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El esquema del diagrama V, muestra que los acontecimientos, objetos (que son
las fuentes e evidencia) que sern estudiados, estn en el vrtice de la V, puesto que se
considera que es donde se inicia la produccin del conocimiento. A continuacin
encontramos las preguntas centrales que identifican el fenmeno de inters que est
siendo estudiado. La respuesta a estos interrogantes demanda la ejecucin de una serie
de acciones tales como la seleccin de mtodos y estrategias de investigacin que son
influenciadas a su vez por un sistema conceptual(conceptos, principios, teoras), los
mismos que se enmarcan en un paradigma (filosofa) que traducen la racionalidad del
investigador.
PROCEDIMIENTO
Se deben precisar tambin las teoras, principios/ leyes y conceptos que permitirn
la comprensin e interpretacin de los datos recogidos (registros y
transformaciones).
EL DIAGRAMA V EN EL AULA
Hemos realizado la V de Gowin para ordenar los criterios en los que nos
basamos para hacer el trabajo. Nos hemos preguntado que queremos conseguir
aplicando este proyecto en el aula. Queremos saber si los alumnos consiguen los
objetivos propuestos. Tambin nos sirve para relacionar los objetivos que se quieren
conseguir con la metodologa que se va a llevar a cabo.
Es muy conveniente realizarla en el aula porque de esta forma a los alumnos les
queda muy claro el tema que se va a tratar y por donde va ir la investigacin gracias a
las preguntas que se colocan en la V. Los alumnos primero descubren los conocimientos
conceptuales y luego buscan su utilidad a aquello que se esta estudiando. De esta forma
son conscientes de que dependiendo de los conocimientos conceptuales que tengan
sobre algo, determinaran sus acciones y su actuacin.