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unidad.
A continuacin, se visualizan el video sobre Los incas - Introduccin, Luego les propone la
siguiente interrogante:
Cules son las fuentes que nos ayudan a reconstruir la historia de los incas?
A partir de las repuestas de los estudiantes, se precisa que las fuentes que permiten
reconstruir la historia del Per prehispnico son las fuentes escritas (las crnicas), las fuentes
materiales (los textiles, las cermicas, etc.) y las fuentes orales (los mitos y las leyendas).
*PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:
El docente organiza a los estudiantes en dos grupos de lectura y a cada uno les asigna las Diapositiva
leyendas que explican el origen de los incas: la Leyenda de los hermanos Ayar, recopilada por Organizador
Juan Betanzos, y la Leyenda de Manco Cpac y Mama Ocllo, relatada por Garcilaso de la visual
Vega. Los estudiantes leen en forma individual las leyendas asignadas identificando los Pizarra
siguientes aspectos: Cuadro 55
Recopilador Lugar de Lugar de Personajes Hechos Funcin comparativo
origen llegada fantsticos Videos
Leyenda de
Manco Cpac y
DESARROLLO
Mama Ocllo
Leyenda de los
Hermanos Ayar
Uno de los equipos de trabajo socializa el cuadro comparativo en el aula, priorizando las
semejanzas y diferencias.
El docente presenta el anexo 1 con el texto Leyenda de los Pururaucas
El docente indica a los estudiantes que lean en cadena y en forma oral parafraseando cada
fragmento que van leyendo del texto.
A continuacin el docente les indica que conformen equipos de trabajo y propone las
siguientes preguntas:
Cul es el hecho histrico que quiere narrar la leyenda de los Pururaucas?
Cules son los relatos fantsticos de esta leyenda?
Ao del buen servicio al ciudadano
*TRANSFERENCIAS A SITUACIONES NUEVAS: Consistir en la participacin activa en los Ficha
trabajos asignados. metacognitiva.
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El docente sistematiza la informacin precisando las semejanzas y diferencias y Cuadro
sealando que ambas leyendas tratan de explicar con relatos diferentes y de manera comparativo
fantstica el origen de los incas.
El docente precisa la importancia de identificar los acontecimientos reales y
CIERRE
fantasiosos de una leyenda para poder comprender el hecho histrico que pretende
narrar, ejemplificando, por medio de leyendas, el origen de los incas
*REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE/METACOGNICION:
Se realiza el proceso metacognitivo: Qu aprendimos hoy? Qu conoces ahora?
Los estudiantes socializan sus respuestas a la situacin planteada y el docente va
sistematizando la informacin relevante en la pizarra, precisando que las propuestas
de Lutero respondieron a una realidad que viva la iglesia catlica, la misma que se
prologaba desde la Edad Media.
IV. EVALUACIN
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Coordinadora Direccin