UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Ciencias Juridicas y Politicas

CARRERA DE DERECHO

ASIGNATURA

Criminologia

TEMA

Tarea 2

PARTICIPANTE

Mary Alba Delgado 11-2893

FACILITADOR

Mena Colon

FECHA

27/08/2017
Realize un informe sobre los postulados de la escuela clsica y la
doctrina del indeterminismo, comparando estos con lo estipulado por los
precursores de la escuela antropolgica italiana.

2) Realize un ensayo de dos pginas sobre las consecuencias jurdico-

penales de la teora de Lombroso y las crticas hechas a la misma por
otros pensadores de la poca.

Para la escuela Positivista, adems de el delito y las sanciones penales exciten

otro elemento: Protagonista; es decir la persona que cometen el delito
Delincuente, la persona que se le va a imputar el delito.

Fundadores

Esta es cuela comienza con los estudios de Lombroso, sobre el hombre

delincuente, en su organismo, su carcter, sus signos distintivos, su estado de
nimo dirigindose as a una antropologa criminal, despus continua con Ferri
y Garofalo, quienes se basaban en las estadsticas y estudiaban las causan de
los delitos siendo as sociologa criminal.

Segn Lombroso el nio es un salvaje que se civiliza por la educacin ya que

los actos del nio serian criminales si el hombre lo cometiera, donde el hombre
criminal reproduce la tendencia del nio, los instintos animales, prehumano,
basndose as en un hombre arcaico. Despus Lombroso crea una categora
especial de individuo con los criminales, denominndolo el tipo criminal. Ferri
completa la doctrina positivista penal utilizando el mtodo inductivo sealando
que el hombre va al crimen por factores individuales, las cuales son los
caracteres Psicofsicos congnito; Fsico, ambiente fsico, sociales, ambientes
sociales.
Estos factores concurre en cada hecho, pero puede prevalecer uno sobre los
dems.

La Escuela Positiva

De la ejecutoria doctrinal de la escuela clsica puede hacerse hoy un balance

objetivo, del que resultan aportaciones positivas y datos negativos, mritos y
demritos. Estos ltimos son muy de tener en cuenta, ya que ellos justifican en
gran parte la aparicin y el progresivo desarrollo de la escuela positiva.

1. Sus principales representantes

La creacin de la escuela positiva se debe a CSAR LOMBROSO. La

desarrollan RAFAEL GAROFALO y ENRIQUE FERRI. El pensamiento de estos
tres autores conforma los postulados fundamentales de la escuela.

A) La aportacin de CSAR LOMBROSO

Las aportaciones ms destacadas de CSAR LOMBROSO a la gnesis de la

escuela positiva son la aplicacin del mtodo inductivo experimental al estudio
de la delincuencia y su concepcin del criminal nato. Aparte de ellas, la
verdadera significacin de LOMBROSO est en la historia de la Criminologa,
disciplina de la que puede considerarse fundador.

C) La aportacin de ENRIQUE FERRI

Otro de los discpulos de la ctedra de LOMBROSO es ENRIQUE FERRI,

llegado a ella en el mismo ao que GAROFALO. Ha sido, como dice
GRISPIGNI, el sistematizador, animador, defensor, divulgador y realizador de
la escuela. La primera aportacin que hace al patrimonio ideolgico del
positivismo criminolgico es su conocida tesis sobre la negacin del libre
albedro. La expone en su libro La teora de la imputabilidad y la negacin del
libre albedro, enfrentndose as a los clsicos en uno de sus ms firmes
postulados. Su significacin fue tanta que el propio F. CARRARA la refut
personalmente en una Apostilla, aadida a la recensin que de la obra hizo
LOMBROSO en el Archivo jurdico.

Como hemos podido observar, Lombroso, padre de la Criminologa, tuvo el

reconocimiento de que fue el de la idea de sistematizar una serie de
conocimientos, teoras e investigaciones, que se encontraban totalmente
dispersas.

La sociedad que reprime debe proveer al autor aquellos elementos psquicos

que careca al momento del delito. Lo hace de dos formas: de modo negativo,
disminuye su libertad exterior, y de modo positivo, protege su desarrollo en
libertad mediante correccin de voluntad viciada y a partir de esto la Escuela
Correccionalista busca la defensa del interno a travs de su correccin, tutela y
proteccin para que no vuelva a cometer delitos.
3) Elabore un informe sobre los conceptos generales de la escuela
sociolgica italiana incluyendo la teora sustentada por dicha escuela, y
su representante, siendo una comparacin de esta con la teora de la
escuela clsica y antropolgica.

Escuela Antropolgica

Si los delincuentes son una especie de los que no deben ser castigados si no
tratados como locos deben estar segregados de la sociedad. Cesar Lombroso
dedico tiempo y estudio a los diferentes entre salvajes y a los hombres
civilizados y establecieron un paralelismo se apoyo en otros mtodos como
tcnica de fotografas compuestas o galtoneadas. Sir Francis Galton fue el
creador del Primer Sistema Dactolistoscopico.

1era Clasificacin del Delincuente Lombroso.

Criminal de ocasin

Criminal por pasin

Criminal nato

Loco moral

La antropologa y el positivismo biolgico de Lombroso

La Teora de la Evolucin sustentada por Darwin, dio pi para el desarrollo del

paradigma evolucionista (tanto en su manifestacin biolgica como social), bajo
el cual se desarrollaron disciplinas tales como la antropologa y la criminologa.

La antropologa -al igual que la criminologa- tiene sus races en la filosofa del
Iluminismo, cuando gran parte del mundo ya haba sido explorado y se haban
tenido contacto con otros pueblos de caractersticas totalmente diferentes al
mundo europeo del momento. Como asevera Paul Mercier: "en esta poca
aparecen ya diversas orientaciones del pensamiento, que prefiguran los
ulteriores debates antropolgicos. Pueden distinguirse dos grandes corrientes:
la que insiste en el relativismo social y cultural y la que, deseosa de establecer
las normas de la sociedad ideal, se refiere al salvaje en una interpretacin de
la evolucin humana".

Criminologa, antropologa y la relatividad de la idea de delito

Antes hemos dicho que, bajo la concepcin del positivismo biolgico, el criminal
era considerado en trminos absolutos como un ser anormal, una desviacin
con base biolgica que representaba una regresin a estados primitivos del ser
humano y que poda catalogarse como una patologa. Esta concepcin
responde a la reproduccin de un fuerte paradigma cuyos efectos an hoy
siguen teniendo vigencia en ciertos campos de nuestra cultura occidental
contempornea. Los componentes de este paradigma se articulaban en la
secuencia bio-psico-social; en donde el primer componente era el ms
importante, y el ltimo -lo social- muy pocas veces se tena en cuenta.

Pero ocurre que, con el correr del tiempo, el surgimiento de nuevas

concepciones tericas y la relacin de distintas disciplinas entre s, se comenz
a prefigurar -sobre todo en la temtica del delito- una concepcin de carcter
relativista basada ya ms en lo social que en lo biolgico.

La Escuela Positiva

De la ejecutoria doctrinal de la escuela clsica puede hacerse hoy un balance

objetivo, del que resultan aportaciones positivas y datos negativos, mritos y
demritos. Estos ltimos son muy de tener en cuenta, ya que ellos justifican en
gran parte la aparicin y el progresivo desarrollo de la escuela positiva.

1. Sus principales representantes

La creacin de la escuela positiva se debe a CSAR LOMBROSO. La

desarrollan RAFAEL GAROFALO y ENRIQUE FERRI. El pensamiento de estos
tres autores conforma los postulados fundamentales de la escuela.

A) La aportacin de CSAR LOMBROSO

Las aportaciones ms destacadas de CSAR LOMBROSO a la gnesis de la

escuela positiva son la aplicacin del mtodo inductivo experimental al estudio
de la delincuencia y su concepcin del criminal nato. Aparte de ellas, la
verdadera significacin de LOMBROSO est en la historia de la Criminologa,
disciplina de la que puede considerarse fundador.

Los fundamentales postulados de la Escuela Positiva, siguiendo el orden

utilizado para sealar los de la Clsica, son:

A) El Derecho.

Para la escuela positiva, el Derecho es un producto social lo mismo que otras

manifestaciones de la vida humana asociada. Esta concepcin, adecuada al
mtodo empleado, no permite dar al Derecho un contenido distinto del que
resulta de las fuentes legislativas, y hace innecesaria la investigacin de su
origen primero.

B) El Derecho Penal.

Es tambin un producto social, obra de los hombres. La ley penal tiene su

origen en la necesidad evidente de la vida asociada, y representa el poder
soberano que el Estado ejercita, como derecho y deber impuesto por aquella
necesidad.

La razn de la justicia penal es la defensa social, entendida como defensa del

Estado en su ordenamiento jurdico-positivo, esto es: la defensa de las
condiciones fundamentales para la vida de los ciudadanos ordenados y
constituidos en comunidad.

C) El delito.

De lo que se acaba de apuntar, resulta que, para la escuela positiva, el delito

es tanto un fenmeno jurdico como un ente fctico. Debe contemplarse en
ambos aspectos, pues uno y otro, si no se integran, resultan insuficientes.

D) La sancin.

Tiene por fin asegurar la defensa social, y ha de cumplir una funcin

preventiva. No debe ser slo proporcionada a la gravedad del delito, como
propugnaban los clsicos, sino que ha de adaptarse tambin, y en primer
trmino, a la peligrosidad del delincuente, empleando incluso la segregacin
por tiempo indeterminado, esto es: hasta que el reo aparezca readaptado a la
vida libre. De la misma manera aade FERRI que el enfermo entra en el
hospital, no por un tiempo fijado de antemano, lo que sera absurdo, sino hasta
que se readapte a la vida ordinaria.

E) El mtodo.

La escuela positiva aplica a la investigacin de la criminalidad el mtodo

inductivo-experimental. Como ya hemos dicho, se emplea en nuestro campo
primero por LOMBROSO y despus por FERRI. Lo que justifica su aplicacin a
la Ciencia penal, segn FERRI, es la idea de que todas las ciencias tienen una
misma naturaleza y un idntico objeto: el estudio de la naturaleza y el
descubrimiento de sus leyes, para beneficio de la humanidad.