OA13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos, de

hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

OA16 Planificar la escritura generando ideas a partir de:

observacin de imgenes, conversaciones con sus pares o el docente sobre
experiencias personales y otros temas.

CLASE 1

La docente comenta el objetivo de la clase.

Luego solicita a los estudiantes que lo escriban en sus cuadernos.
Una vez copiado el objetivo de la clase, les recuerda las normas de la sala,
luego les explica a los estudiantes la actividad que van a realizar, les comenta
que se convertirn en escritores de cuentos, que debern hacer lo mismo que
realizan los escritores profesionales, que debern seguir un proceso de
escritura el cual consiste primero en planificar lo que van escribir, hacer un
borrador, luego se revisara el texto, lo editaremos y finalmente se publicara en
la biblioteca de la escuela
Para activar conocimientos previos la docente proyecta en el pizarrn un texto
breve, en formato grande, luego realiza una lectura compartida para lo cual la
docente utiliza un puntero para guiar la lectura y le pide a los estudiantes que
lean en voz alta, todos al mismo tiempo.
Una vez ledo la docente les realiza a los estudiantes las siguientes preguntas:
Qu tipo de texto acaban de leer?
Qu han aprendido sobre l en las ltimas clases?
Qu caractersticas tiene el cuento?
Qu partes no pueden faltar?
Qu palabras claves se utilizan?

La docente les pide a los estudiantes que identifiquen los tres momentos del
cuento Los estudiantes levantado la mano reconocen el inicio desarrollo y
desenlace a partir de palabras claves como haba una vez, entonces, finalmente.

Desarrollo
Una vez activados los conocimientos previos la docente les proyecta a los
estudiantes en el pizarrn una secuencia de cuadros con imgenes atractivas,
las cuales los estudiantes las deben observar con atencin y debern comentar
con su compaero de puesto lo que observan en ella.
Una vez que los estudiantes observaron la secuencia de imgenes la docente les
pregunta Qu creen que sucede en el cada cuadro con la imagen?
Los estudiantes comentan lo que imaginan.
Luego la docente invita a los estudiantes a completar la primera parte de la
escritura del cuento y les dice que comenzaran por la planificacin en donde
ellos tendrn que planear su escritura modelando que es lo que piensan al
responder una serie de preguntas, las que les ayudaran a pensar y organizar sus
ideas.
La docente les entrega una ficha de trabajo con las preguntas sugeridas y explica
los pasos a seguir.
La docente monitorea el trabajo de los alumnos de manera individual pasendose
por la sala y verificando sus avances, apoyando a los alumnos que presentan
mayor dificultad en la escritura.
Cierre

Realice una ronda de preguntas a los estudiantes comentando los puntos que le
fueron ms difciles de realizar.

Luego les dice que la prxima clase seguirn con la escritura y revisin del cuento.

Comenten lo aprendido hoy. Se sugiere realizar las siguientes

preguntas:
Qu aprendimos hoy?
Para qu nos sirve reconocer el orden de los hechos en un cuento?
CLASE

La docente escribe en el pizarrn el objetivo de la clase.

Luego solicita a los estudiantes que lo lean y que lo escriban en sus
cuadernos.
Una vez copiado el objetivo de la clase, les recuerda las normas de la sala de
clase.

La docente activa conocimientos previos, realiza las siguientes preguntas:

Sobre qu van a escribir? Por qu es importante que el cuento tenga ttulo?
Qu ttulo le pondran a su historia? nombren los momentos del cuento?

Desarrollo
La Docente les pide a los alumnos sacar su ficha de planificacin del cuento
realizada la clase anterior, ya que hoy tendrn que organizar sus ideas para
poder escribir su cuento.
La docente les comenta a los estudiantes que antes de escribir un cuento, es
muy importante pensar qu es lo que vamos a contar.
Si quieres puedes incluir ms informacin y detalles sobre: El lugar, los
personajes, acciones que realizan, hechos que ocurren o lo que creas
necesario . ,

Los estudiantes organizan su cuento utilizando las tres partes del cuento
corresponden a los siguientes momentos:
Inicio: se presentan los personajes protagonistas de la historia y el lugar dnde ocurre.
Desarrollo: se presenta el conflicto o problema que enfrentan los personajes.
Desenlace: es uno de los momentos ms importantes, ya que se soluciona (o no) el conflicto
que enfrentan los personajes.

Puedes orientar la escritura con preguntas como:

Inicio:
Dnde ocurre la historia? Cundo?
Quines son los personajes?
Qu hacen los personajes?

Desarrollo:
Qu hechos ocurren?
A quin le ocurren?
Qu pasa que la situacin cambia?

Desenlace:
Cmo termina la historia?

Monitorea el trabajo permanentemente para asi identificar las dificultades que se

generan en los estudiantes.

Cierre

La docente verifique el trabajo de los alumnos de manera individual pasendose

por la sala y verificando sus avances ,apoyando a los alumnos que presentan
mayor dificultad en la escritura
Realice una ronda de preguntas a los estudiantes comentando los puntos que le
fueron ms difciles de realizar.
Luego les dice que la prxima clase seguirn con la escritura y revisin del cuento.