Unidad educativa Felipe Segundo Guzmn

EXPRESIONES TEATRALES COMO FORMA DE PREVENIR

TRASTORNOS ALIMENTICIOS EN ADOLESCENTES
Estudiantes:

Condori Cornejo Raquel Noem

Correa Amaru Roy Martin
Mamani Pusari Jessica
Snchez Pereyra Jimena Luz
Profesor: Lineth Paco

Resumen
Qu son las expresiones teatrales?
Las expresiones teatrales son manifestaciones culturales que representan hechos, sucesos o
acontecimientos. Se utiliza dramticamente por el contexto ms amplio, permite la realizacin
escnica y la expresin social e individual, que comprende la problemtica social de los
conflictos.

Sociodrama.- Es la representacin o dramatizacin de un tema de un tema de inters

ejecutado por un determinado grupo de personas.De manera separada el grupo
explicara la situacin, luego dramatizan. Lo ms importante es la atencin del grupo
utilizando expresiones verbales.

Pantomima.- La pantomima es la representacin teatral utilizando gestos y

movimientos, esta forma de teatro es un arte escnico porque utiliza como herramienta
bsica la mmica, a las personas que se dedican a la pantomima se les llama mimos.

Los tteres.- Son un conjunto de muecos que se mueven mediante hilos que
representan una obra de teatro. Existen tres tipos de tteres: tteres de guante, ttere de
hilo, ttere de peana.

Teatro moderno.- El teatro moderno surge en los siglos XVI y XVII, se intenta dar una
nueva caracterstica a la doctrina dramtica. Se caracteriza por su absoluta libertad
mediante el dialogo.

Teatro del oprimido.- Es una tendencia teatral en los aos 60, es el teatro de las clases
oprimidas, es una forma de denuncia contra las estructuras opresoras. Las tcnicas del
teatro oprimido son: juegos del oprimido, teatro periodstico, teatro foro, teatro imagen,
teatro invisible, arco iris del deseo, teatro legislativo, teatro de educacin esttica.

Teatro simbolista.- El teatro simbolista se desarroll en Francia en 1880, que consista

en desnudar el teatro de todas las trabas tecnolgicas y escnicas del siglo XIX,
sustituyndolas por la esencia que deba provenir del teatro.
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Teatro expresionista.- Explora en sus escenas los aspectos ms violentos y grotescos

de la mente humana, se caracteriza por la distorsin y exageracin de la luz y la sombra.
Qu es un trastorno alimenticio?
Un trastorno alimenticio es un enfoque en la comida y el peso que ocasiona que una persona se
vaya a los extremos cuando se trata de comer. Tres de los trastornos ms comunes son: el
trastorno alimenticio de atracones, la bulimia, la anorexia.
Prevencin de los trastornos alimenticios
Efectivamente, para realizar prevencin primaria es necesario llevar a cabo diversas estrategias
que impliquen diferentes niveles de actuacin. La prevencin debera incluir los siguientes
aspectos:

La informacin sobre prevencin de los trastornos alimentarios orientada a profesores y

directores de los propios centros.
La informacin sobre prevencin de estos trastornos orientada a los mdicos de los
centros educativos y a los mdicos de atencin primaria.
El generar boletines informativos sobre la prevencin dirigidos a los padres.
La mejora de la autoestima. Se debe desarrollar la autoestima de una forma activa,
proponiendo tareas para la mejora de la propia autoestima y la de los amigos de los nios
y adolescentes.
La mejora de la imagen corporal. Debe conseguirse de manera activa, utilizando tareas
para la mejora de la imagen de uno mismo y la de los amigos.
La mejora de las emociones a travs de la reduccin de la ansiedad y el estrs negativo.
Un objetivo fundamental para la prevencin de los trastornos alimentarios es aprender a
manejar y afrontar las emociones y el estrs que son negativos.
La ingesta de alimentos sanos y actividades deportivas. Algunas preguntas importantes
son: Qu es la ingesta de alimentos sanos? Cmo puedes alcanzar y mantener un
peso sano? Por qu es ms eficaz un estilo de vida que conlleve la ingesta de alimentos
sanos y la realizacin de actividades deportivas que un estilo orientado al
adelgazamiento?
Introduccin trastornos como ser anorexia y bulimia para
la prevencin de la mala alimentacin.
Mediante las expresiones teatrales se
pretende prevenir los trastornos Objetivo general
alimenticios en adolescentes de la unidad
Persuadir al pblico en general
educativa "Felipe Segundo Guzman",
sobre la buena alimentacin para
donde esta etapa influyen ms las crticas
poder evitar trastornos alimenticios,
de la sociedad, sobre uno mismo
mediante diferentes mtodos como
causando problemas en el autoestima de
ser la investigacin y el trabajo de
dicha persona. En las diferentes teatros
campo.
como ser: teatro moderno, tteres,
pantomima, sociodrama, teatro simbolista, Objetivos especficos
teatro expresionista, teatro oprimido; se
presentaran guiones teatrales de los
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Promover la buena alimentacin
mediante pequeos guiones
teatrales sobre los trastornos
alimenticios concientizando a la
poblacin de la importancia de
dicho tema.
Dar a conocer a la comunidad
educativa sobre las consecuencias
de los trastornos alimenticios
presentndolas de manera creativa
para los espectadores de la feria,
Relacionar el PSP con el tema de
exposicin las expresiones
teatrales como forma de prevenir
los trastornos alimenticios.
Definicin de palabras clave
Teatro.- Se da esta denominacin general
a las obras en las que el autor, valindose
de unos actores actuando en un escenario,
ofrecen al pblico la visin directa de unos
hechos. (anonimo, 2017)
Trastornos.- dao psicolgico que es
causado por algn motivo creado por la
sociedad.(Diccionario enciclopedico
ilustrado "sopena", 1980)
Alimentacin.-Introduccin en el
organismo de las sustancias llamadas
alimentos, que crean la energa necesaria
para la vida. (Diccionario enciclopedico
"tres columnas", 2010)
Expresin.- Accin de manifestar con
palabras o por medio de otros signos
exteriores lo que uno piensa o siente.
(Diccionario enciclopedico ilustrado
"sopena", 1980)
Procedimiento, material y mtodos
Para lograr una buena exposicin del tema:
1. Nuestro grupo ha utilizado el
mtodo de investigacin
bibliogrfica para poder reunir toda
la informacin y as resumirla para
proceder al marco terico.
2. Una vez elaborado el marco terico
se ha socializado comunitariamente
acerca del tema para poder definir
mtodos donde el pblico en
general pueda captar las
consecuencias de los trastornos.
3. Se ha planteado un objetivo general
y tres objetivos especficos, donde
se tiene como visin reducir los
trastornos alimenticios en los
adolescentes, jvenes; y como
misin concientizar e informar
mediante las expresiones teatrales
sobre las consecuencias de los
trastornos alimenticios.
4. El grupo realiz los objetivos para
impulsar una presentacin exitosa
reuniendo la informacin vital del
tema, tambin se plante el
segundo mtodo que es trabajo de
campo (encuesta).
5. La encuesta se realizo a
estudiantes de la unidad educativa
y para poder reunir los datos
estadsticos verificando los
conocimientos de los estudiantes
acerca de los trastornos y sus
consecuencias.
6. Una vez realizada la tabulacin de
la encuesta, el grupo sinti la
necesidad de reforzar la
concientizacin de los trastornos
alimenticios recurriendo a las
expresiones teatrales preparando
guiones teatrales.
7. Para mejorar la atencin del pblico
en la exposicin tambin se ha
formulado la creacin de un juego
creativo e innovador para la
retencin de informacin para poder
evitar los trastornos alimenticios.
8. Para finalizar el procedimiento
nuestro grupo se ha reunido para
tener la preparacin necesaria para
la exposicin.
Material
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Se pretende trabajar con materiales de
informacin como ser:
Cuadros de exposicin
Folletos informativos
Guiones teatrales
Juego con material reciclable
Estos los materiales que se usaran en la
exposicin para tener la atencin del
pblico y lograr la concientizacin del tema.
Mtodos
Para lograr desarrollar el tema se usaran 2
mtodos los cuales son:
Mtodo de investigacin
bibliogrfica (marco terico)
Trabajo de campo (encuesta)
Los mtodos mencionados fueron
desarrollados para lograr el aprendizaje de
una buena alimentacin para evitar los
trastornos alimenticios.
Mtodo 1 (investigacin bibliogrfica)
Con el primer mtodo se ha reunido todo el
material terico de diferentes fuentes como
ser:
Internet (se ha buscado diferentes
enlaces o paginas para reunir la
informacin y lograr la
investigacin)
Textos (se ha logrado encontrar
textos relacionados con el tema
para poder sacar la informacin
necesaria)
Mtodo 2 (trabajo de campo)
En el segundo mtodo se ha realizado una
encuesta como trabajo de campo, para
despus reunir los datos estadsticos. La
encuesta presentada es:
1.sabes lo que es un trastorno alimenticio
?
2.conoces a alguna persona con
trastornos alimenticios?
3.crees que los conflictos familiares
influyen en los trastornos alimenticios?
4.cree que las personas que padecen
estos trastornos puedan lograr una
recuperacin definitiva ?
Resultados y discusin
Como resultado de los mtodos se tienen:
Mtodo 1 (investigacin bibliogrfica) con
este mtodo se obtenido como resultado
trabajar en comunidad con el grupo de
exposicin y tener conocimiento acerca de
la buena alimentacin y la consecuencias
de los trastornos alimenticios.
Mtodo 2 (trabajo de campo) este mtodo
fue muy interesante porque se interactu
comunitariamente con los estudiantes para
reunir los datos estadsticos.
Discusin
Nuestro grupo ha decidido debatir sobre
preguntas de la encuesta que llamaron la
atencin por los resultados o tabulacin es
en la primera pregunta donde dice, sabes
lo que es un trastorno alimenticio? .
Segn la tabulacin de la dicha encuesta la
mayora de los estudiantes no tiene un
concepto definido de los trastornos y sus
consecuencias. Esto preocupo al grupo,
que la comunidad educativa es mas
susceptible a tener trastornos alimenticios,
motivando a crear y mejorar la exposicin.
Conclusiones
Nuestro grupo ha logrado persuadir a los
estudiantes para que lleven una buena
alimentacin para poder evitar los
trastornos alimenticios .
Tambin se promovi luna saludable
alimentacin con los guiones teatrales para
mejorar los componentes de la comunidad
educativa relacionndolo con el PSP .
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Diccionario enciclopedico "tres columnas".

(2010). Buenos Aires: Oriente.
Bibliografa
annimo. (2017). lenguaje 5 to de secundaria
Diccionario enciclopedicoustrado "sopena".
. la paz: kipus.
(1980). Barcelona : Ramon sopena.

Anexos