmente (porcentaje de conductas).

Forma de registro : La obtencin de datos se hace por medio de la

observacin y entrevista al nio; pero tambin se
registran los datos mediante entrevistas a una persona
(maestra - madre), que conozca lo suficientemente
bien al nio.

Sistema de calificacin : Se hace con graduacin: 2-1-0; segn la respuesta

acerca de la conducta que se explora.

Respuesta Puntaje
Si 2
A VECES 1
 NO 0

II. CARACTERSTICAS
- Es una escala que ofrece los resultados por reas (independientemente,
desagregadas).
- Compara el resultado del sujeto con un estndar absoluto de perfeccin, dado por
el puntaje mximo que se puede alcanzar en cada rea.
- Ofrece un perfil de habilidades expresadas porcentualmente.
- Brinda la oportunidad de analizar las reas deficitarias y a partir de ellas iniciar
programas teraputicos para trabajar las conductas carenciales.

III. ADMINISTRACIN
- El evaluador y/o persona que ha observado y conoce al nio debe responder con
las opciones: Si, A veces, No; colocando un check ( ).
- Cuide de que se haga en todos los marcos sin omisiones.
- Hay conductas que deben ser colocadas en tems especficos (Ejemplo: tems D2
D4).

IV. CMPUTO
- La valoracin de las respuestas dadas se hace segn la tabla que otorga.

Respuesta Puntaje
Si 2
A VECES 1
NO 0

- Sume puntajes por cada rea y coloque el resultado en la hoja de resumen para
cada caso.
- Luego transforme a porcentajes de rendimiento
segn la frmula siguiente:
% Rendimiento = NRC x 100
Puntaje mximo.

- Ejemplo:

rea : Habilidades de Imitacin Motora.

Puntaje mximo : 20
Puntaje sujeto : 15
% Rendimiento : 15 x 100 = 75%
20

CASO:

Nia : 10 aos
Fecha de nacimiento : 27/ 05 / 86
CEE : Sta Teresa de Jess.
Grado : Inicial
Diagnstico : Retardo Mental
 AREA Puntaje Mximo Puntaje Sujeto % Rendimiento
A 16 16 100
B 52 34 63
C 20 15 75
D 20 10 50
E 28 6 21
F 18 10 55.5
G 26 8 28.5

Perfil:

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:

KOZLOFF, M.A. (1980): El aprendizaje y la conducta en la infancia. Edit. Fontanella -

Barcelona
 ESCALA DE EVALUACIN CONDUCTUAL DE KOZLOFF

Nombre del Examinado: Edad:

Fecha de Nacimiento: C.E.:
Grado Escolar: Fecha De Evaluacin: _
Examinador:

Instrucciones:
Coloque un check en el lugar que segn sus observaciones revelan la presencia o
ausencia de la conducta especfica.

A
A. HABILIDADES DE DISPOSICIN PARA EL APRENDIZAJE SI NO
veces
A1. Contacto ocular espontneo
A2. Contacto ocular ante la orden
A3 Responde al llamado por su nombre
A4. Sigue instrucciones simples
A5. Se siente a trabajar en algunas tareas
A6. Se aproxima a la gente por iniciativa propia
A7. Sonre a los dems
A8. Reacciona a los elogios
B. HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y MOVERSE,
HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
B1. Se inclina y se pone de pies
B2. Mantiene el equilibrio al andar
B3. Camina hacia atrs
B4. Impulsa el baln
B5. Arroja el baln
B6. Salta sobre el mismo sitio
B7. Mantiene el equilibrio con un solo pie
B8. Efecta saltos de longitud
B9. Salta con un pie
B10. Camina con la punta y el taln del pie
B11. Atrapa la pelota al arrojrsela
B12. Pedalea el triciclo
B13. Fiabilidad en muchas conductas motoras gruesas y se
entretiene en ellas
HABILIDADES MOTORAS FINAS
B14. Mira objetos, partes del cuerpo, la car, la boca
B15. Traslada objetos de una mano a otra
B16. Coge objetos agarrndolo con los dedos ndice y pulgar
B17. Realiza construcciones sencillas
B18. Resuelve rompecabezas sencillos
B19. Imita al trazado de lneas
B20. Habilidades en muchas actividades motoras finas; se
entiende mucho en ellas
B21. Buenos hbitos de trabajo como sentarse, marchar y trabajar
en una tarea
B22. Seala con el dedo o empareja objetos al nombrrselas.
B23. Se sirve del contacto ocular para conseguir recompensas
B24. Juega con los dems
B25. Coopera en una tarea
B26. Atiende a su turno
C. HABILIDADES DE IMITACIN MOTORA IMITACIN DE
MOVIMIENTO
C1. Imita modelos motores simples
C2. Imita modelos motores
C3. Imita la colocacin de objetos
C4. Imita los movimientos y posiciones de la boca
C5. Juega a juegos de imitacin
C6. Imita movimientos complejos
IMITACIN GENERALIZADA
C7. Imita algunos modelos an sin ser recompensado
C8. Mueve el cuerpo como hacen los dems por iniciativa propia
C9. Imita la realizacin de encargos de tareas por iniciativa
propia
C10. Imita modelos motores de muchas personas
D. HABILIDADES DE IMITACIN VERBAL INTRODUCCIN A LA
IMITACIN VERBAL
D1. Presta atencin a los dems cuando hablan
D2. Lista de sonidos de prefiere el nio
D3. Emite frecuentemente muchos sonidos diferentes por
iniciativa propia
D4. Emite ms sonidos cuando usted lo imita
D5. Para conseguir cosas establece contacto ocular al mismo
tiempo que emite un sonido
IMITACIN VERBAL
D6. Imita sonidos bsicos
D7. Imita slabas
D8. Imita palabras sencillas
D9. Imita frases y oraciones sencillas
D10. Imita modelos verbales de muchas personas
E. LENGUAJE FUNCIONAL
E1. Nombra Objetos o figuras
E2. Pide las cosas que quiere
E3. Identifica o describe lo que ve y oye
E4. Contesta preguntas simples
E5. Dice correctamente hola adis
E6. Emplea frases y oraciones para nombrar, preguntar, describir
y contestar preguntas
E7. Identifica y describe UNO y ms de UNO
E8. Entiende y emplea preposiciones
E9. Entiende y emplea pronombres
E10. Entiende y emplea opuestos
E11. Utiliza palabras relacionadas con el tiempo
MANEJO DE PROBLEMAS ESPECIALES
E12. Utiliza lenguaje funcional y sabe como emplearlos
E13. Utiliza lenguaje funcional en vez de repetir como eco
E14. Utiliza lenguaje funcional en ve muchos lugares y con mucha
gente
F. HABILIDADES DE TRABAJO DOMSTICO Y AUTONOMA
F1. Realiza tareas sencillas
F2. Realiza frecuentemente y por iniciativa propia encargos ms
complejos
 TAREAS DE AUTONOMA
F3. Come por su cuenta utilizando los utensilios apropiados
F4. Se quita solo la ropa
F5. Se viste solo
F6. Se lava y seca cara y manos
F7. Se lava los dientes
F8. Hace sus necesidades en el lugar apropiado
F9. Realiza a menudo y por iniciativa propia muchas tareas de
autonoma personal
G. CONDUCTAS PROBLEMTICAS COMPORTAMIENTOS
DESTRUCTIVOS
G1. Golpea la cabeza contra los objetos
G2. Se muerde o se araa
G3. Le dan rabietas
G4. Pega, muerde, da puntapis a los dems. Lista de otras
conductas destructivas que tiene.
REVUELVE COSAS
G5. Revuelve las cosas o las enreda
CONDUCTAS AUTOESTIMULATORIAS E INUSITADAS
G6. Se balancea
G7. Gira en redondo
G8. Hace girar objetos
G9. Clava su Mirada en sus dedos u objetos
G10. Agita las manos o brazos
G11. Hace muecas
G12. Adopta o realiza actos rituales
G13. Exige o realiza actos rituales

Tabla de valoracin: SI (2) A VECES (1) NO (0)

ESCALA DE EVALUACION DE CONDUCTA DE Martin KOZLOFF

HOJA DE RESUMEN: RESULTADOS
Nombre: ________________________________Fecha de Nacimiento: ______________
Edad:_______ Diagnostico: ______________________Fecha de Evaluacin: _________
Examinador: _____________________________

RESULTADOS POR AREAS

AREAS PUNTAJE PUNTAJE %

MAXIMO SUJETO RENDIMEINTO

A.- HABILIDADES DE DISPOSICIN PARA EL

APRENDIZAJE
B.- HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y
MOVERSE, HABILIDADES MOTORAS
GRUESAS

C.- HABILIDADES DE IMITACIN MOTORA

IMITACIN DE MOVIMIENTO
D.- HABILIDADES DE IMITACIN VERBAL
INTRODUCCIN A LA IMITACIN VERBAL
E.- LENGUAJE FUNCIONAL

F.- HABILIDADES DE TRABAJO DOMSTICO

Y AUTONOMA
G.- CONDUCTAS PROBLEMTICAS
COMPORTAMIENTOS DESTRUCTIVOS

COMENTARIOS: -
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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PERFIL DE EVALUACIN CONDUCTUAL DE KOZLOFF

Nombre: _______________________ Edad: _______ Diagnostico: _________________

C.E.E: _______________Fecha de Evaluacin: __________ Examinador: ____________

PORCENTAJE

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

A B C D E F G

AREAS

LEYENDA:
A.- HABILIDADES DE DISPOSICIN PARA EL APRENDIZAJE
B.- HABILIDADES DE MIRAR, ESCUCHAR Y MOVERSE, HABILIDADES MOTORAS
GRUESAS

C.- HABILIDADES DE IMITACIN MOTORA IMTACIN DE MOVIMIENTO

D.- HABILIDADES DE IMITACIN VERBAL INTRODUCCIN A LA IMITACIN VERBAL
E.- LENGUAJE FUNCIONAL
F.- HABILIDADES DE TRABAJO DOMSTICO Y AUTNOMA
G.- CONDUCTAS PROBLEMTICAS COMPORTAMIENTOS DESTRUCTIVOS