NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

GUA DE LECTURA.

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA:

Alumos/as de 6 de primaria en adelante.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:

PRIMERA PARTE

Se dice al alumno/a que lea el ttulo con atencin.

Tambin que hojee el libro por encima, mirando los dibujos e

ilustraciones.

Y que conteste a estas preguntas: Cul es el ttulo de la historia?

Quin es el autor? Quin es el ilustrador o dibujante? Cul es el
escenario de la historia? Cundo? (en qu momento histrico) Dnde?
Yo creo que esta historia va a tratar sobre.

SEGUNDA PARTE

Se le pide al alumno que lea las primeras pginas o el primer captulo. Y

que identifica los personajes principales de la historia. Por ltimo que
conteste a estas preguntas: Quines son los personajes principales de
la historia? Estos personajes me recuerdan a.

TERCERA PARTE

El alumno/a lee el resto de la historia. Mientras que est leyendo

que se detenga cada cierto tiempo para resumir qu est pasando en la
historia, y asegurarte que lo ests comprendiendo bien.

Luego se le pide que revise la informacin que ya tiene, a travs de

las preguntas que has contestado en los anteriores apartados.

Y se le pide que conteste a estas preguntas: Cules son los hechos

principales que estn ocurriendo? Cules son los principales problemas
a los que se tienen que enfrentar los personajes? Cmo los resuelven?
CUARTA PARTE

Se le pide que piense sobre lo que ha ledo.

Y que conteste a estas preguntas: La parte que ms me ha gustado

de la historia ha sido.. La parte que menos me ha gustado de la historia
ha sido Recomendaras esta historia a un amigo? Por qu?

QUINTA PARTE

Finalmente se le pide que piense en una continuacin para esta

historia. Y que la escrba, dibje, represnte, etc.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

-Estructurar y organizar el contenido de los materiales de lectura, con

el fin de orientar y apoyar el proceso de lectura de los alumnos,
facilitando su comprensin.

-Ayudar al alumno a involucrarse ms en la historia, activar sus

conocimientos previos sobre el tema y lugar donde va a desarrollarse el
relato, y predecir sobre qu tratar el texto.

-Favorecer una lectura ms activa.

-Favorecer la memoria a corto plazo y ayudar a los alumnos a recopilar y

almacenar informacin que puede ser til en actividades posteriores.

-Potenciar el pensamiento y la reflexin crtica sobre la historia que se

ha ledo y que ayudan a su comprensin.

RELACIN CON LOS PROCESOS DE ATENCIN,

PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIN VISUAL Y FUNCIONES
EJECUTIVAS.

-Potencia el manejo y habilidades de los procesos de enseanza.

Atencin: focalizacin de la actividad cognitiva, seleccin de la

informacin, evitar la distraccin.
Habilidades visoperceptivas : Comprensin de las caractersticas de
un objeto, capacidad para seleccionar y atender a un elemento y
analizar la relacin espacial del estmulo con otros estmulos de fondo,
desarrollar la capacidad de identificacin de estmulos variables a
 partir de informacin visual incompleta, desarrollar la habilidad para
crear una imagen visual de un estmulo y manejarlo mentalmente.
Habilidades viso espaciales .capacidad para reconocer y describir
posiciones en el espacio, desarrollo de habilidades de planificacin
motora para realizar movimientos, desarrollo conciencia motora derecha
e izquierda, desarrollo de experiencia consciente de ambos lados del
cuerpo,
Habilidades visomotoras: capacidad de representar con las manos
(escribir, dibujar, moldear, cortar, representar)-
Funciones ejecutivas : control, regulacin y supervisin de los distintos
procesos cognitivos con los que contamos, capacidad para que un alumno adopte
nuevas perspectivas en la resolucin de problemas, preste y mantenga la atencin
en los elementos ms relevantes y sea capaz de recordar y aplicar conocimientos
previamente aprendidos.

-Se trabaja con el alumno organizadores grficos, esquemas,

resmenes, dibujos mapas conceptuales, organizadores grficos, esquemas,
resmenes, dibujos, escritura, manualidades.