PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN: Conocemos el artculo de opinin a travs de un debate.

PROPSITO: comprender la intencin de un artculo de opinin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos. caractersticas del artculo de opinin.
- Comprende textos escritos. Infiere el significado de los Deduce el tema central, la tesis, los argumentos y las
textos escritos. conclusiones en los artculos de opinin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente recuerda las normas de convivencia y solicita a los estudiantes agruparse en tros (segn la sesin anterior).
Una vez agrupados, solicita revisar por unos minutos el peridico o revista que ha trado a la clase.
El docente invita a algunos estudiantes a mencionar algunas noticias que consideren importantes y fundamenten su
importancia.
El docente reta a los estudiantes a preguntarse si en el diario existen textos de carcter argumentativo. Luego de unos
minutos, realiza preguntas: Qu caractersticas presentan?
Los estudiantes deducen el tema y la capacidad a desarrollar en la sesin.
El docente concluye que en el diario encontramos textos argumentativos y que pertenecen a la clasificacin de opinin
dentro de los gneros periodsticos, como son: editorial, artculos de opinin, columna, ensayo, crtica, carta al director. (El
docente menciona y refuerza el artculo de opinin).
DESARROLLO (70 minutos)
ANTES DE LA LECTURA:
Actividades de relajacin: (escuchar una msica, opinar sobre un tema de actualidad).
Propsito: Vamos a leer este texto para reconocer las partes de un artculo de opinin.
El docente entrega un artculo de opinin La TV nacional embrutece a los peruanos. Y pide reconocer segn la silueta qu
tipo de texto es y cul ser la intensin del emisor.
Anlisis de recursos paratextuales:
El docente pide a los estudiantes revisar ttulos y subttulos para determinar de qu nos hablar el texto y ubicar las fuentes
del artculo. (Anticipacin y prediccin)
- Consideras que la TV peruana embrutece a los peruanos
- Ests de acuerdo con la opinin de Humberto Pinedo Mendoza.

DURANTE
Realiza la lectura dirigida mediante preguntas predictivas y manifiesta la definicin del artculo de opinin. Asimismo, pide
llevar a cabo una segunda lectura en forma silenciosa para identificar la tesis, argumentos y conclusin del artculo.
El docente entrega un papelote y plumn por equipo y manifiesta los elementos a analizar: caractersticas, estructura, ,
autora, registro de lenguaje empleado.
Los estudiantes en forma cooperativa interactan y deducen caractersticas, elementos y estructura del artculo de opinin y
lo esquematizan en el papelote.

DESPUES DE LA LECTURA

Elaboran un organizador indicando las partes del artculo de opinin con informacin sintetizada sobre el artculo ledo.
En forma grupal, exponen sus organizadores
CIERRE (5 MINUTOS)
El docente promueve la reflexin de la finalidad del artculo de opinin.
El docente responde a las dudas a algn vaco.
Como transferencia s realizamos las siguiente actividad:
o Pegar en su cuaderno recorte de peridicos de artculos de opinin indicando sus partes
Metacongnicin
Fue fcil comprender el texto?
Te ayud a comprender el artculo de opinin el trabajar en equipo?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos: papelote, pizarra, fichas, texto escolar Comunicacin 4, peridicos, revistas.