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Duracin: 90 Minutos
Objetivos:
Fortalecer en los jvenes el respeto por la diferencia
Promover actitudes de sensibilizacin, cooperacin, comunicacin y solidaridad
Ofrecer herramientas para que los participantes disminuyan las manifestaciones
de agresividad
1. ENCUADRE:
Tiempo: 10 minutos
Saludo y Presentacin del equipo de trabajo.
Presentacin de los estudiantes
Acuerdos bsicos: Escucha, participacin activa, respeto por la palabra del
otro, disposicin.
3. ROTULOS
Tiempo: 30 minutos.
Preguntas:
Te ha gustado la actividad?
Cmo se sintieron durante la actividad? Alguien descubri lo que tena escrito
en su frente?
Cmo te sentiste con la forma en la que te trataron?
A quienes trataron de forma negativa? Quedaron con ganas de seguir jugando?
Crees que a determinados compaeros los tratan siempre de manera injusta?
Influye en la forma de relacionarte con un grupo la forma en que este grupo te
trate?
Hay compaeros en tu clase a los que ignoras o de los que te burlas?
Estamos acostumbrados a categorizar las personas de acuerdo con sus
orgenes? Eso influencia nuestra actitud con los otros y otras?
4. MASCULINO - FEMENINO
Tiempo: 45 Minutos
Se pide a los participantes que forme una fila en el centro del saln, que con
anticipacin ya estar sealado con una cinta dividindolo en dos.
Se leen una serie de estereotipos asociados al gnero masculino y femenino, y se les
pide que si se sienten identificados con ellos den pasos a la derecha o izquierda
(previamente, sin decirlo, asociaremos cada uno de los lados de la sala a un gnero
distinto). Al final se debate sobre los roles, estereotipos y gnero.
Estereotipos:
Me resulta fcil describir las emociones de la gente solo por la expresin de su
rostro. (M)
Soy llorn-llorona, y a veces he llorado en pblico. (M)
Me oriento fcilmente en cualquier lugar. (H)
Me gusta el color rosa. (M)
Me excita ms un relato ertico que una imagen pornogrfica. (M)
Me gusta ms conducir rpido. (H)
Me gusta el futbol y los deportes de equipo en general. (H)
Cuando tengo pareja, no suelo tener problemas para comunicarme con ella y
expresas mis sentimientos. (M)
Mi carrera profesional, es uno de los aspectos ms importantes de mi vida. (H)
Me gusta trabajar con las manos. (H)
Le doy importancia a los sentimientos a lo hora de decidir acostarme con
alguien. (M)
Me Resulta fcil ser fiel. (M)
Me gusta hablar horas por telfono con mis amigos y amigas. (M)
El contacto fsico (abrazos, besos) es muy importante a la hora de relacionarme
y lo hago con naturalidad. (M)
No le tengo miedo al compromiso. (M)
Con esta dinmica se pretende reflexionar sobre como los estereotipos de lo que es
tpicamente masculino o femenino son solo eso, estereotipos, que no siempre se
cumplen y que adems varan dependiendo de nuestra experiencia, educacin, lugar
de nacimiento, etc. Los roles de gnero asignas funciones, actitudes, capacidades y
limitaciones diferenciadas a las mujeres y hombres, que la normativa de la cultura
establece como atributos naturales de ambos sexos. Pero estos atributos no son tan
naturales, y depende mucho de la cultura en la que nacemos, ya que el gnero es una
construccin social que vara de una cultura a otra.
Ejemplos:
Muchas culturas consideran a las mujeres ms emocionales y afectuosas que los
hombres y las demostraciones de afecto entre ellas son mejor vistas y ms
habituales. En muchos pases dos mujeres pueden ir de la mano sin que nadie se
sorprenda, mientras que si lo hacen dos hombres se da por sentado que son
homosexuales. Por el contrario en algunos pases rabes los hombres van
agarrados de la mano en pblico y se saludan con besos en las mejillas. En Rusia
algunos hombres se saludan con un beso en la boca.
Se considera que es propio de las mujeres cuidar el hogar y los hijos, mientras
el hombre est trabajando por fuera
Se considera que las mujeres son seres menos sexuales y ms emocionales,
aquellas que tengan una sexualidad ms activa ser considerada una puta
puesto que no es algo propio de su naturaleza, al contrario que el hombre
5. CIERRE
Para terminar se hacen las siguientes dos preguntas y una reflexin sobre la
importancia de que derribar los estereotipos y etiquetas sociales, hablando de una
igualdad de gnero que permita construir un respeto por la diferencia aunque los dos
conceptos se contrapongan:
Por qu se justifican estas diferencias?
Porque se trata de manera diferente a los hombres y a las mujeres?
Materiales:
- Cinta de enmascarar
Fuentes:
Tcnicas Participativas Para La Educacin Popular, Gobernacin de Antioquia,
Medelln 1988.
Maleta Pedaggica, Agencia Catalana de cooperacin al desenvolupament.
Taller Sobre Diversidad De Genero, DG de educacin y cultura. Programa <<La
juventud en accin>>