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OA 1. Explicar, a partir de una - Distinguen los organismos capaces de realizar fotosntesis (plantas, algas y algunos
investigacin experimental, los microorganismos).
requerimientos de agua, dixido de - Explican de forma simple el proceso de fotosntesis, identificando los elementos necesarios
carbono y energa lumnica para la (CO, luz, agua) para que se produzca azcar y liberacin de oxgeno.
- Realizan experimentos simples que evidencian los requerimientos de luz y agua de las plantas
produccin de azcar y liberacin de
para el proceso de la fotosntesis.
oxgeno en la fotosntesis, - Analizan crticamente y explican los aportes realizados por Jean Baptista van Helmont al
comunicando sus resultados y los estudio de las plantas.
aportes de cientficos en este campo a - Explican que los organismos que realizan fotosntesis son la base de los flujos de materia y
travs del tiempo. energa necesaria para la vida de todos los seres vivos.
- Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y energa entre los distintos eslabones de
OA 2. Representar, por medio de cadenas y tramas alimentarias.
modelos, la transferencia de energa y - Identifican la funcin de los distintos niveles trficos (productores, consumidores de 1, 2 y 3
orden, descomponedores).
materia desde los organismos
- Analizan posibles consecuencias de la alteracin de los flujos de materia y energa en el
fotosintticos a otros seres vivos por ecosistema.
medio de cadenas y redes alimentarias - Identifican factores que pueden alterar los flujos de materia y energa en una trama trfica.
en diferentes ecosistemas. - Predicen consecuencias para las cadenas y tramas si se altera uno o ms de sus niveles
trficos.
OA 3. Analizar los efectos de la - Describen las principales acciones del ser humano que alteran el entorno.
actividad humana sobre las redes - Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural (deforestacin, contaminacin y
alimentarias. plantaciones) y proponen medidas preventivas y moderadoras a estos problemas, asumiendo
compromisos personales.
OA 4. Identificar y describir las - Identifican las principales estructuras del sistema reproductor femenino y masculino.
funciones de las principales - Describen las funciones bsicas del sistema reproductor femenino y masculino y sus
OA 8. Explicar que la energa es necesaria - Demuestran, a travs de ejemplos, que el Sol es la fuente principal de energa en la Tierra.
para que los objetos cambien y los seres - Explican cmo el alimento de origen vegetal se transforma en una fuente de energa para los
vivos realicen sus procesos vitales y que la seres vivos.
mayora de los recursos energticos - Nombran aparatos de uso cotidiano en que se manifieste energa lumnica, sonora, elctrica,
proviene directa o indirectamente del Sol, calrica y cintica y describen los efectos que se producen en cada caso.
dando ejemplos de ello. - Explican a partir de ejemplos el efecto y los cambios que produce la energa en los objetos y en
OA 9. Investigar en forma experimental la los seres vivos.
transformacin de la energa de una forma a - Identifican situaciones de su entorno cercano en que se producen transformaciones de energa.
otra, dando ejemplos y comunicando sus - Realizan experimentos que involucren situaciones en que se produzcan transformaciones
conclusiones. entre energas.
OA 10. Demostrar, por medio de la - Comunican y representan por medio de TIC, situaciones cotidianas que muestren
investigacin experimental, que el calor transformaciones de energa de una forma a otra.
fluye de un objeto caliente a uno fro hasta - Planifican y conducen un experimento para demostrar la transferencia de calor de un cuerpo a
que ambos alcanzan la misma temperatura. otro.
OA 11. Clasificar los recursos naturales - Explican el significado renovable o no renovable de la energa.
energticos en no renovables y renovables y - Sealan las fuentes de energas renovables y no renovables con que cuenta Chile.
proponer medidas para el uso responsable - Evalan medidas para el uso responsable de la energa y las comunican por medio de
de la energa. presentaciones con TIC.
OA 12. Explicar, a partir de modelos, que la - Disean modelos simples sobre la constitucin particulada de la materia.
materia est formada por partculas en - Describen y comunican mediante diagramas y modelos, el comportamiento de las partculas
movimiento en sus estados slido, lquido y que forman la materia en sus estados slido, lquido y gaseoso.
gaseoso. - Definen el concepto de cambio de estado de la materia.
OA 13. Demostrar, mediante la - Dan ejemplos de cambios de estado en su entorno.
investigacin experimental, los cambios de - Identifican algunas variables que influyen en los cambios de estado de la materia (energa
estado de la materia. calrica, volumen, presin).
OA 14. Diferenciar entre calor y - Realizan mediciones de temperatura en diversos objetos del entorno, expresndola en grados
temperatura, considerando que el calor es Celcius (C).
una forma de energa y la temperatura es - Observan e identifican objetos que ceden y absorben calor.
una medida de lo caliente de un objeto. - Construyen grficos con datos de temperatura (T) y tiempo (t) del agua, obtenidos
OA 15. Medir e interpretar la informacin experimentalmente al calentar agua en estado slido y hasta su ebullicin.
obtenida al calentar y enfriar el agua,
considerando las transformaciones de un
estado a otro.
OA 16. Describir las caractersticas de - Describen y ubican las diferentes capas que conforman la Tierra.
las capas de la Tierra (atmsfera, - Relacionan las caractersticas de las capas externas de la Tierra con el desarrollo de diferentes
litsfera e hidrsfera) que posibilitan el seres vivos.
desarrollo de la vida y proveen recursos - Dan ejemplos de algunos de los recursos que poseen las capas externas de la Tierra y su