La personalidad, dimensin integradora de los procesos psicolgicos

Conceptualizacin de la personalidad

Desde la antiguedad se ha intentado definir la personalidad para entender el desarrollo

en cada persona a lo largo del transcurso de su vida y como se constituye. Pero debido a
que son mltiples los factores que influyen en la concepcin del trmino esto resulta
ms complejo.
El trmino personalidad se deriva de la palabra "personal" que se refiere a las
diferencias individuales que constituyen a cada persona y la distinguen de otra, o como
el conjunto de caractersticas o cualidades originales que destacan en algunas personas.
En la actualidad la personalidad se define como patrn de conducta, pensamiento y
sentimiento que diferencia a cada persona para volverla as nica, las cuales persisten a
travs del tiempo y de las situaciones.
Cabe mencionar que esto solo es desde una postura pero la personalidad est constituida
por factores como el carcter y el temperamento, y se desarrolla gracias a interacciones
de aspectos psicolgicos, biolgicos y ambientales.

Los aspectos psicolgicos de la personalidad: etapas de desarrollo de Freud, Erikson,

Piaget, Wallon y Gesell.

Freud: (etapas psicosexuales) Sus teoras concedieron especial importancia a la manera

en que se satisface el instinto sexual. Le llam libido a la energa generada por este
instinto. En el primer ao y medio de vida de la persona, el libido se centra en la boca;
al rededor de los 18 meses en el ano; a los tres aos en los genitales. La experiencia del
nio dar tendencias a la personalidad manifestadas en la edad adulta. Las
fallas(privaciones o exceso de una de las etapas) son vistas como huellas llamadas
fijaciones que se quedarn vinculadas a la personalidad.
-Etapa oral (nacimiento a los 18 meses): Placer a travs de la boca, mediante
alimentacin materna porque alivia la tensin sexual succionando y deglutiendo. La
falta de seguridad, la credulidad, el sarcasmo y la tendencia a discutir son ragos
definidos en esta etapa.
-Etapa anal (18 meses a 3 aos): Placer sexual en la boca del ano ya que el nio
comienza a controlar sus esfnteres, se comienza a obtener placer al retener o expulsar
las heces fecales. Rasgo de personalidad.
-Etapa flica (despus de los tres aos): Descubrir y explorar los genitales, notable
apego al progenitor del sexo opuesto y celos del progenitor del mismo sexo. Llamado
complejo de Edipo con base en el mito griego.
-Periodo de latencia (entre los 5 y los 12 aos): Al terminar la etapa flica, Freud
asegura que los nios pierden el inters por la conducta sexual. Hombres y mujeres no
sienten gran inters en el sexo opuesto.
-Etapa genital (pubertad): ltima etapa psicosexual donde renacen los impulsos
sexuales dirigidos a sujetos de sexo opuesto.

Estadios de Erikson: Desarrolo sigue despus de la niez, Postul ocho estadios: I. (0-1)
infante donde la crisis psicosocial es confianza vs desconfianza, su relacin significativa
es la madre, modalidad psicosocial es tomar y dar respuestas, sus virtudes psicosociales
la esperanza y f, y sus maladaptaciones y malignidades es la distorsin sensorial y
desvanecimientos. Ahora veremos los siguientes estadios ya solo mencionando
caractersticas sin decir de cual se trata, solo es cuestin de basarse en la primera. II. (2-
3) beb, autonoma vs verguenza y duda, padres, mantener y dejar ir, voluntad y
determinacin, impulsividad y compulsin. III. (3-6) preescolar, iniciativa vs culpa,
familia, ir ms all y jugar, proposito y coraje, crueldad e inhibicin. IV. (7-12) escolar,
laboriosidad vs inferioridad, vecindario y escuela, completar y hacer cosas juntos,
competencia, virtuosidad unilateral e inercia.V. (12-18 o ms) adolescencia, identidad
yoica vs confusin de roles, grupos y modelos de roles, compartir y ser uno mismo,
fidelidad y lealtad, fanatismo y repudio. VI. (los 20) adulto jovn, intimidad vs
aislamiento, colegas y amigos, perderse y hallarse a uno mismo en otro, amor,
promiscuidad y exclusividad. VII. (los 20 tardos a 50) adulto medio, generabilidad vs
autoabsorcin, hogar y compaeros de trabajo, lograr ser y cuidarse, cuidado,
sobreextensin y rechazo. VIII.(de 50 en adelante)adulto viejo, integridad vs
desesperacin, los humanos o los "mos", ser y atravs de haber sido as como enfretar
el no ser, sabidura, presuncin y desesperanza.

Desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget. Propuso cuatro etapas principales de desarrollo

intelectual, las edades representan promedios porque coincide con adquisiciones o
cambios observable.

Sensoriomotriz (del nacimiento a los 24 meses): Desarrolla capacidad de movimiento

voluntario a partir de reflejos innatos, dominio del cuerpo para interaccin con el medio,
asimilar sensaciones y acomodar estructuras mentales.
Pre-operatoria (2 a 8 aos): Desarrollo del lenguaje modifica estructuras mentales y
relacin con los otros. Adquiere capacidad de reconstruir hechos pasados y evocar
personas sin su presencia. Aparicin del pensamiento intuitivo como interiorizacin de
percepcin y movimiento.
Operaciones concretas (7 a 12 aos): Reversibilidad en el pensamiento que permite
ver una situacin desde distintos puntos de vista. Capaz de considerar las partes de una
vivencia, relacionarlas, organizarlas, clasificar y seriar. Intelecto se modifica, desarrollo
de respeto y voluntad
Operaciones formales (11 a 15 aos): Adolescencia marcando fuertes diferencias con
las otras etapas, habilidad para pensar ms all de la realidad concreta. Pensamiento
abstracto, lgico e ilimitado. Reflexin.

Fenomenismo: Tendencia a establecer lazo casual entre fenmenos que son visto como
prximo para los nios.
Finalismo: Cada cosa con una funcin y una finalidad que justifican existencia y
caractersticas.
Artificialismo: Las cosas se consideran como producto de fabricacin y voluntad
humana.
Animismo: Tendencia a percibir como vivientes y conscientes cosas y fenmenos
inertes.

La teora del desarrollo de Henri Wallon: Orientacin marxista, concepcin dialctica

del desarrollo psicolgico del nio. En su labor hace un esfuerzo para revelar las
interacciones dialcticas y momentos de evolucin del nio. Aproximacin concreta y
gentica a la totalidad del nio. Para Wallon el nio es desde el principio un organismo
bisocial, cuyas experiencias ms tempranas y significativas son las que se realizan con
personas y no con objetos (relaciones con el medio fsico y humano).
1. Etapa emocional (de 0 a 1 ao). Relacin directa con los otros construye a su vez una
relacion con el entorno.
2. Sensoriomotora (de 2 a 3 aos). Aprende a manipular objetos e imitar personas que lo
rodean.
3. Personalista o del desarrollo del Yo (de 3 a 6 aos). El nio toma conciencia,
afirmarse como personalidad en la construccin de su Yo.
4. Pensamiento por categorias (entre 6 y 12 aos): Conoce el mundo exterior y lo
conquista.
5. Pubertad (12 aos en adelante). Etapa de desequilibrios, ambivalencias afectivas,
contradicciones entre lo que conoce y lo que est por conocer.

Sucesin y etapas del desarrollo de Gesell

Estudi la interaccin entre el desarrollo fsico y mental y concluyo en que dicho

desarrollo tiene una secuencia definida. Cualquier acto conductual, simple o complejo
puede tener una alta significacin diagnstica. Debe ser metdico y sistemtico. Este
diagnstico se lleva a cabo mediante campos de conducta que son representativos de los
diferentes aspectos del crecimiento.

Conducta motriz (C.M). Implicaciones neurolgicas, como capacidad motriz, natural

punto de partida en el proceso de madurez. Movimientos corporales, reacciones
posturales, mantenimiento de la cabeza, sentarse, pararse, gateo, marcha, forma de
aproximarse a un objeto, etc.
Conducta adaptativa (C.A). Las mas delicadas adaptaciones sensomotrices entre
objetos y situaciones y abarca la habilidad para utilizar adecuadamente la motricidad en
la solucin de problemas prcticos, coordinacin de movimientos oculares y manuales
para alcanzar y manipular objetos y la capacidad de adaptacin frente a problemas
sencillos exhibiendo formas de conduca significativas.
Conducta del lenguaje (C.M). Se usa el trmino lenguaje en un sentido amplio;
incluye toda forma de comunicacin visible y audible, compuesta por imitacin y
comprensin de lo que expresan otras personas. Se compone de comunicacin visible y
audible (gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones.
Imitacin y comprensin. Lenguaje articulado que es la funcin que requiere de un
medio social, dependiendo de las estructuras corticales y senso-motrices.
Conducta personal-social (C.P-S). Reacciones personales del nio ante la cultura
social del medio en el que vive y sus componentes son los factores intrnsecos del
crecimiento; control de la miccin y defecacin, capacidad para alimentarse, higiene,
independencia en el jugo, colaboracin y reaccin adecuada de la enseanza y
convecciones sociales.

Temperamento, carter y personalidad.

El temperamento como origen del carcter: La palabra temperamento proviene del latn
temperamentum, que significa carcter, manera de ser o de reaccionar de las personas o
manera de ser de las personas que son tenaces e impulsivas en sus reacciones. O
tambin se define como vocacin, aptitud particular para un oficio o arte. Existen tres
propiedades tpicas del temperamento:
Emocionalidad: Excitacin de emociones negativas.
Actividad: Tiempo y perseverancia.
Sociabilidad: Apego y responsividad.
Para otros investigadores, el concepto de temperamento se circunscribe a aspectos
reguladores de la emocin que dictan los procesos sociales pero en la actualidad
prcticamente se utiliza para denominar todo cuanto tiene que ver con la personalidad.
Los genes siempre actan sobre la conducta de manera indirecta, a travs de las
estructuras cerebrales. Dentro de la psicologa el temperamento siempre comprender
las caractersticas biolgicas o constitucionales de la personalidad.

Carcter: Es el conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una

persona o de una colectividad que determina su modo de ser u obrar, y lo distingue de
los dems. El carcter psicolgico es la peculiaridad del individuo que se enfrenta al
mundo y hace uso de sus facultades: en su sentir y obrar.
Asimismo, el carcter es la peculiaridad individual del ser humano en su sentir, obrar, en
sus decisiones voluntarias, en sus juicios y en sus orientaciones espirituales y en todas
las manifestaciones en que la existencia individual adquiere un fisionoma, que la
diferenca de los dems. En 1973, Hogan, interpret, en una definicin todavia de tipo
tico, el carcter como los motivos y disposiciones que dan estabilidad a la conducta
social del individuo partiendo de cinco dimensiones:
1. Conocimiento de las reglas sociales
2. Socializacin que es el grado en que el individuo respeta las normas, valores y
prohibiciones de una sociedad, como mandato personal.
3. Empata es el modo como alguien se pone en el lugar de otro.
4. Autonoma que gobierna las acciones propias con un sentido personal del deber.
5. Juicio moral que es el grado en que el individuo se involucra con su conciencia
personal o sigue las normas de la sociedad.

Aspectos ambientales y biolgicos: temperamento y carcter

La experiencia con el ambiente influye al menos de tres maneras:

El temperamento se inclina hacia la eleccin de ciertas actividades y entornos. Las
personas con temperamento sociable buscan, por ejemplo, de manera espontanea la
compania de otros. las caractersticas tipicas de las conductas tempranas del nio
influyen directamente en las reacciones de los dems ante el. Forman, a su vez, un
microcosmos muy particular en las relaciones con el nio y muy diferenciados del
entorno que le rodea.
Debido probablemente a lo anterior, tanto los ambientes como las mismas experiencias
ejercen un efecto distinto en cada nio con temperamento diferente.
En cuanto a lo biolgico el temperamento est constituido por aquellos aspectos
motivacionales y emotivos del individuo.
Para la teora de los humores existen tres etapas en toda enfermedad
1. El cambio en las proporciones humorales causado por factores externos o internos.
2. La reaccin del organismo ante esa alteracin.
3. La crisis final en la que la alteracin con la eliminacin del humor que est en exceso
o con la muerte

Las caractersticas de estos cuatro temperamentos son:

Sanguneo: Para Hipcrates el predominio de la sangre en el cuerpo daba lugar a un
fsico robusto, bien desarrollado, de amplia frente, labios carnosos y expresiva mirada.
Presencia notable y carcter fuerte y dinmico, as como mente inquieta en constante
maquinacin de proyectos. De naturaleza optimista, con enfados que son superados con
rapidez. Amplia sociabilidad ya que es un lder carismtico que le agrada ser centro de
atenciones y directivo por naturaleza, con una gran sensibilidad que le convierte en un
ser emptico y buen oyente, puede causar actitudes dspotas e incluso dictatoriales.
Colrico: En el tipo bilioso predomina la bilis, el equilibrio en sus facetas tanto fsicas
como caracterolgicas. Tipo esbelto en que destaca una mirada profunda; serio de
gestos firmes y mesurados. Como caracterstica de su carcter es la reflexin, tiene
intelecto gil, analtico, predominante inquietud por profundizar en pensamientos e
ideas, Realista se rige siempre por la razn, de actitud fra y distante, sobriedad.
Melanclico: Predominan los nervios, se destaca el desequilibrio y la desproporcin en
sus facetas como fsicas como caracterolgicas. Delgadez, rostro afilado y plido y
mirada vivaz y a la vez soadora. Seres intuitivos, creativos, su vivacidad les hace
inquietos y temerosos de la rutina y su emotividad provoca que pongan el sentimiento
ante la razn.
Flemtico: Fsicamene destacan por su obesidad, sus movimientos lentos y su aparente
pasividad que los hace inalterables ante cualquier circunstancia son amantes de la rutina
y el automatismo. Capacidad analtica y memorstica, pero son regulares y metdicos,
son de trato agradable y tranquilo pero no son expresivos en lo que afectividad se
refiere.