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CLIENTE
RED TECNOLGICA
Modelo de TECNOLOGAS DE SERVICIOS DE SALUD
Mejora
Todo el territorio nacional cuenta con una muestra representativa de talentos deportivos los
cuales se pueden potencializar y a su vez llegar a ser competitivos a nivel nacional e internacional
y su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico, depende en gran medida de un recurso
humano cualificado y calificado, formado en este programa acadmico, capaz de responder
integralmente a la dinmica del sector. El SENA ofrece el programa de Tecnlogo en
JUSTIFICACIN: Entrenamiento Deportivo orientado al desarrollo de competencias relacionadas con estructuracin
de planes de entrenamiento, aplicacin de planes de entrenamiento dirigidos a la obtencin de
logros deportivos, la apropiacin de tecnologas de la comunicacin, al diseo de los planes y la
gestin de centros de iniciacin, formacin y especializacin deportiva con todos los elementos de
formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje
innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que
contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica,
solidarios y emprendedores, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin,
innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las
necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
-Acadmicos: 11 grado aprobado (combinacin del nivel requerido y grado mnimo aprobado).
REQUISITOS DE -Requisito adicional: Superar prueba de aptitud y conocimiento y presentar documento de
INGRESO: identidad.
Desarrolla competencias que le permitiran planificar, orientar y evaluar el entrenamiento fsico del
deportista, buscando incrementar el rendimiento de este a nivel grupal e individual y estimulando
DESCRIPCIN: las competencias integrales del deportista, para hacer de l, un ser humano ntegro que cumpla
con los estndares esperados en cada disciplina.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CDIGO DENOMINACIN
ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD SBITA DE
230101013
ACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE.
PREPARAR AL DEPORTISTA FSICAMENTE SEGN LA DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL
250801011
NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.
FUNDAMENTAR LA PREPARACIN TCNICO - TCTICA DEL DEPORTISTA SEGN LA
250801012
DISCIPLINA Y/O MODALIDAD EN EL NIVEL DE FORMACIN DEPORTIVA.
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA
240201500
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
240201502 PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
RESULTADOS APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS
DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL
APRENDIZAJE PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN
ETAPA
PRACTICA
OCUPACIONES
QUE PODR ENTRENADORES Y PREPARADORES FSICOS
DESEMPEAR
Profesional en Deportes.
Requisitos Profesional en Cultura Fsica, Recreacin y Deporte.
Acedmicos Licenciado en Educacin Fsica.
mnimos Profesional en Ciencias del Deporte.
Licenciado en Deportes.
Especialistas en desarrollo humano
Expertos en manejo de las TIC
Experiencia
laboral y/o
Mnimo 24 meses de vinculacin laboral con el rea.
especializacin
en...
-Formular, ejecutar y evaluar proyectos.
Competencias -Trabajar en equipo.
mnimas -Establecer procesos comunicativos asertivos.
-Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 120 horas
APRENDIZAJE (en horas)
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
APLICAR LAS POSICIONES Y LEVANTES PARA LOS LESIONADOS, SEGN EL TIPO DE TRAUMA ESPECIFICO.
INFORMAR A LA PERSONA SOBRE LOS DEBERES Y DERECHOS EN SALUD; SERVICIOS, RECURSOS Y
HORARIOS DE LAS ENTIDADES DE SALUD DE LA LOCALIDAD RESPECTIVA SEGN PROTOCOLOS Y
NORMATIVIDAD VIGENTE
VALORAR LA ESCENA DEL ACCIDENTE DE ACUERDO CON EL TIPO DE SITUACIN PRESENTADA Y LAS NOMAS
DE SEGURIDAD.
APLICAR MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD, EN LA ATENCIN DE TODO TIPO DE PACIENTE SEGN NORMAS Y
PROTOCOLOS VIGENTES.
MANEJAR INFORMACIN DE LA SITUACIN DE RIESGO Y DIAGNOSTICA DEL PACIENTE EN EL MOMENTO DE
LA ENTREGA A LA INSTANCIA REQUERIDA, SEGN NORMATIVIDAD Y PROTOCOLO.
ATENDER A LA PERSONA CON ALTERACIN DE LOS DIFERENTES SISTEMAS Y TRAUMAS, DE ACUERDO CON
LOS PROTOCOLOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
IDENTIFICAR LAS FORMAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIN DE ACCIONANTES EN LOS DIFERENTES
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
IDENTIFICA LA NORMATIVIDAD EN SALUD VIGENTE EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS Y SITUACIONES DE
EMERGENCIA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIN.
INFORMA A LAS PERSONAS Y ENTIDADES RESPECTIVAS SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS DE EMERGENCIA
SEGN PROTOCOLOS DE SERVICIO Y COMUNICACIN ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIN.
IDENTIFICA LOS ORGANISMOS INTEGRANTES DEL SISTEMA, REGMENES DE AFILIACIN, PLANES DE
BENEFICIOS, DEBERES Y DERECHOS, SOAT Y ECAT DE ACUERDO CON LA ORGANIZACIN PRIVADA O
ESTATAL.
INFORMA Y ORIENTA AL USUARIO HACIA LA ATENCIN PERTINENTE, DE ACUERDO CON DEBERES Y
DERECHOS, NECESIDADES Y RECURSOS DISPONIBLES.
REPORTA CASOS DE NOTIFICACIN OBLIGATORIA A LAS INSTANCIAS RESPECTIVAS DE ACUERDO CON LA
NATURALEZA DEL HALLAZGO EN SITUACIONES DE PRIMER RESPONDIENTE.
REMITE A LA ENTIDAD DE SALUD CORRESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS DE LA ORGANIZACIN.
IDENTIFICA LOS OBJETIVOS, IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD EN EL DESARROLLO DE LA PRESTACIN DE
SERVICIOS EN PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
ENUMERA LAS CARACTERSTICAS Y CUALIDADES DEL PRIMER RESPONDIENTE SEGN PROTOCOLOS Y
NORMATIVIDAD VIGENTE.
IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DEL ENTORNO EN QUE SE PRODUCE LA EMERGENCIA SEGN
PROTOCOLO DE SEGURIDAD.
IDENTIFICA LOS DIFERENTES SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SUS FUNCIONES BSICAS DE ACUERDO
ESTNDARES Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.
REALIZA LA TOMA SIGNOS VITALES Y BRINDA ATENCIN SEGN TCNICAS Y PROTOCOLOS.
IDENTIFICA TCNICA PARA VALORACIN FSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA PERSONA DE ACUERDO CON
LAS DIFERENTES SITUACIONES PRESENTADAS EN LOS EVENTOS DE EMERGENCIA.
IDENTIFICA PRIORIDADES PARA LA ATENCIN DE LOS LESIONADOS DE ACUERDO CON LA CATEGORIZACIN
DE LA EMERGENCIA PRESENTADA.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 1200 horas
APRENDIZAJE (en horas)
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
AJUSTAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA SEGN PARMETROS ESTABLECIDOS
DESARROLLAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA SEGN PROTOCOLOS ESTABLECIDOS
PARA LA MODALIDAD DEPORTIVA
REALIZAR EL SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO MEDIANTE SOFTWARE
ESPECFICO DE ACUERDO CON EL OBJETIVO DEL PLAN
IDENTIFICAR RECURSOS PARA LA ESTRUCTURACIN DE PLANES DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO SEGN
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA
APLICAR PRUEBAS Y PROGRAMAS DE PREPARACIN FSICA MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO SEGN
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
ELABORAR EL PLAN DE PREPARACIN FSICA DEL DEPORTISTA DE ACUERDO CON LA MODALIDAD
DEPORTIVA
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
ANATOMA APLICADA AL DEPORTE: CONCEPTO, GENERALIDADES, TERMINOLOGA, SISTEMAS
ESTRUCTURALES DEL CUERPO HUMANO.
FISIOLOGA APLICADA AL DEPORTE: CONCEPTO, GENERALIDADES, TERMINOLOGA, SISTEMAS FUNCIONALES
DEL CUERPO HUMANO.
REGULARIDADES MORFO FUNCIONALES: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, ESTRUCTURACIN
Y FUNCIONES, CRECIMIENTO Y DESARROLLO.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ: ETAPAS EVOLUTIVAS, CARACTERSTICAS, FUNCIONES.
CONDICIN FSICA: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS, EVALUACIN.
HABILIDADES MOTRICES BSICAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,
EVALUACIN.
CAPACIDADES COORDINATIVAS: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,
EVALUACIN.
CAPACIDADES CONDICIONALES: DEFINICIN, DESARROLLO, CARACTERSTICAS, MEDIOS Y MTODOS,
EVALUACIN.
INICIACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.
FORMACIN DEPORTIVA: CONCEPTO, CARACTERSTICAS, MEDIOS, MTODOS, FASES SENSIBLES.
ANALIZAR Y CLASIFICAR LAS PRUEBAS APLICADAS, DE ACUERDO AL GNERO Y ETAPAS DEL DESARROLLO
DEL DEPORTISTA Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
SELECCIONAR Y DESCRIBIR LAS PRUEBAS QUE EVALAN LA CONDICIN FSICA, DE ACUERDO AL GNERO,
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DEPORTISTA, SOFTWARE ESPECIALIZADO Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
APLICAR Y VALORAR PRUEBAS DE ACUERDO AL GNERO, ETAPAS DEL DESARROLLO DEL DEPORTISTA,
SOFTWARE ESPECIALIZADO Y AL OBJETIVO DEL DIAGNSTICO.
DESCRIBIR EN LOS PROTOCOLOS EL PROGRAMA Y/O PLAN PARA PREVENIR O ATENDER ALGUNA
EMERGENCIA QUE SE PRESENTE DURANTE EL DESARROLLO DE LA PREPARACIN FSICA.
IDENTIFICAR Y RELACIONAR LOS RECURSOS FSICOS, DIDCTICOS, HUMANOS Y ECONMICOS PARA EL
DESARROLLO DEL PROGRAMA.
VALORAR LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DEPORTIVA DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS Y
DE ACUERDO CON LA MODALIDAD DEPORTIVA.
PROGRAMAR LAS CARGAS Y LOS EJERCICIOS ACORDES CON LA EDAD, EL GNERO,
UTILIZAR SOFTWARE ESPECIALIZADO EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DEPORTIVAS PARA LA
PROGRAMACIN DE CARGAS Y LOS EJERCICIOS.
PLANIFICAR LAS UNIDADES INTERMEDIAS DE ENTRENAMIENTO DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS Y
CONTENIDOS DEL PROGRAMA.
DESCRIBIR LA SELECCIN DE LOS MEDIOS Y MTODOS EN LOS PROCESO DE RECUPERACIN FSICA DE
ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL DEPORTISTA Y LA MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
DISEAR EL PROGRAMA DE PREPARACIN FSICA DE ACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL
DIAGNSTICO REALIZADO AL DEPORTISTA, CONTEMPLANDO LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS, MEDIOS Y
MTODOS DE ENTRENAMIENTO.
VERIFICAR Y CONTROLAR QUE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL PROGRAMA SEAN ACORDES A LA
NECESIDAD DEL DEPORTISTA Y SU CORRESPONDIENTE MODALIDAD DEPORTIVA.
DISTRIBUIR Y ORGANIZAR LOS RECURSOS FSICOS Y MATERIALES UTILIZADOS PARA LA OBTENCIN DE
ENTRENAMIENTO ESTABLECIDO.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 800 horas
APRENDIZAJE (en horas)
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
IDENTIFICAR LA TCNICA Y LA TCTICA DEPORTIVA SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
APLICAR PRUEBAS Y PROGRAMA DE TCNICA Y TCTICA EN FORMA MANUAL Y SOFTWARE ESPECFICO
SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
EVALUAR Y CONTROLAR EL PROCESO TCNICO Y TCTICO DEL DEPORTISTA SEGN MODALIDAD Y/O
DISCIPLINA DEPORTIVA.
PLANEAR LAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE LA TCNICA Y LA TCTICA DEPORTIVA EN FORMA
MANUAL Y SISTEMATIZADA SEGN MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
DIAGNOSTICAR EL POTENCIAL TCNICO TCTICO DEL DEPORTISTA SEGN LOS RESULTADOS DE LAS
VALORACIONES EN LAS DISCIPLINAS DEPORTIVAS Y SUS MODALIDADES.
ORIENTAR LOS PROCESOS FORMATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ENTRENAMIENTO SEGN
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
VALORACIN: DEFINICIN, OBJETIVOS, TCNICAS, PRUEBAS, APLICACIONES, INSTRUMENTOS Y
PROTOCOLOS.
CARACTERIZACIN DEL DEPORTE: HISTORIA, GENERALIDADES, REGLAMENTACIN, MODALIDADES.
INSTRUMENTOS Y PROTOCOLOS: DEFINICIN, TIPOS, ESTRUCTURACIN, APLICACIN, INTERPRETACIN.
INSTALACIN Y DOTACIN: CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, NORMAS DE SEGURIDAD, DISEO, USO.
RECURSOS DEPORTIVOS: DEFINICIN, CLASIFICACIN, CARACTERSTICAS, MATERIALES, USO.
PEDAGOGA, METODOLOGA Y DIDCTICA: CONCEPTOS, MTODOS, GENERALIDADES, PRINCIPIOS.
DIDCTICAS ACTIVAS: DEFINICIN, CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, VENTAJAS, APLICACIONES.
PLANEACIN DE PROCESOS EDUCATIVOS: DEFINICIN, MODELOS, PROCEDIMIENTOS, ESTRATEGIAS,
ESTRUCTURACIN DE PLANES.
FORMACIN POR PROYECTOS: DEFINICIN, METODOLOGA DE INVESTIGACIN, ESTRUCTURACIN,
EVALUACIN, APLICACIN.
DESARROLLO DE LA PLANEACIN EDUCATIVA: DEFINICIN, CLASIFICACIN, USO DE LAS TIC, DISEO DE
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
SELECCIONA LAS PRUEBAS DE ACUERDO CON LA EDAD, GNERO, OBJETIVO DEL DIAGNSTICO,
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
APLICA LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD, GNERO, OBJETIVO DEL DIAGNSTICO, MODALIDAD Y/O
DISCIPLINA DEPORTIVA.
PRESENTA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ACUERDO A LA EDAD, GNERO DEL DEPORTISTA,
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
SELECCIONA Y VALORA LOS FUNDAMENTOS TCNICOTCTICOS SEGN EL PROGRAMA PEDAGGICO Y/O
PLANIFICACIN.
ESTRUCTURA LOS FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS DEL PROGRAMA PEDAGGICO DE ACUERDO CON LAS
TENDENCIAS DEL DEPORTE Y/O MODALIDAD DEPORTIVA.
DISEA EL PROGRAMA PEDAGGICO CONSIDERANDO LA FUNDAMENTACIN TCNICO-TCTICA DE
ACUERDO CON LA INFORMACIN OBTENIDA DEL DIAGNSTICO DEL DEPORTISTA.
DETERMINA LOS RECURSOS MATERIALES Y FSICOS DE ACUERDO CON EL PROGRAMA O PLAN.
ELABORA LOS PROTOCOLOS DEL PROGRAMA O PLAN PARA PREVENIR Y ATENDER EMERGENCIAS EN EL
DESARROLLO DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA SEGN LA EDAD, GNERO Y MODALIDAD
DEPORTIVA.
UTILIZA LAS INSTALACIONES Y DOTACIN DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
APLICA LOS COMPONENTES DE LA CARGA, MEDIOS Y MTODOS PARA LA FUNDAMENTACIN DEL GESTO
TCNICO DE ACUERDO A LA DISCIPLINA DEPORTIVA Y LOS OBJETIVOS DEL PLAN.
APLICA PRUEBAS Y PROGRAMAS DE TCNICA Y TCTICA MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO SEGN
MODALIDAD Y/O DISCIPLINA DEPORTIVA.
EJECUTA EL PROGRAMA DE LA FUNDAMENTACIN TCNICOTCTICA DE ACUERDO CON EL DESARROLLO
MOTOR Y COGNITIVO DEL DEPORTISTA EN EL LUGAR Y TIEMPO ESTABLECIDO.
EVALA Y CONTROLA LOS OBJETIVOS DEL PLAN, TENIENDO EN CUENTA EL DESARROLLO DE LOS GESTOS
240201500 1 PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 0 horas
APRENDIZAJE (en horas)
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL,
DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.
ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.
Conceptos de:
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Normas de convivencia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin Verbal
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
Conocimiento Cientfico
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Problemticas Urbanas
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del
proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn
Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a
perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o
relacionadas.
Experiencia Laboral:
Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 180 horas
APRENDIZAJE (en horas)
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS
TCNICOS
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS
TCNICO
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO
ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,
ETC
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
DURACIN ESTIMADA
PARA EL LOGRO DEL 180 horas
APRENDIZAJE (en horas)
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DENOMINACIN
BUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
*Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da
*Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo
*Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres
*Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares
*Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
-Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del da
-Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares
-Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls.
-Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado
-Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls.
-Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate.
-Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin.
-Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico.
-Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales.
Experiencia laboral:
Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
Competencias:
-Formular y desarrollar proyectos
-Capacidad para trabajar en equipo
-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.