Proceso de interaccin social democrtica, basada en el intercambio de signos,

por el cual los seres humanos comparten voluntariamente experiencias bajo

condiciones libres e igualitarias de acceso, dilogo y participacin.
Por tanto, la comunicacin es un proceso complejo, de carcter social e
interpersonal, en el que se lleva a cabo un intercambio de informacin, verbal y no
verbal, se ejerce una influencia recproca y se establece un contacto a nivel
racional y emocional entre los participantes, que puede definirse como un proceso
en el que intervienen dos o ms seres o comunidades humanas que comparten
experiencias, conocimientos, sentimientos; aunque sea a distancia, a travs
de mediosartificiales. En este intercambio los seres humanos establecen
relaciones entre s y pasan de la existencia individual aislada a la existencia social
comunitaria.

Componentes esenciales del Proceso de la Comunicacin

En la prctica, los componentes fundamentales que intervienen en el proceso de
comunicacin se corresponden con:
- El emisor (hablante): Elabora el mensaje con una intencin, desarrolla la
idea que desea transmitir, la planifica y la proyecta de acuerdo a su propsito y
codifica la informacin usando smbolos cuyos significados coinciden con los del
receptor.
- El receptor (oyente): Recibe la informacin o mensaje, lo descodifica, lo
interpreta y lo convierte en informacin significativa. Tambin recibe el nombre de
destinatario.
- El mensaje: Conjunto de signos que comunican algo, es el contenido de la
comunicacin.
- El canal: Es el medio por el que se transmite el mensaje. Segn
la seleccin que haga el emisor puede ser: telfono, correo electrnico o postal,
memorando, mediante la palabra oral o escrita. Ntese que la riqueza del canal
depende de las facilidades que proporciones para utilizar muchas vas de manera
simultnea (palabras, gestos, posturas, etc.) y la retroalimentacin inmediata,
verbal y no verbal. La comunicacin cara a cara constituye el canal de mayor
riqueza, porque permite la mayor cantidad de informacin durante el acto
comunicativo, mientras que los medios escritos de carcter impersonal como los
boletines o informes generales tienen menor cantidad de matices.
En dependencia del tipo de mensaje el emisor seleccionar el canal: un mensaje
rutinario y claro admite canales de poca riqueza, pero un mensaje complicado y
ambiguo es susceptible de ser mal interpretado, por lo que requiere el empleo de
los canales ms ricos.
- El ruido: Conjunto de factores no planificados que pueden interrumpir o
interferir en la correcta interpretacin del mensaje.
- La retroalimentacin: Es el proceso inverso que expresa la reaccin que
sobre el receptor provoc el mensaje enviado por el emisor, y da a conocer como
este ha revelado el sentido de la informacin recibida, es decir si el mensaje logr
el efecto deseado.
La comunicacin solo tendr xito si el receptor interpreta la informacin en el
sentido que pretende el emisor.

Dentro de la comunicacin existen interferencias y las ms habituales son:

Percepcin: se relaciona con los factores psicolgicos del receptor

(valores, opiniones, personalidad, necesidades...). Recordemos que no ser
lo mismo tratar a la mascota de una persona mayor que la de alguien que la
tenga como herramienta de trabajo u ocio.
Rol y estatus: como profesionales, est claro nuestro rol; an as, el
receptor puede no asumirlo inmediatamente porque no nos conoce, por
ejemplo.
Sentimientos: el receptor de nuestra informacin puede sentirse
estresado, culpable, asustado... Debemos entender todas estas
circunstancias.
Personalidad: es ms sencillo comunicarse con un conocido, puesto que
este ya sabe de tu forma de expresarte.
Conocimiento: depende de la educacin y formacin del receptor
podemos utilizar unos trmino u otros
Negativismo: existen palabras, gestos o situaciones que pueden provocar
en el receptor un efecto contrario al que producen en el emisor. Si un test
vuelve negativo, lo que es una buena noticia para la mascota, el dueo
puede verlo como haber malgastado el dinero.

Funciones del lenguaje

Por funciones del lenguaje se entienden los distintos cometidos con que
el lenguaje se usa por parte del ser humano. Estos propsitos han sido estudiados
fundamentalmente por la Lingstica y la Comunicacin, de forma que, por lo
comn, se ha dado una funcin del lenguaje por cada factor de la
comunicacin que interviene en el proceso, siendo lo ms normal que una funcin
domine o prevalezca y las dems le estn subordinadas.1
Varios han sido los lingistas que han estudiado y propuesto clasificaciones de las
funciones del lenguaje; por orden cronolgico son:

Segn Karl Bhler[editar]

El lingista Karl Bhler postul que solo existan tres funciones:

1. La funcin simblica o representativa se centra en las cosas, seres y

relaciones del mundo real o universos imaginarios posibles, de las cuales
da cuenta o informa objetivamente. Se centra en el factor de la
comunicacin referente. Es la funcin primordial o principal del lenguaje,
pues es la que transmite informacin ms amplia. Emplea smbolos. Es la
nica especfica del ser humano.
 2. La funcin sintomtica o expresiva, en virtud de su dependencia del factor
de la comunicacin emisor, cuyos sentimientos refiere o expresa.
Emplea sntomas.
3. La funcin sealativa o apelativa, mediante la que se influye en el factor
de la comunicacin receptor del mensaje denotando rdenes, mandatos,
sugerencias o preguntas. Utiliza seales.
Estas tres funciones se dan asimismo en la comunicacin mediante signos no
lingsticos y solo la funcin referencial es especficamente humana: las otras dos
se dan tambin en la comunicacin animal.2 Por dems, esta triple divisin en
realidad calca la estructura del signo
lingstico: significado, significante y referente (vase Tringulo semitico).

Segn Roman Jakobson[editar]

El modelo de Bhler le pareca incompleto a Roman Jakobson, quien redefini sus
funciones y aadi otras tres sobre los ejes de los factores de la comunicacin:

Funcin referencial, representativa o informativa[editar]

Artculo principal: Funcin referencial
Funcin emotiva, expresiva o sintomtica[editar]
Artculo principal: Funcin expresiva
Funcin apelativa o conativa[editar]
Artculo principal: Funcin apelativa
Funcin metalingstica[editar]
Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio
lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones y en la
lengua escrita se percibe sealndola con comillas o cursivas: "Pedro tiene 5
letras". En la lengua oral, la palabra destacada recibe una entonacin especial o
se destaca con el acento de intensidad: "El es un artculo". De esta funcin emana
el archignero literario didctico.
Funcin potica o esttica[editar]
Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la
atencin sobre su forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el
lenguaje con propsito esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura
estilstica y el juego de palabras. Esta funcin se encuentra especialmente,
aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: En el silencio solo se
escuchaba / un susurro de abejas que sonaba.
Funcin ftica o relacional[editar]
La funcin ftica o funcin relacional est orientada al canal de
comunicacin entre el emisor y el receptor. Su propsito es iniciar, prolongar,
interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar si existe
algn tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como
forma o manera de saludo.
La finalidad de la funcin ftica no es principalmente informar, sino facilitar el
contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de
mayor contenido.
Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener
o finalizar la conversacin. Ejemplos: Por
supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cmo
no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Est presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona
correctamente y que el mensaje llega sin interrupcin.

Segn Michael Halliday[editar]

La Gramtica sistmica funcional o Lingstica sistmica funcional de Michael
Halliday cuestion las propuestas de los lingistas estructuralistas (Ferdinand de
Saussure y su sucesora, la Glosemtica de Louis Hjelmslev)
y generativistas (Noam Chomsky), que hasta entonces no permitan un estudio de
la combinacin "lengua / habla" simultneamente. Halliday plantea la discusin al
respecto en su libro El lenguaje como semitica social (1979) donde formula un
nuevo punto de vista que integra el componente sociocultural como clave en la
comprensin del lenguaje. Sita al contexto como parte intrnseca de este
tornndolo cuestionable solo en tanto est en uso y ya no separado del mismo.
Considera que el lenguaje es inter e intra organismos, a diferencia de sus
antecesores, que lo aislaban.
En su gramtica postula diversas funciones del lenguaje:

1. Funcin ideativa. Representa la relacin entre el hablante y el mundo real

que lo rodea, incluyendo al propio hablante como parte suya. Permite
estructurar, determinar y entender el mundo y expresa la experiencia y
cosmovisin del individuo hablante.
 2. Funcin interpersonal. Es la que permite establecer y mantener
relaciones sociales. Es interactiva y sirve para expresar los distintos roles
sociales incluyndolos en la comunicacin. Es una dimensin social.
3. Funcin textual. Es una funcin instrumental para las dos anteriores: por
ella la lengua se conecta con la situacin en la cual se emplea permitiendo
establecer relaciones de cohesin entre las partes de un texto y su
adecuacin a la situacin concreta en que concurre.
Estas tres metafunciones se proyectan en su objeto de estudio: el texto, que
puede ser oral o escrito.
Las funciones propuestas por Halliday, que estn necesariamente ligadas a las
nociones de Campo, Tenor y Modo del contexto situacional, dan cuenta del
momento comunicativo en tanto la ideativa es una funcin interna que nos provee
herramientas -lengua- para expresar nuestra experiencia personal y previa as
como tambin ordenar el mensaje que queremos transmitir; la interpersonal se
centra en las figuras hablante-oyente/emisor-receptor, ergo en la forma en la que
tendr que ser usado el lenguaje (+/- formalidad, +/- efectividad, etc.), y por ltimo,
la funcin textual dar cuenta del medio para transmitir, si es un texto oral, escrito,
si est en una carta o en una nota, etc.
Esta unificacin de lengua o habla estructuralista
/ competencia o actuacin generativista en el objeto de estudio dio comienzo a
la Pragmtica.3

Segn la teora de los actos de habla

La teora de los actos de habla de J. L. Austin ("Cmo hacer cosas con
palabras", How to do Things with Words, 1962) y John Searle ("Actos de habla",
'Speech Acts: An Essay in the Philosophy of Language', 1969) ampli este
esquema al contemplar dentro de l otros dos factores de la
comunicacin soslayados por la interpretacin de Jakobson: el contexto y
la situacin, de forma que no se habla de funciones, sino de actos o actividades.
A la funcin representativa se la llam actividad locutiva (lo que se dice), a la
expresiva actividad ilocutiva (lo que se hace al mismo tiempo que se dice) y a la
conativa actividad perlocutiva (lo que se consigue por medio de decir). Estas
consideraciones, que ampliaban notablemente el calado de los anlisis lingsticos
abrindolos a un entorno mucho ms rico y complejo, dio origen a
la pragmtica lingstica.

1. Una actividad locutiva consiste en emitir el enunciado: decir, pronunciar,

etc. En su forma ms pelada o expedita es una actividad
proposicional de predicacin, en tanto que su enunciado consiste en
referirse a algo y predicar algo de ese algo; por ejemplo: "Tu madre ha
telefoneado" predica de "la madre" el hecho de "telefonear"... Y solo eso,
sin intencin alguna. Y comprende tres tipos de actos diferentes:
1. Actividad fnica: la actividad de emitir ciertos sonidos;
 2. Actividad ftica: la actividad de emitir palabras en una secuencia
gramatical estructurada;
3. Actividad rtica: la actividad de emitir las secuencias gramaticales
con un sentido determinado.

2. Una actividad ilocutiva o ilocucionaria, intencional, (la realizacin de una

funcin comunicativa, como afirmar, prometer, etc.). Se relaciona con
la modalidad o actitud psicolgica del hablante ante el enunciado, pero su
mbito se amplia notablemente, pues, a las modalidades tradicionales del
estatuto de la oracin (aseverar, preguntar, ordenar, desear, dudar,
desahogar un sentimiento) aade otras caracterizaciones del enunciado
que responden a la intencionalidad del hablante. Por ejemplo: observar,
describir, comentar, objetar, aconsejar, pedir, solicitar, disculparse,
censurar, criticar, aprobar, saludar, despedirse, prometer, jurar... Las
expresiones mediante las que puede designarse un acto ilucucionario son
centenares. En el ejemplo antecitado, seran actos ilocutivos: "Ha
telefoneado tu madre (aseverativo) Ha telefoneado tu madre?
(interrogativo) Ojal telefonee tu madre! (desiderativo)" etctera.
3. Una actividad perlocutiva o perlocucionaria de efecto (la (re)accin que
provoca dicha emisin en el interlocutor, como convencer, interesar,
calmar, etc.). Afecta a las consecuencias provocadas que la actividad tiene
sobre las acciones, pensamientos, creencias, sentimientos etctera del
oyente. Por ejemplo, la expresin "ha llamado tu madre" puede contener el
efecto perlocutivo de ordenar o sugerir "llama a tu madre". Y la esposa que
le dice a su marido en medio de una fiesta "Es muy tarde" efectua un acto
ilocutivo de aseveracin, pero su efecto perlocutivo es conseguir que se
vayan a casa. Y an ms: segn el tono y el contexto puede contenerse un
reproche implcito ("por culpa tuya an estamos aqu") y la intencin de
"amargar la velada".4

Funciones gramaticales[editar]
Las funciones existen en todos los niveles de la gramtica, e incluso en fonologa,
donde la funcin del fonema es distinguir entre material lxico.

1. Funcin semntica: (agente, paciente, recipiente, etc.), describiendo el rol

de los participantes en los estados de las cosas o acciones expresadas.
2. Funciones sintcticas: (p. ej. sujeto y complemento del verbo), definiendo
diferentes perspectivas en la presentacin de una expresin lingstica.
3. Funciones pragmticas: (tema y rema, tema y foco, predicado), definiendo
el estado informativo de los constituyentes, determinado por el contexto
pragmtico de la interaccin verbal.

identificacin de las funciones del lenguaje en oraciones prrafos y textos

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden
trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del
escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de
posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser
la funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
1. Funcin Emotiva o Expresiva
2. Funcin Conativa o Apelativa
3. Funcin Referencial
4. Funcin Metalingstica
5. Funcin Ftica
6. Funcin Potica
1. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a
lo que siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que
constituyen el proceso de comunicacin.
Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden
a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
Ay! Qu dolor de cabeza!
Qu gusto de verte!
Qu rico el postre!
2. Funcin conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latn conatus que
sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la
comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de quien
se espera la realizacin de un acto o una respuesta.
Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa
corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ejemplos :
Pedro, haga el favor de traer ms caf
Trajiste la carta?
Andrs, cierra la ventana, por favor
3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o
sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan
oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos :
El hombre es animal racional
La frmula del Ozono es O3
No hace fro
Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el
cdigo el factor predominante.
Ejemplos:
Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la
palabra canalla?
 Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, A qu operacin quirrgica
te refieres?
5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la
comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!,
Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas de Despedida (Adis, Hasta luego,
Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Frmulas que se utilizan para Interrumpir
una conversacin y luego continuarla ( Perdn.., Espere un momentito, Como
le deca, Hablbamos de, etc).
6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de
comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma
como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la
aliteracin, etc.
Ejemplos :
Bien vestido, bien recibido
Casa Zabala, la que al vender, regala

Elementos de la comunicacin. Funciones del lenguaje

Para que revisen sus conocimientos...

Elementos de la comunicacin

Funciones del lenguaje

Fundamentada en las funciones biolgicas, psicolgicas y sociales que cumple, y

entendida por consiguiente como fenmeno funcional, la comunicacin se presenta,
pues, como un proceso de intercambio y se organiza a lo largo de los diferentes
elementos que participan en el fenmeno, separados tradicionalmente en:

a) Emisor o alocutor: parte iniciadora, codificadora y fuente de seales.

b) Receptor o alocutario o destinatario: decodificador de las seales enviadas por

el emisor.

c) Cdigo: sistema de seales compartido por el emisor y el receptor, que hace

posible la (de)codificacin de los mensajes.

d) Mensaje: secuencia de seales codificadas que se intercambian emisores y

receptores.

e) Canal: medio de relacin entre los participante, que acta, pues como contacto
mediante el cual se transmiten los mensajes.
f) Contexto: entendido en el sentido de medio en el que tiene lugar el proceso de
enviar mensajes a travs de un canal, y que asume un papel decisivo en la
interpretacin de dichos mensajes.

En forma de esquema un hecho lingstico, entonces, puede representarse de la

siguiente manera:

contexto

destinador .......... mensaje ..........destinatario

canal

cdigo

Elementos del circuito de la comunicacin[1]

El lenguaje, por otra parte, es empleado con diferentes funciones. Los hablantes
usan el lenguaje con variados propsitos y es frecuente que un mismo mensaje
cumpla varias funciones simultneamente. En tales casos una de esas funciones
es predominante. Tradicionalmente se han reconocido tres funciones bsicas del
lenguaje[2]: la funcin emotiva, la funcin conativa o directiva, y la funcin
referencial o informativa, cada una de ellas relacionada con una persona verbal.

Posteriormente se han ido reconociendo otros usos del lenguaje. El lingista Roman
Jakobson postul las diferentes funciones del lenguaje con la finalidad especfica
de definir la funcin potica. Su trabajo lleva el ttulo de Lingstica y potica, que
luego form parte de Ensayos de Lingstica General.[4] Segn Jakobson cada uno
de los elementos involucrados en la comunicacin verbal determina una funcin
diferente del lenguaje. As, podemos distinguir seis funciones:

1. Referencial, tambin llamada denotativa, cognoscitiva o informativa

2. Emotiva, tambin llamada expresiva

3. Conativa o directiva
4. Ftica

5. Potica

6. Metalingstica

En el siguiente esquema pueden apreciarse las relaciones entre los elementos de

la comunicacin y las funciones que asume el lenguaje segn a cul de esos
elementos se orienta el mensaje:

Contexto

Funcin referencial

Hablante Mensaje Oyente

Funcin emotiva Funcin potica Funcin conativa

Canal

Funcin ftica

Cdigo

Funcin metalingstica

Elementos de la comunicacin y funciones del lenguaje[5]

La estructura verbal del mensaje depende, bsicamente, de la funcin

predominante. En verdad, cualquier tipo de oracin puede cumplir cualquiera de las
funciones bsicas del lenguaje, pues ste ofrece mltiples posibilidades. Por lo
tanto, el reconocimiento de cul ser la funcin principal de un discurso no es algo
que pueda realizarse aplicando reglas fijas; se debe estar atento al contexto, a los
interlocutores, y a la riqueza y complejidad del lenguaje.

La funcin referencial: el uso informativo del lenguaje se caracteriza por su

orientacin hacia el contexto. En un discurso predominantemente informativo, un
hablante (1 persona) se dirige a un oyente (2 persona) para referirse a algo o a
alguien (referente). As, los discursos informativos (referenciales) suelen describir
objetos, relatar acontecimientos, explicar y predecir hechos. Los textos que
vehiculizan predominantemente esta funcin son los cientficos y expositivos.

La funcin emotiva: un discurso es emotivo si traduce la actitud del hablante hacia

aquello a lo que se refiere, si sus emociones o sentimientos constituyen el contenido
fundamental de su lenguaje, o si es usado para despertar estados afectivos en el
oyente. Dice Marta Marn refirindose a la funcin emotiva: "los textos portadores
de esta funcin no son los literarios, sino que aparecen corrientemente en cualquier
texto cotidiano: conversacin, carta familiar o ntima donde se manifiesten
sentimientos, sensaciones o pensamientos."[6]

La funcin potica: la funcin potica del lenguaje, caracterizada por su

orientacin hacia el mensaje como tal, no es slo propia de la poesa sino que puede
ser reconocida en la literatura en general, en los textos de anuncios publicitarios, si
estn bellamente compuestos, en ciertos ttulos de pelculas, etc.

La funcin conativa: esta funcin aparece cuando se desea promover ciertas

conductas del oyente o impedir la realizacin de determinadas acciones. Como este
influir sobre el otro es una apelacin al interlocutor, esta funcin tambin se conoce
como apelativa. El propsito del discurso recae en el receptor y el lenguaje tiene
una funcin directa; por lo general, este discurso se estructura con oraciones con
verbo en imperativo.

La funcin ftica: aparece en aquellos mensajes que son formulados con el

propsito de establecer, prolongar o interrumpir la comunicacin, comprobar que el
canal est abierto, despertar y atraer la atencin del oyente, confirmar que sigue all
o dar seales de que el contacto no se ha perdido. En la apertura y clausura de una
comunicacin, en las presentaciones y las despedidas, las formas de comunicacin
ftica se hallan ritualizadas.

La funcin metalingstica: esta funcin aparece cuando el discurso est centrado

en el cdigo. Es decir, cuando el lenguaje se emplea para hablar o escribir sobre el
lenguaje.

Podemos definir, entonces, las funciones del lenguaje como el uso de la lengua que
hace el hablante segn sus intenciones.

Definicio de juicio, razonamiento y argumento

El Juicio realiza o hace una anlisis minucioso que termina con una sntesis
definitiva del conocimiento; el juicio establece la conformidad o disconformidad con
respecto a todos y cada uno de los conocimientos adquiridos llegando as a una
afirmacin
El Juicio es una manifestacin psquica de valores variables en condiciones
normales, an en el mismo sujeto. Algunas personas manifiestan paralelamente a
juicios vigorosos otros de menor cuanta y, en ocasiones, hasta pueriles. El valor de
los juicios depende, en gran parte, de la capacidad intelectual y del grado de cultura
general o parcial que posean los individuos. As, a mayores inteligencias y grados
de cultura correspondern juicios de mayor valor; inteligencias y grados de cultura
menguados producirn juicios ms pobres y concretos y disparidad entre
inteligencia y cultura, darn por resultado juicios mediocres. El juicio constituye una
manifestacin de la actividad psquica en la elaboracin del pensamiento a travs
de cuya jerarqua se vislumbra el caudal intelectual y cultural de cada individuo.
Cuando analizamos los juicios de una persona recogemos de inmediato, el informe
sobre su capacidad, y se hable de Capacidad de Juicio, en definitiva el juicio
trasunta la nocin de cantidad que es sealada por el quantum de inteligencia y por
el quantum de cultura.
Se hace las comparaciones y la seleccin de los conocimientos aportados a la
conciencia. Posteriormente se hace la valoracin de todo lo seleccionado para llegar
a una conclusin definitiva. El juicio realiza un anlisis minucioso antes de resumir
sus conclusiones en una sntesis.

RAZONAMIENTO:

CONCEPTO: El razonamiento encadena los juicios entre s en relacin de directa

dependencia, en procura del objetivo final que es la comprobacin y demostracin
de una verdad. En efecto, la afirmacin de la verdad que cada juicio encierra es
demostrada y confirmada mediante la actividad del raciocinio, que al establecer
la relacin y la interdependencia de tales juicios, realizan comparaciones que
permiten hallar similitudes entre las mismas, facilitando en esa forma la sustraccin
de algunos mritos.
Uno de los ejemplos ms sencillos que facilitan la comprensin del mecanismo del
razonamiento es el que nos proporciona las igualdades matemticas: A = B; B = C;
C = D; si esto es verdad podemos hacer abstraccin de B y C afirmando que A =
D. El razonamiento matemtico nos permite demostrar que, si la igualdad existe
entre todas los trminos, la comparacin entre ellos conduce a la conclusin de que
dicha igualdad existe tambin entre los extremos A y D.
Establece comprobaciones entre los juicios cuyas similitudes permiten efectuar
substracciones de trminos: lo que es verdad en uno de los trminos lo es tambin
en uno de los otros.

Argumentacin

El argumento es un trmino que proviene del latn argumentum y es simplemente

el modo en cmo la persona razona para demostrar o convencer a otra u otras de
aquello que afirma o niega. A partir de esto sali lo que se conoce como la teora
de la argumentacin que es un estudio interdisciplinario de la manera en cmo se
obtienen las conclusiones a travs de la lgica. Se tiene que la argumentacin es
una expresin que puede ser oral o escrita de un razonamiento. Asimismo permite
justificar algo para obtener dos posibles finales: persuadir al sujeto para que
realice lo que se desea o transmitir un contenido verdadero con fundamentos y
bases de entendimiento.

La argumentacin se basa en el debate y negociacin entre las partes

involucradas. Es muy frecuente que las personas usen esta herramienta para
proteger sus intereses con un dilogo racional y as cada uno defiende sus ideas
sin desestimar las de otro. Es muy comn ver este tipo de debate en los juicios
para aprobar o rechazar la validez de las pruebas o evidencias presentadas contra
el acusado. La argumentacin estudia las diferentes racionalizaciones hechos por
un individuo para justificar decisiones que al inicio pudieron haber sido realizadas
de una forma un tanto irracional.

Los argumentos deben tener coherencia y ser consistentes sin contradicciones, ya

que entonces no seran argumentos. En la antigedad usar la argumentacin era
objeto de inters en el arte de hablar y escribir de forma persuasiva. Hoy en da la
argumentacin ha tomado un auge importante debido a los medios de
comunicacin dado al impacto que tiene este en la sociedad.Un claro ejemplo de
esto son los discursos publicitarios o de pensamiento poltico.

Un argumento no es nada ms la afirmacin de algunas opiniones, ni tampoco

simplemente es una disputa. Son intentos de apoyar opiniones con razones. Una
vez que se haya llegado a la conclusin del tema se explica apoyndose en las
razones y es donde se defiende mediante los argumentos.

Para una buena argumentacin debe existir un contexto, el cual ser la base para
convencer al otro de su idea. Adems, el contexto determina las convenciones
lingsticas que ambos usan. Cuando el contexto en el que se desarrolla la
argumentacin, no es comn a sus participantes, alguien puede fcilmente utilizar
palabras que resulten molestas o agravantes para los dems.

Tipos de argumentos
Segn su capacidad persuasiva.
La pertinencia: Los argumentos pertienentes estn relacionados con la tesis o
la refuezan.
La validez: Conducen a la conclusin deseada. En caso contrario, son
argumentos falaces.
La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Se
distinguen argumentos dbiles y argumentos slidos. Si no puede ser rebatido es
un argumento irrefutable.
 Segn su funcin
Argumentos de apoyo a la tesis propia.
Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente.
Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis
contraria.
Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las
concesiones que el propio autor ha admitido previamente.
Segn su contenido: El contenido de los argumentos se basa en los tpicos:
los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza
argumentativa. Son muy variados
Lo existente es preferible a lo no existente
Lo til y beneficioso es preferible a lo intil: lo no perjudicial es preferible a lo
perjudicial .
Lo moral y tico es preferible a lo inmoral.
La cantidad es preferible a la calidad.
La calidad es preferible a la cantidad
Lo bello es preferible a lo feo
Lo tradicional es ms valioso que lo reciente
Lo novedoso y reciente es ms valioso que lo antiguo
Lo agradable es preferible a lo desagradable
Segn su finalidad: Las finalidades bsicas que tiene una argumentacin son
la demostracin y persuasin. Para la primera se utilizan los argumentos
racionales, que se fundamentan en los hechos. Para la segunda se utilizan
los argumentos afectivos.
Argumentos racionales:
La argumentacin lgica se basa en las relaciones causa-efecto, concreto-
abstracto, condicin-resultado, concreto-abstracto, individual-general.
El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una
conclusin que se deduce necesariamente de ellas.
El ejemplo
El uso del sentido comn y el uso de refranes y mximas
El argumento de autoridad
La argumentacin analgica se basa en las relaciones de semejanza.
La comparacin
La metfora
Argumentos afectivos
La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los
valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilsticos. Predominan
los valores connotativos, al igual que en los textos literarios. El uso de la
argumentacin afectiva est condicionado por el tipo de texto. Es inadecuada en
textos cientficos, pero aparece con frecuencia en textos humansticos.

Definicion de los vicios de diccin

Los vicios de diccin son aquellos errores que se cometen cuando se hace uso
del lenguaje de forma equivocada, stos pueden darse al hablar o escribir las
palabras de forma incorrecta, o incluso utilizando vocablos inadecuados.

Los errores gramaticales que se cometen con los vicios de diccin, hacen ms
difcil que fluya la buena comunicacin, ya sea sta oral o escrita, debido a que se
presta a confusin o a malas interpretaciones.

Ejemplos de tipos de vicios de diccin:

Anfibologa: El uso de una palabra a la cual se le da un doble sentido, haciendo

confusa su interpretacin.

Pleonasmo: Utilizar ms palabras de las que se requieren para expresar una idea.

Cacofona: Es la repeticin de fonemas, o la pronunciacin de una palabra que al

unirse con otra dentro de la misma oracin resulta molesta.

Vulgarismos: Alteracin del sentido semntico de las palabras.

Muletillas: Son las palabras que se utilizan inadecuadamente para no dejar vacos
en los dilogos cotidianos.

Barbarismos: Pronunciar o escribir mal una palabra o el utilizar vocablos

inadecuados.

Modismos: Las palabras que son propias de determinada lengua y que se utilizan
de forma incorrecta en el lenguaje cotidiano.

Neologismos: Consisten en utilizar palabras nuevas que an no han sido aprobadas

oficialmente para su uso en el idioma.

Solecismo: ste afecta las reglas gramaticales de la oracin dificultando su

comprensin.

Quesmo: Altera la correcta pronunciacin al introducir la palabra qu ante cualquier

palabra. (comn en argntina, aporacin de Veronica de Argentina)

Ejemplos de vicios de diccin:

Diabetis por diabetes.

Mallugar por magullar
Aereopuerto por aeropuerto.
Lo hizo de gratis por lo hizo gratis.
Induci por indujo.
Aiga por haya.
 Chance por oportunidad.

ESTRATEGIAS PARA EVITAR VICIOS DE LENGUAJE

Claridad: Comprensin espontnea del lenguaje utilizado.

Correccin: Cumplimiento de las normas gramaticales y sociales.

Propiedad: Uso acertado del lenguaje.

Coherencia: Correlacin de las informaciones expresadas.

Distincin de las fases del discurso: introduccin, desarrollo, conclusin.

{C} La Introduccin: en ella se da a conocer el tema. Para esto se utiliza un tono

ameno y sugerente con el objeto de con el objeto de despertar el inters del lector.

{C} {C}Desarrollo: aqu se ordenan lgicamente las ideas. Se inicia con un

anlisis objetivo de los hechos y, posteriormente, sigue con otro anlisis subjetivo
que debe proceder del anterior.

{C} {C}Conclusin: es una breve sntesis de lo expuesto. Se recapitula lo ms

relevante y se entrega una conclusin derivada de lo anterior, esta conclusin
puede estar planteada como opinin. Adems, pueden presentarse proyecciones
o sugerencias.

Distincin de las clases de discursos: poltico, didctico, forense, sagrado.

El Discurso Poltico

, es una prctica poltica, importante para la creacin de consenso para la

argumentacin. El desarrollo del discurso poltico tiene que ver con la cultura
poltica del pas, pues condiciona al discurso y se adapta a los cambios de la
sociedad.

El discurso didctico Una parte del trabajo del matemtico educativo, es la

creacin de puentes que hagan posible la conexin entre el saber erudito y el
saber didctico, ello supone una serie de actividades tales como la
implementacin de didcticas, elaboracin de discursos matemticos, ejercicios
etc. a travs de los cuales se logre la comunicacin del saber.
El discurso forense

Es la que tiene por objeto ilustrar la inteligencia y mover la voluntad de los jueces
para decidir si un hecho se ha realizado o no, si una persona es o no culpable, si
ha de aplicarse tal o cual regla jurdica o si sta ha de interpretarse en uno u otro
sentido.

El discurso sagrado

es sobre el discurso del espiritu, de lo divino.

Definicin de lenguaje, lengua o idioma, dialecto y habla.

Lengua, idioma, dialecto:

Debemos entender por lengua el sistema lingstico organizado en estructura
comunicativa y peculiar y empleado por una comunidad sociolingstica.
Precisando el concepto, conviene observar que puede no darse coincidencia entre
comunidad lingstica y comunidad poltico-social, es decir que el dominio
geogrfico de una lengua no coincida con la extensin territorial independiente de
un poder poltico o Estado. De hecho, esa falta de acomodacin es lo ms frecuente.
Por ello, de las necesidades poltico-administrativas brota el concepto de idioma o
lengua oficial de una nacin o pas. As, por ejemplo, en Blgica hay tres idiomas:
el francs valn, el flamenco y el alemn; en Suiza cuatro: el francs, el alemn, el
italiano y el romanche o retorromnico. En Espaa la lengua espaola es el idioma
oficial del Estado pero las dems lenguas peninsulares, como el cataln, el euskera,
el gallego, son tambin idiomas oficiales en sus respectivas comunidades
autnomas.
Si el concepto de idioma o lengua oficial proviene de causas culturales, polticas
e histricas, el concepto de dialecto presenta consideraciones nicamente
lingsticas y culturales. Porque debe entenderse como dialecto cada una de las
variedades regionales de una lengua.
En consecuencia, todos los dialectos de una lengua ofrecern en sincrona un nico
sistema lingstico en su estructura pero manifestarn especficas preferencias en
el funcionamiento de ese sistema comn. Estas preferencias se situarn en los
distintos niveles, lxico, morfosintctico y fonolgico, o nicamente en alguno de
ellos.
El problema de cundo un dialecto, en razn de la evolucin diacrnica, deja de
serlo y pasa a ser otra lengua diferenciada, momento difcil de precisar
lingsticamente, queda quiz resuelto con los criterios, que apunta M. Alvar, de
igualacin, uniformacin o nivelacin en unos precisos lmites geogrficos y en la
conciencia lingstico-social de todos los hablantes de la respectiva comunidad
lingstica.
[Lamiquiz, Vidal: Lengua espaola. Mtodo y estructuras lingsticas. Barcelona:
Ariel Lingstica, 1989, p. 75]

Lenguaje
Lenguaje es la facultad humana que permite al hombre la expresin de sus
pensamientos.
No sera, pues, correcto hablar de lenguaje espaol, lenguaje francs, etc.
La facultad humana de comunicarse es independiente de una lengua u otra.
Todas las razas humanas hablan, excepto los 40.000 indios querunguas del este de
Bolivia, que nacen mudos y no llegan a hablar.
Lengua
Esa facultad humana de comunicarse, presenta manifestaciones diversas segn los
distintos grupos humanos que existen. Cada una de las manifestaciones es una
lengua.
La lengua es el cdigo que sirve para comunicarse dentro de cada comunidad
humana. El cdigo es un conjunto sistematizado de signos y las reglas para su
empleo. El cdigo es lo que permite al emisor elaborar un mensaje y al receptor,
interpretarlo. No hay comunicacin si el receptor no conoce el cdigo que usa el
emisor.
En la actualidad hay ms de 3.000 lenguas en el mundo. Las lenguas ms habladas
son el chino, el ingls, el ruso y el espaol.
En Espaa existen cuatro lenguas: castellano (lengua oficial y nacional), cataln,
gallego y vasco.
Habla
El habla es la utilizacin que cada uno de los hablantes hace de su lengua. Se trata,
por tanto, de un acto concreto e individual.
Las lenguas, por el contrario (y los dialectos), son
fenmenos sociales y generales, colectivos, propios de los grupos que los utilizan.
Cuando hay ciertas caractersticas comunes en un lugar concreto (pueblo, valle...),
sin llegar a la categora de dialecto, se las considera hablas locales.
En el habla de cada uno influyen, como es lgico, factores sociales, culturales,
geogrficos, etc., lo que da lugar a los diversos niveles y registros de hablas.
Ciertos tonillos especiales, ciertas muletillas, algunas palabras
Dialecto
Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de una lengua. Tales
variantes no afectan a la unidad del sistema.
El andaluz o el canario son dialectos del castellano.
El mismo castellano, cataln, francs, italiano, gallego, portugus, etc., son, a su
vez, dialectos del latn.
El astur-leons y el navarro-aragons son tambin dialectos del latn, aunque de
caractersticas especiales.
Podemos, pues, decir, en sntesis, lo siguiente:
Lengua: modalidades nacionales
Dialecto: modalidades regionales
Habla: modalidades individuales
Desde otro punto de vista, lo podemos expresar as:

Trmino Definicin Extensin

lenguaje Facultad humana para comunicarse Todos los hombres
lengua Sistema determinado de signos Comunitaria: nacin-
(dialecto) (cdigo) pueblo
habla Empleo concreto de una lengua Individual

[Alonso Marcos, A.: Glosario de la terminologa gramatical. Unificada por el

Ministerio de Educacin y Ciencia. Madrid: Magisterio Espaol, 1986, p. 26-27]

Lenguaje: debemos entender con esta palabra, entre otras acepciones:
la facultad del hombre para comunicarse mediante sonidos orales articulados o
escritos; no debe usarse por lengua (sistema de signos orales o escritos y reglas
de combinacin y oposicin entre ellos). As, podremos hablar de la lengua de un
pas y no del lenguaje de un pas; o bien de las lenguas que se hablan en
Espaa. As pues, lenguaje es una facultad; lengua, un sistema.
[Gmez Torrego, Leonardo: El lxico en el espaol actual: Uso y norma. Madrid:
Arco/Libros, 1995, p. 111]
Terminologa lingstica
 Francs Espaol Alemn

Hablar (uso de la lengua) parole el habla Sprachgebrauch

Funcionalidad de la lengua langue la lengua Sprachsystem

Facultad de hablar langage el lenguaje Sprachvermgen

lenguaje
Doa Rosita la soltera o el lenguaje de las flores (Garca Lorca)
Lenguaje: 1. Facultad de expresarse mediante la articulacin de sonidos, propia
del hombre: El lenguaje humano. 2. Forma de expresin de algunos animales: El
lenguaje de las abejas. 3. Cada una de las variedades o modalidades que puede
presentar una lengua, particularmente por relacin a la cultura de los hablantes,
a la situacin que se emplea, etc.: El lenguaje culto. El lenguaje coloquial. 4.
Manera particular de expresarse: El lenguaje de las manos.
[Aquilino Snchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua
espaola. Madrid: SGEL, 1985]
lenguaje (Del prov. lenguatge)
1. m. Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa
o siente.
2. m. lengua (sistema de comunicacin verbal).
3. m. Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, tcnico, forense,
vulgar.
4. m. Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.
5. m. Uso del habla o facultad de hablar.
6. m. Conjunto de seales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos, el de
las flores.
7. m. Inform. Conjunto de signos y reglas que permite la comunicacin con un
ordenador. [DRAE]

lengua
 el latn es una lengua muerta
Lengua: Para aludir a la capacidad de hablar del hombre en general se emplea
el vocablo lenguaje. Para las modalidades particulares que puede adoptar una
lengua, especialmente las estilsticas o tcnicas, se emplea
tambin lenguaje (lenguaje cientfico/periodstico, etc.), aunque tambin se usa
la voz lengua. Idioma alterna con lengua cuando se alude a las lenguas
nacionales modernas.
[Aquilino Snchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua
espaola. Madrid: SGEL, 1985]
lengua (Del lat. lingua)
1. f. rgano muscular situado en la cavidad de la boca de los vertebrados y que
sirve para gustacin, para deglutir y para modular los sonidos que les son propios.
2. f. Sistema de comunicacin verbal y casi siempre escrito, propio de una
comunidad humana.
3. f. Sistema lingstico cuyos hablantes reconocen modelos de buena
expresin. La lengua de Cervantes es oficial en 21 naciones.
4. f. Sistema lingstico considerado en su estructura.
5. f. Vocabulario y gramtica propios y caractersticos de una poca, de un
escritor o de un grupo social. La lengua de Gngora. La lengua
gauchesca. [DRAE]

idioma
hablar varios idiomas
Academia de idiomas
Idioma: Lengua empleada en una comunidad, particularmente cuando
constituye un estado o nacin: Habla cuatro idiomas.
[Aquilino Snchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua
espaola. Madrid: SGEL, 1985]
idioma (Del lat. idima, y este del gr. , propiedad privada)
1. m. Lengua de un pueblo o nacin, o comn a varios.
 2. m. Modo particular de hablar de algunos o en algunas ocasiones. En idioma
de la corte. En idioma de palacio.
V. laboratorio de idiomas [DRAE]

habla
el habla de Madrid
Habla: 1. Facultad de hablar: Adquirir, perder, recobrar el habla. 2. Manera de
hablar, peculiar de un individuo, regin o grupo social: Habla muy bien el espaol,
pero no entiende bien el habla de algunos pueblos de esta zona.
[Aquilino Snchez (dir.): Diccionario de uso. Gran diccionario de la lengua
espaola. Madrid: SGEL, 1985]
habla (Del lat. fabla)
1. f. Facultad de hablar. Perder el habla.
2. f. Accin de hablar.
3. f. Manera especial de hablar. El habla de un nio.
4. f. Ling. Realizacin lingstica, por oposicin a la lengua como sistema.
5. f. Ling. Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir
determinados signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su realizacin oral
o escrita.
6. f. Ling. Sistema lingstico de una comarca, localidad o colectividad, con
rasgos propios dentro de otro sistema ms extenso. [DRAE]

lengua | idioma | lenguaje | dialecto | habla
La lengua o lenguaje es el sistema lingstico de una comunidad, formado por
sonidos articulados; el habla es la facultad de articular palabras, tambin esta
acepcin la adopta el trmino lengua; el idioma es la lengua, perfectamente
desarrollada, de un pas o comunidad; el dialecto es la forma particular en que una
lengua es hablada en un determinado lugar o medio social.
[Albaigs, Josep M.: Diccionario de palabras afines con explicacin de su
significado preciso. Madrid: Espasa-Calpe, 2001, p. 464]

Idioma
Idioma, 1605. Tomado del latn tardo idioma, y ste del griego idioma carcter
propio de alguien, particularidad de estilo, derivado de idios propio, peculiar; de
locucin de sentido peculiar se pas a lenguaje propio de una nacin, sentido que
ya tiene en el Quijote.
Derivados:
Idiomatismo. Idiota, 1220-50, tomado del griego idiotez hombre privado o
particular, profano, que no es tcnico en una profesin, ignorante, acepcin sta
que se conserva todava en el Siglo de Oro; la moderna, 1869. Idiotismo, 1580,
lat. idiotismus locucin propia de una lengua, del griego idiotismos habla del
vulgo.
[Corominas, Joan: Breve diccionario etimolgico de la lengua espaola. Madrid:
Gredos, 31987, p. 330]

Idiota
Del latn idiota, idiotes y ste del griego idiotes persona privada, persona sencilla,
vulgar, corriente, profano, que no es tcnico en una profesin, ignorante,
chapucero, inculto, iletrado. La palabra griega es un derivado del adjetivo
griego dios propio, peculiar, tpico de, especfico, privado, del que se deriva
tambin idioma forma caracterstica y peculiar de hablar de una comunidad o de un
grupo.

Lengua, dialecto, habla se refieren todos a realidades que sirven para la
comunicacin y, en su uso corriente, estas denominaciones recogen las actitudes
de los hablantes hacia ellas.
El DRAE define lengua como
Sistema de comunicacin y expresin verbal propio de un pueblo o nacin, o
comn a varios.
y aade otra definicin ms concreta:
Sistema lingstico que se caracteriza por estar plenamente definido, por poseer
un alto grado de nivelacin, por ser vehculo de una cultura diferenciada y, en
ocasiones, por haberse impuesto a otros sistemas lingsticos.
Efectivamente, una lengua tiene unas normas establecidas (ortografa, gramtica
...) que rigen su uso entre las personas cultas y que se difunden a travs de la
enseanza, de los medios de comunicacin y de todas las manifestaciones de la
sociedad que la usa. [...]
Una misma lengua puede pertenecer a varios pases, como ocurre con el francs,
el espaol o el ingls, mientras que otra lengua, como el cataln, puede hablarse
en tres pases y tener distinto estatus en cada uno de ellos: oficial en Andorra,
cooficial en Catalua, y sin reconocimiento expreso en Francia.
Dialecto es trmino discutido por su ambigedad. Normalmente se usa como
sinnimo de variante o variedad lingstica, pero, si recurrimos de nuevo al DRAE,
encontramos dos definiciones, tomadas, como en el caso anterior, de trabajos de
Manuel Alvar:
Sistema lingstico derivado de otro; normalmente con una concreta limitacin
geogrfica, pero sin diferenciacin suficiente frente a otros de origen comn.
Estructura lingstica, simultnea a otra, que no alcanza la categora de lengua.
Como en el caso de lengua, se habla de sistema lingstico, pero aqu se insiste,
por un lado, en que ste no es autnomo, sino derivado y dependiente, y, por otro,
en que suele tener una extensin bastante limitada y parecerse a otros de la misma
familia. Toda la primera parte del proceso, la que supone la derivacin a partir de
una lengua o de una variedad anterior, es igual a lo que se ha visto para el concepto
de lengua. Pero, a partir de ah, el dialecto se detiene: no alcanza una difusin culta,
se limita a una zona concreta que no suele rebasar y no se diferencia demasiado
de las otras variedades que proceden de la misma lengua.
La segunda definicin seala la convivencia habitual del dialecto con otro sistema,
que s ha alcanzado el nivel de lengua y sobre el que recae la comunicacin ms
compleja. Quiere esto decir que las lenguas conviven con los dialectos y se reparten
con ellos los diferentes niveles de comunicacin. Se puede utilizar el dialecto en
ciertos mbitos y para hablar de ciertos temas, pero habr que recurir al empleo de
la lengua para estudios avanzados o para la creacin literaria ms elaborada. As
se consigue el equilibrio lingstico en las zonas dialectales. [...]
Aunque dialecto en el sentido en el que se acostumbra a utilizar se refiera a
variedades en el espacio que se llaman diatpicas o geogrficas (leons,
aragons, etc.) , tambin son dialectos otro tipo de variedades entre distintos
niveles de un mismo sistema stas reciben el nombre de diastrticas (nivel
popular, culto, etc.) , o entre distintos estilos de comunicacin diafsicas (estilo
coloquial, formal, cuidado).
Quiz haya que insistir en que toda lengua ha sido antes dialecto y en que han sido
las circunstancias externas las que la han llevado a ese estatus de lengua. [...]
Finalmente, habla se utiliza para designar variedades restringidas que pueden venir
de un dialecto fragmentado o que nunca pasaron de ser locales, sin llegar a la
relativa unidad del dialecto. Ahora bien, no siempre es fcil distinguir
entre habla y dialecto: el habla lo que los franceses llaman patois suele tener
menos cohesin que el dialecto, variar de pueblo a pueblo, etc. Sin embargo, resulta
difcil establecer lmites entre ambos conceptos, porque se interponen factores
extralingsticos y la propia actitud de los hablantes ante su variedad. [...]
Desde un punto de vista cientfico, todos estos conceptos son equiparables,
pertenecen al mundo de las ideas, de las abstracciones, pero la aplicacin real de
los trminos, la que de ellos hacen los hablantes, establece jerarquas. As, se suele
valorar ms una lengua que un dialecto y ste, a su vez, ms que un habla, porque
desde el punto de vista del hablante, dialecto es un trmino cargado de
connotaciones peyorativas: implica sumisin, rusticalidad y se relaciona con la
marginacin y el atraso. Por eso hay que dejar claro que, dependiendo del enfoque,
un mismo sistema puede ser lengua, y al tiempo puede ser dialecto, sin que eso
rebaje su categora. Por ejemplo, el cataln es una lengua, porque tiene una
personalidad propia, est nivelado, es vehculo de una cultura, pero, desde un punto
de vista histrico, es un dialecto del latn, lo mismo que el francs o el espaol. Todo
esto no impide que, a su vez, puedan distinguirse varios dialectos catalanes e,
incluso, pueda hablarse de habla de Alguer dentro del cataln. Vemos pues que,
histricamente, el cataln es dialecto, pero que hoy es tambin una lengua con sus
propias variedades. [...]
Toda lengua ha llegado a serlo a travs de un proceso histrico y, a lo largo de ese
tiempo, se la ha identificado con una o con varias comunidades, y esa identificacin
determina, por parte de sus hablantes y de los hablantes de otras comunidades,
ciertas actitudes que ataen, entre otras cosas, a algo tan fundamental como su
prestigio.
[Garca Mouton, Pilar: Lenguas y dialectos de Espaa. Madrid: Arco/Libros, 1994,
pp. 7-11]

Lengua
1. Manifestacin de la facultad humana del lenguaje en una comunidad de hablantes
determinada (Cf. Lenguaje).
2. En comparacin con los dialectos, las lenguas son sistemas lingsticos
normalizados y socialmente prestigiosos. (Vase Idioma. Cf. Dialecto, Norma).
3. Como parte de la dicotoma lengua-habla propuesta por el lingista Ferdinand de
Saussure, una lengua es el cdigo lingstico de naturaleza social que los hablantes
de una comunidad comparte. (Vase Cdigo lingstico, Sistema lingstico. Cf.
Competencia, Hablal.)
Lengua aglutinante
Tipo de lengua en el que las relaciones gramaticales se suelen expresar por
medio de mecanismos morfolgicos y existe, por lo general, una correspondencia
biunvoca entre morfemas (unidades significativas) y morfos (realizaciones
fonticas). Son lenguas aglutinantes, por ejemplo, el turco y el vasco. (Cf. Lengua
aislante, Lengua flexiva, Lengua polisinttica.)
Lengua aislante
Tipo de lengua en el que predominan las palabras invariables y las relaciones
sintcticas se suelen marcar por medio del orden de palabras o de unidades
lxicas independientes, v.g., el chino o el vietnamita. (Cf. Lengua aglutinante,
Lengua flexiva, Lengua polisinttica.)
Lengua comn o estndar
Variedad de lengua que se ajusta a la norma.
Lengua criolla
Vase Criollo.
Lengua de sustrato
Cf. Sustrato.
Lengua escrita
Modalidad de comunicacin que hace uso de la escritura. (Cf. Lengua hablada u
oral, Modalidad escrita.)
Lengua especializada o sectorial
Vase Argot, Jerga.
Lengua flexiva
Tipo de lengua en el que con frecuencia no existe una correspondencia biunvoca
entre los morfemas y la secuencia lineal de los morfos. En las lenguas de este
tipo, como el latn o el espaol, es habitual que un solo morfo exprese varios
significados gramaticales distintos. (Cf. Lengua aglutinante, Lengua aislante,
Lengua polisinttica, Sincretismo.)
Lengua hablada u oral
Modalidad de comunicacin que hace uso de seales lingsticas acsticas. (Cf.
Lengua escrita, Modalidad oral.)
Lengua madre
Antecesor comn de una familia de lenguas. El latn, por ejemplo, es la lengua
madre de las lenguas romnicas.
Lengua materna
Primera lengua que aprende un individuo.
Lengua polisinttica
Tipo de lengua en la que se suelen expresar por medio de palabras largas y
complejas los contenidos lxicos de sintagmas u oraciones. Son lenguas
polisintticas el nahua y el mohaqus. (Cf. Lengua aglutinante, Lengua aislante,
Lengua flexiva.)
[Eguren, Luis / Fernndez Soriano, Olga: La terminologa gramatical. Madrid:
Gredos, 2006, p. 77-78]

acusativa Sistema de signos orales que utiliza una
ergativa comunidad para expresarse.
aglutinante Debemos entender por lengua el sistema
analtica lingstico organizado en estructura funcional
coloquial propia y peculiar, sistema que sirve de
comn instrumento de expresin y de comunicacin
estndar directa entre los individuos de una comunidad
de partida lingstica.
lengua fuente Precisando el concepto, conviene observar que
de llegada puede no darse exacta coincidencia entre
 flexiva comunidad lingstica y comunidad poltico-
fonolgica social y que el dominio geogrfico de una
madre / lengua no coincida con la extensin territorial
materna dominada por un poder poltico o nacin. De
objeto hecho, esa falta de acomodacin es lo ms
segunda comn. Por ello, de las necesidades poltico-
viva administrativas brota el concepto de idioma o
muerta lengua oficial de una nacin o pas. En Espaa
tenemos un idioma, la lengua espaola, en
realidad lengua castellana, que, por razones
histricas, polticas y culturales, pas a ser
lengua oficial del pas. Pero en Blgica, por
ejemplo, tienen dos: el francs valn y el
flamenco; y en Suiza, cuatro: el francs, el
alemn, el italiano y el romance o
retorromano. (Lamiquiz, 1975, p. 433-434)
Lengua, segn Saussure, es el conjunto de
signos a disposicin de la colectividad.
La lengua es una estructura o sistema.
El individuo elige en la lengua los medios de
expresin que necesita para comunicarse, les
confiere naturaleza material, producindose as
el habla.
natural Lenguaje es la facultad que el hombre posee
artificial de poder comunicar sus pensamientos.
lenguaje figurado Cualquier sistema de signos que sirve al
formal hombre para el ejercicio de dicha facultad o
corporal para la comunicacin en general: el lenguaje
no verbal de las abejas, el lenguaje corporal, el lenguaje
de las flores (ver obra de Garca Lorca: Doa
Rosita la soltera o el lenguaje de las flores). No
sera, pues, correcto hablar de lenguaje
espaol, lenguaje francs, etc. La facultad
humana de comunicarse es independiente de
una lengua u otra.
 El trmino metalenguaje sera un lenguaje de servicio, usado
metalenguaje para hablar del lenguaje. Si se quiere aplicar la misma
distincin que existe entre lenguaje y lengua, se puede
diferenciar el metalenguaje de la metalengua, pero, de hecho,
los dos trminos acaban por ser usados indistintamente.
Lenguaje propio de un grupo humano. Suele aplicarse esta
denominacin a los hablados por una nacin, especialmente a
los modernos, o al esperanto o cualquier otro pretendido
idioma idioma universal.
El trmino idioma alterna con el de lengua, referido a las
lenguas vivas, es decir, a las lenguas nacionales modernas.
El trmino idioma equivale a lengua y, en ocasiones,
a lenguaje. Se emplea con mayor frecuencia al hablar de las
lenguas extranjeras, como en el enunciado Saber idiomas es
muy importante. (Alcaraz Var / Martnez Linares,
1997:293)
Hay que observar que un idioma es siempre una lengua, pero
una lengua no siempre es un idioma. Por ejemplo: la lengua
latina es una lengua muerta que no se habla por ninguna
comunidad nacional, por lo que no es un idioma.
Se opone, segn Saussure, a lengua como sistema de
signos. El individuo elige en la lengua los medios de
expresin que necesita para comunicarse, les confiere
habla naturaleza material, producindose as el habla.
El habla es la utilizacin que cada uno de los hablantes hace
de su lengua. Se trata, por tanto, de un acto concreto e
individual. Las lenguas, por el contrario (y los dialectos), son
fenmenos sociales y generales, colectivos, propios de los
grupos que los utilizan.
Cuando hay ciertas caractersticas comunes en un lugar
concreto (pueblo, valle...), sin llegar a la categora de dialecto,
se las considera hablas locales.
Los dialectos son las variantes o modalidades regionales de
dialecto una lengua. Tales variantes no afectan a la unidad del
sistema. El andaluz o el canario son dialectos del castellano.
 El mismo castellano, cataln, francs, italiano, gallego,
portugus, etc., son, a su vez, dialectos del latn.
sociolecto El concepto de dialecto se diferencia del de sociolecto en que
el sociolecto es una variante de la lengua hablada por un
determinado estrato social. Se distingue del concepto
de lengua estndar, jerga y argot. El sociolecto es la lengua
empleada entre las personas que comparten una misma
profesin, que confiere al hablante el estatus de pertenencia
al grupo.
Conviene entender por jerga cualquier variedad de lengua
jerga / argot propia de una profesin, oficio o deporte. Y debe usarse
argot para aquella variedad de lengua cuyos usuarios intentan
que los de fuera de su grupo no les entiendan. V. gr.: el
lenguaje de germana o de la droga. El diccionario acadmico,
sin embargo, o hace esta distincin. (Gmez Torrego, 1995:
109)
Conjunto de hbitos lingsticos de una persona con relacin
idiolecto a la lengua estndar, es decir, el habla o forma caracterstica
de hablar de un individuo. Entre los rasgos fonolgicos
destacan los que constituyen la dinmica de la voz.

Definicin de signo lingstico

Un signos (vocablo procedente del trmino latino signum) es toda clase de

objetos, acciones o fenmenos que, ya sea por naturaleza o por convencin,
pueden representar, simbolizar o reemplazar a otras cuestiones o elementos. La
lingstica, por su parte, refiere a aquello que guarda relacin o gira en torno al
lenguaje (entendido como un sistema o herramienta de comunicacin).

Y es que por algo el origen etimolgico del citado trmino se encuentra en el latn
y ms concretamente en la palabra lingua que puede traducirse como lengua.

A partir de las definiciones del prrafo anterior se puede comprender la nocin de

signo lingstico. Se trata de la unidad ms pequea de toda oracin, en la cual
hay un significante y un significado que estn vinculados de manera inseparable a
travs de la significacin.
Un signo lingstico, por lo tanto, es una realidad que puede ser percibida por el
hombre mediante los sentidos y que remite a otra realidad que no est presente.
Este signo combina el significado (una nocin o concepto) con su significante
(basado en una imagen de tipo acstico), presentndose como una entidad de 2
facetas dependientes entre s que no pueden ser separadas.

Adems de todo lo matizado podemos exponer que todo signo lingstico tiene
cuatro seas de identidad que lo identifican claramente:

Lineal. Esto significa que dentro del citado signo todos los elementos que lo
componen se presentan unos tras otros tanto oralmente como por escrito.

Articulado. Lo que viene a expresar esta caracterstica es que las unidades

lingsticas mayores tienen la capacidad para dividirse en otras menores. En
concreto, se pueden dividir en lo que son monemas, que tienen significado y
significante, y tambin en morfemas, que se identifican por no tener significado.

Arbitrario. Este trmino viene a dejar patente que la relacin que se establece
entre el significado y el significante es arbitraria y tradicional, pues en cada lengua
hay un significante distinto para el mismo significado.

Mutable e inmutable. Con ello lo que se viene a determinar es que, por un lado, los
signos lingsticos van cambiando conforme va pasando el tiempo y con ellos las
lenguas por lo que son mutables. Sin embargo, por otro lado, tambin queda claro
que una persona en cuestin no puede modificar aquellos como le parezca, es
decir, son inmutables.

Es importante destacar que un signo lingstico representa una construccin de

respaldo social, es decir, es vlido en el marco de un determinado contexto
lingstico. El signo sita a un elemento en lugar de otro: la palabra bicicleta hace
referencia a un vehculo de dos ruedas que sirve como medio de transporte
personal. Que bicicleta sea el significante de este vehculo es una convencin
social.

Por todo ello podemos determinar que los signos lingsticos son elementos
imprescindibles en todo acto de comunicacin. En concreto son la esencia del
cdigo que permite que se comuniquen el receptor y el emisor, que se transmita
un mensaje teniendo en cuenta tambin el referente y mediante un canal.

Para Ferdinand de Saussure, el concepto se encuentra en la mente del hablante

de una lengua y puede ser sealado con elementos mnimos de significado. La
imagen acstica, por su parte, no es el sonido, sino una huella psquica en la
mente.
C. S. Peirce agrega otra faceta al signo lingstico, adems del significado y el
significante: el referente. Peirce sostiene que este ltimo es el elemento real al que
alude el signo, con el significante como respaldo material (captado por los
sentidos) y el significado como la imagen mental (una abstraccin).

Caractersticas generales del signo lingstico

Caractersticas generales del signo lingstico:

a) Arbitrario: el signo es arbitrario, porque no existe ninguna relacin natural,
motivada, necesaria entre significante y significado. Por ejemplo, no hay obligacin
alguna de que el concepto, la idea de gato se exprese por los cuatro fonemas
espaoles /gato/.
b) Lineal: el significante es lineal, ya que, para expresarlo, se requiere disponer los
sonidos en una secuencia ordenada, unos primeros y otros despus, siendo
imposible pronunciarlos al unsono. As el significante /murcilago/ requiere
pronunciar diez sonidos ordenados durante algunos segundos; en lo escrito el
significante implica un tiempo y un espacio.
c) Intencional: el signo tiene una finalidad, una funcin, pues el acto de
comunicarse cumple ciertas necesidades del hablante. Los enunciados pueden
servir, por ejemplo, como vehculo de la subjetividad: Hoy es un gran da,
celebremos! o de la apelacin: Los que no tengan autorizacin, retrense de este
lugar, o de la referencialidad: Los diccionarios se encuentran sobre la mesa.
d) Convencional: el signo es convencional porque se establece por un acuerdo
social entre los miembros de una comunidad. Los hablantes se han concertado
tcitamente para denominar un referente; lo convencional o institucional del signo
se percibe en el cambio lingstico: en Chile se dice aeropuerto; en Argentina,
aeroparque.
e) Cultural: el signo es cultural, porque manifiesta, por medio de una lengua
determinada, un vnculo particular entre los sujetos y el mundo que viven. Un
ejemplo: el gaucho argentino se dedica a la ganadera. Ha acuado ms de
doscientas palabras para referirse slo a los pelajes de vacas y caballos, pero
para la riqueza vegetal realiza una divisin mnima en cuatro reas:
pasto (lo que sirve de alimento para sus animales),
paja (lo que les sirve de lecho a los mismos),
 cardo (las plantas con madera con las cuales se puede hacer fogatas),
y yuyo (aquello que no tiene funcin alguna).
f) Sistemtico: el signo lingstico forma parte de una lengua, por lo tanto, su
sentido depende de los dems signos. Ejemplo: el signo casa se vincula con otros
como: departamento, cabaa, mansin, construccin o pieza. Adems posee
vnculos morfolgicos con casona, casero o caseta. La sistematicidad es
caracterstica definitoria del signo, ya que los smbolos, seales e conos no son
sistemticos.

Comunicacin verbal y no verbal: Diferencias y similitudes

Cuando comunicamos un mensaje lo hacemos a tanto a travs de las palabras

como de los gestos. El control de las diferentes facetas de la comunicacin es
esencial a la hora de transmitir una idea con la intencin de lograr un objetivo.

Por ejemplo, si se trata de motivar a un equipo hay que mantener una actitud
positiva en todos los aspectos.

El dominio de la comunicacin verbal y no verbal implica saber jugar con la

contencin y la potenciacin de las habilidades de comunicacin. La mayora de
las personas transmitimos ms de lo que somos conscientes a travs de
elementos que nos suelen pasar desapercibidos cuando nos relacionamos con
otros, lo que puede ser una ventaja o una desventaja segn en el modo en que se
usen.
En el caso de la comunicacin verbal lo ms habitual es concentrarse en la
seleccin de las palabras, sin embargo tambin hay que prestar atencin a
factores como el tono y proyeccin de la voz, el ritmo con el que se habla, el uso
de la respiracin o la claridad en la vocalizacin.

Por otro lado la comunicacin no verbal acompaa en todo momento a la verbal,

de ah la importancia de su control. Los gestos, miradas y el lenguaje corporal
pueden acentuar un mensaje o contradecirlo afectando positiva o negativamente
al resultado final de un discurso.

Definicin de signo, seal y smbolo

Muchas veces hay confusin al emplear estos trminos, pensando que ellos son
sinnimos, que tienen el mismo significado, sin embargo son distintos, y esta duda
vamos a aclararla a continuacin.

Signo

Es una unidad capaz de trasmitir contenidos representativos, es decir, es un

objeto material, llamado significante, que se percibe gracias a los sentidos y que
en el proceso comunicativo es portador de una informacin llamada significado.

En el signo, el significado es preciso, por ejemplo el sustantivo "araa,en el

sistema de signos que configuran el idioma castellano, representa un animal
concreto, as como los sustantivos "spider, "araigne o "ragno designan
respectivamente en ingls, francs e italiano, el animal de ocho patas que todos
conocemos.

Smbolo

Cuando un signo no slo informa de un significado, sino que adems evoca

valores y sentimientos, representando ideas abstractas de una manera metafrica
o alegrica, se conoce como smbolo.

Veamos el ejemplo anterior, la araa, ha sido representada visualmente en casi

todas las culturas, como la mesopotmica, la egipcia y la maya. Simboliza la
creacin y la vida, por su capacidad para formar hilos a partir de su propio cuerpo,
pero tambin ha simbolizado la muerte y la guerra por su aptitud cazadora y lo
letal de su veneno.

En las religiones se utilizan smbolos que evocan en sus seguidores los valores y
creencias propios de cada una de ellas, por ejemplo la luna creciente simboliza al
islamismo; la cruz es el smbolo de los cristianos y la estrella de David representa
a la religin hebraica.

Seal

Es un tipo de signo que tiene por finalidad cambiar u originar una accin y acta
de manera directa e inmediata sobre el receptor del mensaje. Cuando vemos una
seal, ella nos indica que debemos prestar atencin a un hecho en un momento
determinado o modificar una actividad prevista.

Las seales deben ser respetadas ya que son de gran ayuda, nos permiten
orientarnos. Cuando paseamos por un zoolgico o un parque y queremos saber
dnde quedan los cafetines, los baos o los animales, observamos seales
pertinentes que nos indican su ubicacin.

Entre las seales ms utilizadas en todo el mundo tenemos las de trnsito.

Identificacin de las caractersticas de los niveles de la lengua

Cuando hablamos, no todos usamos el lenguaje del mismo modo ni de la misma

forma en todos los sectores sociales. Adems, existen diferencias regionales y de
pronunciacin. A esto llamamos niveles del lenguaje, que comprende desde el
lenguaje natural hasta el especializado. A partir de sus caractersticas, veremos
cmo se distinguen unos de otros.
Capacidad: Identifica en textos las caractersticas de los niveles del lenguaje.

Los dos grandes niveles

Utilizaremos la clasificacin de los niveles del lenguaje hecha por J. L. Fuentes en

su libro Comunicacin. Estudio del lenguaje. El esquema que nos ofrece nos
ayudar a comprender de manera sencilla las caractersticas de los dos grandes
niveles: el natural y el especializado con sus correspondientes divisiones.

1.Lenguaje natural:
1.1Nivel popular.

1.2Nivel familiar.

1.3Nivel coloquial

2.Lenguaje especializado

2.1Lenguajes especficos.

2.2Lenguaje cientfico.

2.3Lenguaje culto.

2.4Lenguaje potico.

El nivel popular: Es el lenguaje empleado para cubrir las necesidades expresivas

ms elementales. Incluye aproximadamente 2.000 palabras de uso comn y 5.000
de uso poco frecuente pero cuyos significados se comprende.

El nivel familiar: Est caracterizado por las expresiones y las frases que dentro de
la familia tienen un significado especial y concreto, ya sea porque vienen de una
tradicin o porque surgieron a partir de expresiones curiosas de los hijos cuando
aprenden a hablar.

El nivel coloquial: Es el que mayor nmero de hablantes utiliza. Todos practicamos

este nivel del lenguaje en nuestras relaciones cotidianas, por ejemplo, cuando
conversamos con una persona con la que no tenemos suficiente confianza. Se
caracteriza por la riqueza y variedad de palabras: ahorita, toditito; frases: vengo
muerto, me importa un comino; oraciones: no me diga!, cmo no?; y ciertas
muletillas: o sea, cierto?, este, vale.

Los lenguajes especficos: Se caracterizan por utilizar vocablos y expresiones que

pertenecen a campos especficos de la actividad humana: comunicados de
prensa, poltica, juegos de azar, deportes, caza, pesca, etc. Algunos ejemplos:

-En las cartas: el que suscribe, afectsimo, la presente, seguro servidor...

-En el ftbol: fuera de juego, gol de antologa, ocasin de gol, rozar las mallas,
rbitro de la contienda, esfrica, delanteros...

-En la publicidad: ultrachip, ultraligero, compacto, verstil, mrbido, superatractiva,

excitante...
El lenguaje cientfico: Pertenece a este nivel la terminologa tcnica y especfica
que cada ciencia y cada profesin emplea para designar utensilios, objetos,
procesos y operaciones. Aunque este lenguaje es de uso exclusivo de
especialistas, acaba siendo utilizado con el tiempo por el comn de la gente. Por
ejemplo:

-En el cine: montaje, doblaje, encuadre, fotograma, plano medio, gran angular...

-En la navegacin: proa, popa, babor, estribor, cabo, mesana, trinquete, vela,
timn, ancla...

-En la carpintera: gubia, broca, formn, garlopa, escofina, lezna, cepillo, tup...

-En la electrnica: diodos, resistencia, terminal, circuito impreso, transistor,

osciloscopio, dial, amperio...

-En la imprenta: galerada, plancha, rotativa, fotocomposicin, linotipia, litografa...

-En la medicina: vrico, hemodilisis, pronstico reservado, hematologa,

audiometra, fisioterapia, oncologa...

El lenguaje culto: Su caracterstica principal es que es un lenguaje bien cuidado.

Se cuida la pureza de la lengua, utilizando las palabras adecuadas y evitando el
uso de palabras anticuadas o cadas en desuso, as como vocablos de otras
lenguas. Es delicado, rico en expresiones, con l se pueden tratar todos los
asuntos dndoles un toque de elegancia.

El lenguaje potico: Es el que se usa especficamente en las obras poticas.

Los niveles del lenguaje

Teora-Esquema-Actividades-Ideas

Teora:

El nivel vulgar.

Poca cultura.

Lo utilizan personas de poca cultura.

Caractersticas.
 Utilizan pocas palabras.

Oraciones cortas y sin terminar.

Utilizan vulgarismos.

En "ca" Luisa - en casa de Luisa.

La "ti" Encarna - la seora Encarna.

Los mensajes estn desorganizados, no siguen un orden lgico.

Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).

Te das cuenta? Sabes?

Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicacin.

Pblico, amigos, TV.

Utilizan muchas frases hechas.

El nivel comn o coloquial.

Habla familiar.

Es el que se utiliza ms comnmente.

Es espontneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones.

Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.

A veces se descuida la pronunciacin.

Vive en "Madr". Dame el "rel".

El nivel culto.

Mucha cultura.

Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.

 Caractersticas.

Riqueza de vocabulario.

Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada.

Mensajes con orden lgico.

Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latn).

Hemisferio, anacrnico, sculo.

Lenguajes de nivel culto.

Lenguaje cientfico-tcnico.

Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un rea determinada de la

ciencia o la cultura.

El lenguaje literario.

Es el nivel ms alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que

se dice) y la forma del mensaje (cmo se dice). Utiliza recursos para embellecer el
lenguaje: comparaciones, metforas...

Esquema:

Lenguajes de nivel
El nivel El nivel comn o
El nivel culto. culto.
vulgar. coloquial.
Mucha cultura. Lenguaje cientfico-
Poca cultura. Habla familiar.
tcnico.
Caractersticas.
Caractersticas. -
El lenguaje literario.

LENGUA Y LAS DISCIPLINAS QUE LA ESTUDIAN

GRAMTICA
Es la ciencia que estudia una lengua es su aspecto sincrnico o sea, en un momento
dado de su evolucin y se interesa por la forma, significado y funcin de las
palabras.

MORFOLOGA
Es la rama de la gramtica que estudia, en especial, la forma de una palabra y sus
posibles variaciones (accidentes). Morpho = forma, Loga = estudio o tratado.

SEMNTICA
Es aquella disciplina que se interesa por el significado de las palabras.

SINTAXIS
Es la disciplina que estudia el ordenamiento de las palabras en la expresin y la
funcin que cada una cumple en relacin a otras.
En resumen, morfologa, semntica y sintaxis se ocupan de estudiar, principalmente
el contenido de la lengua.

LA FONTICA
Estudia la fisiologa y acstica de los sonidos significativos de una lengua, cmo se
articula, cmo se combinan, etc. esos sonidos significativos son los llamados
fonemas. No debemos identificar fonema con letra. No son la misma cosa. Incluso
es muy comn que un nico fonema se manifieste en la escritura por ms de una
letra. En castellano, por ejemplo, el fonema [K] se manifiesta en diversas
representaciones grficas: kilo; casa; quema, etc.

LA FONOLOGA.Estudia los elementos fnicos ( fonemas, acentos, entonaciones,

pausas) en cuanto sirven para diferenciar contenidos.Por ejemplo, la a como
unidad distinta de la u porque no son intercambiables en la cadena sonora sin que
se altere el significado.Ejemplo: cana, cuna.

LA ESTILSTICA
Estudia los recursos de la expresin lingstica. Ejemplo: Cuando en un poema
buscamos metforas, imgenes sensoriales, comparaciones, etc., estamos
haciendo un anlisis estilstico.
La lexicologa
es la subdisciplina de la lingstica que tiene por cometido la clasificacin,
representacin y estudio de la estructura lxica segn relaciones sistemticas y
patrones recurrentes en la lengua.
La lexicologa es diferente de la lexicografa. La lexicografa pretende simplemente
describir o recoger formas lxicas y se centra en una lengua particular. Como tal la
lexicografa es una disciplina instrumental cuyo fin es la elaboracin de
diccionarios en los cuales se ofrecen informaciones de orden etimolgico,
categorial, combinatorio, semntico y contextual sobre cada uno de los trminos
censados. Por otro lado, la lexicologa pretende hacer generalizaciones sobre la
estructura de lxico, las relaciones entre palabras y el modo en como la lengua
representa ciertas reas semnticas. La lexicologa trata asuntos como:

El origen de las palabras (etimologa), algo para lo que se requiere el auxilio de

la lingstica histrica.
Las relaciones entre conceptos y palabras (onomasiologa y semasiologa).
La estructura de relaciones semnticas que se establecen entre las palabras
que constituyen el lxico de una lengua.

Ortografa literal

La ortografa literal es la que estudia el empleo correcto de las letra. Las reglas de
la ortografa literal rigen sobre las letras que se deben utilizar para escribir las
palabras de nuestro idioma. Los vocablos en espaol se escriben, generalmente,
como se pronuncian, pero existen zonas geogrficas como Andaluca o toda
Sudamrica en las que la pronunciacin es distinta. Por ejemplo la c se pronuncia
s o al revs. En esos contextos la ortografa literal cobra muchsima importancia.

Identificacin de las normas de uso de B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K, X, W, Y,

Ll

Uso Reglas

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo,

B, V y abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante, descubrir.
W Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir.
Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.
 Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER,
CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, debers, caba,
sabremos, haba, ha habido.
Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -
ABAN de los verbos de la primera conjugacin. Ejemplos: cantaba,
jugabas, amaban, saltabas.
Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO,
-EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva,
decisivo, activa.
Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de
palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstculo, obtener, Job.
Excepto ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-
. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgals y
buuelo.
Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER.
Ejemplos: absolver, disolver, y volver.
Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no
tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de
andar, anduve.
Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar
de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR:
iba, ibas, bamos, ibais e iban.
Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y
cuaderno.
Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar,
quemar.
Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
C, Z,
Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y
QU y
zumo.
K:
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz,
andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz,
disfraces.
Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica
aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adiccin (adicto), reduccin
(reducto).
 El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I,
se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra,
gorro, guerra.
El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se
puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y
jirafa.
Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es
forzoso que la U lleve diresis. Ejemplos: antigedad, desage,
vergenza y cigea.
Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE.
G, J,
Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.
GU y
G Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave
ante una consonante. Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso,
gnomo y maligno.
Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -
GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir. Llevan G
las palabras que empiezan por GEO- (tierra).
Ejemplos:geografa, geometra y geologa.
Se escriben con G las palabras que terminan en -GLICO, -
GENARIO, -GNEO, -GNICO, -GENIO, -GNITO,-GESIMAL, -
GSIMO y - GTICO: anglico e ingenio.
Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo.
Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.
Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan
H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y
echamos.
Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y
HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar,
H a ver.
Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos:
hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepcin:
iatrognico.
Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa
letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta,
valo, oscense y oler.
Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como
jersey, Paraguay. Excepciones: saharaui y bonsi.
Y, LL
Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos:
mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmillo y parrilla.
 Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y
en singular. Ejemplos: rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa
conjuncin es E si la segunda palabra empieza por I: t e Ins.
Excepciones: cinz y hierro.
Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.
Ejemplos: de caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.
Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaos. Pero
se escribe N antes de V. Ejemplos: envo, invitar y convivir.
Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos.
MyN Ejemplos: zum, lbum, currculum y audotrium.
Se escribe M delante de N, como alumno, amnista. Pero se
escribir N cuando la palabra est formada con los prefijos CON, EN e
IN: connatural, innoble.
El sonido R mltiple se escribe RR, como perro y turrn.
El sonido simple se representa con R, como cara, pared, amarillo y
arcilla.
Se escriben con R las palabras con sonido simple despus de B, C,
D, F, G, K, P y T. Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo,
R y RR
prado y travieso.
Se escriben con R las palabras con sonido mltiple al principio de
palabra. Ejemplos: ratn, regalo, rico, rosa y rubio.
Se escribe R con sonido mltiple cuando va despus de L, M, N y
S. Ejemplos: alrededor, rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.
Se escriben con X las palabras que empiezan por la slaba EX-
seguida del grupo -PR-. Ejemplos: expresar, exprimir, exprs,
expresamente y expreso.
Llevan X las que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PL-
. Ejemplos: explanada, explicar, exploracin. Pero esplendor y
espliego.
SyX
Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX-
(fuera, ms all) y EXTRA- (fuera de). Ejemplos: excarcelar, extramuros
y excursin.
Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO-
(seco, rido) y XILO- (madera). Ejemplos: xenofobia, xerografa y
xilfono.
Aplicacin de la normativa relacionada con las letras equvocas en los textos
escritos (b/v, c/s/z, ll/y, m/n).

=Reglas sobre el uso de las letras B y V =

Se escriben con B

1.- Las palabras en que esta letra se encuentra antes de cualquier otra
consonante. Ejemplos: hablar, sombra, obvio, obtener.

2.- Las palabras que llevan b despus de m. Ejemplos: nombre, ambos,

combinacin.

3.- Las partculas bi, bis, biz (que significan dos o dos veces). Ejemplos: bilinge,
bicilor, bicfalo.

4.- Todas las palabras que comienzan con bibli (del griego biblion: libro). Ejemplos:
biblioteca, biblia.

5.- Las terminaciones aba, abas, bamos, abais, aban del pretrito imperfecto de
indicativo de los verbos de la primera conjugacin (verbos terminados en ar).
Ejemplos:amaba, amabas, ambamos, amabais.

6.- Las terminaciones en ble y bilidad. Ejemplos: amable, amabilidad, confiable,

confiabilidad.

7.- Las terminaciones en bundo y bunda. Ejemplos: vagabundo, furibunda.

8.- Todas las formas de la conjugacin de los verbos terminados en bir. Ejemplos:
escribir, suscribir, recibir. 'Sin embargo, hay tres excepciones: hervir, servir y vivir.

9.- Las partculas bene y bien, que significan bondad, se escriben con b. Ejemplos:
beneficencia, bienestar.

Se escriben con V :

1.- Las palabras en las que esta consonante se ubica despus de b, d, n.

Ejemplos:subversivo,adverbio, conversacin.

2.- Las palabras que despus de ol llevan v. Ejemplos: polvo, olvidar, disolver.

3.- Las palabras que comienzan por vice y villa. Ejemplos: vicepresidente,
villahermosa. Billar no tiene el significado de villa; lo mismo sucede con bceps y
bicfalo, que contienen el prefijo bi, que significa dos.
4.- Las terminaciones de las palabras en voro, vora (del verbo latino vorare. el que
se alimenta de). Ejemplos:

herbvoro (el que se alimenta de hierba), carnvora (que se alimenta de carne).

Vbora derriva del latn vpera, por lo tanto no tiene relacin con el sufijo vora.

5.- Las palabras que comienzan con eva, eve, evi, evo. Ejemplos: evasin, evento,
evidencia, evolucin. Excepciones. bano, ebanista, ebonita).

6.- Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva, ivo, iva, ave, eve e ive, con
pronunciacin tnica. Ejemplos: bravo, lava, longevo, nueva, vivo, nave,
nieve,revive. rabe lleva la slaba tnica en primer lugar.

7.- Los pretritos de indicativo y subjuntivo y el futuro de subjuntivo de los verbos

estar, andar, tener y sus compuestos (desandasr, retener, mantener), as como los
presentes de indicativo y de subjuntivo y la segunda persona del singular del
imperativo del verbo ir.Ejemplos: estuve, anduve, tuve, voy, vaya, iba.

= =Reglas sobre el uso de las letras C, S y Z =

Se escriben con C:

1.- Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte ante a, o, u, l,
r, y antes de la ltima slaba. Ejemplos: carreta, corredor, cubierta, cloro, crucero,
acne.

2.- Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncio, uncio. Las
nicas excepciones son ansia, Hortensia y hortensia.

3.- Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus
femeninos correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s en la ltima
slaba. Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo.

4.- Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones algunos nombres propios y
palabras de origen griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio,
idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc.

5.- Los verbos que terminan en ciar, as como las palabras de las cuales proceden
y las que se derivan de ellas. Se exceptan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus
derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar, presenciar.

6.- Los verbos que terminan en cer y cir, as como los grupos ce y ci de los
derivados de dichos verbos. Solamente se escriben con s los verbos ser, coser
(con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as como las palabras que de ellos
se derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir.
7.- Los sustantivos terminados en cin, que se derivan de palabras acabadas en to
y do. Ejemplos: bendito, bendicin; erudito, erudicin. Hay otros sustantivos que
terminan en sin, pero estn relacionados con palabras que llevan s en la slaba
final.

Se escriben con S:

1.- Las palabras que al principio llevan la partcula es, seguida por b, f, g, l, m,
q.Ejemplos: esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esqueltico.

2.- Las palabras que terminan en sin, partcula que se escribe despus de l y r,
ejemplos: propulsin, inmersin. Excepciones: absorcin, desercin, insersin,
porcin y proporcin.

3.- La mayor parte de las palabras que terminan en sin se determinan a travs de
grupos, entre los cuales los ms importantes estn: misin, admisin; visin,
divisin; presin, depresin; fusin, confusin; cisin, concisin; tensin,
extensin; gresin,regresin; cesin, sucesin; prensin, comprensin; clusin,
conclusin; cusin,repercusin; pensin, suspensin; hesin, cohesin; censin,
ascensin; fesin,confesin, profesin, rosin, corrosin.

4.- Los sustantivos que acaban en sin, procedentes de adjetivos terminados en

so, sor, sible o sivo. Ejemplos: adverso, animadversin; agresor, agresin;
previsible, previsin; adhesivo, adhesin.

5.- Las terminaciones ismo, ista. Ejemplos: egosmo, egosta.

6.- Las terminaciones esta, esto. Ejemplos: manifiesta, dispuesto.

7.- Las terminaciones simo e sima de los superlativos. Ejemplos: valentsismo,

certsima.

8.- Los gentilicios terminados en ense. Ejemplos: coahuilense, hidalguense,

jalisciense.

9.- La terminacin sis. Ejemplos: anlisis, hiptesis, smosis, diresis.

Se escriben con Z:

1.- Los adjetivos terminados en az y oz, llevan z al final. Ejemplos: capaz, atroz.

2.- La mayor parte de las palabras terminadas en anza. Ejemplos:

bienaventuranza, lanza, chanza. Excepciones ms notables son gansa y cansa
(del verbo cansar).

3.- La terminacin azgo. Ejemplos: noviazgo, hallazgo.

4.- Las palabras que son aumentativos o expresan la idea de golpe, si terminan
enazo, aza. Ejemplos: sablazo, manaza.

5.- Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos, que indica que es o
tiene lo que seala la raz. Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de natural.

6.- Las terminaciones zuelo y zuela. Ejemplos: liderzuelo, portezuela.

Exceptomocosuelo.

7.- El sufijo ez de los patronmicos.Ejemplos: Hernndez, Lpez.

=Reglas sobre el uso de las letras ll/y =

Palabras que se escriben con ll Regla N. 1

Los verbos terminados en llir - llar.
Ejemplos: Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.
Excepciones: Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.
Regla N. 2
El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Llevaba, llevarn, conllevando.
Regla N. 3
Los verbos llovery lloviznar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Llueve, lloviznando, llovi.
Regla N. 4
El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Relleno, llenaba, llenaron, rellenaran.
Regla N.5
Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.
Ejemplos: Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.
Excepciones: Pompeya, plebeyo, leguleyo.

Palabras que se escriben con Y

Regla N. 1
El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo.
Ejemplos: Yendo, vaya, vayas, vayamos, vayis, vayan.
Regla N. 2
Los verbos ayunar y desayunar, en todos sus tiempos.
Ejemplos: Ayunas, desayunbamos, ayunaron, desayuno.
Regla N. 3
La terminacin yendo (gerundio) de los verbos cuyo infinitivo termina en aer - eer -
uir.
Ejemplos: Cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo, proveyendo.
Regla N. 4
Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - uyamos - uyesen - uyeron, de los
verbos cuyo infinitivo termina en buir, uir, cluir.
Ejemplos: Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron, incluyo.
Regla N. 5
Las palabras que empiezan por yu - yer.
Ejemplos: Yuca, yerno, yugo, yerro, yugular, yerba, yermo.
Excepciones: Lluvia, lluvioso, llueve.
Regla N. 6
Los plurales de las palabras que terminan en y en singular.
Ejemplos: Rey, reyes, buey, bueyes, ley, leyes, convoy, convoyes.
Regla N. 7
Las palabras que contienen la slaba yec.
Ejemplos: Proyectar, trayecto, inyeccin, abyecto.
Regla N. 8
Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.
Ejemplos: De caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.
Regla N. 9
Despus de consonante.
Ejemplos: Subyugar, cnyuge, disyuntiva, desyemar, enyugar.
Excepciones: Conllevar.
Regla N. 10
La conjuncin copulativa y. Esa conjuncin es e si la segunda palabra empieza por
i (No se tiene en cuenta la h inicial).
Ejemplos: T y yo; Pedro e Ins; padres e hijos.
Excepciones: Cinc y hierro.
=Reglas sobre el uso de las letras m/n = =Palabras que se escriben con M =

Regla N. 1
Antes de B.
Ejemplos: Ambicin, ambulancia, combate o cambiar.
Regla N. 2
Antes de P.
Ejemplos: Amplificador, campen, comprender o siempre.
Regla N. 3
Antes de N.
Ejemplos: Solemne, mnibus, omnvoro o gimnasio.
Excepciones: Las palabras que empiezan por n y llevan delante un prefijo que
termina en n como in, en, con : Innumerable, ennegrecer o connatural.
Regla N. 4
La terminacin de algunos extranjerismos.
Ejemplos: lbum, curriculum o zum.

Palabras que se escriben con N

Regla N. 1
Antes de V.
Ejemplos: Invierno, invento, envidioso o anverso .
Regla N. 2
Las palabras que empiezan por TRANS, CONS, CIRCUNS, INS..
Ejemplos: Transporte, constancia, circunscribir o instrumental.
SIGNOS UTILIZADOS EN LA ESCRITURA

PUNTO ( . )
Se utiliza para sealar una pausa larga, que marca el final de una frase u oracin.
Despus de punto -salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- se utiliza
mayscula.

Existen tres tipos de puntos

, se clasifican de acuerdo con la duracin de la pausa que indica.
PUNTOS SUSPENSIVOS ( ... )
Es un signo de puntuacin formado por tres y solo tres puntos consecutivos
(...), llamado as porque entre sus usos principales est el de dejar en suspense el
discurso.
DOS PUNTOS ( : )
Es un signo de puntuacin que indica que lo que sigue es consecuencia o
conclusin de lo que antecede y que en el habla es una pausa precedida de un
descenso en el tono. Dicha pausa es mayor que la de la coma y menor que la del
punto.
Como usar correctamente los signos de puntuacion
COMA ( , )

La coma es un signo grfico que representa una pausa ms breve que la del
punto, y se utiliza con frecuencia en toda clase de textos.

PUNTO Y COMA ( ; )
Es un signo ortogrfico y de puntuacin que consta de una coma en la parte
inferior con un punto en la parte superior. Ortogrficamente se usa para separar
ideas generales
Punto y seguido (pausa menor entre dos oraciones de un prrafo)
Separa enunciados dentro del mismo prrafo. Despus de l se contina
escribiendo en la misma lnea y, en el caso de que est al final de rengln, se
contina en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto.
Punto final
Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un apartado, un captulo o el texto en
su totalidad.
Punto y aparte (pausa intermedia entre dos prrafos)
Separa dos prrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una
misma lnea de razonamiento o de la unidad del texto. Despus de punto y aparte
se debe cambiar de lnea y comenzar a escribir despus de dejar un margen o
sangrado a la izquierda, mayor que el del resto de las lneas que componen el
prrafo.
PUNTUACIN
Conjunto de los signos necesarios para sealar las pausas y otros matices de
sentido y entonacin que se han de tener en cuenta para interpretar debidamente
un texto
ENTONACIN
Conjunto de los signos necesarios para sealar las pausas y otros matices de
sentido y entonacin que se han de tener en cuenta para interpretar debidamente
un texto
SIGNOS DE INTERROGACIN
Los signos de interrogacin (?) son signos ortogrficos dobles que se utilizan
para indicar que un enunciado se transforma en una pregunta. Interrogar, significa,
precisamente, preguntar o inquirir. Tiene la forma de un trazo en forma de curva y
un punto encima.
El signo de admiracin indica que la oracin expresa sorpresa, asombro, alegra,
splica, mandato, deseo, etc. Se escribe signo de admiracin para indicar el
principio y final de una exclamacin.
SIGNOS DE ADMIRACIN O EXLMACIN
Hace mucho fro!
Auxilio!
Por Dios!
Al fin!
Gracias por todo!
Mira que hermoso paisaje!
EJEMPLOS
EJEMPLOS
Qu, otra vez?
Qu, hacas algo interesante?
Que no vas a ir?
quin?
Adnde va?
SIGNOS AUXILIARES
Signos auxiliares son aquellos que sealan pautas convencionales en los textos
escritos, y de tal modo que ayudan a una mejor comprensin de los mismos. Por
eso son auxiliares de la puntacin
Las comillas se utilizan para encerrar el ttulo de ti una disertacin o de una
conferencia, o de artculos de diarios y revistas.
LAS COMILLAS

EJEMPLO
La gramtica estructural utiliza los corchetes para marcar el principio y el fin de
una oracin.
CORCHETES
EJEMPLO
[Levnteme el da siguiente cundan amaneca.]

Se emplea para englobar trminos en los cuadro sinpticos. Tambin Se usa en

matemticas
EJEMPLOS
PARNTESIS
se utilizan para encerrar una oracin o frase incidentales intercaladas en un
perodo.
EJEMPLOS
Quin sabe si entonces vers que esa gran boca (Oh, dulce milagro!) sonre.
GUIONES
El guin se usa para separar una palabra que no cabe en un rengln.

EJEMPLOS
Suponiendo que maana bri-
lle el sol

Argentino-Chileno
El conferencista disert sobre El teatro latino y su influencia en el teatro clsico
francs.
Clasificacin A {1, 3, 5, 7, 9}, Clasificacin B {2, 4, 6, 8}

{padre, madre, hijo, hija} familia.

LLAVES

Definicin de acento

La palabra acento deriva del trmino latino accentus, que a su vez tiene su origen
en un vocablo griego. Se trata de la articulacin de la voz para resaltar, con la
pronunciacin, una slaba de la palabra. Esta distincin se produce a travs de
una mayor intensidad o gracias a un tono ms elevado.

Definicin
El acento prosdico es la mayor fuerza de intensidad al pronunciar una slaba.
En la palabra e-di-fi-cio, la slaba fi es la que lleva el acento prosdico ya que se
requiere una intensidad mayor para pronunciar dicha slaba.
El acento prosdico y el acento ortogrfico son los dos tipos principales de
acentos en la lengua espaola.

Diferencia entre el acento prosdico y el acento ortogrfico.

A veces ambos tipos de acentos pueden llegar a confundir.

Sin embargo, la distincin es simple y clara.

La diferencia entre el acento prosdico y el acento ortogrfico consiste en que la
primera no lleva tilde en la slaba acentuada.
En la palabra lapicero el acento prosdico recae sobre la slaba ce.
Es decir, ce es la slaba tnica de dicho trmino, aunque no lleve tilde grfica.
No ocurre lo mismo con los acentos ortogrficos, ya que estos llevan tilde sobre la
slaba en la que recae el acento.
Por ejemplo, la slaba tnica m de la palabra informtica requiere el uso de la
tilde para indicar la mayor intensidad para pronunciar dicha slaba.
En ambos tipos de acentos, tanto en lapicero como en informtica se realza la
pronunciacin de una determinada slaba.
La nica diferencia, como se ha mencionado, estriba en que los acentos
ortogrficos siempre requieren de la utilizacin grfica de la tilde.

El acento prosdico segn la nueva ortografa espaola.

La ortografa de la lengua espaola se refiere al acento prosdico como la forma
general de acentuar y que, por tanto, engloba a todos los tipos de acentos.

Palabras como pap, caf, ordenador poseen el acento prosdico.

Los tres primeros trminos llevan acento prosdico en la slaba que el acento
ortogrfico indique.
Sin embargo, la palabra ordenador, aunque no lleve tilde en su slaba tnica, la
misma no deja de tener el acento prosdico.

Otros ejemplos de palabras con acento prosdico.

Palabras agudas con acento prosdico: feliz

reloj
cartel
cantar.
Palabras graves con acento prosdico: posee
bacalao.
libro.

El acento y su uso correcto

Aqu les proponemos algunas claves para mejorar la forma de acentuar en cada
trabajo de redaccin.
Breve clave ortogrfica Por Emmanuel Rossi
El acento es el realce intensivo que, al pronunciarlas, damos a determinadas
slabas respecto a las dems de un complejo silbico: palabra, frase, verso

Reglas generales
1) Se acentan todas las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas. Ej.: vido, hroe,
brbara, confisamelo, etc.
2) Todas las agudas terminadas en vocal, n o s. Ej.:.march, cancin, comps,
etc.
3) Todas las graves no terminadas en vocal, n o s. Ej.: rbol, mstil, spid, lpiz,
etc.
4) Aquellas en el que el acento tnico recaiga sobre una vocal dbil (i, u) seguida
o precedida de una vocal fuerte (a, e, o) Ej.: da, acenta, rado, o, deca, pas,
etc. Pero no cuando las dos vocales contiguas sean dbiles. Ej.: destruido,
derruido, etc.
5) Si la terminacin mente se une (para formar un adverbio) a un adjetivo que
lleva acento ortogrfico, ste subsiste en el adverbio. Ej.: en intil al agregar el
sufijo mente, se conserva en el acento en su lugar: intilmente.
6) Las flexiones verbales que llevan acento ortogrfico lo conservan cuando se les
pospone un pronombre: contme, volvise, dirnle, etc.
Observaciones
Las reglas del acento ortogrfico afectan por igual a maysculas y minsculas. No
hay razn alguna ni siquiera esttica- para dejar de acentuar las maysculas.
Por otro lado, es lcito acentuar las o cuando se encuentre entre cifras numricas
a fin de evitar su confusin con cero. Ej.: 2 3
Reglas especficas
Por regla general, las palabras monoslabas (pan, sol, por) no se acentan
ortogrficamente. Los monoslabos que son excepcin y pueden ir acentuados
son:
-l (pronombre personal l es mi hermano);
-el (artculo el ensayo literario);
-m (pronombre personal no te olvides de m);
-mi (adjetivo posesivo mi casa y sustantivo que designa la nota musical);
-t (pronombre personal t eres mi amiga);
-tu (adjetivo posesivo tu lugar);
-t (sustantivo me tomo un t);
-te (forma de pronombre personal te vas);
-s (voz del verbo ser s vos mismo y voz del verbo saber yo no s nada);
-se (forma de pronombre personal cuando se nos viene);
-s (adverbio de afirmacin s, acepto y pronombre personal l pens eso
para s);
-si (conjuncin condicional si viene, me voy y sustantivo que designa la nota
musical);
-ms (adverbio de cantidad dame ms vino);
-mas (conjuncin equivalente a pero come poco, mas no padece hambre);
-d (voz del verbo dar d amor al prjimo);
-de (preposicin la casa de Juan);
-v (voz del verbo ir v hacia all);
-ve (del verbo ver no se ve).
Por otro lado; slo lleva acento cuando es adverbio. Vase; l va slo a la escuela
(no va a otro sitio) y l va solo a la escuela (sin compaa). Ntese que el primer
ejemplo, slo, como adverbio que es, se le puede remplazar por su equivalente:
solamente (l va solamente a la escuela).
Los pronombres demostrativos que en funcin de tales (no como adjetivos) se
acentan. stos son: ste se, aqul; sta, sa, aqulla; stos, aqullos; stas,
sas, aqullas.
Las formas neutras no se acentan: esto, eso, aquello, ya que su oficio es
invariable.
Ej: El auto es ste/se/aqul. -Cul es tu auto? se es mi auto.
Mi casa es sta/sa/aqulla. Cul es tu casa? sta.
Mis amigos son stos/sos/aqullos. -Quines son sus amigos? Aqullos que
estn all.
stas/sas/aqullas son mis botas. sas son mis botas.
Ejemplos de demostrativos sin acento (es decir, en funcin de adjetivos): Esta
casa, ese huerto, aquellos campos
Tambin se acentan los pronombres interrogativos (y exclamativos), e incluso
ciertos adverbios, ya sea sustantivados, o en funcin interrogativa o exclamativa.
Ej.: qu, cundo, dnde, quin, cunto, cul adnde, cmo.
Ej.: Qu haremos? Qu da tan lluvioso! Cul prefieres? Cunto? Cmo pasa
el tiempo! Dnde estn? Adnde vas? Cundo llega? Quin es?
Adems, los pronombres enfticos interrogativos o exclamativos van acentuados
ortogrficamente aunque no vayan entre los signos correspondientes. Ej.: Dime
qu es lo que pretendes/Dijo que nada poda hacer. En este segundo casi no se
acenta porque el pronombre aparece como relativo (gasta cuanto gana; lo hizo
como yo; tal para cual, etc.)
La partcula aun llevar acento (an) cuando pueda sustituirse por todava sin
alterar el sentido de la frase (an est enfermo/todava est enfermo). Por el
contrario; en los dems casos, es decir, con el significado hasta, tambin, inclusive
se escribir sin acento: aun los sordos han de orme; ni hizo nada por l ni aun lo
intent.

Reglas de acentuacin
1. LAS PALABRAS SEGN SU ACENTO

Las palabras, en espaol, tienen una slaba llamada tnica, que es la que, al
pronunciarla, suena ms fuerte. Las otras se llaman slabas tonas, porque su
intensidad de voz es menor que la tnica. En algunas ocasiones, la vocal de la
slaba tnica se marca mediante un signo ortogrfico que se coloca en la parte
superior de sta (). Este signo se denomina tilde o acento grfico. Atendiendo a
su slaba tnica, las palabras, en espaol, pueden clasificarse en:

AGUDAS:
Son aquellas palabras cuyo golpe de voz recae sobre la ltima slaba.
cajn, partir, atril, sof

LLANAS O GRAVES:
Son palabras de ms de una slaba. El golpe de voz recae sobre la penltima
slaba.
rbol, camisa, silla, lpiz

ESDRJULAS Y SOBREESDRJULAS:
Son aquellas palabras de ms de dos slabas. El golpe de voz recae sobre la
antepenltima slaba (esdrjulas) o antes de la antepenltima (sobreesdrjula).
cntaro, pjaro, ntimo, cndido, cmbiaselo
cntaro, pjaro, ntimo, cndido, cmbiaselo

2. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN GRFICA (Empleo de la tilde)

Llevan acento ortogrfico (o tilde [])

1 Regla:

Llevarn tilde las palabras agudas terminadas en vocal (a,e,i,o,u) y en las

consonantes -n y -s.
Ans pap cajn sartn maniqu vens.

2 Regla:
Llevarn tilde las palabras Ilanas que terminen en consonante, que no sea ni -n, ni
-s.
til lpiz lbum alczar.

3 Regla:
Llevarn tilde todas las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas.
Cndido esdrjula cuntaselo celebrrimo.

3. REGLAS PARTICULARES DE LA ACENTUACIN GRFICA

LA TILDE DIACRTICA

Hay palabras que, atendiendo a las reglas generales de acentuacin grfica, no

deberan llevar tilde. Sin embargo, algunas palabras admiten lo que se llama la
tilde diacrtica, cuya funcin es la de evitar la confusin en la lengua escrita entre
dos palabras que se escriben de la misma forma.

NO LLEVA TILDE

LLEVA TILDE DIACRTICA

El (artculo)
El sol reluce l (pronombre personal)
l sabe tocar la flauta
De (preposicin)
Iros de aqu. D (verbo dar)
Quiero que me d esto.
Se (pronombre)
Se acab. S (verbo saber y verbo ser)
S t mismo; s que lo hars.
Tu mi (determinantes posesivos)
Tu padre est ah.
Mi juguete est estropeado T m (pronombres personales)
T no debes ir all.
Eso es para m.
Si (condicional)
Si no llueve, ir
S (afirmacin y pronombre)
Creo que s que ir.
Lo tom para s.
Mas (conjuncin)
Le llam, mas no contest. Ms (adverbio)
No quiero ms.
Te (pronombre)
Te mandar ms trabajo. T (sustantivo infusin)
Tmate ya ese t.
ACENTUACIN DE LOS DIPTONGOS Y LOS TRIPTONGOS

Los diptongos y triptongos llevarn tilde cuando sigan la regla general de

acentuacin. La tilde se colocar sobre la vocal abierta del diptongo o triptongo.
Reunin exceptuis trigamelo efectuis.

ACENTUACIN DE LOS HIATOS

Cuando el hiato es el resultado de la destruccin de un diptongo, es decir, cuando

hay dos vocales junta pertenecientes a slabas diferentes, y una de ellas es una -i
o una -u, se pondr la tilde sobre la i o la u, aunque no siga la regla general.

Suban oamos inclua raz

ACENTUACIN DE LOS EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS

Las palabras que, quien, cual, cuando, cuanto, donde y como llevarn tilde
siempre que sean utilizados exclamativos y como interrogativos.
Cmo sabes todo eso? Quin te lo ha dicho? Qu vacaciones tan divertidas!
Cuntas botellas quedan?

ACENTUACIN DE LAS PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas siguen las reglas generales de acentuacin grfica,

como si se tratara de una palabra simple.
decimosptimo ciempis.

Se exceptan de esta regla los adverbios en -mente, como gilmente,

cortsmente, QUE S MANTIENEN EL ACENTO GRFICO de la palabra primitiva.
Cuando la composicin de la palabra sea mediante guin, las dos palabras
simples mantendrn, si lo llevan como simples, su tilde.
Fsico-qumico hispano-francs

Ojo: Hasta ahora, cuando unamos a los verbos pronombres personales tonos, si
el verbo llevaba tilde, se mantena. acerc acercse. Pues bien, ahora esto se
ha modificado, y los verbos seguirn siempre las reglas generales de acentuacin:
acerc acercose. (Sin tilde porque es llana acabada en vocal)
Si el verbo no lleva tilde, cuando unimos los pronombres personales, sigue la regla
general de acentuacin como si se tratara de una palabra simple.
di dselo; dame dmelo; cuenta cuntaselo.

LA TILDE EN LAS LETRAS MAYSCULAS

Es necesario colocar la tilde en las letras maysculas cuando les corresponda por
regla general.
lvaro vila lava

Slabas tnicas y tonas

Quizs, ya sabes que dentro de cada palabra existen las slabas. Algunas de ellas
son acentuadas vocalmente y otras no. Segn esta acentuacin se clasifican de
las siguientes dos formas que te explicamos a continuacin.

Las slabas se clasifican por el acento en:

Tnicas o fuertes: aquellas que se pronuncian con mayor intensidad porque

recae en ellas el acento principal.

Ejemplos
man-sin
ca-pa
p-ci-ma

tonas o dbiles: las inacentuadas, pronunciadas con una menor intensidad.

Casi todas las palabras, analizadas individualmente, tienen un acento que puede
aparecer en una de las cuatro ltimas slabas, siempre que sea polislaba, e
incluso en el caso de que tenga una sola, sta es fuerte.

Ejemplos

bur-s-til
diccio-na-rio
pln-talo
Atendiendo a la posicin que el acento ocupa, las palabras se dividen en:
Agudas u oxtonas: se acentan en la ltima slaba: sof, bal, reloj.
Llanas o paroxtonas: se acentan en la penltima slaba: pesa, ramo, bosque.
Esdrjulas o proparoxtonas: se acentan en la antepenltima slaba: pjaro,
brbaro, murcilago.
 Sobresdrjulas o superproparoxtonas: se acentan en la slaba anterior a la
antepenltima. Las palabras sobresdrjulas son poco frecuentes en espaol, se
reducen casi siempre a los adverbios terminados en -mente o a palabras
compuestas formadas por un verbo y dos pronombres enclticos: diariamente,
desgraciadamente, cuntamelas, siguiramoslo.
En resumen

Silabas Tnicas son aquellas que van acentuadas, gramatical o prosdicamente.

Silabas Atonas son aquellas que no van acentuadas, se pronuncian sin fuerza.
En cualquier palabra, independientemente de que se acente en la escritura o no,
una de sus slabas se pronuncia con mayor intensidad (slaba tnica) que las
dems (slabas tonas).
Su discriminacin es trascendental a la hora de dominar el uso de la tilde.
En nuestro idioma existen reglas generales de acentuacin que nos permiten
conocer qu palabras deben llevar tilde (es decir, van acentuadas en la escritura).

Transcripcin de Palabras con doble y triple acentuacion

Palabras con doble acentuacin

Algunos ejemplos :
Palabras con triple acentuacin:
Son palabras con posibilidad de acentuacin en tres de sus slabas, es decir, con
tres slabas tnicas. En estas palabras el acento prosdico tiene valor distintivo
segn la slaba en la que recae.
Algunos ejemplos:
-nimo, animo, anim
-clculo, calculo, calcul
-centrfugo, centrifugo, centrifug
-depsito, deposito, deposit
-diagnstico, diagnostico, diagnostic
-cronmetro, cronometro, cronometr
-especfico, especifico, especific
-hbito, habito, habit
-lcito, licito, licit
-ttulo, titulo, titul
-vmito, vomito, vomit
-mdulo, modulo, modul
Palabras con doble y triple acentuacin

En todas estas palabras encontramos la secuencia voclica: vocal abierta antes o

despus de vocal cerrada. La doble acentuacin se produce porque podemos
cargar la voz sobre la vocal abierta, en cuyo caso la palabra no lleva tilde, o
podemos hacerlo sobre la vocal cerrada, y entonces la palabra s llevara tilde, por
la regla del acento diertico.
Afrodisaco Afrodisiaco
Bronquolo Bronquiolo
Alvolo Alveolo
Cntiga Cantiga
Amonaco Amoniaco
Cardaco Cardiaco
Aurola Aureola
Cartomanca - Cartomancia
Austraco Austriaco
Cnclave - Conclave
Cuadrmano Cuadrumano
Piromanca Piromancia
Polgloto Poligloto
Demonaco Demoniaco
Quiromanca Quiromancia
Dnamo Dinamo
Zodaco Zodiaco
Dionisaco Dionisiaco
Elegaco Elegiaco
Etope Etiope
Hipocondraco Hipocondriaco
Ftbol Futbol
bero Ibero
Omplato Omoplato
Olimpada Olimpiada
smosis Osmosis
Pedatra Pediatra
Paradisaco Paradisiaco
Policaco Policiaco
Pecolo Peciolo
Psiquatra Psiquiatra
Pentgrama Pentagrama
Utopa Utopia
Perodo Periodo
Algunas palabras de nuestra lengua tienen doble acentuacin ya que en ellas,
existen dos posibilidades al momento de pronunciarlas, hay dos vocales distintas
en las que podemos cargar la voz, por eso, tambin habr dos maneras diferentes
de tildarlas.

LA TILDE DIACRITICA Y ENFATICA

Acento diacrtico
El acento diacrtico o tilde diacrtica1 es el tilde que se emplea para distinguir
significados en pares de palabras, frecuentemente monoslabas, de las cuales una
es regularmente tnica, mientras que la otra tona en el habla, marcando el
acento de la tnica. Las palabras que forman estos pares pueden tener el mismo
origen etimolgico (por ejemplo ms y mas, ambas del latn MAGIS), o pueden ser
de etimologa distinta (por ejemplo mi, apcope de mo, del latn MEUS y m, del
latn MIHI o M). Los diacrticos se usan ampliamente en diversas lenguas
romances entre ellas el espaol, el gallego, el asturiano y el cataln.

Monoslabos diferenciados por la tilde diacrtica

Como regla general, las palabras monoslabas nunca llevan tilde en espaol, salvo
las ocho que aparecen en la tabla siguiente y los pronombres exclamativos e
interrogativos. Los casos particulares de an/aun y /o son tratados en secciones
posteriores.
Se trata de parejas de palabras en las que existe una forma tnica y una forma
tona, ambas formas con significado diferente, y se marca con acento la forma
tnica para diferenciarla de la tona.
de2 Preposicin (del latn D) d Forma del verbo dar (del
Vengo de Alemania. latn DEM, DET)
Esper de pie. Espero que mi primo no te d la
espalda.
D recuerdos a su mujer de mi
parte.
el Artculo definido singular l Pronombre personal (ambos del
masculino latn ILLE)
El perro es marrn. l es muy alto.
Es el mejor jamn que he probado Me lo dijo l.
nunca.
mas Conjuncin adversativa, equivale a ms Adverbio comparativo, es tnico
"pero" (ambos del latn MAGIS)
Quiso partir, mas no le dejaron. Soy ms alto que t.
Mucho ms que eso.
Dos ms dos son cuatro.
mi3 Adjetivo posesivo, forma tona m Pronombre personal tnico de
de mo (del latn MEUS, MI) caso preposicional (del latn MIHI,
Mi casa es grande. [=la casa ma] M)
Sonata en mi menor. A m me gusta.
Para m.
se Pronombre personal de acusativo s Primera persona singular del
o dativoreflexivo y recproco (del presente de indicativo de saber o
latn S) segunda persona singular
El chico se fue. del imperativo de ser
Se ruega no fumar. No lo s.
Se lo di ayer. S bueno.
si3 Conjuncin (del latn S) y la nota
musical.
Si maana hace buen tiempo, me
voy a la playa.
Dime si lo hiciste.
te4 Pronombre personal tono de
casos acusativo, dativo y reflexivo
de t (del latn T)
Te vas ya?
Te dar el libro maana.
tu Adjetivo posesivo, forma tona
de tuyo (del latn TUUS)
Tu casa es muy grande.
s Adverbio afirmativo (del latn SC),
caso preposicional reflexivo y
recproco de tercera persona (del
latn SIBI) o sustantivo que indica
aprobacin
Vienes? S, voy.
T s que sabes.
No est seguro de s mismo.
Me cost darle el s a su proyecto.
t Sustantivo, es el nombre de un
tipo de arbusto (voz de origen
indostnico)
La hora del t.
t Pronombre personal tnico de
caso nominativo y vocativo de la
segunda persona del singular (del
latn T)
T qu dices?
Soy ms alto que t.

Tilde diacrtica en los interrogativos y exclamativos o acento enftico

Los pronombres
interrogativos y exclamativos qu, quin, cmo, cul, cundo, cunto, cun, dnde
y adnde llevan tilde diacrtica para diferenciarlos de los pronombres
relativos o conjunciones que, quien, como, cual, cuando, cuanto, cuan, donde y ad
onde.
Las formas acentuadas introducen, de forma directa o indirecta, enunciados
interrogativos o exclamativos: as, se tiene Qu haces?,No s cul es mi
coche, Qu calor que hace hoy!.
En los pronombres interrogativos y exclamativos que tengan formas propias en
femenino y en plural, estas formas tambin se deben acentuar (Quines
son?, Cunta gente haba?).
Las formas acentuadas pueden funcionar como sustantivos (Se propuso averiguar
el cmo, el cundo y el dnde de aquellos sucesos).
En la tabla siguiente se indican algunos ejemplos de utilizacin de las formas
acentuadas y no acentuadas.
Forma acentuada Forma no acentuada
Qu puedo hacer? Quiero que vengan todos.
Qu bien! Vine antes que t.
No s qu hacer. El hombre que vino ayer es francs.
No sabes qu alegra me diste ayer Lstima que no llegara a tiempo!
cuando te vi. S lo que hicisteis el ltimo verano.
No tienes por qu hablar si no quieres.
Quin fue a la fiesta?
Dime con quin hablabas.
Quin lo hubiera dicho!
Cmo ests?
Falta determinar cmo pudieron acceder
al interior.
Cmo no!
Cul es la respuesta correcta?
Le expliqu cules eran los problemas
que haban surgido.
Cundo vendrs?
Maana te dir cundo voy.
Cunta gente hay?
Le pregunt cuntas veces haba ido al
cine desde entonces.
Cunto tiempo sin verte!
Cun gritan esos malditos
Este es el hombre de quien te habl.
Vete con quien quieras.
gil como una gacela
Como dijimos ayer, esto puede dar
lugar a confusin.
Como no vengas habr problemas.
La casa de la cual me hablaste.
Suave cual la lana.
Vente cuando quieras.
El lunes es cuando hizo ms fro.
Cuantos ms libros leas, ms fcil te
resultar escribir bien.
Quera que se fuese cuanto antes.
Vinieron algunos cuantos.

LA TILDE ENFATICA
.
Este tipo de acento se usa para marcar el nfasis en las oraciones
admirativas e interrogativas; el acento enftico no cambia el significado de
las palabras acentuadas.

Ejemplos:
CON ACENTO ENFTICO SIN ACENTO ENFTICO
Cmo ests? Como quiero.
Dnde estuviste ayer? Donde me tratan bien.
Cundo sucedi? Cuando menos te lo esperabas.
Qu fue eso? Es que no s.
Cmo se parecen! Como dos gotas de agua.
Cuntos libros! Ya sabe que son unos cuantos.
A quin se lo dijiste? A quien me pregunt.
Cul de ellos tu novio? Tal para cual.
Regla ortogrfica:
Las palabras agudas llevan acento ortogrfico o escrito cuando terminan
en n, s ovocal. Todas las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas llevan acento
escrito. Las palabras graves se acentan ortogrficamente cuando no terminan
en n, s o vocal.
Diferencia de diptongos y hiatos

Diptongo
Segn la Real Academia Espaola (RAE) un diptongo es el "conjunto de dos
vocales diferentes que se pronuncian en una sola slaba". Una de las vocales debe
ser la 'i' o la 'u' y no pueden ir acentuadas. Cuando una de estas dos vocales tiene
un acento ortogrfico, se rompe el diptongo y se forman dos slabas diferentes.
Las combinaciones de diptongos son: ai (ai-re), au (a-plau-dir), ei (pei-nar), eu
(deu-da), ia (via-jar), ie (vie-jo), io (a-pio), iu (ciu-dad), oi (boi-na), ou (bou), ua
(gua-pa), ue (hue-vo), ui (rui-do), uo (mons-truo).
Los diptongos se clasifican por crecientes, decrecientes u homogneos. Son
crecientes cuando es la segunda vocal la tnica, es decir, la fuerte. Este tipo de
diptongos suelen tener como primera vocal la 'i' o la 'u'. Ejemplo: viejo, porque la
vocal fuerte es la -e-. Con los diptongos decrecientes ocurre lo contrario, la vocal
tnica es la primera y la 'i' o la 'u' ocupan el segundo lugar. Ejemplo: aire, porque
la vocal fuerte es la a-. Hablamos de diptongos homogneos cuando se forman
por 'i' y 'u', independientemente del orden. Ejemplo: ciudad.

Triptongo
Un triptongo se produce cuando en una misma slaba hay tres vocales juntas.
Estn formados por una vocal abierta (a, o, e) situada entre dos cerradas (i, u).
Para que se produzca solo puede ser tnica la del centro, es decir, la 'a', la 'e' o la
'o'. Las combinaciones de triptongo son: iai (pre-miis), iau (miau), iei (es-tu-diis),
ioi (o-pioi-de), uai (a-mor-ti-guis), uei (a-ve-ri-gis), uau (guau).

Hiato
Cuando un diptongo se rompe porque la vocal cerrada (i, u) se acenta, se
produce un hiato. Asimismo, cuando dos vocales abiertas (a, e, o) juntas se
separan en slabas distintas tambin se denomina hiato.
Ejemplos: h-ro-e/ha-c-a/re-r/ma-z/ca--da/te-o-re-ma.

En qu se diferencian
Segn las normas anteriores, vemos como la diferencia est en que el diptongo
constituye dos vocales juntas en una misma slaba mientras que el triptongo tres.
Cuando estas vocales juntas estn en slabas diferentes, entonces es un hiato.
Si deseas leer ms artculos parecidos a Cul es la diferencia entre diptongo,
triptongo e hiato, te recomendamos que entres en nuestra categora de
Formacin.

Uso de las maysculas y minsculas

1- Uso de la Mayscula
Seguro que tienes dudas sobre cuando ocupar maysculas. Bien, ahora te
entregamos una serie de indicaciones que te ayudarn a entender rpidamente
sobre su uso.

Se usa mayscula al principio de un escrito.

Despus de punto y seguido, punto y aparte.
Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
Los nombres geogrficos.
Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseor, Pastor, etc.)
Los sobrenombres.
Los ttulos de obras: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha."
Los ttulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de Ventas,
etc.)
Los nmeros romanos.
Los nombres de Instituciones.
Los nombres de las ciencias: Biologa, Psicologa, etc.
Generalmente, despus de dos puntos.

2- Uso de Minsculas

Se escribe con minscula, a no ser que inicien escrito, etc. (considerando lo

mencionado arriba):

Los das de la semana

Los meses del ao (en fechas pueden ir con mayscula)
Las estaciones del ao
Los puntos cardinales (a menos que stos se abrevien)

3- Otros usos

Se usan las maysculas en los nombres propios:

 Hctor - Luca - Armando - Puerto Rico - Garca - Jorge - Ro Piedras - Emilio

Y las minsculas en los nombres comunes:

casa - disco - cuaderno - pas - computadora - caja - mam - escuela

Las oraciones comienzan con mayscula y terminan con punto:

Los nios juegan en el patio.

La mayora de las veces usamos la letra mayscula slo al inicio de la palabra.

Esto debe hacerse en los siguientes casos:

1.- Respetando los signos de puntuacin

a) Siempre debe escribirse con letra mayscula la primera palabra de un escrito y

la que vaya despus de un punto.

Ejemplo: Hoy no ir a la escuela. Maana s.

b) La palabra que sigue a un signo de interrogacin () o de exclamacin (), si no

se interpone coma (,), punto y coma (;) o dos puntos (:)

Ejemplo: dnde jugars? En la casa.

c) En la escritura de cartas, se escribe con mayscula, despus de los dos puntos

del encabezamiento de la misma.

Ejemplo: Muy seor mo: Le agradecer

d) Despus de los dos puntos, siempre que se reproduzcan palabras textuales.

Ejemplo: Mi mam me dice siempre: "Debes estudiar todos los das a la misma
hora"

2.- Al inicio de algunas palabras dependiendo de su funcin o categora.

a) Nombres de persona o animal

Ejemplos: Mara, Jos, Francisco, y Marcela son amigos.

"En la poca de nuestros abuelos, Platero era muy famoso. Ahora los nios
conocen ms a Tulio Trivio, a Clarita, a Donald, a Winnie, a Simba o a Chita. Sin
embargo, Rocinante es casi un desconocido. Cuntos conocen el nombre de
algunos de los caballos de El Libertador?"

b) Nombres geogrficos. Se refiere a nombres de continentes, pases, ciudades,

montes, ros, lagos, mares, ocanos.

Ejemplos: Amrica - Europa - Santiago - Arica

Nota: Cuando un artculo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas
palabras comenzarn con mayscula.

Ejemplos: El Salvador - La Habana - Los ngeles - Las Condes

c) Apellidos

Ejemplos: - Garca - lvarez - Contreras

d) Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente
considerados como tales.

Ejemplo: "La Osa Mayor est conformada por siete estrellas: El Sol es el astro
central de nuestro sistema, La Luna es la vecina ms prxima a la Tierra".

Excepcin: En el caso de la Luna y del Sol, por el contrario, si el nombre se refiere

a los fenmenos sensibles de ellos derivados, se escribir con minscula:

Ejemplos: "Tomar el sol", "Noches de luna llena"

En el caso de la Tierra, todos los usos referidos a ella en cuanto planeta aludido
en su totalidad se escribirn tambin con minscula.

Ejemplos: "El avin toc tierra con dificultad" - "La tierra de la zona andina es muy
frtil"

e) Tambin se escriben con maysculas los signos del Zodaco.

Ejemplos: Aries - Libra - Acuario

f) Se escriben con maysculas los nombres de los puntos cardinales, cuando nos
referimos a ellos explcitamente.

Ejemplo: "La brjula seala el Norte"

Pero se escribir con minscula cuando el nombre se refiere a la orientacin o

direccin correspondiente a los puntos cardinales:

"Voy por la vida sin un norte claro. "Mi madre vive al sur de la ciudad"
g) Nombre de festividades religiosas o civiles.

Ejemplos: Pentecosts - Epifana - Navidad - Ao Nuevo

h) Nombres de divinidades.

Ejemplos: Dios - Al - Apolo - Zeus

i) Libros sagrados

Ejemplos: Biblia - Corn - Talmud

j) Atributos divinos o apelativos referidos a Dios, Jesucristo o la Virgen Mara.

Ejemplos: Todopoderoso - Cristo - Mesas

4- Tips

En funcin de las circunstancias, se escribir con mayscula:

a) Los sobrenombres o apodos con los que se designa a determinadas personas.

Ejemplos: el Libertador - el Sabio - el Inca Garcilaso

b) Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones,

entidades, organismos, partidos polticos, etc.

Ejemplos: la Biblioteca Nacional el Congreso Nacional - el Tribunal Supremo

c) Los nombres de las disciplinas educativas.

Ejemplos: Soy maestro de Historia. Hemos estudiado Geografa

Los das de la semana

La Real Academia Espaola seala que cuando no encabecen prrafo o escrito, o
no formen parte de un ttulo, se recomienda escribir con minscula inicial los
nombres de los dias de la semana, de los meses, de las estaciones del ao y de
las notas musicales.

El tilde en las maysculas

La Real Academia Espaola recomienda que cuando se utilicen maysculas, se
mantenga la tilde si la acentuacin ortogrfica lo exige, a fin de evitar errores de
pronunciacin o confusiones en la interpretacin de vocablos. Este mantenimiento
es especialmente necesario en las portadas de libros, nombres geogrficos, listas
de nombres propios, etc.

Nmeros romanos
La numeracin romana se escribe hoy con letras maysculas, y se emplea para
significar el nmero, con que se distinguen personas del mismo nombre, como Po
V, Fernando III, el nmero de cada siglo, como el actual, el XX de la era cristiana;
tambin es frecuente para indicar el nmero de un tomo, libro, parte, canto,
captulo, ttulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las pginas en los prlogos y
principios de un volumen.

Escritura correcta de abreviaturas y siglas

Las siglas y las abreviaturas tienen caractersticas distintas; conocerlas permite

escribir las siglas y las abreviaturas apropiadamente.

Siglas

Se forman por lo general con las iniciales de la expresin que abrevian,

normalmente las iniciales de los sustantivos y los adjetivos (Organizacin de las
Naciones Unidas: ONU), pero a veces tambin las de otras palabras (organizacin
no gubernamental: ONG).
Las siglas escritas en mayscula no llevan nunca tilde: CIA, no CA.

No llevan punto abreviativo: ONU, no O. N. U.

Las Academias de la Lengua desaconsejan el uso de una ese minscula para

formar el plural en la forma escrita (las ONG mejor que las ONGs), aunque en la
lengua oral es normal y correcto que se pronuncie la ese (oenegs).

Abreviaturas

Se forman con parte de la palabra o la expresin que abrevian; una palabra puede
tener ms de una abreviatura: para pgina, por ejemplo, se usan p. y pg.

Si incluyen una vocal acentuada en la palabra de origen, mantienen la tilde (telf.,

de telfono; prl., de prlogo).

Llevan punto abreviativo (a. C.; pl., admn.) o, ms raramente, barra (c/ Bailn);
en las abreviaturas con ms de un elemento, tras el punto abreviativo se deja un
espacio (se escribe EE. UU. y no EE.UU.); si la abreviatura lleva una parte volada,
el punto se coloca antes de esta (n., no n. ni n).

Cuando tienen ms de una letra, generalmente se pluralizan aadiendo una ese

(pg. pgs.); si constan de una sola letra, esta se suele duplicar (p. pp.).

Ver tambin abreviamiento no es lo mismo que abreviatura; abreviaturas,

formacin del plural; siglas y artculos: la ALBA, el ALCA.

Uso de abreviaturas correctas para las distintas medidas de medicin y

pesos

En el manual no se han utilizado todas las abreviaturas que aparecen a

continuacin, pero se incluyen a modo de referencia para su uso en otros
documentos.

< menor que

> mayor que
n.a. abreviatura inglesa -tambin escrita N/A- que tiene dos significados: not
analysed (datos sin analizar) o not available (datos no disponibles)
m micra
mm milmetro
cm centmetro
m metro
km kilmetro
inch pulgada
ft pie
yd yarda
mi milla
ft pie cuadrado
yd yarda cuadrada
mi milla cuadrada
m metro cuadrado
ha hectrea
km kilmetro cuadrado
cc centmetro cbico (= ml)
m3 metro cbico
ft3 pie cbico
yd3 yarda cbica
l microlitro
ml mililitro (= cc)
l litro
g microgramo
mg miligramo
g gramo
kg kilogramo
t tonelada mtrica (1 000 kg)
oz onza
lb libra
cwt unidad de peso de los pases de habla inglesa que en el Reino Unido y
Canad equivale a 112 libras (50,8 kg) y en EE.UU. a 100 libras (43,36 kg)
(consltese las equivalencias de unidades de peso)
t tonelada (su valor vara en las unidades del Reino Unido [sistema imperial]
y de EE.UU. - Consltese las equivalencias de unidades de peso)
psi libras por pulgada cuadrada
psu unidades prcticas de salinidad
gpm galones por minuto (sistema imperial = Reino Unido)
mgd millones de galones por da (sistema imperial = Reino Unido)
cfm pies cbicos por minuto
ppt partes por mil (tambin escrito )
ppm partes por milln
ppb partes por billn (mil millones)
min minuto
hr hora
kWhr kilovatio-hora

Escritura de las expresiones numricas. Para expresar los nmeros pueden

emplearse tanto cifras, como letras, en dependencia de lo que establecen las reglas
al respecto, las que es necesario conocer para no cometer errores.

Reglas generales
En textos cientficos y tcnicos, se recomienda el empleo de cifras por su concisin
y claridad, y resulta obligado cuando los nmeros se utilizan en
operaciones matemticas o en frmulas de cualquier ndole, o cuando se emplean
en cmputos estadsticos, inventarios, tablas. En obras literarias y textos no
tcnicos, resulta preferible, salvo que se trate de nmeros muy complejos, el empleo
de palabras en lugar de cifras.

Escritura con palabras

Se escribirn preferentemente con palabras:

Los nmeros que pueden expresarse en una sola palabra: del cero al
veintinueve, las decenas: treinta, cuarenta, etc. y las centenas: cien, doscientos,
etc.
Los nmeros redondos que pueden expresarse en dos palabras: trescientos mil,
dos millones, etc.
Los nmeros inferiores a cien que se expresan en dos palabras unidas por
la conjuncin y (hasta noventa y nueve). No es recomendable mezclar en un
mismo enunciado nmeros escritos con cifras y nmeros escritos con palabras.
En textos no tcnicos es preferible escribir con palabras los nmeros referidos a
unidades de medida. En este caso, no debe usarse el smbolo de la unidad, sino
 el sustantivocorrespondiente: Hizo a pie ms de veinte kilmetros. Con el
smbolo es obligado escribir el nmero en cifras (20 km)
Las fracciones, fuera de contextos matemticos: Dos tercios de los
encuestados...
Los nmeros que corresponden a cantidades o cifras aproximadas: Tiene unos
cuarenta y tantos aos.
Los nmeros que corresponden a fechas histricas o festividades: Celebraron
el Veintisis de Julio. No obstante, en algunos pases es normal el uso de cifras:
calle del 18 de Julio.

Escritura con cifras

Se escribirn con cifras:

Los nmeros que exigen el empleo de cuatro o ms palabras en su escritura con

numerales: Se recibieron 32 423 solicitudes.
Los nmeros que forman parte de cdigos o identificadores: C. P. 89765; DNI:
3789087.
Los nmeros que indican ao: El ao 2014.
La numeracin de vas urbanas y carreteras: calle Vicente Garca, 35.
Los nmeros formados por una parte entera y otra decimal: La deuda asciende
a 1.5 (o 1,5) millones de euros.
Los nmeros que aparecen en documentos tcnicos y en formulaciones
matemticas, fsicas o qumicas: 9x = y.
Los nmeros referidos a unidades de medida, cuando van seguidos del smbolo
correspondiente: una central solar de 42 kW; una temperatura de 35 C.
Los nmeros seguidos de abreviatura: 45 pgs.
Los nmeros pospuestos al sustantivo al que se refieren, o a su abreviatura,
usados para identificar un elemento concreto dentro de una serie: pgina 3 (o
pg. 3).

Uso combinado de cifras y palabras

Los nmeros deben escribirse enteramente en cifras o enteramente en palabras.
No se considera correcta la combinacin de cifras y palabras en la escritura de un
numeral compuesto: 30 y siete. nicamente las cantidades que tienen como base
un sustantivo numeral, como millar, milln, millardo, billn, trilln y cuatrilln,
admiten la mezcla de cifras y palabras en su escritura: 15 millares, 300 millones.

Reconocimiento de las zonas que constituyen la oracin: sujeto y predicado

Sujeto

jytjeyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Si se en una oracin qu hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lgico es que en
la frase se haga mencin de la persona o cosa que realiza esa accin. Esa persona,
animal o cosa que realiza la accin es el sujeto.

El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es

quien realiza la accin del verbo.

==Predicado ==

Es lo que se dice del sujeto. En l siempre est presente la forma verbal (uno o ms
verbos).

Ncleos del sujeto y del predicado

El ncleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras ms
importantes que contiene.

Siempre el ncleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre.Siempre el ncleo del

predicado es la forma verbal (uno o ms verbos).

Ordenamiento de los elementos que constituyen la oracin bsica en espaol

La oracin consta de dos elementos: el sujeto (aquello de lo cual se habla) y el
predicado (lo que se dice del sujeto). De ellos, es esencial el predicado, ya que el
sujeto puede estar sobrentendido o no existir gramaticalmente (como en el caso de
las oraciones impersonales).
El sujeto tiene su ncleo (sustantivo o funcin equivalente), constituido por la
palabra o las palabras que contienen la idea principal. Adems, puede tener
complementos, o sea palabras que determinen o limiten la extensin del ncleo
(complemento determinativo), que indiquen sus cualidades (complemento
calificativo) o que expliquen algo de l, de modo incidental, y vayan entre comas
(complemento explicativo).
El predicado tambin tiene su ncleo (que es el verbo predicativo, o el verbo
copulativo con su atributo), sede de la idea fundamental de la predicacin. A su vez,
puede tener complementos: el que recibe directamente la accin indicada por el
verbo y que ha ejecutado el sujeto (complemento directo); el que indica el fin, dao
o provecho de la accin verbal (complemento indirecto); y el que seala las
circunstancias de tiempo, lugar, modo, compaa, cantidad, instrumento, causa,
argumento, etctera, en que se ejecuta lo indicado por el verbo (complemento
circunstancial).
Sntesis y ejemplificacin:
Oracin: Este buen estudiante, mi amigo, escribe una carta para su maestro,
cuidadosamente.

Sintagmas de la oracin gramatical

Son las estructuras compuestas por palabras o grupos de palabras que realizan

una funcin. Los sintagmas de la oracin se clasifican en: Sintagma nominal (SN),

sintagma adverbial (SA), sintagma verba (SV) y sintagma preposicional (SP).

El sintagma nominal (s n) es la estructura formada por un ncleo sustantivo. El

hombre grito.

N (S)

El sintagma nominal tiene funciones, estructura y otros elementos que lo

acompaan. Las funciones del sintagma nominal pueden ser:

Funcin de sujeto. La nia corri.

NS

Funcin de complemento. La casa de madera.

NS
 Funcin de complemento directo. Llev su perro.
NS

Funcin de complemento indirecto. Llev un regalo para Luisa.

NS

Funcin de complemento predicativo. Es un excelente mdico.

NS

La estructura del sintagma nominal est formada por palabras que pueden ser

ncleo como:

Pronombre. ste es el piloto.

N(Pron.)

Sustantivo. Pedro es honrado.

N(S)
Infinitivo. Aprobar es fcil El fumar es perjudicial
N (INF.) N(inf.)

Los otros elementos que componen el sintagma nominal son.

Determinantes estos pueden ser:

Artculos. El, la, los, las, un, una.

Posesivos. Mis, nuestros, nuestras, suyo, suya.

Indefinidos. Algn, todos, alguien.

Numerales. Cuatro, dos, tres.

Demostrativos. ste, se, aquellos.

Complemento del ncleo.

Adjetivo. Ojos cristalinos.

N CN.ADJ.

Aposicin. Panam, capital de Panam, es bella.

N(S) CN (APOS.)

Complemento preposicional. Sus ojos de cristalinos.

Det. N (S) CN PREP.
 CATEGORAS GRAMATICALES O CLASES DE PALABRAS

Categoras gramaticales: Es el nombre bajo el que se agrupan todas las

palabras del idioma, distribuidas por clases. Estas clases son: sustantivos o
nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y
artculos.

I. El sustantivo

Sustantivo o nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la

realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos,
sensaciones, sentimientos, ideas, etc.

Clases de sustantivos:

1. contable (coche) / incontable (leche)

2. propio (Juan) / comn (pan)
3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches)
4. concreto (almacn) / abstracto (belleza)

Sustantivar: se trata de convertir cualquier categora gramatical en un

sustantivo: cantar (verbo) / cante (sustantivo).

II. El pronombre

Pronombre: Es la palabra que sustituye a otros trminos que designan personas

o cosas en un momento determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero.

Clases de pronombres:

1. Personales: yo, t, l , nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi,
ti, si, le, lo, la...
2. Demostrativos: este, ese, aquel, estos, esos, aquellos...
3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios,
cualquier, cualquiera, cualesquiera...
4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
6. Posesivos: mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
7. Interrogativos: qu, quin, cunto, cundo, cul, dnde, cmo...

Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le):
le di un beso / se lo di; le cont una historia / se la cont.
III. El adjetivo

Adjetivo: Es la palabra que acompaa al nombre para determinarlo o calificarlo:

Ej.: el coche rojo / esa casa est lejos.

Grados del adjetivo:

1. positivo: Este es un postre dulce.

2. comparativo: este postre es ms dulce que aquel.
3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcsimo.

Clases de adjetivos:

1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo.

Ej.; el coche rojo
2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la
nieve blanca

Clases de adjetivos determinativos:

1. demostrativos:(este, ese, aquel)

2. posesivos (mi, tu, su, nuestra, vuestra, sus)
3. indefinidos (algn, ningn, otro, varios, cierto, bastante, demasiado,
cualquier, todo, cada, etc.)
4. numerales (dos, segundo, etc.)
5. interrogativos (qu, cuntos, etc.)
6. exclamativos (qu, cuntos, etc.

(Algunas de estas palabras eran pronombres si iban solos, pero con un

nombre son adjetivos)

IV. El verbo

Verbo: Parte de la oracin que se conjuga y expresa accin y estado.

Nominalizar: Se denomina al procedimiento que consiste en pasar cualquier

categora gramatical a sustantivo. Esto es, los verbos se nominalizan as: oscurecer:
oscuro.

Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.

Los Tiempos son:

 1. Simples: Presente, Pretrito imperfecto, Pretrito perfecto simple, Futuro
imperfecto, Condicional...
2. Compuestos: Pretrito perfecto compuesto, Pretrito anterior, Futuro
perfecto, Pretrito pluscuamperfecto, Condicional perfecto...

Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de

nmero y persona. Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio:
cantado.

V. El adverbio

Adverbio: es una parte invariable de la oracin que puede modificar, matizar o

determinar a un verbo o a otro adverbio.

Clases de adverbios.

1. lugar: lejos, cerca, aqu, all, all, ac

2. modo: as, bien, mal, etc.
3. tiempo: ayer, maana, nunca, hoy, jams, siempre, a veces.
4. duda: quizs, tal vez, acaso.
5. cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
6. afirmacin: s, tambin.
7. negacin: no, tampoco.

VI. La preposicin y la conjuncin

La preposicin es una categora gramatical invariable, que no tiene significado

propio y que sirve para relacionar trminos.

Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre,
hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.

La conjuncin es una categora gramatical invariable -parecida a la preposicin-

, que se utiliza para unir palabras y oraciones

Clases de conjunciones:

1. Copulativas: y, e, ni.
2. Disyuntivas: o, u.
3. Adversativas: pero, mas, sino.
4. Concesiva: aunque.
5. Causales: porque, pues,
6. Condicionales: si.
7. Comparativa: tan, tanto, que, como.
8. Consecutivas: tanto, que, luego.
9. Concesivas: aunque.
 10. Finales: para.
11. Completiva: que, si.

Locucin conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una

conjuncin (uno de sus miembros es una conjuncin). Las hay del mismo tipo que
las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que,
hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por ms que, para que, etc.

Ejercicios. Lee el siguiente texto y di a que categora pertenece cada palabra:

Haba empezado a leer la novela unos das antes. La abandon por negocios

urgentes, volvi a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar

lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, despus de

escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestin de

aparceras, volvi al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque

de los robles. Arrellanado en su silln favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera

molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dej que su mano izquierda

acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los ltimos captulos.

Continuidad de los parques, de Julio Cortzar

Clasificaciones[editar]
En gramtica generativa, las categoras gramaticales se dividen en dos grandes
clases:

Categoras lxicas. Forman parte de ella las clases de palabras que pueden
ser seguidas por un complemento con significado nocional y que pueden ser
precedidas de otro elemento que las especifique o las modifique
gramaticalmente:
Verbo. Posee los rasgos [+V] (predicativo) y [-N] (no-denominativo).
Selecciona complementos verbales y es especificado gramaticalmente por
elementos como la negacin y los verbos auxiliares. Forma Sintagmas
Verbales.
Sustantivo. Posee los rasgos [-V] (no-predicativo) y [+N] (denominativo).
Puede seleccionar complementos del nombre y ser especificado
gramaticalmente por determinantes y cuantificadores. Forma Sintagmas
Nominales
 Adjetivo. Posee los rasgos [+V] y [+N]. Admite complementos del adjetivo y
especificadores gramaticales de 'grado'. Forma Sintagmas Adjetivos o
Adjetivales
Preposicin. Caracterizada como [-N] y [-V]. Selecciona obligatoriamente
un complemento (el elemento conocido por la tradicin gramatical como
'trmino de la preposicin'). Es raro que lleve especificadores de carcter
gramatical, pero s se dan algunos casos: suelen ser especificadores de
grado o la negacin, como en Juan es [muy de su pueblo]; no tan hacia
abajo. Forma Sintagmas Preposicionales
Adverbio. Categora con problemas de adscripcin de acuerdo con los
parmetros [+/-N] y [+/-V]. Hay propuestas que lo asimilan a la preposicin
con la diferencia de que carecera de un complemento obligado.
Actualmente, no hay unanimidad. Admite complementos del adverbio y
especificadores gramaticales de 'grado'. Forma Sintagmas Adverbiales.

Categoras funcionales. Forman parte de ella las palabras que no pueden ser
modificadas y que hacen parte de una clase cerrada (o sea, que es imposible
aumentar su nmero por creacin lxica):
Determinante
Cuantificador
Auxiliar
Conjuncin
Complementador
Negacin
Grado
Los estudios modernos de teora lingstica han propuesto otras muchas
categoras funcionales, cuyo inventario y caracterizacin no es aceptado de
manera unnime.
Las categoras lxicas poseen contenido o significado nocional, del mundo
extralingstico: en este sentido, enlazan con las categoras mayores, de acuerdo
a la clasificacin de las clases de palabras por la naturaleza de su significado.
Las categoras funcionales poseen significado gramatical, es por ello que se las
llame categoras menores.
Por otro lado, las categoras lxicas mantienen importantes paralelismos con
las clases abiertas de palabras, en tanto que los nombres, adjetivos y verbos se
ajustan a patrones de productividad lxica. Como se ha dicho arriba, y aunque no
puede postularse una total identificacin, las categoras funcionales enlazan con
las clases cerradas de palabras.
Esto se podr entender mejor con el siguiente ejemplo. Ntese que es posible
crear nuevos verbos o nombres (alguien puede inventar, si no se ha hecho ya, por
ejemplo, wikipedizar o wikiadicto, y estas voces ser entendidas por los hablantes
de espaol y, adems, pueden acabarse extendiendo en el idioma), pero nadie
puede sacarse de la manga un "nuevo pronombre" o una "nueva preposicin".
Cmo encontrar las categoras gramaticales en un texto

2 partes:Comprender las categoras gramaticalesIdentificar las categoras

gramaticales en un texto
Es probable que tengas una tarea escolar en donde debas encontrar las
categoras gramaticales en un texto. Aprender a identificar las categoras
gramaticales en una oracin te ayudar a comprender mejor cmo funciona la
lengua espaola. Hacer ejercicios de categoras gramaticales te dar una mejor
comprensin de la gramtica adecuada, un vocabulario ms desarrollado y las
habilidades para formular una oracin correcta.

Identifica las dos categoras gramaticales bsicas en una oracin. Hay dos
categoras gramaticales bsicas que aparecern en una oracin: sustantivos y
verbos.[1]
Un sustantivo es el nombre de una persona, lugar, cosa o idea (por ejemplo,
"mujer", "Mxico", "bolgrafo", "tristeza"). Un sustantivo a menudo aparece
despus de un artculo, como "el" o "un", en una oracin. Los sustantivos tambin
pueden ser singulares o plurales y pueden funcionar de forma diferente dentro de
una oracin.
Por ejemplo: "El joven me trajo un regalo raro de Mxico. Luego, l me dijo
tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo". En estas oraciones,
los sustantivos son "joven", "regalo", "Mxico" y "felicidad".
Un verbo expresa una accin (por ejemplo: "correr", "nadar", "saltar", "sentar",
"pensar"). En una oracin, hay un verbo principal y a veces uno o ms verbos que
ayudan en la oracin. El verbo en la oracin debe concordar con el sujeto, por lo
que, si el sujeto es singular, el verbo debe ser singular, y, si el sujeto es plural, el
verbo debe ser plural. Los verbos tambin pueden aparecer en diferentes tiempos
(presente, pasado y futuro).
Por ejemplo: "El joven me trajo un regalo raro de Mxico. Luego, l me dijo
tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo". En estas oraciones,
los verbos son: "trajo", "dijo" y "valoraba".

Aprende sobre los adjetivos y los adverbios en una oracin. Una vez que
comprendas las dos categoras gramaticales bsicas, expande tu conocimiento a
las categoras ms complejas: los adjetivos y los adverbios.[2]
Un adjetivo describe o modifica a un sustantivo o pronombre (por ejemplo: "tierno",
"nuevo", "rojo", "fuerte"). Un adjetivo responder a las preguntas "cul?", "de
qu tipo?" o "cuntos?". Ten en mente que los artculos como "un", "una" y "el"
se clasifican como modificadores de los sustantivos, pero no como adjetivos.
Por ejemplo: "El joven me trajo un regalo raro de Mxico. Luego, l me dijo
tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo". En estas oraciones,
el nico adjetivo es "raro".
Un adverbio describe o modifica a un verbo, un adjetivo u otro adverbio. Sin
embargo, los adverbios nunca modifican a un sustantivo. Los adverbios
generalmente terminan en "mente" (por ejemplo: "tranquilamente",
"profundamente", "cuidadosamente", "claramente").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de Mxico y luego
me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo", los adverbios
son "tranquilamente" y "luego".

Identifica el papel de los pronombres en la oracin. Un pronombre es una palabra

que se usa en lugar de un sustantivo en una oracin (por ejemplo: "ella",
"nosotros", "ellos").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de Mxico. Luego,
l me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo", el
pronombre es "l". "l" reemplaza al "joven" en la segunda oracin.

Comprende el papel de las preposiciones y las conjunciones en una oracin. Las

preposiciones y las conjunciones en una oracin son los trminos ms pequeos
que enmarcan a las partes principales de la oracin (el sustantivo, el verbo y el
adjetivo).[3]
Una preposicin aparece antes de un sustantivo o un pronombre y modifica al
sustantivo o al pronombre en una oracin (por ejemplo: "por", "con", "sin", "sobre",
"hasta", "desde").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de Mxico. Luego,
l me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo", las
preposiciones son "de" y "por".
Una conjuncin conecta a las palabras, frases o clusulas. Tambin le dice al
lector algo sobre la relacin entre ambas palabras, frases o clusulas (por
ejemplo: "y", "pero", "o", "porque", "aunque").
En las oraciones de ejemplo, "El joven me trajo un regalo raro de Mxico. Luego,
l me dijo tranquilamente que valoraba la felicidad por encima de todo", se podra
introducir la conjuncin "y" entre "Mxico" y "luego" para formar una sola oracin
en lugar de dos y as unirlas.

Usa oraciones de prctica. Prueba tu conocimiento de las categoras gramaticales

en un texto practicando con oraciones de ejemplo. Teclea la oracin en tu
computadora o antala. Luego, usa resaltadores, bolgrafos de colores o la
herramienta para resaltar en tu computadora para identificar cada categora
gramatical.
Hay varias oraciones de ejemplo a las que puedes acceder en lnea y hojas de
prueba de prctica sobre las categoras gramaticales que puedes usar para poner
a prueba tu conocimiento. Puedes probar usar oraciones simples para identificar
las categoras gramaticales bsicas, como los sustantivos y los verbos, y
oraciones ms largas y complejas para identificar las categoras ms complejas,
como los adverbios o las preposiciones.[4]

Identifica el sustantivo en una oracin. Elige un color de resaltador para los

sustantivos y trata de ubicarlos en una oracin simple, como "Fui a la tienda". En
esta oracin, el sustantivo es el lugar "tienda". En la oracin "l come para
combatir la ansiedad", el sustantivo es el sentimiento "ansiedad".
Despus de que te sientas cmodo localizando el sustantivo en una oracin
simple, prueba una oracin ms compleja: "La nia pequea de pronto solt su
mueca nueva y sali corriendo a la tienda".
Usa tu resaltador para encontrar todos los sustantivos en esta oracin: "nia",
"mueca", "tienda".

Encuentra el verbo en la oracin. Elige otro color de resaltador para los verbos y
encuentra el verbo en una oracin simple, como "Yo camino hacia la estacin". En
esta oracin, el verbo es la accin "camino". En la oracin "Ella bebi todo el
jugo", el verbo es la accin "bebi".
Trata de encontrar verbos en una oracin ms compleja y mucho ms larga: "La
nia pequea de pronto solt su mueca nueva y sali corriendo a la tienda".
Usa tu resaltador para encontrar todos los verbos en esta oracin: "solt", "sali".

Localiza el adjetivo en la oracin. Elige otro color de resaltador para los adjetivos y
resltalos en una oracin simple, como "Mi mam solt el jarrn azul". En esta
oracin, el adjetivo es el descriptor "azul". En la oracin "Mi pap canta peras
italianas en la ducha", el adjetivo es el descriptor "italianas".
Busca los adjetivos en una oracin ms compleja y mucho ms larga: "La nia
pequea de pronto solt su mueca nueva y sali corriendo a la tienda".
Usa tu resaltador para encontrar todos los adjetivos en esta oracin: "pequea",
"nueva".

Ten en cuenta cualquier adverbio o pronombre en la oracin. Elige un color de

resaltador para los adverbios en una oracin corta y simple, como "Le habl
tranquilamente". En esta oracin, el adverbio "tranquilamente" modifica al verbo
"habl".
Identifica los adverbios en una oracin ms larga: "La nia pequea de pronto
solt su mueca nueva y sali corriendo a la tienda".
Resalta el adverbio en esta oracin: "de pronto".
Elige otro color de resaltador para los pronombres e identifica los pronombres en
una oracin simple como "Lo recog al medioda". En esta oracin, el pronombre
es "lo".
Localiza los pronombres en una oracin ms larga: "Yo no quera ir a la
presentacin esa noche porque saba que ella estara all".
Resalta los pronombres en esta oracin: "yo", "ella".

Identifica las preposiciones y conjunciones en la oracin. Practica identificar

preposiciones en una oracin simple: "Fui con ella a la tienda". En esta oracin,
las preposiciones son "con" y "a".
Practica encontrar las preposiciones en una oracin ms compleja: "La nia
pequea de pronto solt su mueca nueva y sali corriendo a la tienda". La
preposicin en esta oracin es "a".
Trata de encontrar las conjunciones en una oracin simple: "Comimos pizza y
helado". La conjuncin en esta oracin es "y" ya que une dos sustantivos, "pizza" y
"helado".
Trata de identificar la conjuncin en una oracin ms compleja: "Yo no quera ir a
la presentacin esa noche porque saba que ella estara all". En esta oracin, la
conjuncin es "porque" ya que une la primera mitad de la oracin y la segunda.

Practica con otras oraciones y preguntas de ejemplo. Una vez que hayas pasado
por varias oraciones de ejemplo simples y complejas, usa tus colores de resaltador
para identificar las categoras gramaticales en una oracin o pregunta.
Por ejemplo: "Por qu fuiste a la presentacin sin m?". Usa tu resaltador para
encontrar los sustantivos, los verbos, los adjetivos, los pronombres y las
preposiciones en esta oracin en caso de que los haya.
Es posible que quieras probar resaltar las categoras gramaticales en las
oraciones y preguntas de prctica con un compaero para que puedan ponerse a
prueba mutuamente sobre las categoras gramaticales.

Identificacin de las palabras que actan como modificadores

Modificadores del sujeto: Modificador directo, modificador indirecto, complemento

comparativo y aposicin.

Ej. Adjetivos y Artculos

Modificadores del predicado: Objeto directo e indirecto, circunstancial,

Complemento agente, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio.

Ej. Verbo

Definicin de categoras gramaticales

Tradicionalmente, se les conoce como categoras gramaticales a distintas

clasificaciones en las que se agrupan las palabras de la lengua segn el
significado que tienen, su funcin gramatical y la manera en la que se estructuran,
se combinan y se modifican.
En este sentido tradicional de lo que entendemos por categora gramatical, se
distinguen nueve categoras principales, a las cuales tambin se les conoce
como clases de palabras. Estas nueve categoras son: sustantivos, artculos,
adjetivos, verbos, pronombres, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
Dentro de estas categoras podemos encontrar subcategoras o clases que
especifican ciertos usos ms exclusivos. Por ejemplo, podemos dividir a los
sustantivos en sustantivos concretos, abstractos, propios, comunes, simples,
derivados, compuestos, individuales y colectivos.

Tambin se le conoce como categoras gramaticales a las propiedades que se

pueden expresar a partir de los morfemas flexivos en las palabras. En esta
acepcin, el trmino categora gramatical se refiere a qu tipo de informacin
contienen dichos morfemas; podemos distinguir las categorasgnero, nmero y
caso.

Clasificacin de las categoras gramaticales:

Las nueve categoras gramaticales en espaol se pueden clasificar en dos:

1. Clases variables. Son las categoras gramaticales que admiten una flexin;
es decir, que pueden de alguna manera modificar su forma segn distintos
factores gramaticales. En esta categora se encuentran los sustantivos, los
artculos, los adjetivos, los pronombres y los verbos.
2. Clases invariables. Son las categoras gramaticales que no admiten
flexin; es decir, no cambian a pesar del uso que se les d. Siempre
permanecen de la misma forma. En esta categora se encuentran los
adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones.

9 Ejemplos de categoras gramaticales:

1. El sustantivo:

El sustantivo es la categora gramatical en la que se clasifican el tipo de palabras

que sirven para designar o nombrar objetos, personas, animales, cosas y distintos
tipos de entidades. Los sustantivos pueden clasificarse en: sustantivos concretos
(nombran entidades reales), abstractos (nombran fenmenos o cualidades),
comunes (nombran entidades genricas), propios (nombran entidades
particulares), simples (sustantivos que no derivan de otras palabras), derivados
(sustantivos que derivan de otras palabras), compuestos (sustantivos que se
forman por la combinacin de dos palabras), individuales (nombran a una sola
entidad) y colectivos (nombran un conjunto).

Algunos ejemplos de sustantivos son: presin, casa, amigo, trofeo, competicin,

humedad, felicidad, ruido, color, silla, rueda, traje, amistad, enfermedad, condicin,
persecucin, adversidad, demolicin, rodaje.
 2. El artculo:

El artculo es la categora gramatical en la que se clasifican aquellas palabras que

determinan a los sustantivos. Los artculos pueden expresar el gnero (masculino
o femenino) y el nmero (singular o plural) que le corresponde al sustantivo. Es
decir, existe una concordancia entre artculo y sustantivo. Por ejemplo: la casa,
un candado, los abrigos, la incertidumbre.

Los artculos se pueden clasificar en determinados (el, la, lo, las, los) e
indeterminados (un, uno, unos, unas).

3. El adjetivo:

El adjetivo es la categora gramatical en la que se agrupan la clase de palabras

que se utilizan para calificar a los sustantivos en distintos aspectos. Un adjetivo
siempre acompaa a un sustantivo. Pueden aparecer antes o despus de ste.
Los adjetivos se clasifican en calificativo (seala cualidades), posesivo (seala una
relacin de posesin), indefinidos (seala una cantidad indefinida), numerales
(seala una cantidad especfica), interrogativos (expresa interrogacin en relacin
con un sustantivo) y exclamativos (expresa exclamacin en relacin con un
sustantivo).

Algunos ejemplos de adjetivos son: blanco, divertido, soberbio, clido, roto,

educado, maltratado, desigual, sonoro, rpido, esbelto, adecuado, desordenado,
caliente, elevado, perdido, algunos, ciertos.

4. El adverbio:

Los adverbios forman la categora gramatical en la cual se clasifican aquellas

palabras que sirven para modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Segn la informacin que expresen y aadan a la palabra a la cual estn
modificando, los adverbios se pueden clasificar en: adverbios de lugar (indican
lugar o espacio), adverbios de tiempo (indican temporalidad), adverbios de modo
(indican el modo o manera), adverbios de cantidad (indican una cuantificacin),
adverbios de duda (expresan duda o incertidumbre), adverbios de afirmacin
(expresan un asentimiento), adverbios de negacin (expresan una negativa),
adverbios interrogativos (expresan interrogacin en relacin con la palabra que
modifican) y adverbios exclamativos (expresan exclamacin en relacin con la
palabra que modifican).

Algunos ejemplos de adverbios son: muy, mucho, poco, no, nunca, siempre,
jams, s, efectivamente, quiz, probablemente, ayer, hoy, maana, mientras,
durante, despus, antes, aqu, ah, detrs, delante, encima, mal, bien.

5. El pronombre:
El pronombre es la categora gramatical que contiene a las palabras que tienen la
funcin de sustituir al nombre y que se utilizan para hacer referencia las personas,
animales, cosas y seres, pero sin nombrarlos de forma especfica.

Los pronombres se pueden clasificar en: pronombres personales (yo, t, l,

nosotros, ustedes, ellos, m, me, conmigo, ti, te, contigo, los, les), pronombres
demostrativos (ste, sta, se, aqul, aqulla, aquello, eso), pronombres
posesivos (mo, tuyo, suyo, ma, tuya, suya) y pronombres relativos (que, quien,
cual, cuanto, cuanta).

6. La preposicin:

Las preposiciones son una categora gramatical cuya funcin es la de relacionar

vocablos; son una clase de palabras invariable, es decir, siempre permanecen con
la misma forma. Cada preposicin se utiliza para establecer distintas relaciones de
significacin entre las palabras.

Las preposiciones en espaol son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre,
hacia, hasta, para, por, segn, sin, so, sobre, tras.

7. El verbo:

Los verbos son la categora gramatical en la que se agrupan las palabras que
acciones o procesos que realiza una persona, animal, cosa o cualquier entidad.

Dentro de los verbos encontramos una clasificacin llamada verboides o formas

no personales del verbo. Aqu se clasifican los verbos que no estn en una
forma conjugada y, por lo tanto, no varan su forma en relacin con una persona.
Estas formas son invariables, ya que tienen terminaciones especficas. Los
verboides son los verbos en infinitivo (terminados en ar, -er, -ir), los participios
(terminados en ado, -ido, -to, -so, -cho) y los gerundios (terminados en ando, -
iendo).

Algunos ejemplos de verbos son: salir, encontrar, producir, memorizar,

personalizar, aprender, destruir, figurar, oler, tomar, humanizar, dirigir, contar, ver,
ir, nadar, cocinar, girar, formalizar, mandar, pilotear.

8. Las conjunciones:

Las conjunciones son una categora gramatical dentro de la cual se agrupan

aquellas palabras que sirven como un nexo que une o relaciona palabras u
oraciones. Las conjunciones no tienen un significado por s mismas; su funcin es
establecer distintos tipos de relaciones.
Las conjunciones se clasifican en copulativas (y, e, ni, que), disyuntivas (o, u),
adversativas (mas, pero, aunque, sin embargo), explicativas (es decir, o sea),
consecutivas (luego, as que).

9. Las interjecciones:

Las interjecciones son una clase gramatical que est compuesta por palabras
invariables (que no cambian su forma) y que se utilizan para expresar
exclamaciones; sirven para expresar sentimientos, para llamar la atencin del
interlocutor o para expresar emociones o impresiones. Las interjecciones siempre
se escriben entre signos de admiracin (!). Las interjecciones pueden estar
formadas por verbos, sustantivos, adverbios o adjetivos que por s mismos o en
combinacin se utilizan con esta finalidad.

Algunos ejemplos de interjecciones son: Eh!, Ah!, Vaya!, Caramba!, Oh!,

Oye!, Auxilio!, Ayuda!, Bravo!, Uf!, Uy!, Ay!, Ey!

La gramtica y sus partes

La gramtica se define como el estudio de las reglas y principios que regulan el
uso del lenguaje dentro de la oracin, pero esta ciencia se subdivide en niveles
especficos donde cada cual se preocupa de un rea determinada. A continuacin
te presentaremos la definicin de cada uno de ellos.

La gramtica es parte del estudio general del lenguaje denominado lingstica.

Clsicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:
* Nivel fontico-fonolgico.
* Nivel sintctico-morfolgico.
* Nivel lxico-semntico.
* Nivel pragmtico.
A veces se restringe el uso del trmino gramtica a las reglas y principios que
definen el segundo de estos niveles. Sin embargo, la separacin de los niveles no
es totalmente ntida porque ciertas reglas gramaticales se realizan en el nivel
fontico-fonolgico e igualmente existen parmetros o criterios semnticos que
sirven para decidir cundo una determinada construccin es agramatical.
La fontica: es la rama de la lingstica que estudia la produccin y percepcin de
los sonidos de una lengua en sus manifestaciones fsicas. Sus principales ramas
son: fontica experimental, fontica articulatoria, fonemtica y fontica acstica.
La morfologa: es la rama de la lingstica que estudia la estructura interna de las
palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a
las que da lugar (morfologa flexiva) y la formacin de nuevas palabras (morfologa
lxica).

La sintaxis: es una subdisciplina de la lingstica y parte importante del anlisis

gramatical que se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria
de constituyentes y la formacin de unidades superiores a stos, como los
sintagmas y oraciones.
La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, as
como las relaciones sintagmticas y paradigmticas existentes entre ellas.
La semntica: es el estudio del significado de las expresiones del lenguaje, es
decir, del significado atribuible a expresiones sintcticamente bien formadas. La
sintaxis estudia slo las reglas y principios sobre cmo construir expresiones
interpretables semnticamente a partir de expresiones ms simples, pero en s
misma no permite atribuir significados. La semntica examina el modo en que los
significados se atribuan a las palabras, sus modificaciones a travs del tiempo y
an sus cambios por nuevos significados. La lexicografa es otra parte de la
semntica que trata de describir el significado de las palabras de un idioma en un
momento dado, y suele exhibir su resultado en la confeccin de diccionarios.
La etimologa: es el estudio del origen de las palabras, razn de su existencia, de
su significacin y de su forma, segn La Real Academia Espaola (RAE). Se
estudia el origen de las palabras, cundo son incorporadas a un idioma, de qu
fuente, y cmo su forma y significado han cambiado.
En idiomas con una larga historia escrita, la etimologa se trata de una disciplina
relacionada con la lgica y la lengua histrica que estudia el origen de las palabras
estudiando su significacin originaria y su forma, as como los posibles cambios
sufridos a lo largo del tiempo. Adems, utilizando mtodos de lingstica
comparativa, se puede reconstruir informacin de lenguas que son demasiado
antiguas como para obtener alguna fuente directa, como escritura. As, analizando
otros idiomas relacionados, los lingistas pueden hacer inferencias acerca de la
lengua de la que son originarias, y su vocabulario.

Errores ms comunes en el uso de algunas preposiciones

El espaol es una lengua prepositiva por excelencia y, tal vez por ello, hay tanta
inseguridad en el uso de las preposiciones. A no desesperar, existen normas y
reglas que un corrector debe conocer. Pero, antes de hablar de las normas y
reglas, preferimos darles algunos ejemplos de los errores ms comunes que se
cometen en el uso de algunas preposiciones:
Compra veneno para las ratas (correcto: Compra veneno contra las
ratas). No es para las ratas, sino para combatirlas.
El mdico le recet un jarabe para la tos (correcto: El mdico le recet un
jarabe contra la tos).
Vende alarmas para robos (correcto: Vende alarmas contra robos).
Ir de Mara (correcto: Ir a la casa de Mara).
 Mucho gusto de conocerla (correcto: Mucho gusto en conocerla).
Irene est al llegar (correcto: Irene est por llegar).
Nos vamos por siempre (correcto: Nos vamos para siempre).
Por efecto de su gripe, falt a la fiesta (correcto: A causa de su gripe,
falt a la fiesta).
En la noche, nos encontraremos (correcto: Por la noche, nos
encontraremos).

Analiza el texto segn diferentes puntos de vista (correcto: Analiza el

texto desde diferentes puntos de vista).
No se habla ms el tema (correcto: No se habla ms sobre el tema).
En base a su propuesta, analizaremos lo hablado (correcto: Sobre la base
de su propuesta, analizaremos lo hablado).
Resolvern el caso bajo esa base (correcto: Resolvern el caso sobre
esa base).
Se escondi tras de los muebles (correcto: Se escondi tras los
muebles).

Esta lista es a modo de ejemplo. Hay muchos usos correctos e incorrectos de

cada preposicin, que se pueden consultar en diccionarios en lnea.

Concordancia entre sujeto y predicado

1 El verbo concuerda con el sujeto en nmero y persona.

Yo canto.

T bailas.

2 Cuando aparecen diversos sujetos, se prefiere concordar en primera persona del

plural antes que en segunda; tambin se prefiere concordar en segunda persona
antes que en tercera.

Matilde y yo no nos conocemos.

T y Matilde os conocis.

3 Algunas veces, los verbos copulativos concuerdan con el atributo.

Esto son mentiras y calumnias.

4 Con nombres colectivos (gente, multitud, gento, muchedumbre, etc.) el verbo

puede estar en singular o en plural indistintamente, pero se tiende a usar singular.

La gente es egosta.

5 El verbo de una oracin subordinada relativa puede concordar o no con su

sujeto si el verbo de la principal es el ser y est en primeras o segundas personas
del singular. En el registro popular se tiende a concordar los verbos subordinados
en terceras personas del singular.

Yo soy el que vino ayer. popular

Yo soy el que vine ayer.

T fuiste quien me avis. popular

T fuiste quien me avisaste.

Con otras personas del verbo ser se sigue la concordancia lgica.

Nosotros somos los que vinimos ayer.

Vosotros fuisteis quienes me avisasteis ayer.

Se denomina concordancia a la regla o recurso gramatical que tiene la funcin de

marcar las relaciones entre las palabras que la constituyen.

Se puede decir que son los accidentes gramaticales que por medio de las
coincidencias forman la concordancia.

Pueden existir concordancias de:

Gnero
Nmero
Persona
Tiempo y
Modo

Existen exepciones como son los adjetivos que califican a personas superiores o
dignidades, como:
Preguntaban si su seora estaba ocupado (aqu ocupado concuerda con la
palabra juez y no con la palabra seora)

En ciertos sustantivos de significado colectivo, los adjetivos no concuerdan con

ellos, sino con los seres reales a que se refieren: Bello fue una autoridad, seguido
y discutido por otras autoridades (adjetivos seguido y discutido concuerdan con
Bello, no con autoridad).

Ejemplos de concordancia:

Concordancia de gnero
Concordancia total

1.- Perro blanco = (En este ejemplo el gnero masculino del perro exige
concordancia con blanco) no puede ser Perro blanca
2.- Gato negro (masculino)
3.- Gata negra (femenino)
4.- El nio rubio (masculino)
5.- La nia rubia (femenino)

Concordancia parcial
En esta concordancia el sustantivo no tiene femenino o masculino opuesto

1.- Mesa blanca (no existe un meso blanco)

2.- Mesa negra
3.- Tabla rota
4.- Papel blanco
5.- Hoja negra

Concordancia sintctica de referencia externa

En esta concordancia cambia de gnero el pronombre pero el adjetivo no.

1.- La de arriba (el de arriba)

2.- El de arriba (la de arriba)

Concordancia de nmero

Los gatos (concordancia total de nmero)

Las gatas (concordancia total de nmero)

Concordancia de adyacencia

Los lunes (concordancia parcial de nmero)El lunes (concordancia parcial de

nmero)
Concordancia total de referencia externa
Las del fondo (concordancia de nmero las que se refiere al contexto)
Concordancia de conexin sintctica adyacente

Piedra verde (piedra verde no hay gnero y nmero)

El dequesmo y el quesmo

El dequesmo es el uso incorrecto de la preposicin de delante de la conjuncin

que en los casos en que la preposicin no viene exigida por el verbo u otra palabra
del enunciado:

*Le pidi de que se fuera ( en lugar de Le pidi que se fuera).

*Su propsito es de que pasemos un buen rato ( en lugar de Su propsito es que

pasemos un buen rato).

Una variante del dequesmo consiste en sustituir la preposicin que exige el verbo
( confiar en, insistir en )por la preposicin de:

*Confo de que lo hagas ( en lugar de Confo en que lo hagas).

Un mtodo para averiguar si la preposcin de tiene que preceder o no a la

conjuncin que es construir el enunciado en forma interrogativa.La preposicin
ser necesaria si aparece en la pregunta ;por contra, no deber emplearse si la
pregunta no la lleva.

Ejemplos:Qu te pidi ?, Cul es su propsito?,En qu confas?

EL QUESMO consiste en prescindir incorrectamente de una preposicin

(generalmentes de )delante de la conjuncin que en casos en los que su presencia
es necesaria:

*Me acuerdo que llova ( en lugar de Me acuerdo de que llova).

*Le convenci que era un error( en lugar de Le convenci de que era un error).

*Estoy seguro que l aprobar ( en lugar de Estoy seguro de que l aprobar).

Como procedimiento para determinar si la preposicin es necesaria, se puede

construir, como hemos visto en el caso del dequesmo, el enunciado en forma
interrogativa. La preposicin ser necesaria si aparece en la pregunta .Ejemplos:
De qu te acuerdas?; De qu le convenci?; De qu ests seguro?
Cmo eliminar las muletillas
Repetir una palabra muchas veces, no slo disminuir tu credibilidad, sino que
arruinar tus presentaciones laborales.

Cul es tu muletilla? Probablemente tienes una y no lo sabes.

Hace un par de aos, un cliente me llev a Australia. Quera que todos estuvieran
conscientes de mi presencia y comenc a usar mucho la palabra
verdaderamente para aumentar la emocin. La usaba para todo. Una vez que
me lo hicieron ver, me concentr en eso y pude deshacerme de ella ese mismo
da.

S consciente de tus hbitos y descubre cules son tus palabras de relleno.

Frecuentemente las adquirimos de otras personas. A veces las usamos en una
situacin en particular como cuando hacemos una presentacin, cuando estamos
nerviosos, emocionados o al dar malas noticias.

Las muletillas o palabras de relleno pueden dividirse en cuatro categoras:

Muletillas conjuntivas
Insertamos las palabras entre las clusulas, llenando los espacios que
necesitan pausas. En lugar de decir Mi nombre es Mara y tengo tres hijos
atlticos. Durante la primavera, pasamos mucho tiempo jugando futbol. Suena
as: Mi nombre es Maria y um, tengo tres hijos atlticos. Durante la primavera,
pasamos um mucho tiempo jugando futbol. Es difcil leer este ejemplo y tambin
lo es escucharlo en vivo. Todos hemos odo a alguien as, las probabilidades son
que t lo has hecho tambin.

Muletillas dramticas
Estas palabras se usan para dramatizar o hacer nfasis. Haba literal como un
milln de moscas. Todos amamos las dramatizaciones cuando contamos una
historia pero, como oyente, esas repeticiones son molestas y pueden destruir la
credibilidad de una persona cuando habla.

Muletillas de pasarela
Estas palabras se filtran al principio de las oraciones, como una larga pasarela
cuando iniciamos una idea y antes de que despegue. Es ms fuerte si eliminamos
estos repetitivos filtros. Los culpables son como en teora este...osea.

Muletillas de revisin
Se usan cuando pides permiso terminando la oracin con un verdad? o ok?
o ya sabes? Hay maneras para revisar la informacin con la audiencia.
Prcticamente no hay ningn problema cuando usas estas palabras, lo hay
cuando se vuelve tan repetitivo, que es difcil concentrarse en el resto de tu
contenido. Algo que tal vez no sepas: eliminar las muletillas es una de las cosas
ms fciles.
Tips para dejarlas de decir:

1. Djate un mensaje de voz. Cuando lo escuches, date cuenta de las palabras

que repites cuando no ests concentrado. Cuando tenamos un entrenador de uno
a uno, le dbamos siempre a los ejecutivos una grabadora para que pudieran
escucharse. Tambin puedes usar tu smartphone.

2. Trata de exagerar una pausa. El poder de pausar tiene un impacto increble.

Rtate a seguir adelante slo cuando la siguiente cosa que salga de tu boca no
sea una muletilla sino la siguiente idea. Puedes sentirte como que ests
esperando una eternidad, pero no parecer tan largo para tus oyentes. Despus
de un tiempo esas pausas se acortarn.

3. Si proyectas tu voz, es difcil decir umm. Esa energa, pitch y la

proyeccin, eliminan la tendencia a agregar un umm o un este y lo hace ms
atractivo para otras personas que estn escuchando.

4. No te deprimas. Si te enfocas en lo negativo, puedes crear una profeca auto

cumplida del exceso de la muletilla. En lugar de eso, enfcate en lo positivo. Uno
de nuestros entrenadores les peda a las personas que dijeran en fuerte la frase
Soy un individuo de pausas perfectas. No solamente vas ms lento y enuncias la
frase, sino que tambin cambias tu enfoque hacia lo que haces bien.

Eliminar las muletillas no te tomar tiempo extra, slo un esfuerzo extra. Lo bueno
de hacer esto, es que aumentar tu credibilidad, presentars mucho mejor y tu
mensaje ser claro y sin distracciones.

Palabras cuyo uso crea confusin:

Quisiera saber cules son las reglas de uso de los adverbios fuera/afuera y
dentro/adentro.

Los adverbios de lugar se agrupan en dos clases fundamentales: los adverbios

demostrativos (aqu, ah, all, ac, all, acull) y los llamados adverbios de relacin
locativa. Estos adverbios, que se distribuyen
en parejas de antnimos, se dividen, a su vez, en dos grupos:

A B
delante / detrs adelante / atrs
 encima / debajo arriba / abajo
dentro / fuera adentro / afuera

Los adverbios del grupo A se llaman a veces de ubicacin, y los del

grupo B, direccionales o de orientacin. Estos trminos reflejan propiedades
semnticas de estos dos paradigmas que se consideran correctas en lo
fundamental.
Sin embargo, los trminos de ubicacin y direccionales no son muy precisos, pues
los adverbios del grupo B se usan en determinados contextos con los valores que
corresponden a los del grupo A (raramente al contrario).

As, por ejemplo, no se denota direccin, sino localizacin, en Juan vive arriba o
en El pueblo se encontraba unos pocos kilmetros ms adelante. [RAE: NGLE-
Manual, 30.4.1a-b]

fuera

Adverbio que significa en la parte exterior, a la parte exterior.

Puede ir precedido de las preposiciones de, desde, hacia, para, por.

Se consideran locuciones adjetivas vlidas fuera bordo, motor fuera bordo.

afuera
Adverbio que significa preferentemente hacia el exterior y se usa acompaando a verbos que

Tambin se usa en el sentido de en el exterior: Afuera hay alguien que pregunta por ti. Pero

Precedido de las preposiciones hacia y para, y sobre todo por, se prefiere tambin fuera.

La preposicin a no se puede anteponer a afuera, puesto que ya est incluida en la composic

La distincin entre afuera y fuera es normal en Espaa, pero en Hispanoamrica

tiende a neutralizarse en favor de un uso generalizado de afuera:

Sent la desgracia como si la llevara adentro. Ahora la veo afuera.

Vagando por afuera de la vida. [Seco, M.: Diccionario de dudas...]
dentro
Adverbio de lugar, que significa en la parte interior. Puede ir precedido de diversas preposicio
hacia dentro, hasta dentro, por dentro.

Cuando se trata de la preposicin a, se escribe adentro, como una sola palabra. Pero adentro

Dentro de en el interior de: Estaba dentro de la casa.

Dentro de al trmino del plazo de...: Dentro de un mes me voy de vacaciones.

En el nivel popular se produce la omisin de la preposicin de en locuciones prepositivas con

de, en medio de; etc.: *Dentro la casa; *Encima la mesa; *En medio la calle. Debe decirse: De

No se admite en la lengua normal la construccin dentro + adjetivo posesivo: El mundo y nues

adentro
Adverbio que significa preferentemente hacia lo interior y se usa con verbos que expresan m

Tambin se usa en el sentido de en el interior: La parte de adentro, aunque en este caso se

Precedido de las preposiciones hacia y para, y sobre todo por, tambin se prefiere la forma de

La preposicin a nunca se antepone a adentro, puesto que ya est incluida en la composicin

Adentro puede ir pospuesto a un sustantivo con el significado de hacia la parte interior del ob

La distincin entre adentro y dentro es normal en Espaa, pero tiende a borrarse,

en favor de un uso generalizado de adentro, en Hispanoamrica:

Se abra la chaqueta y dejaba ver una pistola en el bolsillo de adentro.

Igualmente suele decirse all adentro de en lugar de dentro de:

Se llega a simbolizar un poco de lo invisible que el hombre lleva adentro del

alma.

En Hispanoamrica se usa tambin adentro suyo, como paralelo del vulgarismo

espaol dentro suyo:

Vos no sents a veces como si adentro tuyo tuviera un inquilino que te dice
cosas? [Seco, M.: Diccionario de dudas...]
fuera

1. Adverbio de lugar que significa a o en la parte exterior del sitio en que se est
o de que se habla. Se construye con un complemento con de, explcito o implcito,
que expresa el lugar de referencia. Se usa tanto con verbos de movimiento como
de estado, y ms en Espaa que en Amrica, donde, cuando va sin complemento
explcito, se prefiere en general el uso de afuera: El nico que estaba fuera era
Mulay; Voy a poder salir fuera de este infierno?. Cuando el complemento
con de est explcito, en el habla coloquial o popular americana se emplea
indebidamente el adverbio afuera en lugar de fuera. Puede ir precedido de las
preposiciones de, desde, hacia, hasta, para o por; pero nunca de a, ya que en ese
caso se emplea el adverbio simple afuera:*Vamos a fuera (correcto: Vamos
afuera).

2. *fuera aparte, *fueraparte. Debe evitarse en el habla culta el uso de esta

construccin con el sentido de aparte o adems: *Tambin me daba algunas
veces, fuera aparte, un billete de los buenos. Se dice,
simplemente, aparte o adems.

3. fuera de. Salvo, con la excepcin de: Fuera de eso, no he encontrado otra
manera de ganarme la vida.

4. fuera (de) borda o fuera (de) bordo. a) Como adjetivo, dicho de un motor, de
pequeo tamao y provisto de una hlice, que se coloca en la parte exterior de la
popa de ciertas embarcaciones y, dicho de una embarcacin, que lleva este tipo
de motor: Sala a toda velocidad por el ro, con una lancha con motor fuera de
borda; El piloto de lanchas fuera borda. De entre ambas locuciones, en el uso
actual se prefiere fuera (de) borda, escrita a menudo sin preposicin. Es
igualmente correcta su escritura en una sola palabra: Motoras con motor. Es
invariable en plural: motores fueraborda. Como adjetivo, no existe la
grafa fuerabordo: *motor fuerabordo, *lancha fuerabordo.

b) Como sustantivo, fueraborda (o, menos frecuentemente, fuera borda) puede

designar tanto el motor citado como la embarcacin que lo lleva. En el primer caso
es masculino: Con un fueraborda la lancha correra ms. Cuando designa la
embarcacin, normalmente es masculino, pero tambin puede usarse como
femenino: Me he comprado un(a) fueraborda de 2 m de eslora. Para designar la
embarcacin tambin se emplea fuerabordo (o, menos frecuentemente, fuera
bordo), que es siempre masculino: Vena un fuerabordo del otro lado del cabo. Se
recomienda el uso de las grafas simples, cuyo plural es,
respectivamente, fuerabordas y fuerabordos.

5. fuera de s. Con el sentido de alterado o furioso, se construye normalmente

con los verbos estar o ponerse. Es obligatorio variar el pronombre reflexivo segn
la persona a la que se refiera: Llorabas y temblabas, estabas fuera de ti.

afuera

1. Adverbio de lugar que, con verbos de movimiento explcito o implcito, significa

hacia el exterior del sitio en que se est o de que se habla: No, primero
acompame afuera; Lucas vuelve a mirar afuera. En Espaa, indicando
movimiento, se usa tambin con frecuencia el adverbio fuera: Contino
empujando hasta que salimos fuera. Se emplea asimismo sin idea de movimiento,
con el sentido de en el exterior del sitio en que se est o de que se habla, aunque
ello es ms frecuente en Amrica que en Espaa, donde para expresar situacin
lo normal es usar fuera: Se oyeron sonidos afuera. Puede ir precedido de las
preposiciones de, desde, hacia, hasta, para o por, nunca de la preposicin a, ya
incluida en la forma de este adverbio: *de dentro a afuera(correcto: de dentro
afuera). En Espaa, precedido de preposicin, es ms normal el uso de fuera.

2. En el espaol de Amrica, en registros coloquiales o populares, no es

infrecuente que afuera vaya seguido de un complemento con de: *Sac el baln
afuera del campo de juego. Pero, en general, es uso rechazado por los hablantes
cultos y se recomienda evitarlo en el habla esmerada; en esos casos debe
emplearse fuera.

3. Como sustantivo, se usa en plural con el sentido de periferia, alrededores de

una poblacin. Con verbos de estado, el complemento adverbial puede ir
precedido indistintamente por las preposicines en o a: Viva en las afueras de
Malinalco; Ya casi estamos a las afueras del pueblo.

dentro
1. Adverbio de lugar que significa en la parte interior. Lleva siempre un
complemento con de, explcito o implcito, que expresa el lugar de referencia: Se
oye su voz rota por las dos balas que lleva dentro; Algo se desmoron
dentro de su cabeza. Cuando el complemento con de est explcito, en el habla
coloquial o popular americana se emplea indebidamente el adverbio adentro en
lugar de dentro. Aunque dentro se usa normalmente con verbos que indican
estado o situacin, tambin se utiliza con frecuencia con verbos de movimiento y
puede ir precedido de las preposiciones de, desde, hacia, hasta, para o por: No
vena de dentro de la casa, sino por la parte del jardn; Suelta el perro y
corre hacia dentro de la casa.

2. Puede usarse tambin precedido de la preposicin a: Los habitantes de la casa

se volvan a dentro riendo a la sirvienta, pero en ese caso es preferible y
mayoritario hoy el empleo del adverbio simple adentro.

3. Por su condicin de adverbio, no se considera correcto su uso con posesivos:

*dentro mo, *dentro suyo, etc. (debe decirse dentro de m, dentro de l, etc.).

4. Seguido de la preposicin de y un sustantivo de significado temporal, forma una

locucin preposicional que expresa el tiempo que falta para que algo suceda o
tenga lugar: Dentro de diez minutos estoy all. El uso en estos casos de la
preposicin en est influido por el ingls y, a pesar de su extensin, debe ser
evitado: *Si Ral no aparece en cinco minutos, me largo.

adentro

1. Adverbio de lugar que, con verbos de movimiento explcito o implcito, significa

hacia la parte interior: Enseguida la condujo adentro; Lo he empujado ah
adentro. Tambin se emplea para indicar estado o situacin, con el significado de
en la parte interior, aunque ello es ms frecuente en Amrica que en Espaa,
donde para expresar situacin lo normal es usar dentro: Ya ests adentro y eres
incapaz de salir; Lo llevo tan adentro. Puede combinarse con las preposiciones de,
desde, hacia, hasta, para o por, nunca con la preposicin a, ya incluida en la
forma de este adverbio: *Nos fuimos a adentro (correcto: Nos fuimos adentro). En
Espaa, precedido de preposicin, es ms normal el uso de dentro.

2. En el espaol de Amrica, en registros coloquiales o populares, no es

infrecuente que adentro vaya seguido de un complemento con de: *Lo
encontraron calcinado adentro de su automvil. Pero, en general, es uso
rechazado por los hablantes cultos y se recomienda evitarlo en el habla esmerada;
en esos casos debe emplearse dentro.

3. Por su condicin de adverbio, no se considera correcto su empleo con

posesivos: *adentro mo, *adentro suyo, etc. (lo correcto es dentro de m, dentro
de l, etc.).

4. Como sustantivo, se usa en plural, generalmente precedido de posesivo, con el

sentido de parte interior: El rbol estaba totalmente seco y con los adentros
huecos; Se dijo para sus adentros que no compensaba el riesgo.