UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 DE JUNIO

I. DATOS IDENTIFICACIN:
1. Institucin Educativa : N 36071
2. Lugar : LLahuecc
3. Profesor (a) : l orenza Huarcaya
4. Grados y Secciones : ,3 y 4
5. Director (e) :
6. Escenario :3
7. Fecha : Del 01.02.17 al 30.05.17
8. PRODUCTOS:
Produccin de textos instructivos narrativos.
Comprensin de texto
Degustando un plato tpico con productos de la comunidad.
Regalos, canciones, Poesas, tarjeta y adivinanzas.
resolucin de problemas cambio, combinacin e igualacin.
Medida de permetros y reas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Participamos en la cosecha de cebada promoviendo el consumo y el valor nutritivo
de la cebada para mejorar nuestra dieta alimenticias y el cuidado de nuestra salud.

II Situacin significativa:
Cosecha de cebada

En el presente mes se lleva a cabo la cosecha de cebada, donde las familias se organizan para participar en dicha actividad, ya que en este mes la cebada est madura
y amarillenta, lista para la cosecha. Las familias de la comunidad cortan la cebada utilizando la herramienta de la rutuna, una vez cortada hacen la qawilla, para trasladarlo
a la era, que es un lugar sealado por la familia que se encuentra limpio y barrido con la chapra pichana, dejndole secar de dos a tres das para tenderlo en la era y
golpear con la hurkitawan o palo de poca cantidad, si la cosecha es de mayor cantidad se hace uso las acmilas y se hace pisar voteando, reuniendo(quuspa) por
que el caballo al dar vuelta lo esparce hacia otro lugar, donde una persona experta arrea los caballos atados con una soga y sujetados por una persona, el cual hace
ruido, pronunciando las palabras (wur, wur, wur) y las acmilas corren alrededor de la era .as mismo las mujeres realizan el venteado alegremente kusikusisqa llamando
al viento con estas palabras wayra lorezo wayrallaykita apamuway, quiere decir mandamos el aire as hacen ventilar. Donde los varones estn vestidos con ropas
adecuadas para la ocasin, terminado el trabajo las familias se sientan al borde de la era para meriendar y chakchapar las sagradas hojas de la coca, que da al inicio y
al final del trabajo. De la misma manera en este mes se festeja el da del campesino, quien con su entrega cada dia labra la tierra para satisfacer las necesidades de su
familia y de los dems trabajando de sol a sol, sin ser valorado ni reconocido por la sociedad, es por ello queremos homenajear desarrollando algunas actividades que
hagan reflexionar a nuestros estudiantes y puedan valorar el trabajo de sus estudiantes.

PROBLEMA:

Hoy en da las personas desconocen el valor nutritivo de la cebada y dando poca importancia a su consumo.
Propsitos de aprendizaje para el dilogo de saberes:
De profundizacin
(Conocimientos y visiones de la realidad)
Algunas personas conocen las seas para el inicio de
la cosecha. como el cambio de la luna
Agradecimiento a Dios de la buena cosecha que van
a recoger, ofreciendo los granos seleccionados y
mejores..
Realizan el trueque de sus productos con otros
productos.
Las personas andinas practican la comercializacin de
cebada para su ingreso econmico a su hogar.
Pisada y venteo de la cebada.
Seleccionan para su consumo, semilla y venta
(encostalndolos).
Practican el ayni y la minka para el recojo de sus
cosechas.
De comparacin
(Compara diferentes conocimientos y visiones
de la realidad)
Desde la mirada cientfica los hombres andinos
desconocen el valor nutritivo de la cebada.
Desde la medida cientfica los hombres del ande
esperan las seas para la cosecha de la cebada.
Desde la mirada cientfica los hombres de las zonas
urbanas ya no utilizan en su dieta diaria el consumo de
la cebada y sus derivados como: la machka, morn
etc.
Desde la mirada cientfica los hombres del campo
practican el ayni, minka y en las otras regiones hacen
uso de maquinarias tecnificadas para el recojo y
venteo de la cebada..
De planteamiento de alternativas (lo propio y
otros)
Frente al desconocimiento del valor nutritivo
de la cebada los pueblos originarios deben
saber:
Los nutrientes que contienen la cebada y de
otros productos, para mejorar su dieta diaria
preparando platos balanceados, el cual
mejorar su nutricin y el cuidado de su salud.
Asociar las seas de la naturaleza y el uso de las
tecnologas propias de los Pueblos originarios
para poder realizar un uso adecuado.
 I. Matriz de competencias y capacidades
Competen INDICADORES
Area Capacidad
cia. V CICLO
Se valora as mismo
1.1.4.-Opina sobre la importancia de las tradiciones, 1.1.4.-Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y
costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y prcticas reales en su familia, escuela y comunidad
Afirma su identidad

comunidad 1.1.8.-Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y

1.1.8.-Reconoce caractersticas positivas que le hacen valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima
nico y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece
su autoestima

Autorregula sus emociones

Se cuestiona ticamente ante

Se desenvuelve

las situaciones cotidianas.

ticamente.
Personal Social

Sustenta sus principios ticos.

Interacta con a cada persona

Convive respetndose a s mismo y a los

reconociendo todas son sujetos

de derecho y tienen deberes.
dems.

Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios y el
ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible.
3.4.8.-Identifica posibles consecuencias de cada
alternativa planteada para la solucin de conflictos
utiliza el dialogo para resolver los conflictos
3.5.7.-Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros
mantengan limpia la escuela
3.5.8.-Practica el buen uso de los servicios de su escuela y
su comunidad
3.4.8.-Identifica posibles consecuencias de cada alternativa
planteada para la solucin de conflictos utiliza el dialogo para
resolver los conflictos
3.5.7.-Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros
mantengan limpia la escuela
3.5.8.-Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su
comunidad
 Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
Acta responsablemente en el ambiente.

Evala situaciones de riesgo y 6.3.2.-Participa en los simulacros reconociendo las zonas de 6.3.2.-Participa en los simulacros reconociendo las zonas de
propone acciones para seguridad interna, externa y los centros de concentracin seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el
disminuir la vulnerabilidad segn el PGRD de la escuela y la comunidad PGRD de la escuela y la comunidad
frente a los desastres.

Maneje y elabora diversas

fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Acta responsablemente respecto a

Comprende las relaciones entre 7.1.4.-Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos 7.1.4.-Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta
los elementos del sistema afecta el bienestar de las personas y familias el bienestar de las personas y familias
los recursos econmicos.

econmico y financiero.

Toma conciencia de que es 7.2.1.-Reconoce que las condiciones favorables o 7.2.1.-Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de
parte de un sistema desfavorables de la economa afectan su presupuesto y el de la economa afectan su presupuesto y el de su familia
econmico. su familia

Gestiona los recursos de

manera responsable.

Competen INDICADORES
Area Capacidad
cia. V CICLO
 Escucha Activamente diversos
textos orales.
Comprende textos orales
Recupera y organiza
informacin de diversos textos
orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
COMUNICACIN
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus ideas.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
1.1.3.- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y a la situacin comunicativa.
1.3.1.-Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,
lugares y relaciones de causa efecto a partir de
informacin explcita en los textos que escucha.
2.1.2.-Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos,
fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral segn su propsito.
.
2.5.2.-Mantiene la interaccin realizando contribuciones
Relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor
para enriquecer el tema tratado.
2.5.3.-Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
1.1.3.- Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y a la situacin comunicativa
1.3.1.-Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,
lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
2.1.2.-Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
2.5.2.-Mantiene la interaccin realizando contribuciones
Relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
enriquecer el tema tratado.
2.5.2.-Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
 Se apropia del sistema de
escritura (solo Ciclos II y III)
Recupera informacin de
diversos tipos te textos escrito.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Comprende textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Se apropia del sistema de
escritura (Solo Ciclos II y III).
Produce textos escritos
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
3.2.1.-Parafrasea el contenido de textos de temtica
variada, con varios elementos complejos y vocabulario
variado.
3.2.4.-Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los
lugares de un texto con varios elementos complejos en su
estructura..
3.3.3.-Deduce las caractersticas de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y los lugares, en
diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura.
3.3.5.-Deduce el tema central y las ideas principales en
textos con algunos elementos complejos en su estructura y
con diversidad temtica.
3.4.1.-Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las
ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
4.2.4.-Relaciona ideas mediante algunos conectores y
referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que
produce
3.2.1.-Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con
varios elementos complejos y vocabulario variado.
3.2.4.-Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los
datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares
de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
3.3.3.-Deduce las caractersticas de las personas, los personajes,
los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su estructura.
3.3.5.-Deduce el tema central, las ideas principales y las
conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
3.4.1.-Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor,
en textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
4.2.4.-Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes,
de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
.
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Competen
Area Capacidad
cia.
Matematiza situaciones.
Analiza y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas
matemticas.
MATEMTICA
Razona y argumenta generando
ideas matemticas.
Matematiza situaciones.
Analiza y piensa matemticamente
en situaciones de Regularidad,
equivalencia y cambio.
4.3.4.-Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
INDICADORES
V CICLO
1.1.4.-Interpreta relaciones entre los datos en problemas
de divisin, y los expresa en un modelo de solucin con
nmeros naturales.
1.1.3.-Aplica modelos referidos a la potenciacin al
plantear y resolver problemas relacionados con la
potencia cuadrada y cbica.
1.2.1.-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
nmeros hasta seis cifras en diversos contextos de la vida
diaria (sueldos, distancias, presupuestos comunales y
regionales, aforo de un local, etc.).
1.2.3.-Describe la comparacin y el orden de nmeros de
hasta seis cifras
2.1.4.-Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo
con nmeros naturales
2.1.5.-Interpreta datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio, expresndolos en ecuaciones
simples de la forma: a = b .
2.1.7.-Interpreta los datos y variables en una situacin de
desequilibrio o desigualdad y las expresa en modelos
relacionados a una inecuacin sencilla, por ejemplo de la
forma: a < x o a + x > b 2.1.8.-Modifica una desigualdad al
plantear o resolver otros problemas.
4.3.4.-Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
1.1.2.-Ordena datos en problemas recursivos y de productos de
medidas y los expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo de
un nmero natural.
1.1.3.-Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y
resolver problemas relacionados con la potencia cuadrada y
cbica.
1.2.1.-Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros
mayores de seis cifras en diversos contextos de la vida diaria
(distancias, presupuestos, precios de casas, premios de lotera,
etc.).
1.2.3.- Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores
de seis cifras.
2.1.4.-Crea una regularidad grfica a partir de un patrn
numrico.
2.1.5.-Interpreta los datos y variables en problemas de
equivalencia y equilibrio, expresndolos en las igualdades y
ecuaciones.
2.1.7.-Interpreta los datos y variables en una situacin de
desequilibrio o desigualdad y las expresa en modelos relacionados
a una inecuacin sencilla, por ejemplo de la forma: a < x o a + x >
b 2.1.8.-Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros
problemas.
 Razona y argumenta generando
ideas matemticas.

Matematiza situaciones.

forma, movimiento
matemticamente
en situaciones de
Analiza y piensa

y localizacin.
Comunica y representa ideas
matemticas.
Elabora y usa estrategias. 3.3.5.-Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta 3.3.5.-Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y
mtrica) y unidades convencionales para medir y comparar unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
longitudes y distancias muy grandes. distancias muy grandes.

Matematiza situaciones.
matemticamente

gestin de datos e
en situaciones de
Analiza y piensa

incertidumbres.

Comunica y representa ideas 4.2.3.-Organiza los datos en tablas y los representa en 4.2.3.-Representa de diferentes formas un conjunto de datos,
matemticas. grfico de barras dobles o grfico de puntos empleando grficos estadsticos
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando
ideas matemticas.
Competen INDICADORES
Area Capacidad
cia. V CICLO
situaciones que pueden ser investigadas por

Problematiza situaciones.
.
Indaga mediante mtodos cientficos,

Genera y registra datos e

informacin. 1.3.1.-Obtiene datos a partir de la observacin o medicin 1.3.1.-Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las
la ciencia.
CIENCIA Y AMBIENTE

de las variables, con ayuda de instrumentos de medicin variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
apropiados.

Analiza datos o informacin.

Evala y comunica.
toscientfico
conocimien
basado en
Explica el

Comprende y aplica 2.1.4.-Da razn de que los sentidos dependen del 2.1.4.-Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento
mundo
fsico,

conocimientos cientficos y funcionamiento de las clulas nerviosas. de las clulas nerviosas.

s.

Argumenta cientficamente. .
 Construye una posicin Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver
Plantea problemas que 3.1.2.-Analiza informacin de fuentes confiables para 3.1.2.-Analiza informacin de fuentes confiables para determinar
requieren soluciones determinar posibles causas del problema. posibles causas del problema.
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

problemas de su entorno.
Disea alternativas de solucin
al problema.

Implementa y valida
alternativas de solucin.

Evala y comunica la eficiencia,

la confiabilidad y los posibles
impactos del prototipo.

Evala las implicancias del

crtica sobre la ciencia y

saber y del quehacer cientfico

la tecnologa en

y tecnolgico.
sociedad.

Toma posicin crtica frente a 4.2.1.-Opina respecto a la influencia positiva o negativa 4.2.1.-Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de
situaciones socio cientficas. del uso de los objetos tecnolgicos en el descubrimiento los objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y
de hechos y fenmenos. fenmenos.
INDICADORES
Competen
Area Capacidad
cia.
V CICLO
1.1. Fundamenta los
Formacin de la conciencia

principios bsicos de su fe, a

EDUCACIN RELIGIOSA

travs de la explicacin de lo 1.1.19.-Resume el contenido de parbolas a travs de 1.1.19.-Resume el contenido de parbolas a travs de esquemas.
moral humana

comprendido en los artculos esquemas.

del credo.
1.4. Identifica en el
voluntariado, una forma de 1.4.3.-Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las 1.4.3.-Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las aplica en su
imitar a jess, busca que aplica en su vida vida
todos participen en acciones
para lograr el bien comn.
 2.1. denuncia toda forma de

Testimonio de
injusticia, en cuanto afecta o 2.1.3.-Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en 2.1.3.-Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en bien de

vida
destruye las relaciones bien de los dems. los dems.
humanas y el respeto a la
persona.
Competen INDICADORES
Area Capacidad
cia. V CICLO
1.1. reconoce y practica
actividades de mayor
complejidad para el
desarrollo global de sus
capacidades fsicas.
1.2. Identifica y utiliza
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud

actividades para la 1.2.2.-Participa competencias de velocidad. 1.2.2.-Participa competencias de velocidad.

activacin corporal 1.2.4.-Realiza ejercicios de fuerza en parejas y grupos. 1.2.4.-Realiza ejercicios de fuerza en parejas y grupos.
(calentamiento), explicando
sus beneficios.
1.3. Experimenta y describe 1.3.3.-Compara el ritmo de sus pulsaciones antes y 1.3.3.-Compara el ritmo de sus pulsaciones antes y despus de
la relajacin de la totalidad despus de realizar una actividad fsica realizar una actividad fsica
EDUCACIN FSICA

corporal y segmentada en
posicin y situaciones
diversas.
1.4. Reconoce la
importancia de la 1.4.1.-Aplica conocimientos bsicos de higiene, 1.4.1.-Aplica conocimientos bsicos de higiene, nutricin e
alimentacin, hidratacin, nutricin e hidratacin en actividades cotidianas y hidratacin en actividades cotidianas y deportivas.
descanso e higiene personal; deportivas.
y explica los beneficios que
le brindan a su salud.
1.5. Adopta posturas
correctas segn la actividad 1.5.1.-Demuestra el conocimiento del funcionamiento 1.5.1.-Demuestra el conocimiento del funcionamiento de su
a realizar, e identifica de su corporalidad en las diferentes actividades fsicas corporalidad en las diferentes actividades fsicas motrices que
movimiento motrices que realiza realiza
tos que ponen en riesgo su
salud corporal.
expresin

2.1. Identifica y experimenta

Dominio
corporal

creativa

variadas formas de
y

lanzamientos, describiendo
 la trayectoria del objeto
lanzado.
2.2. Utiliza y combina
creativamente sus 2.2.1.-Demuestra coordinacin en sus movimientos al 2.2.1.-Demuestra coordinacin en sus movimientos al realizar
habilidades bsicas en realizar desplazamientos laterales desplazamientos laterales
actividades fsicas.
2.5. Identifica y realiza 1.5.3.-Realiza ejercicios motores segn su capacidad 1.5.3.-Realiza ejercicios motores segn su capacidad fsica.
actividades atlticas bsicas fsica.
de carreras, saltos y
lanzamientos.
2.6. Expresa creativamente
con movimientos y gestos
sus ideas, sentimientos y
emociones al seguir ritmos
de su regin y pas.
3.1. Participa 3.1.3.-Respeta las reglas y normas de juego al realizar 3.1.3.-Respeta las reglas y normas de juego al realizar sus
relacionndose sus actividades ldicas. actividades ldicas.
adecuadamente con los
Convivencia e interaccin socio motriz

otros, utilizando de manera

creativa sus habilidades
motrices en juegos diversos
de mayor complejidad.
3.2. Interacta con sus 3.2.1.-Participa en forma activa y solidaria en juegos de 3.2.1.-Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciacin
compaeros en la iniciacin al mini vley al mini vley
organizacin y practica de
juegos pre-deportivos de
diversa complejidad.
3.3. Coopera con el grupo en 3.3.3.-Demuestra coordinacin y destreza en los juegos 3.3.3.-Demuestra coordinacin y destreza en los juegos que
la prctica de actividades que participa. participa.
ldicas y describe los juegos
colectivos de su regin y
pas.
3.4. practica de manera
organizada y cooperativa en
actividades y juegos ms
complejos de exploracin y
orientacin en el medio
natural.
Area INDICADORES
 Competen
capacidad. V CICLO
cia.
capacidades
1.1. Explora y experimenta
diferentes usos que puede
dar a objetos y elementos de
su entorno para la
escenografa, utilera y
vestuario en la realizacin
de juegos teatrales y
animacin de objetos.
1.2. Disea y crea en grupo 1.2.1.-Crea objetos artsticos utilizando material 1.2.1.-Crea objetos artsticos utilizando material reciclable.
una instalacin o exposicin reciclable.
con diversos objetos y
medios, trasmitiendo el
valor o significado de alguna
manifestacin artstica o
EDUCACIN ARTSTICA

Expresin artstica.

cultural propia de la
identidad local, regional y
nacional.
1.6. Participa en un
ensamble musical, cantando 1.6.1.-Distingue auditivamente voces de animales y 1.6.1.-Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la
e interpretando temas sonidos de la naturaleza. naturaleza.
musicales con ritmos
propios de su localidad,
regin o pas.
2.4. Comparte con sus 2.4.1.-Expresa el mensaje de canciones, populares o 2.4.1.-Expresa el mensaje de canciones, populares o folklricas.
compaeros el proceso y folklricas.
resultados de su
investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento
a la creacin colectiva y al
significado de la obra para
la poblacin.

Area Capacidad INDICADORES

 Competen
V CICLO
cia.
Saluda y responde el saludo.

registros y variedades del castellano en el mbito

comunicativas distintas para la construccin del

Comprende diversos textos orales, de distintos
Entiende textos orales identifica Saluda y responde el saludo.

personal, educativo y pblico en situaciones

Rimakuykun hinaspa rimakuykunata kutichin

conocimiento y el desarrollo cognitivo.

sus intenciones comunicativas y
construye conocimientos en Rimakuykun hinaspa rimakuykunata kutichin
castellano. Menciona las expresiones de cortesa.
COMPRENSIN ORAL Y PRODUCCIN ORAL

Menciona las expresiones de cortesa. Allin rimaykunata sitinchan.

Allin rimaykunata sitinchan.
Se despide de sus compaeros.
CASTELLANO COMO L2

Se despide de sus compaeros. Masinkunamanta kacharpakikun

Masinkunamanta kacharpakikun
comunicativas distintas para la construccin
Produce diversos textos orales, de distintos
registros de habla, en el mbito personal,

del conocimiento y el desarrollo cognitivo.

educativo y pblico en situaciones

Expresa diversos textos orales de

acuerdo a sus intenciones
comunicativas y para la
construccin del conocimiento y el
desarrollo cognitivo.

II. Secuencia didctica

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

L M M J V
1. (Experiencia vivencial y P.S Recogemos informacin de la creacin de la Laptop, cmara, textos de
visibilizacin) bandera. P.S. papelotes, cartulinas,
colores, maskin..
 Recogemos informacin de la P.S Ejemplificamos las diversas manifestaciones Laptop, cmara, textos de
cosecha de la cebada. culturales de nuestra regin. (Toro Pukllay) P.S. papelotes, cartulinas,
. colores, maskin.
C. A Recogemos informacin sobre el proceso de la digestin. Papelotes, cartulinas,
laptop, Maskin, textos de
. C.A, Sumaq kawsay
plumones, colores, hojas
de boom
C.A Indagamos las bondades de la cebada. Papelotes, cartulinas, C.A.
Sumaq kawsay laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom
COM Escribimos una solicitud para realizar una visita a Papelotes, cartulinas
una persona conocedora de la cosecha de cebada. Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom
COM. Realizamos una visita al yachaq para recoger Papelotes, cartulinas
informacin sobre la cosecha de cebada. Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom.
MAT. Resolvemos problemas de pictogramas(papa) Papelotes, cartulinas, texto
de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom.
MAT. Resolvemos problemas de lectura y escritura de Papelotes, cartulinas,
nmeros naturales. matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom.
EA. Decoramos nuestras banderas con la tcnica del Cartulinas, colores, hojas
embolillado. de boom, hojas de plantas.
 EF. Participamos en carreras de resistencia. Latas, silbato, tizas.
ER. Leemos un texto de la parbola del sembrador. Papelotes, plumones,
lminas, catecismo.
Lengua 2 Saluda y responde el saludo. Papelotes, cartulinas,
Rimakuykun hinaspa rimakuykunata kutichin Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

L M M J V
(Investigacin) COM. Leemos y comprendemos un texto informacin Papelotes, cartulinas,
Indagamos las causas y sobre la contaminacin del suelo. Comunicacin, Maskin,
consecuencias de la contaminacin plumones, colores, hojas
del suelo de boom.
. COM. Escribimos afiches para mitigar la contaminacin Papelotes, cartulinas,
del suelo. Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom.
C. A Indagamos sobre los ecosistemas en la tierra. Papelotes, cartulinas, C.A.
Sumaq kawsay laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom.
C.A Dialogamos que porque se alteran los ecosistemas. Papelotes, cartulinas, C.A.
Sumaq kaway laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom
P.S Realizamos una lnea de tiempo de las culturas pre Laptop, cmara, textos de
incas. P.S. papelotes, cartulinas,
colores, maskin..
MAT. Resolvemos problemas de reas midiendo reas y Papelotes, cartulinas, texto
permetros de figuras planas. de matemtica, Maskin,
 plumones, colores, hojas
de boom.
MAT. Resolvemos problemas de potenciacin Papelotes, cartulinas, texto
de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom.
E.A. Dibujamos imgenes con mensajes a la Cartulinas, colores, hojas
contaminacin del suelo de boom, hojas de plantas.
E.F. Ejecutamos el juego del vley respetando las Hoja, boom, tallimetro,
reglas establecidas del juego.. balanza, metro.
E.R Leemos el pasaje bblico de la multiplicacin de los Biblia, papelotes,
panes y peces. plumones, hojas de boom,
maskin
Lengua Menciona las expresiones de cortesa. Papelotes, cartulinas,
2 Allin rimaykunata sitinchan Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom
III. Secuencia didctica
Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

L M M J V
(Construccin de alternativas) P.S Recogemos informacin de las formas de trabajo Laptop, cmara, textos de
Reconocemos el trabajo del imperio incaico. P.S. papelotes, cartulinas,
sacrificado del hombre del Andino. colores, maskin..
P.S Indagamos de la organizacin social y poltica del Laptop, cmara, textos de
incanato. P.S. papelotes, cartulinas,
colores, maskin.
C. A Indagamos como se elimina los desechos del Papelotes, cartulinas,
cuerpo. laptop, Maskin, textos de
C.A, Sumaq kawsay
plumones, colores, hojas
de boom
 C.A Indagamos como se transporta los nutrientes del Papelotes, cartulinas, C.A.
cuerpo. Sumaq kawsay laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom
COM Producimos una poesa al da del padre. Papelotes, cartulinas
Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom
COM. Leemos un texto informativo del trabajo que realiza Papelotes, cartulinas
el hombre andino. Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas
de boom.
MAT. Resolvemos problemas de mximo comn divisor y Papelotes, cartulinas, texto
mnimo comn divisor. de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom.
MAT. Recordamos las fracciones. Papelotes, cartulinas,
matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom.
EA. Elaboramos una sorpresa para pap. Cartulinas, colores, hojas
de boom, hojas de plantas.
EF. Participamos realizando juegos de futsal Latas, silbato, tizas.
ER. Dialogamos sobre la vida de Jos Papelotes, plumones,
Lminas, catecismo
Lengua 2 Se despide de sus compaeros. Papelotes, cartulinas,
Masinkunamanta kacharpakikun Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas
de boom

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

 L M M J V
(Construccin de alternativas) COM. Producimos recetas de platos nutritivos a base dePapelotes, cartulinas,
Elaboramos recetas para propiciar el cebada. Comunicacin, Maskin,
consumo de la cebada.. videos, plumones, colores,
hojas de boom
C. A Preparamos emoliente de cebada dando a conocer Papelotes, cartulinas,
sus bondades curativas. C.A.laptop, videos,
Maskin, C.A. Sumaq
kawsay, plumones,
colores, hojas de boom
P.S Indagamos sobre la alimentacin incaica . Laptop, videos, cmara,
textos de P.S. papelotes,
cartulinas, colores,
maskin.
MAT. Resolvemos problemas de adicin y sustraccin de Papelotes, cartulinas,
fracciones.. texto de matemtica,
Maskin, plumones,
colores, hojas de boom.
E.A. Elaboramos muestrario con las variedades de la Cartulinas, colores, hojas
cebada.. de boom, hojas de plantas

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

L M M J V
(Evaluacin) Comunicacin Lista de cotejo, autoevaluacin , fichas de observacin. Hojas boom,
laptop,
impresora,
Matemtica Rubrica, lista de cotejo, autoevaluacin. Hojas boom,
laptop,
impresora,
 Ciencia Lista de cotejo, fichas de observacin, autoevaluacin. Hojas boom,
Ambiente laptop,
impresora,
Personal Lista de cotejo, autoevaluacin. Hojas boom,
Social laptop,
impresora,
Educacin Lista de cotejo, autoevaluacin. Hojas boom,
Artstica. laptop,
impresora,
Educacin Lista de cotejo y autoevaluacin. Hojas boom,
Religiosa laptop,
impresora,
Educacin Lista de cotejo y autoevaluacin Hojas boom,
Fsica laptop,
impresora,

EVALUACION: La evaluacin ser en forma permanente.

BIBLIOGRAFIA: DCN, Rutas de aprendizaje, textos de Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia Ambiente (MINEDU)

Pumaccoria, Junio del 2017.

IV. Secuencia didctica

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

(Experiencia vivencial y
visibilizacin)
1. Revaloramos el trabajo de la
madre andina.
L M M J V
P.S Dialogamos sobre las instituciones que velan por el Laptop, cmara, textos de
bienestar de la madre. P.S. papelotes, cartulinas,
colores, hojas boom y
maskin..
P.S Describimos la importancia de la familia en nuestro Laptop, cmara, textos de
desarrollo. P.S. papelotes, cartulinas,
hojas boom, colores, maskin.
C. A Indagamos la funcin del sistema reproductor femenino. Papelotes, cartulinas, laptop,
Maskin, textos de C.A, Sumaq
 kawsay plumones, colores,
hojas de boom
C.A Recogemos informacin sobre el proceso del embarazo. Papelotes, cartulinas, C.A.
Sumaq kawsay laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom
COM Dialogamos sobre las funciones que cumple la madre Papelotes, cartulinas
andina Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom

COM Escribimos un texto narrativo utilizando una secuencia de Papelotes, cartulinas

imgenes de los roles de la madre. Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom
COM. Leemos y comprendemos una historia real de una madre Papelotes, cartulinas
andina. Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom.
MAT. Resolvemos problemas de ecuaciones Papelotes, cartulinas, texto
de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.
MAT. Resolvemos problemas de lectura y escritura de nmeros Papelotes, cartulinas,
naturales con la cantidad de madres maltratadas y matemtica, Maskin,
abandonas a nivel nacional. plumones, colores, hojas de
boom.
EA. Dibujamos los roles que cumple la madre andina. Cartulinas, colores, hojas de
boom, hojas de plantas.
EF. Participamos en carreras de 100. 50 metros y postas. Latas, silbato, tizas.
ER. Dialogamos sobre las virtudes de la virgen Mara. Papelotes, plumones,
lminas, catecismo.
Lengua 2 Aprendamos a saludar. Papelotes, cartulinas,
Rimanakuykuyta yachasunchik Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

 L M M J V
(Investigacin) COM. Producimos una poesa para el festejo a la madre.. Papelotes, cartulinas,
Nos organizamos y participamos en Comunicacin, Maskin,
el festejo a mam. plumones, colores, hojas de
. boom.
COM. Componen una cancin para homenajear a la madre. Papelotes, cartulinas,
Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.
C. A Recogemos informacin sobre las etapas del parto. Papelotes, cartulinas, C.A.
Sumaq kawsay laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom.
P.S Identificamos creencias y valores en nuestras familias. Laptop, cmara, textos de
P.S. papelotes, cartulinas,
colores, maskin..
P.S Dialogamos el rol que cumple la madre dentro de la Laptop, cmara, textos de
familia P.S. papelotes, cartulinas,
colores, maskin..
MAT. Elaboramos un presupuesto para la preparacin del plato Papelotes, cartulinas, texto
tpico(Resolvemos problemas de igualacin). de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.
MAT. Resolvemos problemas de divisin con el monto del gasto Papelotes, cartulinas, texto
que ocasionar el festejo de mam. de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.
E.A. Elaboramos una sorpresa para mam. Cartulinas, colores, hojas de
boom, hojas de plantas.
E.F. Ejecutamos salto largo y alto cuidando nuestra Hoja, boom, balanza, metro.
integridad fsica
E.R Practicamos los diez mandamientos de la ley de Dios. Biblia, papelotes, plumones,
hojas de boom, maskin

Lengua 2 Expresamos palabras de cortesa. Papelotes, cartulinas,

Allin rimaykunata riman Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom
V. Secuencia didctica
Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma
 L M M J V
(Construccin de alternativas) P.S Dialogamos de los roles que cumplen cada miembro de la Laptop, cmara, textos de
Participamos en la cosecha de familia en la cosecha. P.S. papelotes, cartulinas,
nuestros productos de la localidad. colores, maskin..
.
P.S Indagamos sobre los primeros pobladores en amrica. Laptop, cmara, textos de
P.S. papelotes, cartulinas,
colores, maskin.
C. A Averiguamos sobre los nutrientes que obtienen los Papelotes, cartulinas, laptop,
alimentos. Maskin, textos de C.A, Sumaq
kawsay plumones, colores,
hojas de boom
C.A Recogemos informacin sobre el proceso de la digestion.. Papelotes, cartulinas, C.A.
Sumaq kawsay laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom
COM Realizamos una entrevista a una persona conocedora Papelotes, cartulinas
sobre el proceso de la cosecha. Comunicacin, laptop,
Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom
COM. Leemos y comprendemos un texto argumentativo sobre Papelotes, cartulinas
los productos alimenticios naturales y de alimentos Comunicacin, laptop,
chatarra. Maskin, Comunicacin,
plumones, colores, hojas de
boom.
MAT. Resolvemos problemas de potenciacin. Papelotes, cartulinas, texto
de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.

MAT. Resolvemos problemas de tiempo con las horas de Papelotes, cartulinas, texto
trabajo que emplea en la cosecha. de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom
MAT. Resolvemos problemas mediando permetros y reas de Papelotes, cartulinas,
las chacras cosechadas (figuras planas). matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.
EA. Dibujamos las diferentes actividades que se realiza en la Cartulinas, colores, hojas de
cosecha. boom, hojas de plantas.
 EF. Participamos en el juego de futsal poniendo en Latas, silbato, tizas.
practicando las reglas del juego.
ER. Leemos el pasaje bblico de la multiplicacin de los panes Papelotes, plumones,
y peces. Lminas, catecismo
Lengua 2 Menciona el lugar donde vivimos. Papelotes, cartulinas,
Maypi yachasqanchikta willakusun Comunicacin, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom
Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

(Construccin de alternativas)
Preparamos platos tpicos con los
productos cosechados teniendo en
cuenta su valor nutritivo
L M M J V
COM. Producimos adivinanzas con los nombres de los Papelotes, cartulinas,
productos cosechados.. Comunicacin, Maskin,
videos, plumones, colores,
hojas de boom
C. A Averiguamos de las propiedades de la papa y sus Papelotes, cartulinas,
derivados. C.A.laptop, videos, Maskin,
C.A. Sumaq kawsay,
plumones, colores, hojas de
boom
P.S Opinamos sobre las brigadas escolares de defensa civil Laptop, videos, cmara,
textos de P.S. papelotes,
cartulinas, colores, maskin.
MAT. Resolvemos problemas de pictogramas(papa) Papelotes, cartulinas, texto
de matemtica, Maskin,
plumones, colores, hojas de
boom.
E.A. Elaboramos platos tpicos con los productos cosechados. Cartulinas, colores, hojas de
boom, hojas de plantas
E.F. Ejecutamos el juego del vley poniendo en prctica las Silbato, siluetas, videos,
reglas. laptop.
E.R. Leemos el texto bblico del hijo prdigo. Papelotes, plumones, hojas
boom. Laptop,

Situaciones de aprendizaje rea Actividades Recursos Cronograma

L M M J V
(Evaluacin) Comunicacin Lista de cotejo, autoevaluacin , fichas de observacin. Hojas boom,
laptop,
impresora,
 Matemtica Rubrica, lista de cotejo, autoevaluacin. Hojas boom,
laptop,
impresora,
Ciencia Lista de cotejo, fichas de observacin, autoevaluacin. Hojas boom,
Ambiente laptop,
impresora,
Personal Social Lista de cotejo, autoevaluacin. Hojas boom,
laptop,
impresora,
Educacin Lista de cotejo, autoevaluacin. Hojas boom,
Artstica. laptop,
impresora,
Educacin Lista de cotejo y autoevaluacin. Hojas boom,
Religiosa laptop,
impresora,
Educacin Fsica Lista de cotejo y autoevaluacin Hojas boom,
laptop,
impresora,

EVALUACION: La evaluacin ser en forma permanente.

BIBLIOGRAFIA: DCN, Rutas de aprendizaje, textos de Comunicacin, Matemtica, Personal Social, Ciencia Ambiente (MINEDU)

Pumaccoria, Junio del 2017.