UNIDAD DIDCTICA 6.

FLOORBALL

NOMBRE: JONATAN SNCHEZ BLANCHART

4 MAGISTERIO PRIMARIA. MENCIN EDUCACIN FSICA.

TUTOR DE LA FACULTAD: PEDRO BODAS GUTIERREZ

1. NOMBRE Y NMERO DE LA UD:............................................................................................ 2
2. CURSO ................................................................................................................................... 2
3. DEFINICIN DE LA UNIDAD DE TRABAJO. JUSTIFICACIN .................................................... 2
4. INTRODUCCIN Y DESARROLLO LEGISLATIVO ...................................................................... 2
5. VINCULACIN CON EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA PRGRAMACIN DIDCTICA ................ 2
6. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO ............................................................................ 5
6.1. Justificacin ................................................................................................................... 5
6.2. Temporalizacin ............................................................................................................ 5
6.3. Tratamiento de las CC.BB .............................................................................................. 5
6.4. Metodologa .................................................................................................................. 6
6.5. Evaluacin ..................................................................................................................... 6
6.6. Sesiones ......................................................................................................................... 7
6.7. Interdisciplinariedad ................................................................................................... 14
6.8. Educacin en Valores .................................................................................................. 14
6.9. Atencin a la diversidad del alumnado ....................................................................... 14
7. CONCLUSIN Y VALORACIN PERSONAL ........................................................................... 14
8. BIBLIOGRAFA ...................................................................................................................... 15
9. ANEXO ................................................................................................................................. 15
9.1. Anexo 1........................................................................................................................ 15

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 1. NOMBRE Y NMERO DE LA UD: UNIDAD DIDCTICA 6.
FLOORBALL

2. CURSO 5 A (18 alumnos), 5 B (18 alumnos), 6 A (22 alumnos), 6 B (21

alumnos) de Educacin Primaria.

3. DEFINICIN DE LA UNIDAD DE TRABAJO. JUSTIFICACIN

Esta unidad didctica va dirigida al sexto curso de enseanza primaria del CEIP Juan
Palarea para la asignatura de Educacin fsica. Con esta UD se estarn impartiendo al
alumno contenidos pertenecientes al Bloque 2: Juego y Deportes.
Esta unidad didctica servir para dotar a los alumnos de conocimientos tcnico-
tcticos de este deporte de invasin a travs de actividades dinamizadoras, con tcticas
individuales y grupales, situaciones de ataque y defensa.

4. INTRODUCCIN Y DESARROLLO LEGISLATIVO

La unidad didctica de Floorball se desarrollar dentro de las caractersticas que marca el
Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currculo de la Educacin
Primaria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha.
El rea de Educacin fsica tiene como objetivo principal dentro de la etapa
primaria, el desarrollo de la competencia motriz del alumnado, que permita la integracin
de los conocimientos, los procedimientos y las actitudes necesarias para contribuir al
desarrollo integral y armnico de este alumnado.
El bloque de contenidos en el que se centra nuestra unidad de trabajo, es el Bloque
2: Juegos y Deportes, puesto que la vamos a realizar en el ltimo curso de la enseanza
primaria. Los contenidos que se van a trabajar son: Realizacin de juegos y actividades
deportivas, con o sin implemento, de diversas modalidades y dificultad creciente.
Enseanza comprensiva del deporte. Utilizacin de juegos deportivos modificados y
mini-deportes. Uso adecuado de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la
cooperacin, la oposicin y la cooperacin/oposicin.

5. VINCULACIN CON EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA

PRGRAMACIN DIDCTICA
El C.E.I.P Juan Palarea es un colegio pblico situado en la localidad toledana de
Villaluenga de la Sagra. Este municipio, es de carcter rural pero cuya situacin
geogrfica entre Madrid (51 km) y Toledo (23 km) sita en sus habitantes una gran
esperanza de trabajo, abarcando as todos los sectores econmicos. Villaluenga de la
Sagra tiene 4180 habitantes segn la informacin del ltimo censo. ste crecimiento
moderado es propiciado por la llegada de poblacin inmigrante de otros pases (frica,
Amrica del Sur y Este de Europa) y por la llegada de poblacin de otras Comunidades
Autnomas (Sur de Madrid).
El origen de las familias que tienen hijos en el C.E.I.P Juan Palarea es muy
diverso: Del total un 60% tiene sus races en este pueblo, un 10% son familias inmigrantes
de otros pases y el resto, equivalente a un 30%, pertenecen a familias procedentes de
2
otras Comunidades Autnomas, en caso ms concreto a la Comunidad de Madrid por
cercana.
El C.E.I.P Juan Palarea cuenta con dos pistas deportivas, una de ellas adaptada
con porteras de Hockey, que permiten que se pueda llevar a cabo esta UD. Adems tiene
una buena comunicacin con el Pabelln de la localidad, lo que permite que se realice
esta unidad de trabajo, aunque las condiciones meteorolgicas sean adversas.
La relacin de los objetivos entre niveles de concrecin curricular, observamos
que en esta unidad contribuimos a la consecucin de los siguientes OGE:
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido
crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje, y espritu
emprendedor.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en

sus relaciones con los dems, as como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

Los objetivos que tenemos para el desarrollo de esta UD son:

- Mejorar el dominio de la pelota y el manejo del stick.

- Conocer las nomas del Floorball.
- Asimilar de estrategias tcnico-tcticas.
- Dotar estrategias tcticas de ataque y defensa en situaciones modificadas de
juego real.
- Utilizar y aplicar los principios tcnicos-tcticos: Conduccin, pase-recepcin,
lanzamiento, desmarque, etc.
- Fomentar el trabajo cooperativo para la consecucin de un logro.

Esta Unidad didctica se realizar a los alumnos de 5 y 6. Aunque el nmero de

alumnos de los dos cursos es heterogneo, si comparamos los alumnos de 6 por un lado
y los de 5 por el otro, se reduce a un grupo ms homogneo puesto que poseen todos, las
mismas edades excepto dos alumnos de 6 que son repetidores. Dentro de las
caractersticas que presenta el alumnado, aunque pueda haber diferencias cognitivas,
emocionales y sociales, nuestro deber es detectar esas posibles diferencias y actuar con
los recursos necesarios para facilitar aquellos esquemas mentales y as facilitar que ese
alumno pueda interpretar mejor la informacin.
Para alcanzarlos objetivos, utilizamos a los contenidos como medio, que facilitan
la elaboracin de la programacin. Los contenidos que vamos a trabajar con estos dos
cursos son:

3
 - Realizacin de juegos y de actividades deportivas, con o sin implemento, de
diversas modalidades y dificultad creciente. Prctica de juegos tradicionales,
cooperativos, alternativos y de distintas culturas.
- Enseanza comprensiva del deporte. Utilizacin de juegos deportivos
modificados y mini- deportes.
- Uso adecuado de las estrategias bsicas de juego relacionadas con la cooperacin,
la oposicin y la cooperacin/oposicin. Resolucin de problemas motores de
cierta complejidad.
Los criterios de evaluacin que se van a llevar a cabo en esta unidad didctica
son por un lado, utilizar habilidades motrices, Actuar de forma individual, coordinada y
cooperativa para enfrentarse a retos tcticos elementales propios del juego colectivo, con
o sin oposicin, buscando diversas soluciones y desempeando diferentes roles en la
prctica de los mismos.

Criterios de Evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

1. Utilizar nuevas habilidades 1.1. Adapta las habilidades motrices

motrices o combinaciones de las bsicas de manipulacin de objetos
mismas que impliquen la (lanzamiento, recepcin, golpeo, etc.)
seleccin y aplicacin de a diferentes tipos de entornos y de
respuestas basadas en actividades fsico deportivas y
habilidades bsicas y ser capaz artstico expresivas utilizando
de adaptarlas a diferentes tipos de bsicamente los segmentos
entornos y de actividades fsico - dominantes explorando la utilizacin
deportivas y artstico expresivas. de los no dominantes.

2. Actuar de forma individual, 2.1. Utiliza recursos adecuados para

coordinada y cooperativa para resolver situaciones bsicas de tctica
enfrentarse a retos tcticos individual (acciones de 1x1 en
elementales propios del juego diversos juegos y deportes
colectivo, con o sin oposicin, adaptados) y colectiva (acciones 2x2,
buscando diversas soluciones y 3x3 en diversos juegos y deportes
desempeando diferentes roles adaptados).
en la prctica de los mismos.
2.2. Realiza combinaciones de
habilidades motrices bsicas
ajustando su actuacin a un objetivo
concreto.

2.3. Utiliza diversas estrategias para

adaptar su actuacin al rol asignado
dentro del juego.

2.4. Acta de forma coordinada y

cooperativa utilizando estrategias
adecuadas para oponerse a uno o

4
 varios adversarios, ya sea como
atacante o como defensor.

6. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

6.1. Justificacin
Esta unidad didctica va dirigida al sexto curso de enseanza primaria del CEIP Juan
Palarea para la asignatura de Educacin fsica. Con esta UD se estarn impartiendo al
alumno contenidos pertenecientes al Bloque 2: Juego y Deportes.
El Floorball es un juego deportivo muy sencillo de jugar que permite desde el
comienzo de la Unidad didctica una gran participacin por todo el alumnado.
Esta unidad didctica servir para dotar a los alumnos de conocimientos tcnico-tcticos
de este deporte de invasin a travs de actividades dinamizadoras, con tcticas grupales,
situaciones de ataque y defensa. Adems permitir que los alumnos adquieran una
enseanza comprensiva del deporte, mediante la utilizacin de juegos deportivos
modificados y con el uso adecuado de las estrategias bsicas de los deportes de invasin
relacionadas con la cooperacin, oposicin y cooperacin-oposicin.

6.2. Temporalizacin
La Unidad didctica de Floorball se llevar a cabo en el 3er Trimestre. Se realizarn 6
sesiones y una extra donde se evaluarn a los alumnos, sus habilidades tanto tcticas como
tcnicas de este deporte de invasin. Estas sesiones se desarrollarn entre el 29 de Marzo
y el 21 de Abril, a las dos clases de los dos ltimos cursos de Enseanza Primaria (Anexo
1).

6.3. Tratamiento de las CC.BB

La realizacin de esta Unidad didctica contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias bsicas:
- Competencia en comunicacin lingstica. Esta competencia facilita el
intercambio comunicativo, y a partir de esta UD, se emplear un vocabulario ms
especfico.
- Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
- Competencias sociales y cvicas, puesto que la EF ayuda a aprender a convivir,
mediante la aceptacin de reglas, la participacin y la valoracin de la diversidad.
Tambin facilitar la relacin de los alumnos y cooperarn en la integracin y
respeto del grupo. Adems con la prctica de esta UD se contribuye a conocer an
ms la riqueza cultural mediante la prctica de este deporte.
- Sentido de iniciativa y espritu emprendedor, ayuda al alumno a tomar
decisiones de forma progresiva segn se va aumentando en la complejidad
tcnico-tctica de este deporte, en las que manifestar una auto-superacin.

5
 6.4. Metodologa
Las metodologas que vamos a utilizar para la realizacin de esta unidad didctica son:

- Asignacin de tareas: En ciertas actividades, se les proporcionar al alumno la

respuesta sobre la resolucin del problema motor. Estas decisiones deben ser
tomadas por el profesor, puesto que tiene el conocimiento y la experiencia
necesaria para la iniciacin deportiva.
- Descubrimiento guiado: Con esta metodologa, guiamos al alumno a la
consecucin de los objetivos de la UD pero nunca damos la solucin. Esto
permite que los alumnos descubran este conocimiento y creen sus propios
esquemas de aprendizaje.

6.5. Evaluacin
La planificacin de la evaluacin que se va a llevar a cabo en esta Unidad didctica, debe
servir para que los alumnos mejoren sus aprendizajes y desarrollen sus capacidades. Por
lo tanto, la evaluacin que se va a llevar a cabo, es sumativa, con la realizacin de una
prueba de habilidades tcnicas al final de la unidad.
Sin embargo, se realizarn anotaciones semanales de las actividades que se
realicen, para poder observar el progreso.
Por lo tanto, podemos decir que la evaluacin est planificada para ser sumativa y
formativa, para que todos los aspectos importantes del proceso de E-A sean evaluados.

6
 6.6. Sesiones

UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 1

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: Sticks de Floorball y pelotas OBJETIVOS:

- Conocer el deporte del Floorball.
- Afianzar el tipo de agarre.
- Mejorar la manipulacin y el
dominio de la pelota y el stick.
- Mantener y progresar con el stick.

Explicacin de la UD: Se explicar de forma general en qu consistir la Unidad didctica. El

tipo de deporte que es y se explicarn las reglas de deporte.
- Lluvia de ideas: Para conocer el conocimiento que tienen nuestros alumnos acerca
de este deporte.

CALENTAMIENTO

El Cortahilos. Uno se la queda. A la seal deber decir el nombre de alguno de sus

compaeros e inmediatamente ir tras l. El alumno nombrado deber evitar que le
atrape. El resto de los jugadores intentarn salvar al jugador perseguido, cruzndose
entre perseguidor y perseguido. El nio que corta el hilo se convierte en perseguido. Si
le coge, pasa a ligrsela.

PARTE PRINCIPAL
(Con la primera sesin trabajaremos, el agarre, el control y la conduccin)

Coger el stick: Tras la explicacin del deporte y de sus reglas, intentaremos llegar a
descubrir cmo agarrar el stick correctamente, por medio de preguntas. Qu mano va
arriba? Y abajo? Primero lo realizaremos sin pelota y despus con ella. Tiros
- Manejo por toda la pista.

Pilla Pilla: Se realiza igual que el pilla-pilla, pero en esta ocasin los alumnos debern
conducir la pelota con el stick y a la vez evitar ser pillados o pillar a sus compaeros.

Gavilanes y palomas: Se situarn los alumnos a un lado de la pista con un stick y una bola
cada uno, y un alumno en el centro de la pista, solamente con stick. A la seal del profesor,
los alumnos debern pasar al otro lado de la pista, y el del centro deber intentar quitar la
pelota al resto, movindose por la lnea divisoria.

VUELTA A LA CALMA

Soy capaz de.

- Realizar toques con el stick.
- Hacer el 8 entre las piernas: izquierda y derecha.
- Llevar la bola encima del stick sin que se caiga.

Transporte del huevo: En grupos de 4, con un stick cada uno, debern transportar el huevo
(la pelota) sin que se caiga al suelo.

7
UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 2

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: OBJETIVOS:
- Sticks de Floorball. - Mejorar la manipulacin y el
- Pelotas. dominio de la pelota.
- Conos. - Mantener y progresar con el stick.
- Practicar el lanzamiento a
portera.

CALENTAMIENTO

Echar la Bola fuera: Se situarn todos los alumnos en una zona delimitada del campo.
Estos deben quitar la pelota a sus compaeros y evitar que roben su pelota.

PARTE PRINCIPAL

Gavilanes y palomas: Se situarn los alumnos a un lado de la pista con un stick y una
bola cada uno, y un alumno en el centro de la pista, solamente con stick. A la seal del
profesor, los alumnos debern pasar al otro lado de la pista, y el del centro deber
intentar quitar la pelota al resto, movindose por la lnea divisoria.

La bandera: Se forman dos equipos, uno en una zona del campo y otro en la contraria.
En la parte final de cada campo se colocar un rea donde se situarn todas las
pelotas. En esa zona no pueden quitar la pelota al equipo contrario. El equipo que
tenga al finalizar el juego ms pelotas en su rea gana.

Carrera de relevos: Los alumnos se situarn en dos/tres filas. Estos deben realizar un
zig-zag de conos y volver para que salga el siguiente compaero.

VUELTA A LA CALMA

Zig-Zag y tiro a portera: Se forman dos filas de conos, a un lado y a otro de la pista
(Para aprovechar ambas porteras). Al principio de cada fila de conos, se sitan los
alumnos. Al terminar de hacer el zig-zag de conos los alumnos tirarn a portera. Estos
recogern la pelota y se colocarn de nuevo en la fila.

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UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 3

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: Sticks de floorball y pelotas OBJETIVOS:

- Mejorar la manipulacin del stick y
el dominio de la pelota.
- Practicar el pase en esttico y en
movimiento.
- Practicar el pase en situacin
modificada de juego real.

CALENTAMIENTO

Roba pelotas: Se sitan todos los alumnos con un stick y una pelota, menos cinco que
slo tendrn un stick. Estos deben quitar la pelota a sus compaeros, y en caso de
que se la quiten, estos ltimos pasarn a quitar la pelota al resto.

PARTE PRINCIPAL

Cuatro esquinas: En grupos de 5, todos con un stick y una bola. Se sealan cuatro esquinas
con conos. En cada una de ellas, se situar un alumno y otro en medio. Cuando se empiece
el juego, los de las esquinas intentarn cambiar a otra de ellas evitando que el alumno del
centro les quite el sitio. Si este ltimo se coloca en una esquina, el que se quede sin ella pasa
al centro.

Sardinas en lata: Todos los alumnos distribuidos por la pista con un stick y una bola cada
uno. A la orden del profesor se juntarn en el nmero que este diga. Los alumnos por su
lado deben ir conduciendo la pelota.

Pases por parejas: En parejas, los alumnos se colocarn por toda la pista realizando pases.
Los alumnos pueden alejarse para aumentar la complejidad.

VA: En movimiento.

VUELTA A LA CALMA

Rondo: En grupos de 5. Se sitan en crculo y uno de los alumnos en el centro, que intentar
hacerse con la pelota.

9
UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 4

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: Sticks de floorball, pelotas y OBJETIVOS:

conos. - Practicar el pase en situaciones
modificadas de juego real.
- Practicar el pase en esttico y en
movimiento.
- Utilizar estrategias tcticas de
ataque en situaciones modificadas
de juego real.

CALENTAMIENTO

Te la quito: En parejas por toda la pista con un stick cada alumno pero con una sola pelota.
Cuando se oiga la seal, el alumno que no tenga la pelota intentar quitrsela, si se la quita
cambio de papeles.

PARTE PRINCIPAL

Juego de los 10 pases: Se forman dos equipos, cada equipo deben darse 10 pases para
conseguir un punto.

Practicamos el pase en movimiento: Formamos dos filas y entre medias colocamos una fila
de conos separados. Los alumnos, por cada lado de la fila de conos, debern pasarse la
pelota desplazndose.

Defender la zona: En grupos de 6. Tres alumnos se sitan en una zona delimitada por conos,
alrededor de ellos estarn los atacantes. Estos se irn moviendo por medio de pases y
deben conseguir realizar un pase, que traspase esa zona delimitada.

Jugadas ofensivas:
- 3x0.
- 3x1.

VUELTA A LA CALMA

Pases en fila india: En grupos de 6 se sitan los alumnos, a una distancia de 2 o 3 metros de
cada uno, en fila india. Estos deben recibir la pelota, girarse y pasar la pelota al siguiente
compaero.

10
UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 5

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: Sticks de floorball, pelotas y OBJETIVOS:

conos. - Mejorar la manipulacin y el
dominio de la pelota.
- Mantener y progresar con el stick.
- Practicar el pase en movimiento y en
esttico.
- Practicar el lanzamiento a portera.

CALENTAMIENTO

Pelota que veo, stickazo que arreo: Los alumnos se distribuirn por toda la pista con un
stick y una pelota cada uno. A la seal del profesor, los alumnos intentarn quitar la pelota a
sus compaeros, pero evitando que les quiten la suya.

PARTE PRINCIPAL

Pase largo: Pase largo al compaero, que se encuentra al otro lado de la fila de conos. ste
recepciona y conduce la pelota entre los conos y as sucesivamente.

Juego de los 10 pases: Se forman dos equipos, cada equipo deben darse 10 pases. En ese
momento, podrn tirar a portera.

Zig-Zag y tiro a portera: Se forman dos filas de conos, a un lado y a otro de la pista (Para
aprovechar ambas porteras). Al principio de cada fila de conos, se sitan los alumnos. Al
terminar de hacer el zig-zag de conos los alumnos tirarn a portera. Estos recogern la
pelota y se colocarn de nuevo en la fila.

Tiro al cono: Por parejas, cada uno defendiendo su cono colocado en un extremo del
campo. El objetivo es golpear el cono del contrario con la bola. Gana el que ms veces lo
consiga.

VUELTA A LA CALMA

Jugamos al Golf: Tumbamos un cono. Lanzan los alumnos a una distancia de 5 o 6 metros e
intentan introducir la pelota dentro del cono.

11
UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 6

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: Sticks de floorball, conos y OBJETIVOS:

pelotas. - Afianzar el dominio del stick.
- Mejorar el lanzamiento a portera
- Desarrollar estrategias de ataque y
defensa en situaciones de juego real
(Progresar, Mantener la posesin,
Finalizacin,)

CALENTAMIENTO

Gavilanes y palomas: Se situarn los alumnos a un lado de la pista con un stick y una bola
cada uno, y un alumno en el centro de la pista, solamente con stick. A la seal del profesor,
los alumnos debern pasar al otro lado de la pista, y el del centro deber intentar quitar la
pelota al resto, movindose por la lnea divisoria.

PARTE PRINCIPAL

Eslalon y tiro a portera: Los alumnos realizarn un eslalon y despus tiraran a portera. A
continuacin lo harn por el otro lado para practicar ambas formas de tirar.

Mini-Partido 2x2 + PORTERO: Se forman grupos de 5 alumnos. Partido de dos contra dos,
en la que hay un alumno en una portera con conos. La peculiaridad de este juego es que se
puede marcar por ambos lados.

Mini-partido: 4 contra 4.

VUELTA A LA CALMA

Lanzamiento y precisin: Se colocarn tres conos a distintas distancias. Estas distancias

establecern una puntuacin distinta entre cono y cono (1 pt, 2pts y 3pts). Despus
colocarn en los mismos grupos de trabajo anteriores, y por turnos irn tirando a los conos
que consideren oportunos.

12
UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL SESIN 7

BLOQUE 2: JUEGOS Y DEPORTES. Curso: 6 Primaria

MATERIALES: Sticks de floorball, pelotas y OBJETIVOS:

conos.

CALENTAMIENTO

Cambio de equipo: Se forman dos equipos, que se situarn cada uno en cada rea del
campo. A la seal del profesor, cada equipo ir con su stick y su bola hasta el rea contrara
antes de que llegue el otro equipo.

PARTE PRINCIPAL

Evaluacin de la UNIDAD DIDCTICA: FLOORBALL.

1) Pase y Recepcin a diferentes distancias.

2) Conduccin.

3) Tiro a Portera.

VUELTA A LA CALMA

La Orquesta: Sentados en crculo, van contando nmeros y al llegar a un nmero (por

ejemplo el 3) o a un mltiplo suyo, debern dar una palmada.

13
 VA: Con sonidos de animales.

6.7. Interdisciplinariedad

- Matemticas: Relacin de espacio y tiempo. Medicin de distancias y de

marcadores.
- Ingls: Se trabaja con el vocabulario del Floorball.
- Ed. Plstica: Aunque en nuestro colegio contamos con porteras de floorball. En
caso de que nos encontrramos en un colegio sin estas instalaciones, se podran
realizar las porteras con cajas y tubos de cartn.

6.8. Educacin en Valores

Contreras Jordn (2011) determina que los valores son una preocupacin que se ha visto
reflejada en las leyes educativas de nuestro pasado reciente y la actualidad. Esta
transmisin de valores favorece que al alumno se le acumulen ciertos conocimientos que
contribuirn a la formacin social y personal de este.
El profesor siendo un agente que contribuye en la educacin en valores, entendindola
como proceso de enseanza-aprendizaje.
En esta UD se trabajar la educacin en valores, puesto que estamos enseando un
deporte de equipo, en la que se observarn situaciones de cooperacin entre los alumnos
para conseguir el objetivo de este deporte.

6.9. Atencin a la diversidad del alumnado

En cada curso de 5 de primaria, observamos que tenemos un alumno con Trastorno del
Dficit de Atencin con Hiperactividad. Uno de estos alumnos, el sujeto S. est
confirmado y est siendo medicado, y el otro, tiene rasgos de TDAH, pero no ha recibido
una evaluacin por parte del equipo psicopedaggico.
Este trastorno afecta al rendimiento escolar del alumno, por este motivo y para que
estos alumnos puedan adquirir los conocimientos de igual manera que sus compaeros,
se les administrar una respuesta adecuada a sus capacidades. Esta respuesta se ver con
explicaciones ms sencillas y precisas, adecuando el lenguaje al nivel de comprensin de
los alumnos, utilizar distintos medios de expresin, incluyendo a la forma oral, la
representacin.

7. CONCLUSIN Y VALORACIN PERSONAL

La unidad didctica del floorball ha sido realizada para la consecucin de los contenidos
del bloque 2. Este deporte contina con el dominio de un implemento y que sigue de la
unidad de trabajo de palas. Sin embargo, en esta unidad didctica trabajamos un deporte
de invasin en la que los alumnos han trabajado

14
 8. BIBLIOGRAFA

Para la elaboracin de esta Unidad didctica se ha consultado la siguiente bibliografa.

Contreras Jordan, O., & Garca Lopez, L (2011) Didctica de la educacin fsica.
Enseanza de los contenidos desde el constructivismo. Madrid, Espaa: Sntesis.
Muoz, B., & Pearrubia, C. La iniciacin deportiva en Educacin Fsica: el floorball
(Tesis de pregrado). Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Espaa.

9. ANEXO

9.1. Anexo 1

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 MARZO - ABRIL 2016
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
28 29 30 31 1 2 3

6 A 5 A 5 A
FIN SEMANA 6 B 6 A
SANTA 5 B

4 5 6 7 8 9 10
6 B 6 B 5 A
6 A 5 A
6 A
5 B 5 B

6 B 11 6 B 12 13 14 15 16 17

5 B 6 A 5 A 5 A
5 B 6 A

18 19 20 21 22 23 24
6 A
6 B
EXAMEN EXAMEN EXAMEN 5 A
5 B
6 B 5 B 6 A 5 A
25 26 27 28 29 30

16