Estrategia de aprendizaje 2

Semiologa y Filosofa del Lenguaje

Estrategia de Aprendizaje No 2
Semiologa y Filosofa del Lenguaje

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Semiologa y Filosofa del Lenguaje

INFORMACION DE LA DISCIPLINA
Nombre de la disciplina Semiologa y Filosofa del Lenguaje
Cdigo de la Disciplina 17152
No. Crditos 3 Ciclo Bsico Nivel/Semestre VI
Tipo de Saber Terico Campo de Formacin Especfico

LECTIO

Aspecto Descripcin
Cmo est condicionado el pensamiento por el lenguaje y cules son las
Pregunta generadora
implicaciones filosficas de esto?

Objetivo general:

Analizar la relacin existente entre Filosofa y Semiologa en la

construccin de nuevos saberes tericos, epistemolgicos y didcticos y
la relacin del lenguaje y el pensamiento en tanto importancia de los
signos lingsticos en la produccin de conocimiento y la comprensin de
la realidad.
Comprender y examinar el papel que cumplen los signos y los diversos
lenguajes en el mbito escolar y en los diferentes procesos de enseanza
- aprendizaje.
Objetivos de la
disciplina Objetivos especficos:

1. Analizar los postulados de las principales teoras que intentan explicar

la relacin lenguaje y pensamiento.
2. Identificar el recorrido histrico de la semiologa y la importancia de los
signos en el contexto escolar.
3. Analizar la relacin del lenguaje con la filosofa para la generacin de
nuevos discursos en diferentes contextos socio-culturales.
4. Identificar las relaciones filosficas y semiolgicas en las teoras del
lenguaje y los giros lingsticos.
5. Analizar la naturaleza multidimensional de los signos del lenguaje y su
permanente influencia.
Este espacio acadmico est organizado en tres unidades centrales que
se desarrollan en las estrategias de aprendizaje.

Unidad 1

Temas y resumen de El lenguaje: Orgenes, objeto y cuestin de su estudio.

los temas a abordar
Johann G. Herder

Unidad 2

Semiologa:

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Desarrollo terico, vinculacin filosfica e importancia del estudio

semiolgico.

Ferdinand de Saussure
Noam Chomsky

Unidad 3

Certeza y validez del lenguaje.

Sobre el uso y la conciencia lingstica.

Ludwig Wittgenstein

Unidad paralela

Cmo la enseanza lingstica permite un ejercicio de comprensin de

la realidad filosfica y personal en el aula de clase?

Para el desarrollo de las actividades del segundo momento del espacio

acadmico de Semiologa y Filosofa del Lenguaje, tendrn las siguientes
estrategias didcticas:
Recursos Asociados a
la Estrategia
1. Desarrollo de un texto argumentativo que vincule y desarrolle las
propuestas de los autores acerca del problema del lenguaje.

QUESTIAO

Aspecto Descripcin
Para un adecuado desempeo en el espacio acadmico de Semiologa y
Filosofa del Lenguaje, es necesario que el estudiante acuda tanto a las
fuentes de consulta que han sido puestas a su disposicin en el aula virtual
como a aquellas que cada estudiante encuentre en un ejercicio autnomo
de bsqueda. Esto les permitir profundizar en cada uno de los temas que
sern abordados, al tiempo que se desarrollan capacidades investigativas.

Para garantizar la calidad de la reflexin y de los productos de la misma,

es esencial que el estudiante disponga de un tiempo considerable. Este
Actividad autnoma tiempo debe dividirlo en el trabajo netamente autnomo y los momentos
de consulta al docente del CAU o al docente nacional. El estudiante debe
tener presente que los docentes siempre estarn disponibles para
ayudarles con cualquier duda que tengan sobre el espacio acadmico,
usando los canales oportunos para esta tarea (lnea de atencin
telefnica, e-mail y aula virtual).

Para iniciar la reflexin sobre la Semiologa y la Filosofa del Lenguaje,

cada estudiante deber realizar las siguientes actividades:

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1. Desarrollo de un texto argumentativo que vincule y desarrolle las
propuestas de los autores acerca del problema del lenguaje.
El texto debe ser escrito teniendo como base los siguientes textos:

- Curso de Lingstica General Ferdinand de Seaussure (Captulo III:

Objeto de la Lingstica)
- El Lenguaje y los problemas del Conocimiento - Noam Chomsky

No obstante, cada estudiante podr incluir bibliografa adicional para la

realizacin de la actividad.

El texto debe tener mnimo 1.400 palabras y mximo 1.600 palabras.

Adems debe seguir las normas APA.

La actividad podr ser presentada solamente entre el 5 de septiembre

y el 25 de septiembre a las 23:55, por medio del aula virtual.

Para contribuir con la construccin del conocimiento en dilogo y en

comunidad, es indispensable que cada estudiante participe en la unidad
paralela: el foro virtual programado en el aula.

La unidad paralela se trabaja durante todo el semestre a partir de las

respuestas que los estudiantes den, en primer lugar, a las preguntas
generales que se plantean en el foro en cada uno de los momentos y, en
segundo lugar, a las rplicas que los estudiantes se den entre s.

La pregunta general de este primer momento es la siguiente: Teniendo

en cuenta que la filosofa del lenguaje tiene una relacin directa con
la manera de pensar Cmo la enseanza lingstica permite un
Actividad colaborativa ejercicio de comprensin de la realidad filosfica y personal en el
aula de clase?

El foro virtual cuenta como la coevaluacin del espacio acadmico, por lo

que corresponder al 10% de la calificacin total del espacio. Es
importante tener presente que la participacin se toma como un trabajo
escrito, por lo que se debe cuidar la ortografa y la redaccin.

El estudiante debe asistir a cada una de las tutoras programadas para

Semiologa y Filosofa del Lenguaje, ya que en ellas se expondrn y
explicarn, con los compaeros y en compaa del docente regional,
diferentes temticas propias de este campo del saber.

Desde el 5 de septiembre y hasta el 25 de septiembre el estudiante

tendr tiempo para realizar y subir al aula la actividad del segundo
momento.
Tiempos de desarrollo
Es esencial saber aprovechar de la mejor forma este tiempo, dedicando
lo suficiente a las lecturas, para as lograr una reflexin enriquecedora
sobre las mismas.

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Semiologa y Filosofa del Lenguaje
En este tiempo puede comunicarse con el docente (nacional o del
respectivo CAU) encargado de orientar este espacio acadmico, para
presentarle sus dudas o sus propuestas en relacin con las actividades a
realizar.

1. Desarrollo de un texto argumentativo que vincule y desarrolle

las propuestas de los autores acerca del problema del lenguaje.

El texto debe ser escrito teniendo como base las siguientes

condiciones:

- Presentar la tesis fundamental del ensayo

- Reconocer los argumentos que presenta frente a la tesis.
- Interpretar las conclusiones del ensayo y sus desarrollos
pragmticos.

Cada estudiante podr incluir bibliografa adicional para la

realizacin de la actividad.
Producto a entregar
El texto debe tener mnimo 1.400 palabras y mximo 1.600
palabras. Adems debe seguir las normas APA.

2. Evaluacin en lnea sobre los textos citados.

Las actividades podr ser presentadas solamente entre el 5 de

septiembre y el 25 de septiembre a las 23:55, por medio del aula
virtual.

Las actividades sern calificadas por el docente Nacional y subida al aula

con su correspondiente calificacin.

DISPUTATIO

Aspecto Descripcin
El estudiante demuestra apropiacin temtica a partir de
Discusin y evaluacin sus propuestas crticas y de su dilogo con los textos en
torno a la filosofa del lenguaje.