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PREFEITURA MUNICIPAL DE SO LEOPOLDO

ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL


CONCURSO PBLICO N 01/2016

PROFESSOR DE CURRCULO - SRIES INICIAIS

Instrues
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instrues que seguem, pois elas so parte integrante das
provas e das normas que regem esse Concurso ou Processo Seletivo.
1. Atente-se aos avisos contidos no quadro da sala.
2. Seus pertences devero ser armazenados dentro do saco plstico fornecido pelo fiscal. Somente
devem permanecer em posse do candidato caneta esferogrfica de material transparente com tinta azul
ou preta de ponta grossa, documento de identidade, lanche e gua, se houver. A utilizao de qualquer
material no permitido em edital expressamente proibida, acarretando a imediata excluso do
candidato.
3. Verifique se o cargo constante na capa deste caderno aquele para o qual realizou a inscrio.
4. Cada questo oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pelas letras A, B, C, D e E,
sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
5. Ser respeitado o tempo para realizao da prova conforme previsto em edital, incluindo o
preenchimento da grade de respostas.
6. Os dois ltimos candidatos devero retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo, devendo assinar a
Ata de Prova.
7. Nenhuma informao sobre o contedo das questes ser dada pelo fiscal.
8. No caderno de prova, o candidato poder rabiscar, riscar e calcular.
9. Os gabaritos preliminares da prova objetiva sero divulgados na data descrita no Cronograma de
Execuo desse Concurso ou Processo Seletivo.
10. Certifique-se de que este caderno contm 45 (quarenta e cinco) questes. Caso contrrio, solicite
ao fiscal da sala a sua substituio.

Boa prova!

V1_16/3/201611:33:36

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LNGUA PORTUGUESA

Instruo: As questes de nmeros 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

O uso das tecnologias na educao

Renata Beduschi de Souza

01 No contexto escolar atual, impensvel fazermos algumas tarefas sem a ajuda de um


02 computador. Pilhas de cadernos, agendas e planilhas de papel foram substitudas por arquivos
03 no computador, que facilitam o fechamento de notas, o controle de presenas, a emisso do
04 histrico dos alunos, entre outras funes. Provas so ricamente elaboradas com o uso de
05 softwares, internet e editores de texto. Chega um momento, porm, em que a presena de alguns
06 recursos tecnolgicos deve deixar de ser imprescindvel apenas no espao administrativo e ocupar
07 seu lugar onde ser mais til e mais ricamente ____________: a sala de aula.
08 evidente a insatisfao dos alunos em relao a aulas ditas "tradicionais", ou seja, aulas
09 expositivas nas quais so utilizados apenas o quadro-negro e o giz. O aprender por aprender j
10 no existe: hoje, os alunos precisam saber para que e ............. precisam saber determinado
11 assunto. Essa a tpica aprendizagem utilitria, isto , s aprendo se for til, necessrio para
12 entrar no mercado de trabalho, visando ao retorno financeiro. A internet invade nossos lares
13 com todas as suas cores, seus movimentos e sua velocidade, fazendo o impossvel tornar-se
14 palpvel, como navegar pelo corpo humano e visualizar a Terra do espao sem sair do lugar.
15 difcil, portanto, prender a ateno do aluno em aulas feitas do conjunto lousa + professor.
16 Ento, ........... fazer o mesmo quando se pode fazer diferente? Uma vez que os alunos
17 gostam tanto de aulas que utilizam a tecnologia, difcil entender ........... no aproveitar essa
18 oportunidade e us-la a seu favor? A aula pode entusiasmar os alunos tanto (ou quase tanto)
19 quanto os jogos e filmes de alta qualidade em efeitos especiais o fazem. A escola precisa
20 modernizar-se a fim de acompanhar o ritmo da sociedade e no se tornar uma instituio fora
21 de moda, ultrapassada e desinteressante. Embora lentamente, ela est fazendo isso. Saber que
22 o aluno aprende com o que lhe prende a ateno todos sabem. A questo : esto os professores,
23 as escolas e os sistemas de ensino preparados para tal mudana?
24 Aulas modernizadas pelo uso de recursos tecnolgicos tm vida longa e podem ser
25 adaptadas para vrios tipos de alunos, para diferentes faixas etrias e diversos nveis de
26 aprendizado. O trabalho acaba tendo um retorno muito mais eficaz. importante, no entanto,
27 que haja no apenas uma revoluo tecnolgica nas escolas. ___________ revoluo na
28 capacitao docente, pois a tecnologia algo ainda a ser __________ para a maioria dos
29 professores.
30 Utilizar o computador em sala de aula o menor dos desafios do professor: utilizar o
31 computador de forma a tornar a aula mais envolvente, interativa, criativa e inteligente que
32 parece realmente preocupante. O simples fato de transferir a tarefa do quadro-negro para o
33 computador no muda uma aula. fundamental que a metodologia utilizada seja pensada em
34 conjunto com os recursos tecnolgicos que a modernidade oferece. O filme, a lousa interativa, o
35 computador etc. perdem a validade se no se mantiver o objetivo principal: a aprendizagem. Os
36 recursos tecnolgicos devem servir como extenses do professor. Ideias abstratas tornam-se
37 passveis de visualizao; o microscpico torna-se grande; o passado torna-se presente,
38 facilitando o aprendizado e transformando o contedo em objeto de curiosidade e interesse.

Fonte: http://www.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/5945/o-uso-das-tecnologias-na-educacao.aspx - Texto


adaptado.

QUESTO 01 Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas


das linhas 07, 27 e 28.

A) aproveitada necessrio desmistificado


B) aproveitada necessria desmistificada
C) aproveitados necessrio desmistificada
D) aproveitado necessrio desmistificado
E) aproveitada necessrio desmistificada

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QUESTO 02 As lacunas pontilhadas das QUESTO 05 Assinale V, se verdadeiro, ou F,
linhas 10, 16 e 17 devem ser preenchidas, se falso, nas seguintes assertivas sobre
correta e respectivamente, por: elementos de referncia no texto.

A) por que por que por que ( ) Na linha 03, que refere-se a arquivos no
B) por que porque porque computador (l. 02 e 03).
C) porque porque porque ( ) Na linha 13, suas refere-se a lares
D) porque porque por que (l. 12).
E) por qu por qu porque ( ) la (de us-la) e seu (ambas na l. 18)
referem-se tecnologia (l. 17).
( ) Na linha 21, ela refere-se escola
QUESTO 03 Acerca dos termos Uma vez (l. 19).
que (l. 16), Embora (l. 21) e no entanto
A ordem correta de preenchimento dos
(l. 26), analise as assertivas abaixo:
parnteses, de cima para baixo, :
I. Os dois primeiros so subordinativos; o A) V V V F.
terceiro coordenativo. B) V V F F.
II. O primeiro e o segundo tm sentido de C) V F F V.
causa; o terceiro, de oposio. D) F F V V.
III. O primeiro poderia ser substitudo, sem E) F V V V.
provocar alteraes no texto, por Haja
vista que.
IV. O segundo e o terceiro podem ser QUESTO 06 Dentre as seguintes
substitudos, respectivamente, por Ainda alternativas com sinnimos possveis para
que e todavia, sem provocar alteraes impensvel (l. 01) e evidente (l. 08),
no texto. respectivamente, assinale aquela cujos
vocbulos NO se adequam ao contexto
Quais esto corretas? apresentado.

A) Apenas I e II. A) incalculvel ostensiva.


B) Apenas II e IV. B) inusitado indubitvel.
C) Apenas I, III e IV. C) extraordinrio notria.
D) Apenas II, III e IV. D) episdico patente.
E) I, II, III e IV. E) raro clara.

QUESTO 07 Relacione a Coluna 1


QUESTO 04 Se, na frase a seguir, Coluna 2, justificando o emprego de vrgulas em
passarmos aulas para o singular, quantas certas passagens do texto.
outras palavras deveriam obrigatoriamente ser
flexionadas para acompanhar a concordncia? Coluna 1
1. Separa elementos de mesma funo
Aulas modernizadas pelo uso de recursos sinttica.
tecnolgicos tm vida longa e podem ser 2. Introduz orao de carter explicativo.
adaptadas para vrios tipos de alunos, para 3. Adjunto adverbial deslocado.
diferentes faixas etrias e diversos nveis de
aprendizado. Coluna 2
( ) Vrgula da linha 01.
A) Sete. ( ) Vrgula da linha 02.
B) Seis. ( ) Primeira vrgula da linha 03.
C) Cinco. ( ) Vrgula da linha 10.
D) Quatro.
E) Trs. A ordem correta de preenchimento dos
parnteses, de cima para baixo, :

A) 2 1 3 2.
B) 3 1 2 3.
C) 1 2 3 1.
D) 2 2 1 3.
E) 1 3 2 2.

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QUESTO 08 Assinale a alternativa QUESTO 10 Assinale a alternativa correta a
INCORRETA acerca de aspectos fonticos de respeito do que se depreende do texto.
palavras do texto.
A) Para a autora, basta haver recursos da
A) Em palavras como ritmo, adaptadas e tecnologia, como lousa interativa e
tecnolgicos, comum na fala computador, para se ter uma aula
acrescentar-se um fonema a elas. envolvente, criativa e inteligente.
B) Em arquivos, humano e ultrapassada, h B) Segundo o texto, os alunos, hoje,
mais letras do que fonemas em cada uma. questionam a razo e a funo do contedo
C) Em quadro e criativa, h o mesmo nmero estudado e costumam relacion-lo com a sua
de letras e de fonemas em cada uma. aplicabilidade no mercado de trabalho.
D) Em expositiva e contexto, h mais C) Os professores devem ter uma postura mais
fonemas do que letras em cada uma. revolucionria, pois suas ideias obsoletas no
E) Em aprendizagem e impossvel aparecem contribuem para tornar suas aulas modernas
vogais nasais. e envolventes.
D) Os recursos tecnolgicos como internet e
jogos tornam as aulas interessantes e
QUESTO 09 Analise as seguintes afirmaes podem, at, substituir o professor.
sobre o texto: E) Os professores devem usar mais filmes, nas
aulas, a fim de tornar suas aulas mais
I. O uso do computador na escola, modernas e entusiasmar os seus alunos.
atualmente, mais comum no mbito
administrativo.
II. Ter um computador em sala de aula , hoje,
o grande desafio dos professores e da
educao brasileira.
III. necessrio capacitar os professores para
que aprendam a usar a tecnologia como um
recurso didtico moderno e interessante.
IV. O uso da tecnologia, por si s, no torna a
aula interessante, envolvente e atrativa.

Quais esto corretas?

A) Apenas I e IV.
B) Apenas II e III.
C) Apenas I, II e III.
D) Apenas I, III e IV.
E) I, II, III e IV.

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LEGISLAO/ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO QUESTO 13 De acordo com a Resoluo
n 7/2010, os sistemas de ensino adotaro
QUESTO 11 Na escola de Rita, filmes de princpios como norteadores das polticas
produo nacional, principalmente os que educativas e das aes pedaggicas. Com base
tratam sobre a colonizao no pas, so exibidos nisso, relacione a Coluna 1 Coluna 2.
uma vez por ms. Conforme a LDB, a exibio
de filmes de produo nacional constitui Coluna 1
1. Princpios ticos.
A) componente curricular complementar, sendo 2. Princpios Polticos.
a sua exibio no obrigatria, conforme 3. Princpios Estticos.
proposta pedaggica.
B) parte do projeto poltico pedaggico, com Coluna 2
exibio mnima de 4 (quatro) horas ( ) Cultivo da sensibilidade juntamente com o
mensais. da racionalidade; enriquecimento das
C) parte do regimento da escola, com exibio formas de expresso e do exerccio da
obrigatria de, no mnimo, 3 (trs) horas criatividade; valorizao das diferentes
semanais. manifestaes culturais, especialmente a da
D) parte do projeto poltico pedaggico, com cultura brasileira; construo de
exibio mnima de 4 (quatro) horas identidades plurais e solidrias.
semanais. ( ) Reconhecimento dos direitos e deveres de
E) componente curricular complementar cidadania, de respeito ao bem comum e
integrado proposta pedaggica da escola, preservao do regime democrtico e dos
sendo a sua exibio obrigatria por, no recursos ambientais; busca da equidade no
mnimo, 2 (duas) horas mensais. acesso educao, sade, ao trabalho,
aos bens culturais e outros benefcios.
( ) Justia, solidariedade, liberdade e
QUESTO 12 Simone adolescente e me de autonomia; respeito dignidade da pessoa
Vitria, que tem 4 anos. Ela trabalha durante o humana e de compromisso com a promoo
dia e pensa em retornar aos estudos para do bem de todos.
concluir o Ensino Mdio. Tambm pensa em
matricular sua filha em uma escola de educao A ordem correta de preenchimento dos
infantil em turno integral, pois quem cuida dela parnteses, de cima para baixo, :
sua me. Diante esse fato e de acordo com o
ECA, Simone e sua filha tem direito: A) 1 2 3.
B) 2 3 1.
I. Ao atendimento em creche e pr-escola s C) 3 2 1.
crianas de zero a seis anos de idade. D) 1 3 2.
II. oferta de ensino noturno regular, E) 2 1 3.
adequado s condies do adolescente
trabalhador.
III. progressiva extenso da obrigatoriedade
e gratuidade ao ensino mdio e ensino
superior.
IV. Ao acesso aos nveis mais elevados do
ensino, da pesquisa e da criao artstica,
segundo a capacidade de cada um.

Quais esto corretos?

A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas II e IV.
D) Apenas I, II e IV.
E) I, II, III e IV.

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QUESTO 14 A Resoluo n 5/2009 fixa as QUESTO 15 De acordo com a Resoluo
diretrizes curriculares da educao infantil. n 4/2010, o planejamento das aes coletivas
Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, exercidas pela escola supe que os sujeitos
se falso, quanto aos seus procedimentos. tenham clareza quanto:

( ) dever do Estado garantir a oferta de I. Aos princpios e s finalidades da educao,


Educao Infantil pblica, gratuita e de alm do reconhecimento e da anlise dos
qualidade, sem requisito de seleo. dados indicados pelo Produto Interno Bruto
( ) obrigatria a matrcula na Educao (PIB).
Infantil de crianas que completam 4 ou 5 II. relevncia de um projeto poltico-
anos at o dia 31 de maro do ano em que pedaggico concebido e assumido somente
ocorrer a matrcula. pela escola, mas que tente respeitar as
( ) A frequncia na Educao Infantil pr- mltiplas diversidades e a pluralidade
requisito para a matrcula no Ensino cultural, quando possvel.
Fundamental. III. riqueza da valorizao das diferenas
( ) As vagas em creches e pr-escolas devem manifestadas pelos sujeitos do processo
ser oferecidas prximas s residncias das educativo, em seus diversos segmentos,
crianas. respeitados o tempo e o contexto
( ) considerada Educao Infantil em tempo sociocultural.
parcial, a jornada de, no mnimo, cinco IV. Aos padres mnimos de qualidade (Custo
horas dirias e, em tempo integral, a Aluno Qualidade Inicial CAQi).
jornada com durao igual ou superior a
oito horas dirias, compreendendo o tempo Quais esto INCORRETAS?
total que a criana permanece na
instituio. A) Apenas I.
B) Apenas III.
A ordem correta de preenchimento dos C) Apenas I e II.
parnteses, de cima para baixo, : D) Apenas III e IV.
E) Apenas II, III e IV.
A) V F V F V.
B) F F V V F.
C) V V F V F. QUESTO 16 De acordo com a Resoluo
D) F V F F V. n 4/2009, os sistemas de ensino devem
E) V V V F F. matricular os alunos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao nas classes comuns

A) do ensino regular, somente.


B) do atendimento educacional especializado,
somente.
C) da educao infantil.
D) da educao infantil e do ensino
fundamental.
E) do ensino regular e no Atendimento
Educacional Especializado.

QUESTO 17 Segundo a Lei n 10.639/2003,


o calendrio escolar incluiu o dia
____________________ como Dia Nacional da
Conscincia Negra.

Assinale a alternativa que preenche


corretamente a lacuna do trecho acima.

A) 05 de agosto
B) 10 de setembro
C) 21 de outubro
D) 20 de novembro
E) 10 de dezembro

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QUESTO 18 Os cursos EJA, desenvolvidos QUESTO 20 De acordo com o Plano
por meio da EAD, sero restritos ao segundo Municipal de Educao, de quem a atribuio
segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino de acompanhar a execuo e o cumprimento
Mdio, com as seguintes caractersticas: das metas do PME no municpio de So
Leopoldo?
I. A durao mnima dos cursos de EJA,
desenvolvidos por meio da EAD, ser de A) Secretaria Municipal de Educao de So
1.600 (mil e seiscentas) horas nos anos Leopoldo.
finais do Ensino Fundamental, e de 1.200 B) Secretaria Estadual de Educao.
(mil e duzentas) horas no Ensino Mdio. C) Conselho Regional de Educao.
II. A interatividade pedaggica ser D) Conselho Municipal de Educao de So
desenvolvida por professores licenciados na Leopoldo.
disciplina ou atividade, garantindo relao E) Frum Municipal de Educao de So
adequada de professores por nmero de Leopoldo.
estudantes.
III. A idade mnima para o desenvolvimento da
EJA com mediao da EAD ser a mesma
estabelecida para a EJA presencial: 15
(quinze) anos completos para o segundo
segmento do Ensino Fundamental e 17
(dezessete) anos completos para o Ensino
Mdio.
IV. Aos estudantes sero fornecidos livros
didticos e de literatura, alm de
oportunidades de consulta nas bibliotecas
dos polos de apoio pedaggico organizados
para tal fim.

Quais esto corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas II e IV.
D) Apenas I, II e IV.
E) I, II, III e IV.

QUESTO 19 De acordo com o Parecer


CNE/CEB n 12/2013, a presena da msica no
currculo escolar favorece o funcionamento das
capacidades cognitivas, pois:

I. Educa a ateno.
II. Promove a interao social.
III. Forma circuitos no crebro que so base
para outras atividades humanas.
IV. Desenvolve o pensamento geomtrico e a
aprendizagem de sequncias lgica.

Quais esto corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas III.
C) Apenas I e IV.
D) Apenas II, III e IV.
E) I, II, III e IV.

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FUNDAMENTOS DA EDUCAO QUESTO 23 Segundo Demo, o professor
precisa acompanhar, passo a passo, os alunos
QUESTO 21 Segundo Vasconcellos, a que manifestarem risco de fracasso, perceber as
mobilizao se apresenta como uma dimenso razes e logo atacar. Sobre esse ataque, analise
propriamente pedaggica, em relao teoria as assertivas abaixo:
dialtica do conhecimento. Nesse sentido, a
mobilizao tem como objetivo: I. Ocupao de tempo alternativo, em todos
os sentidos: fim de semana, frias e perodo
A) Provocar a necessidade para que possa aps as aulas.
ocorrer a interao entre o objeto do II. Excluso dos programas especficos de
conhecimento e o sujeito. recuperao, uma vez que estimula o aluno
B) Transferir o conhecimento previamente a no estudar no perodo correto.
adquirido pelo professor. III. Ateno especial aos alunos que revelam
C) Apresentar somente o que pertinente e que dificuldade de aprender, especialmente em
deva ser conhecido aos educandos. aprender a aprender.
D) Criar metodologias meramente expositivas IV. Notificar os pais ou responsvel quando
para passarem aos educandos. perceber que o aluno ir reprovar.
E) Criar um comportamento condicionado,
baseado na memria superficial. Quais esto INCORRETAS?

A) Apenas I.
QUESTO 22 Para Perrenoud, para transferir, B) Apenas III.
necessrio unir saber e experincia. Segundo C) Apenas II e IV.
o autor, para exercitar a transferncia, o ideal D) Apenas I, II e III.
seria E) I, II, III e IV.

A) reconstituir, durante a escolaridade,


situaes prximas daquelas do mundo do QUESTO 24 Segundo Macedo, a
trabalho, da vida fora da escola. interdependncia caracterizada pelo raciocnio
B) que o ensino dependesse exclusivamente do da relao, pois essa relao estrutura-se pela
professor e a aprendizagem exclusivamente propriedade da interdependncia. Com base
do aluno. nisso, relacione a Coluna 1 Coluna 2,
C) cumprir todo o currculo que deve ser associando os princpios s suas caractersticas.
ensinado ao aluno durante o ano letivo.
D) que as tecnologias estivessem mais Coluna 1
presentes em sala de aula. 1. Indissociabilidade.
E) que o saber seja apenas inteligvel e 2. Complementaridade.
assimilvel. 3. Irredutibilidade.

Coluna 2
( ) Princpio pelo qual, em um todo, a parte que
falta para a outra complementar.
( ) Princpio em que tudo depende da relao
que se estabelece em uma coisa e outra.
( ) Princpio pelo qual compartilha-se um
mesmo todo, ainda que eventualmente em
posies diferentes.

A ordem correta de preenchimento dos


parnteses, de cima para baixo, :

A) 1 2 3.
B) 2 3 1.
C) 3 2 1.
D) 1 3 2.
E) 2 1 3.

Execuo: Fundatec 8
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QUESTO 25 De acordo com Libneo, a QUESTO 28 De acordo com Mitler, nem
formao profissional um processo: todos os alunos com deficincia tero, na
realidade, necessidades educacionais especiais.
A) Social, filosfico e dialgico. Os professores devem adotar aes especficas
B) Didtico, no intencional e terico. para tornar possvel a participao efetiva deles
C) Pedaggico, intencional e organizado. por meio de:
D) Poltico, social e prtico.
E) Cientfico, no intencional e aleatrio. I. Planejamento do tempo suficiente para
permitir a concluso satisfatria de tarefas.
II. Planejamento de oportunidades que sejam
QUESTO 26 Segundo Vasconcellos, a necessrias ao desenvolvimento de
elaborao de um projeto de ensino- habilidades em aspectos prticos do
aprendizagem tambm um processo de currculo.
construo de conhecimento. Nesse sentido, um III. Identificao dos aspectos do programa de
projeto ser tanto melhor quanto mais ele estudo e de metas de aquisio escolar que
estiver relacionado possam apresentar dificuldades especficas
para os indivduos.
I. realidade dos educandos.
II. essncia significativa do saber. Quais esto corretas?
III. realidade social mais geral.
IV. aos outros educadores. A) Apenas I.
B) Apenas II.
Quais esto corretas? C) Apenas III.
D) Apenas I e III.
A) Apenas I. E) I, II e III.
B) Apenas III.
C) Apenas I e IV.
D) Apenas II, III e IV. QUESTO 29 De acordo com Candau, uma
E) I, II, III e IV. contribuio que considera muito interessante
para uma nova compreenso das relaes entre
educao e cultura diz respeito a uma
QUESTO 27 Observe a seguinte frase: As concepo diferente da escola como um espao
questes da prova so todas do livro que de:
estamos utilizando, mas so difceis. Se
preparem!. O sistema de ensino est A) Alinhamento de culturas.
interessado nos percentuais de B) Diferenciao de culturas.
aprovao/reprovao, e o educando, na sua C) Cruzamento de culturas.
promoo. Segundo Luckesi, a essa prtica D) Naturalizao de culturas.
escolar ele denomina Pedagogia E) Intercmbio de culturas.

A) da Promoo.
B) Quantitativa. QUESTO 30 Segundo Libneo, integrar os
C) Tradicional. aspectos material/formal do ensino e, ao
D) Dominante. mesmo tempo, articul-los com os movimentos
E) do Exame. concretos tendentes transformao da
sociedade o propsito da pedagogia crtico-
social dos contedos. Nesse sentido, ela valoriza
a escola enquanto mediadora entre o

A) aluno e o mundo da cultura, construda


socialmente.
B) aluno e o professor, segundo suas
convices.
C) professor e sua didtica.
D) saber previamente planejado e o aluno, no
que deve aprender.
E) professor e os pais.

Execuo: Fundatec 9
NVEL SUPERIOR

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RACIOCNIO LGICO

QUESTO 31 Considere o conjunto universo


S={x Z tal que -8 x 8} onde escolhemos os
subconjuntos A = {0, 1, -2, -4, -5},
B={0, 1, -1, -2, 2}, e C = {0, 1, -1, -5, 3, 5}.
A alternativa que descreve uma operao
verdadeira para esses conjuntos :

A) (A B) (A C) = {0, -1, 1,-2}


B) A (B C) = {-4, 1, -5, 2}
C) (A - B) C = {-1, 2, 0}
D) A (C - B) = {-5}
E) (A B) C = {0, 1, -1}

QUESTO 32 Quantas placas de motos


podem ser formadas com duas vogais seguidas
de trs algarismos sendo que os algarismos
devem ser distintos entre si e no podem ser
zero?

A) 676.000.
B) 25.000.
C) 18.000.
D) 12.600.
E) 10.800.

QUESTO 33 Paulo fez um emprstimo em


um agente financeiro no valor de R$ 1.500,00
em abril de 2015, comprometendo-se a
devolver em outubro do mesmo ano o valor
corrigido com juros compostos de 10% ao
bimestre. Portanto, o valor pago para liquidar o
emprstimo de:

A) R$ 1.950,00.
B) R$ 1.996,50.
C) R$ 2.230,00.
D) R$ 2.400,00.
E) R$ 2.657,34.

Execuo: Fundatec 10
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QUESTO 34 Uma pesquisa foi realizada com
6 empresas do setor de produo de
embalagens com o objetivo de verificar o
nmero de funcionrios que elas tm. Os dados
obtidos esto abaixo:

Empresa A B C D E F
N de
215 107 204 322 249 241
funcionrios

Assim, a mdia e a mediana de funcionrios


dessas empresas que participaram da pesquisa
, respectivamente:

A) 223 e 204.
B) 223 e 215.
C) 223 e 228.
D) 267,8 e 204.
E) 267,8 e 228.

QUESTO 35 Considerando verdadeiras as


seguintes afirmaes:

Se a reta r paralela reta s, ento a reta r


tangente circunferncia C.
A reta r no tangente circunferncia C.
A reta r tangente circunferncia C ou
circunferncia D.

possvel deduzir a verdade de que:

A) A reta r tangente circunferncia D e C.


B) A reta r tangente circunferncia D, mas
no paralela reta s.
C) A reta r tangente circunferncia D e
paralela reta s.
D) A reta r paralela reta s e tangente
circunferncia D.
E) A reta r paralela reta s e no tangente
circunferncia D.

Execuo: Fundatec 11
NVEL SUPERIOR

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS QUESTO 38 No Brasil, poltica e
pedagogicamente, cada criana tem o direito
QUESTO 36 Para que uma atividade seja fundamental de estar alfabetizada at os oito
considerada geradora de aprendizagem, anos de idade, e isso exige que professores e
Perrenoud (2000) afirma que: gestores educacionais, nas diferentes esferas do
poder e a prpria sociedade civil, assumam o
A) Basta que a atividade seja til. compromisso e a responsabilidade de forma a
B) preciso pensar dentro de um ponto de vista garantir que esse direito, concretamente,
exclusivamente cognitivo. acontea para todas as crianas de forma
C) necessrio que desafie o sujeito, ao mesmo igualitria. Outros direitos devem tambm ser
tempo em que ele tenha necessidade de respeitados, quais sejam:
aceitar esse desafio.
D) O essencial que o professor tenha I. Vivncias pedaggicas que respeitem a
conhecimentos e instrumentos didticos, criana como sujeito social em formao.
mesmo que no crie vnculo e uma II. O reconhecimento que, nesse tempo da
comunicao forte com o aluno. infncia, para o desenvolvimento da
E) Toda a atividade docente geradora de criana, o conhecimento e a cognio
aprendizagem, pois no sofre influncia de necessitam caminhar juntos, deixando o
outros fatores caso esteja bem organizada. afeto como elemento secundrio no
processo da aprendizagem.
III. O direito vivncia de experincias
QUESTO 37 O teste um dos instrumentos criativas, imaginativas e sensoriais que
que, muitas vezes, o professor utiliza em mobilizem as diversas manifestaes
diferentes momentos com o intuito de verificar esportivas, artsticas e culturais.
a aprendizagem do aluno. Hoffmann (2007), em
seus estudos sobre a avaliao, afirma que: Quais esto corretos?

A) O significado essencial do teste est na sua A) Apenas I.


aplicao. B) Apenas I e II.
B) Os resultados dos testes podem ser C) Apenas I e III.
considerados como verdades absolutas e D) Apenas II e III.
terminais em relao ao seu significado. E) I, II e III.
C) O teste um instrumento cuja razo de ser
est absolutamente vinculada contagem de
acertos e atribuio de uma nota. QUESTO 39 Freire (1985) analisa e faz
D) O teste o instrumento de investigao sobre reflexes sobre a importncia do ato de ler,
a ao do aluno, e no sobre a ao do afirmando que:
professor.
E) um procedimento investigativo, cuja A) Este implica sempre na percepo crtica,
finalidade essencial na educao a sua interpretao e reescrita do que foi lido.
utilizao como fundamento para a ao B) Compreender um texto por meio da sua
educativa do professor. leitura crtica no implica necessariamente na
percepo das relaes entre esse texto e o
contexto.
C) A leitura da palavra precede sempre a leitura
do mundo.
D) A memorizao mecnica da descrio de um
objeto se constitui no conhecimento desse
objeto.
E) O ato de ler se esgota na decodificao pura
da palavra escrita ou da linguagem escrita.

Execuo: Fundatec 12
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QUESTO 40 Para Morais (2012), a teoria da QUESTO 42 As Diretrizes Curriculares
psicognese provocou reflexes e debates sobre Nacionais para o Ensino Fundamental (1998)
a alfabetizao. Sobre o assunto, o autor tece estabelecem orientaes s escolas dos
algumas consideraes, dentre elas: sistemas de ensino quanto organizao,
articulao, ao desenvolvimento e avaliao
A) Foi reforada a viso de que a escrita um de suas propostas pedaggicas. Assinale a
cdigo, e a criana, ao receber informaes alternativa que apresenta o que est definido
dos adultos, tem condies de usar as letras em uma das diretrizes.
para escrever e ler palavras que no
memorizara. A) As propostas pedaggicas e os regimentos
B) Constatou-se que existe a chamada escolares devem acolher, com autonomia e
prontido para a alfabetizao. senso de justia, o princpio da identidade
C) Com a teoria da psicognese, veio o pessoal e coletiva de professores, alunos e
entendimento de que o processo de outros profissionais da escola, como definidor
letramento comea fora da escola e bem de formas de conscincia democrtica.
antes do ano de alfabetizao da criana. B) A cautela da escola deve ser a de adotar
D) Todos tm direito a aprender; porm, a apenas uma viso terico-metodolgica
excluso acontece porque h alunos que no como a nica resposta para todas as
apresentam habilidades essenciais para o questes pedaggicas.
aprendizado da escrita. C) Construir a proposta pedaggica de forma
E) Os erros de escrita dos alunos so compartilhada essencial para a escola,
indicadores de patologias como, por mesmo que seja inevitvel que a referida
exemplo, a dislexia. proposta seja reducionista ou excludente.
D) Organizar a parte diversificada do currculo
compete escola, que a construir de acordo
QUESTO 41 Reter o aprendido significa com as necessidades de seu contexto social.
incorpor-lo, integr-lo ao nosso sentir, pensar E) Nada mais significativo e importante para a
e agir ao nosso dia a dia, fazer com que faa construo da cidadania que a compreenso
parte da nossa vida. (PILETTI, 2013). Segundo de que a cultura existe sem a socializao das
o autor, alguns fatores podem favorecer a conquistas humanas.
reteno do que foi aprendido, dentre eles:

A) A realizao de revises dos assuntos, mas QUESTO 43 O planejamento auxilia o


no de maneira peridica, para no levar professor nas atividades que sero realizadas na
desmotivao do aluno. sala de aula, prevendo situaes de
B) O grau de domnio da aprendizagem depende aprendizagem. Ao mesmo tempo, segundo
da organizao da matria, que precisa Zabala (2010), o planejamento precisa ser:
formar um todo coerente, organizado e com
significado para o aluno. A) Uma ferramenta que facilita a resoluo de
C) Uma aprendizagem mnima compreendendo situaes pelo professor, sem a sua interao
apenas o necessrio, por exemplo, para com o aluno.
realizar um trabalho ou uma prova j garante B) Preventivo, no sentido de favorecer a atuao
a permanncia do contedo. docente sem que haja improvisaes.
D) Ampliao contnua do currculo para que C) Rgido nos seus propsitos, incluindo
mais informaes sejam repassadas ao parmetros metodolgicos eficazes e
aluno. extremamente fechados a qualquer tipo de
E) A represso produz situaes favorveis para mudana.
que o aluno detenha aquilo que lhe D) Entendido como um marco flexvel para
transmitido. orientar o ensino, permitindo a introduo de
modificaes e adaptaes.
E) Suficientemente organizado e com sequncia
estrutural para que no aconteam
alteraes naquilo que j est previsto.

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QUESTO 44 Muniz (2010) mostra, em sua
obra, como o jogo pode ser mediador para o
estudo da Matemtica quando percebido a partir
da possibilidade de capacidade de raciocnio e
de trnsito entre as diferentes dimenses do
conhecimento da Matemtica. Sobre as
concluses do autor em relao ao assunto,
analise as assertivas abaixo:

I. preciso considerar que a interveno do


adulto no jogo espontneo da criana, com
o objetivo de facilitar a aprendizagem da
Matemtica, pode vir a comprometer a
qualidade dessa experincia ldica em
relao ao ensino da Matemtica.
II. A elaborao e a soluo de problemas so
determinadas s pela estrutura ldica.
III. somente a partir do mundo imaginrio
que a criana constri durante a atividade
ldica que possvel interpretar e analisar
a atividade matemtica presente em um
jogo.

Quais esto corretas?

A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.

QUESTO 45 Com base no abordado por


Lima (2003) sobre a relao entre a
modernidade e o projeto educativo
impulsionado por ela, assinale a alternativa
INCORRETA.

A) A modernidade designou algumas tarefas


escola, dentre elas, a socializao do sujeito.
B) O sujeito no pode mais ser considerado
apenas em sua dimenso cognitiva.
C) A reconstruo do sentido das prticas
pedaggicas passa pela tentativa de
estabelecimento de um vnculo novo entre a
escola e as exigncias da sociedade.
D) O indivduo produzido pela educao escolar
um sujeito culto, bom trabalhador e com
personalidade adequadamente formada.
E) A pretenso de atribuir escola um papel
emancipatrio no pode ser considerada
como um dos pilares do discurso pedaggico
moderno.

Execuo: Fundatec 14
PROFESSOR DE CURRCULO SRIES INICIAIS

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