Entrevista Evaluador par 2017.

N Pregunta Criterio y/o descriptor Pregunta de Profundizacin.

MBE
Qu ha hecho para D. 3.1 Me podra describir las fortalezas que
1 potenciar las fortalezas que Detecta las fortalezas de sus ha detectado en sus estudiantes y qu
detecta en sus estudiantes? estudiantes y procura ha hecho para potenciarlas.
potenciarlas. Qu beneficios observ al potenciar
las fortalezas de sus estudiantes de
esta forma?
Rbrica.
Insatisfactorio Bsico Competente Destacado.
No cumple con la El o la docente solo reconoce El o la docente genera El o la docente cumple con la condicin
condicin del nivel las fortalezas que detecta en acciones orientadas a de competente y adems, El o la
bsico sus estudiantes, pero, no potenciar las fortalezas que docente refuerza el desarrollo de las
O genera acciones para detecta en sus estudiantes. fortalezas en sus estudiantes
No entrega evidencias potenciarlas. generando nuevos desafos en funcin
concretas de fortalezas de los logros que observa.
que ha observado en
sus estudiantes o de la
forma en que las
aborda.
 N Pregunta
Es importante que los
2 estudiantes puedan aprender
en un ambiente de confianza y
aceptacin. qu acciones
realiza para promover esto en
sus clases?
Criterio y/o descriptor Pregunta de Profundizacin.
MBE
B1. Establece un clima de Me podra describir un curso en
aceptacin, equidad, confianza, particular?
solidaridad y respeto. Qu efectos ha detectado realzando
B1.1 Establece un clima de estas acciones?
relaciones interpersonales
respetuosas y empticas con sus
alumnos.
B.1.3 Promueve actitudes de
compromiso y solidaridad entre
sus alumnos.

Rbrica.
Insatisfactorio Bsico Competente Destacado.
No cumple con la El o la docente seala la El o la docente cumple con la condicin
condicin del nivel importancia de promover un El o la docente da cuenta de competente y adems, da cuenta de
bsico clima de aceptacin y confianza de una o varias acciones cmo las acciones implementadas
O en sus clases, pero no da concretas e intencionadas para contribuyen en el proceso de enseanza-
Da cuenta de acciones o cuenta de acciones concretas promover un clima de aprendizaje.
expresiones que atentan para lograrlo. aceptacin y confianza en sus
a un clima de confianza y clases.
aceptacin.
 N Pregunta Criterio y/o descriptor Pregunta de Profundizacin.
MBE
Una vez que ha realizado una C6.2 Utiliza estrategias de Me podra describir un ejemplo
3 evaluacin qu actividades retroalimentacin que especfico en que haya abordado o
implementa con sus permiten a los estudiantes trabajado con sus estudiantes los
estudiantes para tomar conciencia de sus logros resultados de una evaluacin?
retroalimentarlos/as o de aprendizaje. por qu decidi bordar los resultados
abordar los resultados de esa forma?
obtenidos?

Rbrica.
Insatisfactorio Bsico Competente Destacado.

No cumple con la El/la Docente desarrolla El/la Docente desarrolla Cumple con la condicin de
condicin de nivel acciones para comunicar los acciones que involucran competente y adems
bsico. resultados sin involucrar activamente a sus La evidencia es clara y contundente
No da cuenta de lo que activamente a sus estudiantes en darse cuenta respecto de cmo el o la docente
hace con sus estudiantes en darse cuenta de los aspectos logrados y/o intenciona en sus estudiantes la
estudiantes para de los aspectos logrados y/o no logrados. capacidad de reflexionar sobre su
retroalimentarlos/as o no logrados propio desempeo.
abordar los resultados
obtenidos.
 N Pregunta Criterio y/o descriptor Pregunta de
MBE Profundizacin.
qu estrategia utiliza para C3. El contenido de la clase me podra describir una clase en la
4 ensear un mismo es tratado con rigurosidad que haya enseado un mismo
contenido a estudiantes con conceptual y es comprensible contenido a estudiantes con distintos
diferentes niveles de para los estudiantes. niveles de conocimiento o
conocimiento o habilidades?
habilidades? Por qu explic el contenido de esa
manera a estudiantes con distintos
niveles de conocimientos o
habilidades?

Rbrica.
Insatisfactorio Bsico Competente Destacado.

No cumple con la El/la Docente utiliza El/la Docente utiliza distintas Cumple con la condicin de
condicin de nivel distintas estrategias para estrategias para ensear un competente y adems
bsico. ensear un mismo mismo contenido El/la docente analiza los resultados
O contenido, pero estas no considerando diferentes de evaluaciones de sus estudiantes
No entrega evidencia consideran diferentes niveles de conocimiento o generando planificaciones adecuadas
concreta de las niveles de conocimiento o habilidad entre sus a los distintos niveles de
estrategias de habilidad entre sus estudiantes. conocimiento y habilidad que
enseanza que utiliza. estudiantes. detecta.
 N Pregunta
En el MBE se destaca que los
5 y las docentes debemos
propiciar un clima de
inclusin de las diferencias
de gnero, culturales, tnicas
y socioeconmicas.
En el caso de la equidad de
gnero, qu acciones
organiza y/o ejecuta para
promover la equidad de
genero en sus estudiantes.
Insatisfactorio Bsico
No cumple con la El/la Docente reconoce la
condicin de nivel importancia de resguardar la
bsico. equidad de gnero con sus
estudiantes, pero,
No da cuenta de ninguna
accin o prctica docente
consistente con esa
valoracin y/o evidencia
estereotipos de roles y/o
sesgos de gnero sin tener
conciencia de ellos
Criterio y/o descriptor
MBE
B.1.4. Crea un clima de respeto
por las diferencias de gnero,
culturales, tnicas y
socioeconmicas.
Rbrica.
Competente
El/la Docente reconoce la
importancia de resguardar la
equidad de gnero con sus
estudiantes
Y aprendizaje de sus estudiantes.
Da cuenta de al menos una
accin o prctica en su trabajo
como docente, que es
intencionada y consistente con
esa valoracin.
Pregunta de Profundizacin.
Qu importancia le atribuye a
promover la equidad de gnero sobre
el proceso de aprendizaje?
Me podra describir una situacin en
que usted considere que favoreci la
equidad de gnero en sus clases?
Destacado.
Cumple con la condicin de
competente y adems.
Da cuenta del impacto que tienen los
sesgos de gnero en el proceso de
 N Pregunta
cmo aborda los errores
6 ms frecuentes que surgen
en sus alumnas o alumnos al
aprender un contenido?
Insatisfactorio Bsico
No cumple con la Menciona errores o
condicin de nivel dificultades de sus alumnos
bsico. frente a algn contenido
O O
En su respuesta no Aborda los errores o
alude a su prctica. dificultades estimulando a su
anlisis o bien
implementando estrategias
de anticipacin, pero no
menciona ningn error o
dificultad de sus alumnos.
Criterio y/o descriptor
MBE
A.3.4. Conoce las dificultades
ms recurrentes en el
aprendizaje de los contenidos
que ensea.
C.5.3. Aborda los errores de
los contenidos no como
fracasos, sino como ocasiones
para enriquecer el proceso de
aprendizaje.
Rbrica.
Competente
Menciona errores o
dificultades de sus alumnos
frente a algn contenido
y Promueve el trabajo colaborativo entre
Aborda los errores o
dificultades estimulando el
anlisis por parte de los
alumnos o bien
implementando estrategias
para anticiparse a ellos.
Pregunta de Profundizacin.
Me podra relatar alguna situacin
concreta en que sus estudiantes hayan
cometido un error o presentado una
dificultad y qu hizo usted para
abordar dicha situacin?
Por qu utiliza las estrategias
mencionadas para abordar los errores
o dificultades de sus estudiantes?
Destacado.
Cumple con la condicin de
competente y adems:
alumnos para superar los errores o
dificultades.