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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA

Facultad de Educacin
Curso: Desarrollo de destrezas de pensamiento.
Catedrtica: Licda. Mara Jos Gonzales.
Ciclo: 2/2017
Nombre: Jenifer Marisol Soto Interiano
Carn: 15628
Tipos de Pensamientos.

Introduccin:
Los tipos de pensamientos humano resultan comunes en todas las personas,
aunque cada individuo posee una serie de capacidades cognitivas determinadas.
Dicho de otra forma, cada persona puede adoptar y desarrollar los diferentes
procesos de razonamiento. Por ejemplo; aunque no lo hayan desarrollado, todas
las personas podran aprender el pensamiento interrogativo.
La forma de pensar no es innata, ms bien se desarrolla. A pesar de que las
caractersticas personales y cognitivas de los individuos motiva la preferencia
por uno o varios tipos de pensamiento determinados, las personas pueden
desarrollar y practicar cualquier tipo de razonamiento.

Tipos de Pensamiento:
1. Pensamiento analtico:
El pensamiento analtico consiste en analizar, desglosar, separar y analizar la
informacin. Se caracteriza por ser ordenado, es decir, presenta una secuencia
racional a seguir: va de lo general a lo particular.
De este modo, la resolucin de problemas basada en el pensamiento analtico
parte de lo general y va desmenuzando las particularidades de la problemtica
para entenderla de forma exhaustiva.
Est siempre enfocado en encontrar respuesta, por lo que consta de un tipo de
razonamiento altamente resolutivo.
Caractersticas:
El pensamiento analtico tiene tres caractersticas fundamentales que son el ser
ordenado, es decir tiene una secuencia a seguir; va de lo general a lo particular
lo que significa que toma un problema grande y lo desmenuza en
particularidades para entenderlo; y siempre est enfocado a encontrar una
respuesta lo que significa que es resolutivo
Ejemplos:
Problema: Encontrar un corto circuito en la instalacin elctrica de una casa de
dos plantas.

El pensamiento analtico a seguir puede ser:


Quitar la energa elctrica de toda la casa.
Poner la energa elctrica de la planta baja. Si se produce el corto circuito ah
entonces buscar en esa planta, de lo contrario el corto circuito se encuentra en
la planta alta.
Una vez localizado el piso en que se encuentra el desperfecto apagar las luces
y desconectar los equipos elctricos de todas las habitaciones en esa planta.
Ir encendiendo la luz y conectando los aparatos elctricos en cada una de las
habitaciones hasta encontrar la habitacin con el problema.
Como se puede observar el pensamiento que se sigue para solucionar el
problema tiene una secuencia, descompone en partes cada vez ms pequeas
el problema para su anlisis y encuentra una solucin.
Reflexin:
La gente con pensamiento analtico aplica el diagnstico diferencial en la
resolucin de problemas de forma natural e inconsciente.
Creo que este pensamiento puede ser innato y que hay gente que lo trae de
serie. Pero tambin creo que se puede ensear, aunque nunca llegarn al nivel
de los innatos.
2. Pensamiento lgico:
El pensamiento lgico es la capacidad que posee el ser humano para entender
todo aquello que nos rodea y las relaciones o diferencias que existen entre las
acciones, los objetos o los hechos observables a travs del anlisis, la
comparacin, la abstraccin y la imaginacin.
En los seres humanos durante la infancia solo se desarrollan los pensamientos
concretos. Sin embargo, durante la pubertad somos capaces de generar el
pensamiento lgico y aplicarlo constantemente a fin de dar solucin a las
diferentes situaciones que se presentan en la vida diaria.
El pensamiento lgico se aplica constantemente en los diversos estudios
cientficos, ya que permite analizar, comparar, determinar y diferenciar objetos,
hiptesis, procedimientos a travs de diversas soluciones que surgen de las
experiencias previas.
Por ello, es que se considera que el pensamiento lgico es una herramienta por
el cual podemos razonar, argumentar y explicar las diferentes situaciones u
objetos que se encuentran a nuestro alrededor.
Caractersticas:
El pensamiento lgico nos permite establecer el sentido comn a todo aquello
que sucede y que nos rodea, por ello es que su desarrollo y aplicacin es tan
importante para las personas.

El pensamiento lgico es deductivo.


Es analtico porque segmenta toda la informacin que se posee y se lleva
a cabo el razonamiento.
Permite la organizacin de los pensamientos.
El pensamiento lgico es racional y no fantasioso o imaginativo.
Es preciso y exacto.
Es un pensamiento que se desarrolla de forma lineal, es decir, paso a
paso hasta alcanzar una conclusin.
El pensamiento lgico funciona como una herramienta que permite dar
soluciones a los problemas de la vida diaria.
Ejemplo:
El pensamiento lgico est compuesto por premisas o inferencias, las cuales se
recopilan, organizan y luego de analizarlas, se procede a generar una
conclusin.
Para salir de viaje con mis amigos necesito tener suficiente dinero, si
ahorro todos los meses parte de mi sueldo, entonces podr viajar con
ellos.
En el noticiero del clima dijeron que hay un 50% de probabilidades de que
llueva. Cuando salga de casa para el trabajo me llevar el paraguas.
Todos los seres vivos necesitan alimentarse para vivir. Yo soy un ser vivo,
y debo alimentarme todos los das para tener energa y llevar a cabo mis
actividades diarias.
Reflexin:
El pensamiento lgico en la construccin de nuestra propia humanidad sera muy
til si dejramos de pensar individualistamente y pensramos en el bien para
todos, pero si todos pensramos en un bien comn la construccin de la lgica
de nuestra humanidad sera diferente a la que hoy estamos viviendo.
3. Pensamiento reflexivo:
El pensamiento reflexivo impulsa la bsqueda de la verdad, es una idea
analizada, con persistencia antes de ser aceptada, previa a la investigacin para
encontrar los fundamentos que la sostiene, su diferencia con el pensamiento
crtico es porque ste analiza y evala la consistencia del razonamiento y
responde a una motivacin de una necesidad para una resolucin o satisfaccin.
La reflexin empieza cuando tratamos de probar su autenticidad, de tal manera
se acepte la justificacin, requiriendo siempre una evidencia o prueba para estar
seguros de los hechos y sirvan como indicadores de lo que hemos de creer, con
la observacin que nos lleve en busca de la investigacin para establecer la
duda.
Caractersticas:
La manera de pensar que nos permite examinar nuestras opiniones e ideas y
tomar conciencia de ellas, nos hace inspeccionar y valorar nuestra forma de
pensar. Pensar reflexivamente nos permite tomar conciencia de nuestro estilo de
pensamiento, as como de nuestra capacidad mental.
La importancia del pensamiento reflexivo radica en que nos incita a la
investigacin Y justificacin; nos acerca al mundo real, intenta huir de las
distracciones y especulaciones, aunque no se pueda hablar de una verdad
definitiva como resultado del proceso, un pensador reflexivo necesita desarrollar
ciertas habilidades:
Ser curioso: aspiracin de adquirir conocimiento.
Ser analtico: emplear la razn y la evidencia para resolver problemas.
Ser consecuente: valorar la estructura, la concentracin y la objetividad
en cualquier investigacin.
Valorar la verdad: honestidad y objetividad con los hallazgos, incluso si no
respaldan las propias creencias y las ideas previas.
Disponer su mente: tolerancia con los puntos de vista opuestos.
Autoconfianza: seguridad en los dominios de razonamiento propios.
Madurez cognitiva: sensatez al emitir o analizar juicios; estar consiente
que algunas complicaciones tienen ms de una opcin.
Ejemplo:
1. Datos: percepcin de un obstculo que no se puede explicar.
Se me olvid comprar el arroz.
2. Problema: Identificacin de la dificultad con precisin.
Dnde consigo el arroz ahora?
3. Hiptesis: propuesta de posibilidad explicaciones.
Si voy a la tienda de la esquina, puedo comprar arroz.
4. Aportes: deduccin de las consecuencias que seguirn al comprobar la
hiptesis.
Al conseguir el arroz, podre completar el men.
5. Evidencia: verificacin de la hiptesis mediante la confirmacin.
Voy a la tienda y compruebo que hay y lo compro.
Reflexin:
El pensamiento reflexivo se diferencia de las creencias y de las opiniones. Dado
que es el estudio dinmico, constante y metdico de toda creencia o supuesta
forma de conocimiento en base de los fundamentos que la soportan y las
conclusiones a las que pretende llegar.
4. Pensamiento creativo:
El pensamiento creativo implica procesos cognitivos que presentan la facultad
de crear. Este hecho motiva la elaboracin de elementos novedosos o distintos
al resto mediante el pensamiento.
As pues, el pensamiento creativo puede definirse como la adquisicin de
conocimiento caracterizado por la originalidad, la flexibilidad, la plasticidad y la
fluidez.

Resulta una de las estrategias cognitivas ms valiosas en la actualidad, ya que


permite la formulacin, la construccin y la resolucin de problemas de una forma
nueva.
Desarrollar este tipo de pensamiento no resulta fcil, por lo que existen ciertas
tcnicas que permiten su consecucin. Las ms importantes son el anlisis
morfolgico, las analogas, las ideas animadas, la inspiracin por colores, la
empata.
Caractersticas:
La actividad cerebral vinculada al procesamiento visual se apaga 300
milisegundos antes de que surja el pensamiento creativo. Este fenmeno
se parece a cuando alguien cierra los ojos o tiene la mirada perdida para
suprimir estmulos. Este hallazgo muestra que es precisa una profunda
introspeccin para dar lugar al pensamiento creativo.
Cuando surge el pensamiento creativo aparece un estallido de actividad
en el lbulo temporal derecho (justo encima del odo). El lbulo temporal
derecho es el rea de asociacin de elementos alejados en el espacio y
el tiempo. De esta conexin con recuerdos del pasado surgen
asociaciones con estmulos del presente que favorecen la aparicin de
nuevas ideas.
Tambin se han observado ondas alfa que surgen en el hemisferio
derecho y se extienden por la sustancia gris, facilitando (de nuevo)
asociaciones. Las ondas alfa son aquellas que aparecen cuando estamos
relajados o cerramos los ojos. La aparicin de las ondas alfa es
fundamental en la aparicin del pensamiento creativo. Segn Martnez
Otero Los insights o iluminaciones se asocian con momentos en los que
hay un cambio en la actividad alfa y la concentracin est difusa.
Cuando dejamos a la mente divagar estamos favoreciendo el pensamiento
creativo. Los momentos en los que surge el pensamiento creativo suelen ser
cuando estamos distrados. El cerebro jerarquiza destinando mayor cantidad de
recursos a las tareas complejas, dejando las ms sencillas en estado de
automatizacin. Por este motivo, es importante encontrar momentos para
disminuir nuestra actividad consciente y dar rienda suelta a nuestro pensamiento
creativo.
Ejemplo:
A un alumno la maestra le deja una tarea de realizar una maqueta. Comienza el
proceso qu tipo de maqueta har? Con qu materiales cuento? qu
materiales debo ir a comprar? necesitar ayuda de alguien?, al responder todas
esas preguntas comienza su proceso, decide qu maqueta realizar, busca y
ordena los materiales, pide ayuda si la necesita, comienza la elaboracin de la
maqueta, la realiza hasta los detalles finales y se la presenta al docente para su
evaluacin. Ya efectu su proceso creativo.

Reflexin:
El pensamiento creativo es aquel que nos permite encontrar soluciones a los
retos. Es aquel que permite a un analista funcional pintar una pantalla que cubra
las necesidades del cliente. Es el que permite al gestor redefinir un proceso al
ver el resultado de determinados indicadores. Es el que permite a un
desarrollador escribir un complejo algoritmo.
El pensamiento creativo es muy similar al de un artista. Se est creando algo de
la nada. Por ello hay que nacer con ese talento de artista si se quiere poder crear
algo bueno de verdad. Por ello considero que el pensamiento creativo va en los
genes y que no se puede ensear. Por eso hay malos programadores, buenos
programadores y programadores que son verdaderos artistas.
5. Pensamiento crtico:
El pensamiento crtico es un proceso mental que se basa en analizar, entender
y evaluar la manera en que se organizan los conocimientos que pretenden
representar las cosas.
Se cataloga como un pensamiento altamente prctico, a travs del cual se usa
el conocimiento para llegar, de forma efectiva, a la conclusin ms razonable y
justificada.
El pensamiento crtico pues, evala analticamente las ideas para llevarlas a
conclusiones concretas. Estas conclusiones estn basadas en la moral, lo
valores y los principios personales del individuo.
As pues, a travs de este tipo de pensamiento se une la capacidad cognitiva
con los rasgos de personalidad del individuo. Por lo que define no slo una forma
de pensar sino tambin una forma de ser.
La adopcin del pensamiento crtico tiene efectos directos en la funcionalidad de
la persona, ya que le vuelve ms intuitiva y analtica, permitindole adoptar
buenas y sabias decisiones basadas en realidades especficas.
Caracterstica:
Es un pensamiento reflexivo y razonable que se centra en que la persona pueda
decidir qu creer o hacer. Este pensamiento: Es reflexivo, porque analiza
resultados, situaciones, del propio sujeto o de otro. Es razonable, porque
predomina la razn sobre otras dimensiones de pensamiento. Cuando el alumno,
es capaz de analizar situaciones, informacin, argumentos, busca la verdad en
las cosas y llega a conclusiones razonables en base de criterios y evidencias.
Adems, es evaluativo, y que al decidir qu creer o hacer implica un juicio de
valor de las acciones y situaciones que se presentan. Finalmente, el
pensamiento crtico incluye tanto la resolucin de problemas como la toma de
decisiones, ya que el pensamiento crtico se evidencia en la resolucin de
situaciones problemticas y que requieren de una posicin y accin frente a ello.
Ejemplo:
un individuo escucha el discurso del presidente de su pas y las repercusiones
que esa presentacin tiene en los medios de comunicacin. Valindose de un
pensamiento crtico, analiza cada palabra dicha tanto por el mandatario como
por los periodistas que se hicieron eco de esa exposicin, somete todo a una
revisin y, a partir de ah, elabora una reflexin objetiva
Reflexin:
El pensamiento crtico consiste en no aceptar la verdad aparente sin una
demostracin. Los nios, habitualmente, carecen de pensamiento crtico y les
cuentes lo que les cuentes lo aceptan. El pensamiento crtico se desarrolla a
media que crecemos, ya que no aceptamos directamente algunas afirmaciones.
Pero no todo el mundo lo desarrolla de la misma manera. Lo habitual es que si
consideramos a quien emite la afirmacin como alguien de relevancia. Yo creo
que este tipo de pensamiento se aprende y se puede ensear. Adems, se
puede contagiar de unos a otros.
Conclusin:
Se puede concluir que el pensamiento es algo que todas las personas
poseen y forma parte de su naturaleza apareciendo con mayor claridad
con el desarrollo mental del nio y as puede ir tomando nuevas formas
gracias a las diferentes aptitudes cuya actividad orientar y har posible
la progresiva madurez personal, pues tambin es la herramienta
fundamental para el aprendizaje.
El pensamiento no es ningn instrumento para cambiar la realidad, sino
que debe ser utilizado para vivir esa realidad tal como es.
Se entiende por pensamiento a todos los procesos y actividades creativas
intelectuales creadas en la mente humana, ya sean estas creaciones
abstractas, racionales, la imaginacin, etc., que son elaborados por la
mente de manera voluntaria o involuntaria, es decir, pueden depender de
una orden racional o de un estmulo externo que d inicio a la generacin
de pensamientos, engendrando dentro de la mente lo que llamamos
ideas, e imgenes, que son manifestaciones de nuestro pensamiento.
El pensamiento es la capacidad intelectual con la que nacemos, que
puede surgir de las actividades intelectuales de carcter racional o
imaginativo, ideados por el individuo por s mismo, o influenciadas por
estmulos externos. Es una capacidad que va desarrollndose de manera
ms completa y eficiente conforme la persona crece y se desarrolla
intelectualmente.
El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razn,
como lo son el anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la
abstraccin. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en
el lenguaje e, incluso, lo determina.
Referencias

1. Bruning, R.H., Schraw, G.J., Norby, M.N. y Ronning, R.R. (2005).


Psicologa cognitiva y de la instruccin. Madrid: Prentice Hall.
2. Carretero, M. y Asensio, M. (coords.) (2004). Psicologa del
pensamiento. Madrid: Alianza Editorial.
3. DeBono, E. (1997). Aprende a pensar por ti mismo. Barcelona:
Paids.
4. Fernndez, J., Pintanel, M., Chamarro, A. (2005) Manual de
Psicologia del pensament. Bellaterra, Barcelona: Servei de
Publicacions, Universitat Autnoma de Barcelona.
5. Manktelow, K. (2012). Thinking and reasoning: An introduction
to the psychology of reason, judgement and decision making.
Psychology Press.
6. Saiz, C. (2002). Pensamiento crtico: Conceptos bsicos y
actividades prcticas. Madrid: Pirmide

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