PROYECTO

Carlos Snchez Lpez

1.-Materia: Estadstica y probabilidad

Tema: Distribucin de frecuencias de datos agrupados y aplicacin de las medidas de tendencias

central (media, mediana, moda y Varianza).

Motivos por lo que los alumnos del Cbtis 29 reprueban las materias de algebra y calculo diferencial,
estos datos se recopilaran y se formara una tabla de frecuencias, de donde se calcularan las medidas
de tendencia central, y a partir de ello interpreta los resultados obtenidos.

Nivel: 2 Comprensin y aplicacin

Enunciado y descripcin del problema:

Los alumnos investigaran el tema de distribucin de frecuencias, as como las medidas de tendencia
central informacin necesaria para poder recopilar la informacin en una tabla para poder obtener
los grficos estadsticos en donde se reflejaran las causas principales por lo que los alumnos que
cursaron las materias de algebra y calculo diferencial registran un alto ndice de reprobacin en el
Cbtis 29, y tomar algunas acciones para tratar de corregir este problema.

Metodologa de Trabajo:
Aprendizaje cooperativo: Se formaran equipos de 5 alumnos.

Preguntas que se necesitan resolver:

En consiste la toma de datos?
Qu es la ordenacin estadstica de datos?
A qu se le denomina frecuencia de clase?
Cmo se forma una tabla de frecuencias?
Qu es un intervalo de clase, limites reales de clase, marca de clase, anchura de clase? y como se
obtienen.
Qu es la media, mediana, moda y varianza? Y como se obtienen.

Plan de trabajo: c).- En la primera semana, se expondr la presentacin de algunos conceptos

bsicos de la estadstica y se les pedir al alumnos que investiguen los restantes, para tener la teora
completa.
En la segunda semana, se realizara una demostracin de algunos ejemplos relacionados con los
conceptos estudiados, el cual el alumno deber practicar para su dominio.
Para la tercera semana se deber realizar las encuestas en los diferentes grupos para recopilar la
informacin necesaria para construir las tablas.
En la cuarta semana los alumnos debern tener las tablas y graficas correspondiente a los datos
recopilados as como un reporte sobre las causas por las que existe reprobacin en las materias de
lgebra y calculo diferencial.
d).- Repartir tareas y resolver el problema.- Las tareas a repartir son, investigar la informacin en
libros o internet e imprimirla para discutirla con los integrantes de equipo, se deben resolver los
problemas que puedan suscitarse en la elaboracin de las tablas y clculos, y realizar un anlisis de
la informacin para evitar errores.
 e).- Presentacin y exposicin de resultados.- Cada equipo, presentara sus resultados de los datos
recabados y dar una explicacin de acuerdo a sus resultados, los cuales sern evaluados por
rbrica.

Recursos:
Computadora (programa Excel)
Libros de texto
Internet

Criterios de evaluacin:
Para la evaluar este trabajo se tomara en cuenta los siguientes criterios:
Que el trabajo se haya realizado en equipo y que cada integrante participe en su desarrollo.
Que se haya alcanzado las competencias y entendido los contenidos sobre el desarrollo del ejercicio.
El trabajo se deber entregar en forma individual y por equipo.
Los resultados del proyecto de deber exponer frente a grupo.

Objetivos de aprendizaje:
Que el alumno desarrolle la capacidad de razonamiento matemtico utilizando las herramientas
bsicas de la estadstica descriptiva, para aplicarla a problemas de la vida cotidiana.
Temporalizacin:
Se realizara un cronograma para el desarrollo las actividades descritas, estas debern ser cubierta
en un lapso de tiempo de cuatro semanas como mximo.

ACTIVIDADES 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana

1 Investigar sobre los concepto
bsicos de la estadstica
2 Resolver algunos ejercicios
3 Realizar las encuestas en
diferentes grupos
4 Tener el resultados sobre las
causas de reprobacin de los
alumnos de algebra y calculo
diferencial

Evaluacin:
Para evaluar este trabajo se har a travs de una rbrica de evaluacin
 11. Evaluacin.- En la rbrica se muestra el tipo de evaluacin a la cual corresponde
Nombre del Alumno: ______________________________________
Tipo de evaluacin: Autoevaluacin

CRITEROS 4 3 2 1

Utilizo Como resolvi el Como resolvi Como resolvi Como resolvi el

correctamente problema, el ejercicio, el ejercicio, ejercicio, no
las frmulas muestra total muestra mucho muestra algn muestra mucho
entendimiento entendimiento entendimiento entendimiento
del uso de las del uso de las del uso de las del uso de las
frmulas frmulas frmulas frmulas
Usa los Usa los Usualmente, A veces usa los Casi nunca usa los
procedimientos procedimientos usa procedimientos procedimientos
correctos para efectivos y procedimientos efectivos y efectivos y
resolver los eficientes para efectivos y eficientes para eficientes para
ejercicios resolver los eficientes para resolver los resolver los
ejercicios. resolver los ejercicios. ejercicios.
ejercicios.
Ejercicios Todos los Todos los Cuatro o cinco Seis y siete
completos y ejercicios estn ejercicios estnejercicios no ejercicios no
graficas bien completos y completos y estn estn completos y
realizadas graficas bien con grficas, completos y mal hechos y sin
echas menos una o algunos mal grficas.
dos. hechos y sin
grficas.
Organizacin El trabajo es El trabajo es El trabajo es El difcil de saber
de su tarea y presentado de presentado de presentado de cul es el
limpieza una manera clara, una manera una manera procedimiento
limpia y clara, limpia y clara, limpia y realizado para
organizada y es organizada y organizada llegar a los
siempre fcil de es por lo pero muchas resultados si los
leer. general fcil de veces difcil de hay y muy sucia.
leer y con entender.
algunas
tachaduras.