ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

necesidad educativa
OCTAVO C Propuesta curricular
DANIEL MORA, Grado 2: modificacin a las estrategias metodolgicas.
Presenta dificultades del AMBIENTE
aprendizaje. Se evidencia Sentarlo lejos de puertas y ventanas, evitando distracciones.
signos de trastorno de Sentarlo junto a un compaero tranquilo que pueda servir de modelo
dficit de atencin con positivo.
hiperactividad tipo
combinado RENDIMIENTO
Darle la oportunidad de acabar las actividades con algo que le salga bien.
Hacerle colaborar en las rutinas del aula, como repartir el material a los
compaeros, ir a borrar la pizarra, etc.; esto le permitir tener la
oportunidad de levantarse y moverse (atendiendo a su necesidad de
movimiento). Cuanta ms sobreactividad motora presente, mayor necesidad
de movimiento tendr.

EN CLASE
Mantener una enseanza activa (multisensorial)
Hacer uso explcito de refuerzo social (cualquier alabanza) para dar
apoyo, no slo al rendimiento, sino al hecho de estar sobre las tareas.
Proporcionarle un refuerzo positivo cuando haya terminado la tarea, aunque
slo sea por haberla acabado.
Verificar si el estudiante ha comprendido la indicacin de las actividades a ser
desarrolladas en el aula.
Estructurar el ambiente a travs de rutinas bien definidas y reglas claras.
Aplicar estrategias de modificacin de conducta principalmente si se
presentan actitudes no correspondientes a la actividad encomendada.
Comprensin, flexibilidad y paciencia.
Asegurarse que el alumno ha recibido las instrucciones completas. Para ello
se le pedir que repita lo que ha dicho, que lo escriba y se lo ensee, o bien,
que lo lea en voz alta.
Recomendaciones claras y justas, presentar firmeza para que sean cumplidas
siempre.

EVALUACIN
Comunicacin personal cercana al inicio y al finalizar de una evaluacin
principalmente si se ha estado interrumpiendo constantemente.
Ensear que es aceptable e inaceptable durante la evaluacin