LECCIN 2.

2:
Los medios de
comunicacin y la
socializacin educativa.
Ral H. Velis, Ph.D.
 Quiten de los corazones el
amor por lo bello, y habrn
REFLEXIN quitado todo el encanto a la
vida
Jean Jacques Rousseau

Ral H. Velis, Ph.D.

 Los medios de comunicacin como mbito educativo.
En la actualidad los medios de comunicacin son cada vez ms
importantes en nuestra cultura, a tal grado que pueden
considerarse como un nuevo mbito educativo.
La responsabilidad en el uso educativo de los medios de
comunicacin es una responsabilidad compartida entre varios
actores de diferentes mbitos sociales.
INTRODUCCIN Aunque estos medios de comunicacin nunca podrn sustituir a
la familia o a la escuela, tampoco se les puede permitir ser un
obstculo en la educacin social, estos deben ser instrumentos de
apoyo y mejora de la educacin social.

Ral H. Velis, Ph.D.

 Una exposicin cada vez ms temprana.
Las personas estn expuestas a los medios de comunicacin cada
vez de manera ms precoz en el hogar. Esto ha llegado a tal punto
que algunos medios como la televisin, los vdeo juegos y el
internet se han convertido en nieras virtuales.
1. Consecuencias Esta exposicin temprana a los medios de comunicacin afecta no
solo a los sentidos externos (vista y odo), tambin a los sentidos
de la exposicin internos (imaginacin y memoria) y por ende al desarrollo
afectivo, racional y social.
a los medios de Algunas de las consecuencias negativas de la exposicin temprana
a los medios de comunicacin son:
comunicacin Obesidad infantil.
Dficit de atencin.
Conducta agresiva.
Hbitos de ocio y dinmica familiar.

Ral H. Velis, Ph.D.

 Familia, escuela y medios de comunicacin.
Como ya se ha discutido en lecciones pasadas, el equilibrio de la
responsabilidad educativa entre la familia y la escuela es vital
para el desarrollo social de la persona.
Normalmente este equilibrio se pierde cuando la familia delega
excesivamente su parte de la responsabilidad educativa en la
2. Una escuela.
responsabilidad Esta desatencin familiar es provocada cuando otros agentes
sociales como los medios de comunicacin no proporcionan el
compartida apoyo necesario para llevar a cabo su deber educativo.

Ral H. Velis, Ph.D.

 Familia, escuela y medios de comunicacin.
Esta necesidad de trabajo en equipo por parte de estos tres
mbitos educativos es relativamente nueva, es por ello que an los
tres trabajan de forma aislada.
Para poder alcanzar la anhelada armona entre la familia, la
escuela y los medios de comunicacin es necesario que cada uno
2. Una tome en cuenta los aportes de los otros para solucionar los
problemas educativos sociales actuales.
responsabilidad
compartida Familia

Medios de
Escuela
Comunicacin
Ral H. Velis, Ph.D.
 Medidas para la alfabetizacin audiovisual.
Este tipo de alfabetizacin no requiere una formacin centrada
nicamente en el aspecto tcnico, ya que el aspecto esttico y
cultural de la comunicacin audio visual es el ms importante.
No se trata nicamente de ensear a utilizar y descifrar el
3. La significado o la utilidad de los medios audiovisuales, sino de
aprender a emplear la imaginacin, la creatividad y la crtica.
alfabetizacin El educador deber proporcionar a los alumnos los conocimientos
audiovisual. (teora) y referentes necesarios (ejemplos) para desarrollar una
interpretacin crtica de los mensajes audiovisuales a los que se
ven expuestos a diario.

Ral H. Velis, Ph.D.

 Medidas para la alfabetizacin audiovisual.

Adems de los conocimientos y referentes el educador debe

preocuparse de dos objetivos complementarios:
La formacin del gusto.
3. La La formacin del criterio.

alfabetizacin El gusto esttico o sensibilidad artstica (emocional) debe

formarse primero y luego se puede proceder a la formacin del
audiovisual. criterio como capacidad de emitir un juicio de valor (racional).

Ral H. Velis, Ph.D.

 Medidas para la alfabetizacin audiovisual.

Una vez formados el gusto y el criterio, La tarea ms importante

del educador es ensear a alumno a seleccionar y valorar la
informacin que los diferentes medios audiovisuales ofrecen.
Para ellos es importante tener en cuenta los valores, el estilo de
3. La vida familiar y la concepcin de sociedad, ya que la informacin
que ofrecen los medios audiovisuales no siempre es vlida o
alfabetizacin coherente con estos elementos.
audiovisual. Si en todos los campos de la educacin lo que se busca es formar
personas de criterio, esto es igual o ms importante en la
alfabetizacin audiovisual, dada la gran gama de informacin que
estos medios ofrecen y la poca regulacin que existe.

Ral H. Velis, Ph.D.

 Cmo se utilizan los medios de comunicacin audiovisual en mi
contexto laboral?:

Pensar en al menos dos ejemplos (uno positivo y otro negativo) en

alguna de las 5 reas que ya hemos mencionado (internet,
ANLISIS DE aplicaciones, televisin, videojuegos, cine).

CASOS Establecer las caractersticas de calidad de estos ejemplos: Por

qu estos ejemplos son de buena o mala calidad?
Elaborar una breve reflexin del porqu utilizar o evitar los
ejemplos analizados.
Presentar las conclusiones.

Ral H. Velis, Ph.D.