ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

Instituto Superior de
Formacin Docente

Juan Garca de Cossio

SUJETO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA

- Ubicacin de la Unidad Curricular: Segundo ao de la carrera de

Profesorado de Educacin Secundaria en Lengua y Literatura.

- Modalidad: Materia.

- Unidades Correlativas de la Unidad Curricular: Prctica III.

- Duracin del Cursado: Anual.

- Profesora: Karen Pozzer.

- Horario de cursado: Lunes (19.30 a 20.50 hs) y Jueves (18.00 a 19.20

hs).
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

Ciclo Lectivo: 2016

Fundamentacin:

En nuestra historia reciente se han producido cambios que modificaron la situacin de los
adolescentes, los jvenes y los adultos de nuestro pas. Sus condiciones de vida sufrieron
modificaciones como producto, por un lado, de la emergencia de un nuevo tipo societal marcado
por la revolucin tecnolgica/informtica y la mutacin de los parmetros tradicionales que
oficiaron como referencias en la vida de los sujetos durante gran parte del siglo XX; y, por otro lado,
debido al aumento de la desigualdad social que trajo consigo un crecimiento de las brechas
sociales, econmicas y culturales entre los diferentes sectores sociales.
Dentro de este marco, los adolescentes y los jvenes representan un sector crtico en nuestra
sociedad. Y es que los modos de socializacin derivados de este contexto pusieron de relieve el
predominio de nuevas complejidades y una creciente heterogeneidad y fragmentacin en las
formas de vida de los adolescentes y los jvenes de nuestro pas.
Sobre esta base, la unidad curricular Sujetos de la Educacin Secundaria tiene como finalidad
aportar a una caracterizacin de los destinatarios del nivel secundario en la Argentina.
Entendindolos como sujetos sumergidos en el Ciclo Vital, con caractersticas propias, producidas
por el modo particular en que se combinan e interactan procesos psicolgicos, biolgicos y
sociales cuya funcionalidad es la preparacin para el ejercicio de roles sociales a partir de la
configuracin de una identidad personal y social.
Se trata de delinear un panorama sobre los adolescentes y jvenes de nuestro pas, en el marco de
las trasformaciones sociales mencionadas. A partir de un enfoque basado en diferentes abordajes
conceptuales. La unidad curricular coloca especial nfasis en analizar las condiciones de vida y las
trayectorias sociales, educativas, culturales y polticas de los adolescentes y jvenes de la Argentina.

Objetivos Generales:

- Conocer los principales cambios fsicos, cognitivos, afectivos y socioculturales que suscitan
durante la Adolescencia, desde el modelo del Ciclo Vital.

- Caracterizar los rasgos centrales de la personalidad de los adolescentes, sujetos de la

educacin secundaria.

- Entender la personalidad del adolescente como producto de la accin de sistemas

configuradores posibilitando una perspectiva til que permita operar en los mbitos
educativos.
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

- Profundizar el anlisis e cuanto a las relaciones con sus pares, con el mundo adulto y con la
cultura en la que se integran.

- Favorecer la construccin de dispositivos tericos que permitan analizar crticamente las

diferentes situaciones ulicas relevadas en sus prcticas.

- Promover la reflexin acerca de los aportes, alcances y lmites de las distintas perspectivas
tericas en torno de la comprensin de los sujetos de la educacin secundaria.

- Observar y analizar la diversidad desde las instituciones escolares para entender el

ambiente en el cual se desarrollan las dinmicas cotidianas de los adolescentes/jvenes
escolarizados.

Contenidos Conceptuales:

Eje N 1: La adolescencia y sus caractersticas.

La perspectiva biopsicosocial: modelo del ciclo vital. Psicologa evolutiva y desarrollo ontogentico.
Pubertad: concepto y caractersticas propias de la etapa. Adolescencia: concepto y relaciones con el
perodo puberal. Cambios fsicos y psquicos y su repercusin en la construccin de la personalidad.
La Adolescencia como construccin social. La influencia del contexto en el perodo adolescente.
El enfoque de A. Aberastury sobre el perodo adolescente: los tres duelos fundamentales. El
sndrome normal de la adolescencia. La resolucin del conflicto de Identidad vs. Confusin de
identidad como tarea central en la adolescencia. Moratoria psicosocial.
La adolescencia en la Posmodernidad: caractersticas y alcances desde nuevas investigaciones.

Eje N 2: Modos de vida de los sujetos adolescentes.

Condiciones subjetivas de los adolescentes. Experiencias, modos de vida, aspiraciones, expectativas.

Rasgos de las nuevas adolescencias y juventudes.

Los mundos sociales de la adolescencia y juventud: los vnculos familiares, el grupo de pares, el
sujeto en la escuela. La cultura digital: incorporacin de las nuevas tecnologas como medio de
socializacin.

Eje N 3: Los sujetos en el Sistema Escolar

Desafos que enfrenta la escuela en su tarea de socializacin de los jvenes. El contexto actual:
escenarios sociales complejos, nuevas configuraciones familiares, relaciones con el otro. Nuevos
sujetos de aprendizaje.
Situacin de la escolarizacin en el nivel secundario del sistema educativo argentino. Trayectorias
escolares tericas y trayectorias escolares reales: la deteccin de los puntos crticos. El problema del
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

fracaso escolar masivo y las transiciones educativas. La conformacin de circuitos diferenciados de

escolarizacin. Propuestas pedaggicas de reorganizacin de las trayectorias escolares.
Programas sociales y polticas de inclusin vs. condiciones de vulnerabilidad y exclusin.

Eje N 4: Sujetos de derechos.

Adolescencia y Ciudadana. Convencin Nacional de los derechos de nios y adolescentes: Ley

nacional 26.061. Disposiciones educativas: Ley de educacin Nacional 26.206. Dispositivos de
inclusin y retencin educativa. La obligatoriedad de la educacin secundaria en Argentina.

Eje N 5: Problemticas adolescentes.

La cultura de la imagen. Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin.

Salud y trastornos alimenticios: bulimia, anorexia y obesidad. Embarazo adolescente. Adicciones:
tabaquismo, drogadiccin y alcoholismo.
Violencia social y escuela: el bullying y el ciberbullying. La autoflagelacin como mecanismo de
liberacin.
Delincuencia juvenil.

Contenidos Procedimentales:

- Anlisis y reconstruccin de saberes tericos.

- Bsqueda, sistematizacin y anlisis de informacin.
- Lectura y comprensin de los marcos tericos abordados.
- Observacin, registro y anlisis sobre comportamientos adolescentes en diferentes contextos.
- Capacidad de establecer relaciones tericas a situaciones o casos reales.
- Anlisis de documentales sobre adolescentes.
- Exposiciones orales acerca de diferentes temticas propuestas desde la unidad curricular.

Contenidos Actitudinales:

- Disposicin para realizar las actividades propuestas desde la unidad curricular.

- Espritu crtico y reflexivo en relacin al abordaje, estudio y anlisis del sujeto de la

educacin secundaria.

- Creatividad e innovacin en la resolucin de trabajos.

- Valoracin por la investigacin como estrategia de aprendizaje.

 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

- Asumirse de forma responsable y comprometida la unidad curricular como configuradora

del rol docente, a partir del conocimiento de los sujetos, futuros alumnos.

Metodologa:

En la Unidad Curricular se trabajar con la modalidad aula-taller mediante un dispositivo

metodolgico interactivo-reflexivo posibilitador de encuentros dialgicos de saberes e
intercambios comunicacionales promoviendo la participacin de los alumnos, estimulando la
lectura de textos.

La metodologa de la unidad curricular considera el carcter complejo de este campo, en el que se

cruzan diferentes disciplinas y se articulan conceptualizaciones tericas y saberes construidos, se
trata de una propuesta que contempla momentos de explicacin, discusin y reflexin, combinado
con exposiciones y actividades que promuevan el debate y la participacin, a travs del trabajo en
grupos.

En cada clase se promover el anlisis de material grfico, audiovisual y bibliogrfico y la

articulacin de la teora con datos extrados de la realidad.

- Explicacin por parte del profesor del material terico.

- Elaboracin de apuntes, mapas conceptuales, cuadros comparativos.

- Anlisis de casos contrastndolos con el marco terico de la unidad curricular.

- Resolucin de cuestionarios y guas de lectura.

- Grupos de discusin y anlisis del marco terico abordado.

- Trabajos prcticos que contemplan instancias de encuentros con los sujetos en cuestin, a
travs de entrevistas y observaciones.

Recursos:

- El aula virtual: como medio institucional de comunicacin y produccin de conocimientos.

- Observacin de videos documentales.
- La pelcula como dispositivo de anlisis.
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

- Pizarrn.
- Tizas.
- Marco terico especfico.

Evaluacin:

Se prevn 4 instancias de evaluaciones parciales mediante diferentes modalidades, 2 en el primer

cuatrimestre y 2 en el segundo cuatrimestre; y 2 instancias de recuperatorio.
Elaboracin de Trabajos Prcticos durante el cursado de la unidad curricular, la finalidad de los
mismos es acercar al estudiante a situaciones concretas de la realidad que impliquen el estudio y
anlisis de temticas correspondientes a la unidad curricular.
Criterios de evaluacin:
- Manejo conceptual del marco terico abordado.
- Comprensin en la comunicacin de los contenidos.
- Presentacin en tiempo y forma de las actividades y trabajos solicitados.
- Capacidad para establecer las relaciones pertinentes entre la teora y los datos de la
realidad.
- Lenguaje adecuado y preciso de la Unidad Curricular.
- Desempeo en la expresin oral y escrita.
- Capacidad de anlisis e interpretacin de los marcos tericos.

Bibliografa:

- Aberasturi, A y M. Knobel. La adolescencia normal. Un enfoque psicoanaltico. 1 edicin.

Paids, Bs. As. 1971.
- Bianchi, Ariel: (1986) Psicologa de la Adolescencia. Bs. As. Ed. Troquel.
- Duro, Elena. Adolescentes y polticas pblicas. De la invisibilidad a la necesaria
centralidad. Cap. 1
- Dellepiane, Alicia M. Los sujetos de la educacin. Ed. Lugar.
- Dussel, Ins. Aprender y ensear en la cultura digital. Documento bsico. Fundacin
Santillana.
- Documentos de la DiNIECE. Serie: la Educacin en debate.
Aportes para pensar la educacin de jvenes y adultos de nivel secundario.
La obligatoriedad del nivel secundario en la Argentina.
- Ley de Educacin Nacional 26206.
- Ley nacional 26.061.
- Kantor, Dbora. Variaciones para educar adolescentes y jvenes. Ed. Del estante. 2008.
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

- Krichesty, M y Croce, A. Adolescentes e inclusin educativa. Experiencias de inclusin de

jvenes en el sistema educativo.

- Moreno, Amparo y del Barrio, Cristina (2000). La Experiencia Adolescente, a la Bsqueda

de un Lugar en el Mundo. Ed. Aique. Bs. As. 2000

- Muuss Rolf, E.: (1984) Teoras de la adolescencia, Mxico, Paids., Introduccin y Cap. 4.

- Obiols, G y Di Segni de Obiols, S. (1992): Adolescencia, posmodernidad y escuela

secundaria. Kapeluz.
- Palacios, J y otros: Desarrollo psicolgico y educacin I. Psicologa evolutiva. Alianza
Psicologa, 1994.
- Papalia, D: Desarrollo Humano. McGraw-Hill, 1992.
- Palladino, Enrique. El sujeto de la educacin. Psicologa y cultura del aprendizaje. Ed.
Espacio. 2006.

- Redondo, Patricia. Escuelas y pobreza. Entre el desasosiego y la obstinacin.

- Silva Diverio, Irene. La adolescencia y su interrelacin con el entorno. Ministerio de

trabajo y asuntos sociales. Injuve.

Instituto Superior de Formacin Docente Juan Garca

de Cossio
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

Profesorado de Educacin Secundaria en Lengua y

Literatura

Programa

Sujeto de la Educacin Secundaria.

Profesora: Karen Pozzer.

Ciclo Lectivo: 2016.

Contenidos Conceptuales:

Eje N 1: La adolescencia y sus caractersticas.

La perspectiva biopsicosocial: modelo del ciclo vital. Psicologa evolutiva y desarrollo ontogentico.
Pubertad: concepto y caractersticas propias de la etapa. Adolescencia: concepto y relaciones con el
perodo puberal. Cambios fsicos y psquicos y su repercusin en la construccin de la personalidad.
La Adolescencia como construccin social. La influencia del contexto en el perodo adolescente.
El enfoque de A. Aberastury sobre el perodo adolescente: los tres duelos fundamentales. El
sndrome normal de la adolescencia. La resolucin del conflicto de Identidad vs. Confusin de
identidad como tarea central en la adolescencia. Moratoria psicosocial.
La adolescencia en la Posmodernidad: caractersticas y alcances desde nuevas investigaciones.

Eje N 2: Modos de vida de los sujetos adolescentes.

Condiciones subjetivas de los adolescentes. Experiencias, modos de vida, aspiraciones, expectativas.

Rasgos de las nuevas adolescencias y juventudes.

Los mundos sociales de la adolescencia y juventud: los vnculos familiares, el grupo de pares, el
sujeto en la escuela. La cultura digital: incorporacin de las nuevas tecnologas como medio de

Eje N 3: Los sujetos en el Sistema Escolar

Desafos que enfrenta la escuela en su tarea de socializacin de los jvenes. El contexto actual:
escenarios sociales complejos, nuevas configuraciones familiares, relaciones con el otro. Nuevos
sujetos de aprendizaje.
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

Situacin de la escolarizacin en el nivel secundario del sistema educativo argentino. Trayectorias

escolares tericas y trayectorias escolares reales: la deteccin de los puntos crticos. El problema del
fracaso escolar masivo y las transiciones educativas. La conformacin de circuitos diferenciados de
escolarizacin. Propuestas pedaggicas de reorganizacin de las trayectorias escolares.
Programas sociales y polticas de inclusin vs. condiciones de vulnerabilidad y exclusin.

Eje N 4: Sujetos de derechos.

Adolescencia y Ciudadana. Convencin Nacional de los derechos de nios y adolescentes: Ley

nacional 26.061. Disposiciones educativas: Ley de educacin Nacional 26.206. Dispositivos de
inclusin y retencin educativa. La obligatoriedad de la educacin secundaria en Argentina.

Eje N 5: Problemticas adolescentes.

La cultura de la imagen. Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin.

Salud y trastornos alimenticios: bulimia, anorexia y obesidad. Embarazo adolescente. Adicciones:
tabaquismo, drogadiccin y alcoholismo.
Violencia social y escuela: el bullying y el ciberbullying. La autoflagelacin como mecanismo de
liberacin.
Delincuencia juvenil.

Bibliografa:

- Aberasturi, A y M. Knobel. La adolescencia normal. Un enfoque psicoanaltico. 1 edicin.

Paids, Bs. As. 1971.
- Bianchi, Ariel: (1986) Psicologa de la Adolescencia. Bs. As. Ed. Troquel.
- Duro, Elena. Adolescentes y polticas pblicas. De la invisibilidad a la necesaria
centralidad. Cap. 1
- Dellepiane, Alicia M. Los sujetos de la educacin. Ed. Lugar.
- Dussel, Ins. Aprender y ensear en la cultura digital. Documento bsico. Fundacin
Santillana.
- Documentos de la DiNIECE. Serie: la Educacin en debate.
Aportes para pensar la educacin de jvenes y adultos de nivel secundario.
La obligatoriedad del nivel secundario en la Argentina.
- Ley de Educacin Nacional 26206.
- Ley nacional 26.061.
- Kantor, Dbora. Variaciones para educar adolescentes y jvenes. Ed. Del estante. 2008.
 ISFD JUAN GARCA DE COSSIO

- Krichesty, M y Croce, A. Adolescentes e inclusin educativa. Experiencias de inclusin de

jvenes en el sistema educativo.

- Moreno, Amparo y del Barrio, Cristina (2000). La Experiencia Adolescente, a la Bsqueda

de un Lugar en el Mundo. Ed. Aique. Bs. As. 2000

- Muuss Rolf, E.: (1984) Teoras de la adolescencia, Mxico, Paids., Introduccin y Cap. 4.

- Obiols, G y Di Segni de Obiols, S. (1992): Adolescencia, posmodernidad y escuela

secundaria. Kapeluz.
- Palacios, J y otros: Desarrollo psicolgico y educacin I. Psicologa evolutiva. Alianza
Psicologa, 1994.
- Papalia, D: Desarrollo Humano. McGraw-Hill, 1992.
- Palladino, Enrique. El sujeto de la educacin. Psicologa y cultura del aprendizaje. Ed.
Espacio. 2006.

- Redondo, Patricia. Escuelas y pobreza. Entre el desasosiego y la obstinacin.

- Silva Diverio, Irene. La adolescencia y su interrelacin con el entorno. Ministerio de

trabajo y asuntos sociales. Injuve.