La formacin de lectores crticos desde el aula

Instrucciones: Lee cuidadosamente cada prrafo y anota la palabra que

consideren adecuada para darle coherencia al texto.
Aprendizaje Contexto Interlocutor Representacio
nes
Aula Crticamente Interpretar
Simular
Cdigos Escuela Minificcin
Comprender Fomentar
Es cierto que desde la ________________ se pueden formar lectores ESCUELA
crticos y no solo lectores alfabetizados.
Una cosa es educar en la escuela para alfabetizar y otra orientar desde CRTICAMENTE
la escuela para saber leer _____________ los textos de la cultura.
Est alfabetizado quien puede simular la lectura de un texto cuando lo
tiene enfrente. Digo ___________ porque esta operacin no incluye la SIMULAR
comprensin del texto; esta operacin supone que la comprensin es una
segunda etapa en la adquisicin de la capacidad de leer.
La lectura ha de asumirse como el acto de __________ e _________
representaciones, sean de carcter lingstico o de cualquier otra COMPRENDER /
sustancia de expresin (se leen pinturas, fotografas, gestos, seales, INTERPRETAR
frmulas, ecuaciones, etc.).
La prctica de leer es saber mover los elementos convenidos en un
mbito de abstracciones especficas. En el caso de las ciencias o de las
matemticas es saber leer sus notaciones convencionales, y combinarlas REPRESENTACIONES
para producir diversas ______________ respecto a los problemas que
se plantean.
Entonces, el reto de un estudiante en ciencias o en matemticas, es el
de alcanzar el dominio de los __________ de esas disciplinas (reconocer CDIGOS
sus significados relevantes), para saber trabajar con ellos.
Si no se lee desde la relacin texto / __________ la interpretacin es CONTEXTO
imposible.
Toda labor pedaggica busca seducir, es decir, __________ inters FOMENTAR
hacia cierto campo de conocimiento.
Es aqu en donde cobra relevancia el rol del docente de literatura, como
un ___________ que por su experticia en el contacto con los textos se INTERLOCUTOR
supone puede lanzar preguntas que conducen a la elaboracin de
hiptesis interpretativas concertadas con los estudiantes, que se ponen
a prueba buscando diversos senderos.
La ___________ constituye una excelente estrategia para iniciar a los
estudiantes como lectores crticos, desde estas perspectivas: se trata de MINIFICCIN
ir de un texto breve a un texto mayor.
Cuando se trata de trabajar con los textos en el ___________ ha de
esperarse la pregunta y la indagacin, pues no hay ____________ (ni AULA / APRENDIZAJE
comprensin de texto, por lo tanto) sin interrogacin y sin bsqueda.

Informacin tomada del texto La formacin de lectores crticos desde el aula Fabio Jurado Valencia Mtra. Mirian Rosas Martnez
 La formacin de lectores crticos desde el aula
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada prrafo y anota la palabra que
consideren adecuada para darle coherencia al texto.
Aprendizaje Contexto Interlocutor Representacio
nes
Aula Crticamente Interpretar
Simular
Cdigos Escuela Minificcin
Comprender Fomentar
Es cierto que desde la ________________ se pueden formar lectores
crticos y no solo lectores alfabetizados.
Una cosa es educar en la escuela para alfabetizar y otra orientar desde la
escuela para saber leer _____________ los textos de la cultura.
Est alfabetizado quien puede simular la lectura de un texto cuando lo tiene
enfrente. Digo ___________ porque esta operacin no incluye la
comprensin del texto; esta operacin supone que la comprensin es una
segunda etapa en la adquisicin de la capacidad de leer.
La lectura ha de asumirse como el acto de __________ e _________
representaciones, sean de carcter lingstico o de cualquier otra sustancia
de expresin (se leen pinturas, fotografas, gestos, seales, frmulas,
ecuaciones, etc.).
La prctica de leer es saber mover los elementos convenidos en un mbito
de abstracciones especficas. En el caso de las ciencias o de las
matemticas es saber leer sus notaciones convencionales, y combinarlas
para producir diversas ______________ respecto a los problemas que se
plantean.
Entonces, el reto de un estudiante en ciencias o en matemticas, es el de
alcanzar el dominio de los __________ de esas disciplinas (reconocer sus
significados relevantes), para saber trabajar con ellos.
Si no se lee desde la relacin texto / __________ la interpretacin es
imposible.
Toda labor pedaggica busca seducir, es decir, __________ inters hacia
cierto campo de conocimiento.
Es aqu en donde cobra relevancia el rol del docente de literatura, como un
___________ que por su experticia en el contacto con los textos se
supone puede lanzar preguntas que conducen a la elaboracin de
hiptesis interpretativas concertadas con los estudiantes, que se ponen a
prueba buscando diversos senderos.
La ___________ constituye una excelente estrategia para iniciar a los
estudiantes como lectores crticos, desde estas perspectivas: se trata de ir
de un texto breve a un texto mayor.
Cuando se trata de trabajar con los textos en el ___________ ha de
esperarse la pregunta y la indagacin, pues no hay ____________ (ni
comprensin de texto, por lo tanto) sin interrogacin y sin bsqueda.

Informacin tomada del texto La formacin de lectores crticos desde el aula Fabio Jurado Valencia Mtra. Mirian Rosas Martnez