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LA MOLINA
VERANO 2016
1
Universidad Nacional Agraria LA MOLINA
Facultad de Economa y Planificacin
Departamento Acadmico de Ciencias Humanas
Curso: Redaccin Tcnica
EL TEXTO: PRODUCCIN
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argumentos contrarios; etc. El tema al que se refiere las microestructuras, esto es, a los
alimentos transgnicos; constituye la supra estructura. El tipo de texto, por ejemplo, un
texto argumentativo, o un texto expositivo vienen a ser la superestructura. Esta es la forma
del texto, en cambio, la intencin con la que se escribe, es decir, el de persuadir o el de
informar, viene a ser la finalidad del texto.
Autores como Lotman ( 1992 ) al referirse a las condiciones del texto, o condiciones de
textualidad, sostiene que todo texto debe presentar una organizacin interna que los hace
decodificables y comprensibles. Esta organizacin hace posible el propsito comunicativo
del productor o destinador. Estas condiciones del modo cmo se estructura el texto
comprende las siguientes categoras: coherencia, cohesin, intencionalidad, adecuacin,
informatividad, progresividad, situacionalidad e intertextualidad.
1.- Coherencia o conexin semntica de las partes en un todo. Funciona en el plano del
contenido o estructura profunda del texto, es decir, del conjunto de ideas que se
desarrollan en torno al tema o macroestructura. Es la propiedad que implica la conexin de
las partes con el todo para dar unidad al texto, para que el texto tenga sentido..
2.- Cohesin o relacin entre las estructuras sintcticas, esto es, los enunciados y los
prrafos o microestructuras. Funciona en el plano de la expresin o formal del texto. La
cohesin es la expresin de las relaciones lgicas entre las diversas ideas del texto, hace
posible la conexin de los enunciados. Esta unin o estructuracin de los enunciados se
realiza a travs de un conjunto de procedimientos o estrategias discursivas o textuales.
2.1.- La referencia.- Es la estrategia discursiva por la que se logra que un
elemento del texto se refiera a otro elemento del texto o que se refiera a algo que
existe en la realidad; pero, que no est presente en el texto. Es, pues, la remisin a
una realidad que existe en el texto o fuera del texto. La referencia se realiza en el
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texto a travs de diversos elementos gramaticales como son los llamados
pronombres personales, demostrativos, relativos.
La referencia o remisin textual puede ser exsofrica si una parte del texto remite
fuera del texto, esto es, a una realidad que forma parte del contexto situacional. Por
ejemplo, una poca, una historia, una situacin, una informacin, un conocimiento o
una persona; etc. que no estn mencionados en el texto; pero, que son conocidos
por el destinador y el destinatario del texto en el momento de la produccin o
situacin comunicativa.
La referencia endofrica se produce cuando una parte del texto remite a una parte
del texto que ya ha sido referido o mencionado o, al elemento al que se referir. En
el primer caso, a travs de una palabra se remite a un elemento anterior del texto
o del discurso. El elemento anafrico es una unidad gramatical sin significado. Su
significado depende del elemento al que hace referencia. El siguiente ejemplo es
mostrativo:
Se anunci una nueva depresin econmica. La resistiremos.
En el segundo caso, se trata de una catfora por cuanto anticipa o anuncia una
parte del texto o discurso que an no se ha enunciado. Ejemplo:
Las consecuencias de la nueva depresin sern .. (disminucin de inversiones,
fuga de capitales, incremento de precios). Los elementos dentro del parntesis
cumplen la funcin catafrica.
2.2.- La sustitucin.- es la estrategia que consiste en remplazar una elemento del
texto, palabra, sintagma o enunciado por otro de significado igual o similar. Hace
uso de la sinonimia parcial o total.
2.3.- La elipsis.- Es la supresin de una informacin a travs de algn elemento
lxico del enunciado, sin alterar el sentido. La supresin de un elemento dentro
del enunciado o el prrafo, es posible porque el destinatario ya conoce la
informacin. Se suprimen palabras o sintagmas. El elemento lxico elidido u
omitido, por tanto su significado se deduce de la informacin precedente. Tiene
lugar en dos circunstancias: cuando ya apareci antes, en el texto y, es fcilmente
reconocible, por ejemplo, la supresin del sujeto:
El presidente de la repblica convoc a una conferencia de prensa. Salud
y anunci un conjunto de medidas para paliar la crisis.
El segundo es cuando el elemento que se va a omitir o elidir es fcilmente
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3.- La intencionalidad o propsito. Todo texto se produce con una finalidad, una razn por
la que se redacta. Como objetivo est determinado en la etapa de planificacin.
4.- La adecuacin.- Esta es una estrategia que consiste en la adecuada seleccin de los
cdigos que dispone el productor a fin de que el texto sea decodificable y comprensible
por parte del destinatario del texto. Esta seleccin est determinada por quin es el
destinatario y por la situacin comunicativa especfica.
5.- La informatividad, esto es, la imprescindible condicin de que el texto cumpla con su
finalidad informativa, que proporcione la informacin requerida por el destinatario. La
informatividad se resiente cuando el texto reitera los mismos contenidos o da la misma
informacin de otros textos.
6.- Situacionalidad.- Se refiere al hecho de que todo texto se produce en un determinado
espacio, un aqu; en un determinado tiempo, un ahora. Tanto el espacio como el tiempo del
texto constituyen el contexto de produccin del texto.
7.- Progresividad.- Es una condicin textual que se refiere al proceso de produccin. Alude
al desarrollo secuenciado de los contenidos, esto es, al desarrollo que parte de las
unidades menores o ms simples hacia las mayores o ms complejas.
8.-Intertextualidad.- Un texto no existe en forma aislada, ni siquiera, cuando este es nico.
Todo texto entra, a travs de sus contenidos, en relacin con los contenidos de otros
textos. Los textos forman una red de referencias textuales de manera que un texto es
tributario de otro texto. Esta intertextualidad explica que la redaccin de los proyectos de
investigacin, las tesis o los textos tcnicos o cientficos consignen como parte de su
estructura la revisin de otros textos, los marcos tericos; etc.
La cohesin y la coherencia a la que hemos hecho referencia son lineales, funcionan en el
nivel de los enunciados, esto es, entre E1 + E2 + E3 + E4 + En.
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En lo que se refiere a las condiciones de textualidad, Bernardez ( 2004 ) establece que el
texto, como un todo, tiene un carcter comunicativo, entendiendo por tal que su finalidad
es comunicar o informar. Un segundo carcter que le atribuye es el pragmtico, por cuanto,
se produce en un contexto extralinguistico, esto es social y cultural. El tercero es su
carcter de estructurado, pues, tiene una organizacin interna basada en reglas, normas y
principios que garantizan la interpretacin del significado total del texto.
La oracin representa a los enunciados simples y compuestos .En los simples hay un solo
verbo conjugado que est acompaado por modificadores; en los compuestos hay una
interrelacin de ideas con dos o ms verbos conjugados.
ORACIONES SIMPLES.
Copulativos: Teresa es estudiosa-- Julio est delicado Ella qued asustada El vigilante
permaneci inmvil
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Transitivos: Los estudiantes compran libros Ellos maltrataron al perro Comieron un potaje
dulce
Intransitivos: Ins se peina en la peluquera El bebe llora mucho Jos suspira por Imelda.
Reflexivos. T te baas en el ro Ricardo se queja de todo Ella se lav solo los brazos.
Recprocos: El y yo nos abrazamos Matilde y sus hermanos se quieren mucho. Javier y
sus vecinos se estiman.
Impersonales: Lanzan piedras Llueve mucho Hace fro Hay desnimo
El sentido y el significado del verbo cambian en cada caso por esta razn exige diversas
clases de complementos. La construccin sintctica asegura la organizacin necesaria
para el contenido propuesto por el hablante. Cuando una oracin, se construye de
acuerdo al orden regular de la lengua: sujeto con sus modificadores; despus el verbo con
los complementos: directo , indirecto y circunstancial, se dice que est en sintaxis regular u
orden sintctico. El orden lgico estructura el enunciado de acuerdo a la intencin del
hablante con ciertas licencias, sin afectar el buen sentido y las normas propias de la
lengua.
ORACIONES COMPUESTAS
Ejemplos. Las chicas compraron los vveres, los chicos seleccionaron las bebidas.
Sali del teatro; camin por la plaza; pens mucho en el mensaje de la ltima escena.
Lleg, se cambi, se maquill, y sali apurada.
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Coordinacin: unen las ideas con conectores coordinantes y de acuerdo a ellos pueden
ser: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas., causales y consecutivas:
Copulativas. Rogelio baila bien, y canta mal. No trajo su material, ni estuvo atento.
Disyuntivas: Trabajas, o estudias.
Distributivas: Unos jugaban ftbol, otros vean el espectculo.
Adversativas: Vino a la casa , pero se dedic a fastidiar
Causales: No quiso tener la joya, porque le traa malos recuerdos.
Consecutivas: No pudo pagar la casa, por lo tanto la devolvi
COMPUESTAS SUBORDINADAS
Los hijos de los empleados reciben ropas y tiles para todos al finalizar el ao.
Ejercicios
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3 -que esperan hijo - el descanso -los empresarios- adecuado - darn - de labores - a las
mujeres - en - su centro.
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5 -sus plantas -el hombre - agua - conveniente y necesaria -cuidar -que sabe - les
proporcionar -para que se mantengan.
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4. en -de las punas - los tejedores - chompas y chalinas - el invierno - prepararon - para
los nios.
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6. estn controlados - para - en los grandes almacenes - evitar los abusos - los
precios - que ofrecen crditos y facilidades.
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7. Marina - una casa - en el sur - de playa -compr - la hija de Amelia - para festejar -
la boda de su hija - este verano.
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EL ORDEN LGICO
La oracin en espaol no est sometida a reglas inflexibles, hay cierta libertad que le
permite al hablante cumplir con su intencionalidad. Se da un "orden lgico" que est
vinculado al inters psicolgico manifestado por el hablante en la comunicacin lingstica.
Ejemplo:
Los escritos deben elaborarse en relacin con las ideas. Es decir, se atiende ms al
pensamiento y se busca resaltar los matices lgicos mediante determinadas formas de
lenguaje. La ubicacin indebida de las palabras crea confusin. Si decimos:
"El ingeniero civil dio disposiciones sobre la construccin de los cimientos del edificio con
indicaciones estrictamente tcnicas".
Estamos sealando que las indicaciones estrictamente tcnicas son de los cimientos del
edificio y nosotros lo que tenemos que decir es que las indicaciones son del ingeniero por
lo tanto la redaccin debe ser de esta manera:
Ejercicios
1. Buscar los papeles notariales para asegurar su filiacin en el testimonio
hereditario si dudaran de sus vnculos familiares
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3. Tenan que acomodar la casa para la fiesta cuando hubo un corto circuito porque
se rompieron las tuberas de agua.
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4. Ya para atender al pblico, ya para llenar las fichas, los empleados de la Reniec
deben llegar ms temprano en poca de elecciones
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5. Tanto para viajar en el pas como para salir al extranjero los turistas deben preparar el
viaje con anticipacin
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7. Por la indecisin y mal gobierno de las autoridades hasta hoy no ha sido reparado
el nico puente que conduce a la ciudad.
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10. Si lleg tarde por negligente y perdi el vuelo, no tiene derecho a reclamar el boleto
de avin.
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COHESIN Y REFERENCIA
Objetivo
Reconoceremos que el proceso de redaccin de la versin final implica la constante
revisin del texto. En este proceso, valoraremos la funcin de los elementos de cohesin,
como los referentes y la concordancia gramatical, para la estructuracin clara de las ideas.
Son palabras o frases que aluden a otra palabra o a un conjunto de palabras de otras
oraciones o de la misma oracin.
Ejemplo:
a.1 Forrest Gump fue una pelcula que recibi seis Oscares. Esta pelcula fue vista por
millones de personas. Hubo quienes estuvieron de acuerdo con las nominaciones,
ms no necesariamente con la decisin de la academia de otorgarle las seis
estatuillas.
a.2 Manaos edific un gran teatro para representar la pera en 1896, que era el ms
bello del norte del Brasil y uno de los ms hermosos del mundo.
a.3 Los grupos generacionales constituyen hoy en da poblaciones muy aisladas entre s.
Hay entre ellas actitudes generacionales de incomprensin hacia las respectivas
formas de expresin, las cuales se manifiestan en el habla con gran agresividad.
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Ejemplo:
b.1 Las medicinas que le recetaron al paciente fueron las siguientes: amoxil, posipn y
spetrn. Sin embargo; estas no detuvieron lo inevitable: la infeccin.
b.2 Los musulmanes haban ocupado muchas grandes ciudades de Hispania: Ecija,
Crdoba, Toledo y Astorga fueron conquistadas por Trik; Muza se adjudic los
poblados de Carmona, Sevilla Baja y Mrida.
b.3 En la produccin literaria distinguimos dos tendencias: una culta latinizante,
representada por Juan de Mena y el Marqus de Santillana, y otra popular,
representada por el Arcipreste de Talavera.
Actividades
Utilice las clases de referencia estudiadas (reemplazantes, anticipaciones,
supresiones) para rescribir los enunciados siguientes:
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2. El Per es un pas del tercer mundo. Bolivia es un pas del tercer mundo. Colombia
es un pas del tercer mundo. El Per, Bolivia y Colombia han decidido formar un pacto
de defensa mutua en caso de ataque de algn pas desarrollado. EE.UU. es una pas
desarrollado. Alemania es un pas desarrollado. El pacto de defensa mutua en caso de
ataque de algn pas desarrollado se firmar en un pas neutral. Suiza es un pas
neutral.
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3. Segn los ltimos informes del Instituto de Investigaciones sobre el comportamiento
humano, la relacin de una pareja dura por tres razones. La relacin de una pareja
dura porque hay comprensin. La relacin de una pareja dura porque hay tolerancia.
La relacin de una pareja dura porque hay cario. La comprensin es el ingrediente
ms importante.
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4. El ingenio y la habilidad en la utilizacin de la mano para fabricar tiles extendi y
fortaleci el podero del hombre. La mano es lo que le dio al hombre la victoria sobre el
resto de los animales. Incluso sobre los antropoides. Los antropoides son considerados
primos hermanos de los hombres. A los antropoides les falt esa chispa divina de la
capacidad de invencin. Si bien esto lo sabemos, no se sabe an en qu momento el
hombre dej de ser antropoide para ser ya hombre.
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5. Mi cometido actual: encontrar a los que an viven y exterminan a los que an viven.
El peligro como siempre, procede de los agentes que se han pasado al otro lado
bando. A. J. es un agente que se ha pasado al otro bando. El Somatn es una agente
que se ha pasado al otro bando. El Armadillo Negro es portador de la enfermedad de
Chagas. El Armadillo Negro no se ha baado desde la epidemia de 1935, en Argentina.
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Complete los siguientes enunciados reemplazantes y anticipaciones.
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EL RELATIVO QUE Y EL LUGAR QUE DEBE OCUPAR EN LA ORACIN
Ejercicios
1 .La mujer hace flores artificiales que vende todo en las tiendas del aeropuerto
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2 .Las enfermeras atienden en pediatra que deben llevar guantes , mandiles y protectores
de la boca para evitar procesos infecciosos.
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3 .Los obreros pintaron la Iglesia son devotos que de la virgen de Guadalupe y de San
Juan patronos del pueblo
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4. Las rosas tienen plagas deben ser fumigadas por el jardinero y que por los
especialistas controladores.
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Conexin o conectividad
Las relaciones entre los contenidos de las oraciones se pueden manifestar a travs de
palabras que cumplen la funcin de conectores de esas oraciones. Un conectivo puede ex-
presar distintas relaciones y una relacin puede ser expresada por ms de un conectivo,
por lo tanto es ms importante establecer cules son las posibles relaciones entre las ora-
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ciones que se expresan en los conectivos. Estas relaciones, entre otras, pueden ser:
adicin, disyuncin, contraste y consecuencia. Vanse los siguientes ejemplos:
- Un cactus no necesita mucha agua y est bien adaptado a las altas temperaturas
(adicin).
- Puedes coger una naranja o puedes coger una pera (disyuncin).
- Las temperaturas de los desiertos son extremadamente altas durante el da. Sin em-
bargo, son usualmente rnuy bajas durante la noche (contraste). .
- El suelo se ha resecado porque no llovi este verano (consecuencia).
TEXTO
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LA CONEXIN LGICA TEXTUAL
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pese a que, aunque, aun cuando, si bien, a pesar
Concesin
de (que).
Disyuntiva o, u
Copulativa y, e
Sealan los accidentes de la prosa: la estructura, las conexiones entre frases, la funcin de
un fragmento, etc. Tienen forma de conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas o incluso
sintagmas, y son tiles para ayudar al lector a comprender el texto. La siguiente muestra es
una macedonia extrada de Marshek (1975). Flower (1989), Cassany (1991), <<la Caixa
(991) y Castell (1992). Por supuesto. Es forzosamente orientativa, funcional e incompleta.
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Iniciar un tema nuevo
con respecto a en cuanto a en relacin con
sobre acerca de
por lo que se refiere a
el siguiente punto
otro punto es
trata de
Marcar orden
de entrada
ante todo
antes que nada
1 en primer lugar primero primeramente para empezar
2 en segundo lugar segundo luego
3 en tercer lugar tercero despus
4 en cuarto lugar cuarto adems
en ltimo lugar finalmente al final
en ltimo trmino para terminar
como colofn
Distinguir
por un lado por otro ahora bien
por una parte por otra no obstante
en cambio si embargo por el contrario
Continuar sobre el mismo punto
adems despus a continuacin
luego asimismo as pues
Hacer hincapi
es decir hay que hacer notar o sea
en otras palabras lo ms importante esto es
dicho de otra manera la idea central es en efecto
como se ha dicho hay que destacar
hay que tener en cuenta
Detallar
por ejemplo en particular Como botn de muestra
p. ej. en el caso de Como, por ejemplo
cfr. a saber Baste, como muestra
verbigracia As
Resumir
en resumen brevemente Recogiendo lo ms
importante
resumiendo en pocas palabras en conjunto
recapitulando globalmente sucintamente
Acabar
en conclusin para finalizar as pues
para concluir finalmente en definitiva
Indicar tiempo
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antes al mismo tiempo despus
ahora mismo simultneamente ms tarde
anteriormente en el mismo ms adelante
poco antes momento a continuacin
entonces acto seguido
Indicar espacio
arriba / abajo derecha / izquierda al centro / a los lados
ms arriba/ ms abajo en medio / en el dentro y fuera
delante / detrs centro
encima / debajo cerca / lejos en el interior / en el
de cara /de espaldas exterior
Indicar causa
por que ya que pues dado que
visto que puesto que como considerando que
a causa de gracias a /que a fuerza de teniendo en cuenta
por razn de por culpa de que
con motivo de
Indicar consecuencia
en consecuencia por tanto de modo que por esto
a consecuencia de as que por lo cual pues
por consiguiente consiguientemente razn por la cual. conque
Indicar condicin
a condicin de/ que siempre que con slo (que)
en caso de/ que siempre y cuando en caso de (que)
si con tal de (que)
Indicar finalidad
para (que) a fin de (que) con el objetivo de
en vistas a con el fin de (que) a fin y efecto de (que)
con miras a con la finalidad de
Indicar oposicin (adversativas)
en cambio ahora bien con todo sin embargo
antes bien por contra por el contrario de todas maneras
no obstante
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Los marcadores textuales deben colocarse en las posiciones importantes el texto (inicio
de prrafo o frase), para que el lector los distinga de un vistazo, incluso antes de empezar
a leer, y pueda hacerse una idea de la organizacin del texto. No hay que abusar de ellos
porque pueden atiborrar la prosa y convertirse en cuas.
I Establezca la relacin lgico textual entre cada una de las siguientes oraciones.
1. El Per todava es un pas en vas de desarrollo. Los gobiernos peruanos no han sido
eficientes.
2. El equilibrio ecolgico del planeta Tierra est en peligro. Las industrias siguen
contaminando a la naturaleza.
4. Toda persona mentalmente sana tiene algn tipo de proyecto de vida. No toda persona
mentalmente sana realiza sus proyectos de vida.
5. El blue-jeans es una prenda de uso generalizado. No todas las personas usan blue-
jeans.
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II Complete correctamente las oraciones.
4. Los estudiantes llegaron muy tarde a su clase de recuperacin, por lo tanto ...
7. Muchos son los problemas que afectan a Lima, en primer lugar ...
9. Los mdicos piensan encontrar una vacuna pronto, siempre y cuando ...
PUNTUACIN
Los principales usos de los signos de puntuacin estn relacionados con algunas nociones
gramaticales fundamentales.
1. El punto seguido
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Se utiliza para separar oraciones; ideas, sintcticamente independientes, y con sentido
completo.
Ejemplo: Los franceses reconocieron en Napolen a un gran estratega. Sus victorias, por
toda Europa, confirman tal concepcin.
Ejercicios
A. El personal del hospital trabaja para sanar y aliviar a los enfermos todas sus tareas
estn dirigidas a los fines y funciones que tiene como centro asistencial.
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B. Seor, por favor dme una cita para urologa le pido que sea lo ms pronto posible.
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D. Los laboratorios del hospital utilizan insumos caros y escasos por eso es
conveniente dotarlos de las provisiones necesarias.
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E. Los mandiles y uniformes de los mdicos y de las enfermeras deben ser lavados y
desinfectados esta higiene contribuye con la profilaxia del hospital.
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F. No insista el paciente no se puede quedar un da ms en el hospital.
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I. No alcanzaron a tomar el avin su vuelo se adelant pero nadie les avis que
deban asistir ms temprano.
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1. Observe el uso de la coma en las siguientes oraciones y anota en las lneas la razn
por la que se usa la coma en ese lugar.
1. Es importante que leas, estudies, escribas y hagas la tarea.
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2. Los ecologistas nos piden que no malgastemos el agua, no ensuciemos la calle,
cuidemos las plantas y los rboles, usemos menos el automvil, evitemos producir
mucho ruido con el radio y que seamos conscientes del valor de la naturaleza.
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3. El deterioro de la Tierra es cada vez mayor, pero juntos podremos ayudar a
protegerla si hacemos cada uno lo necesario.
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4. Se debe proporcionar alimentacin muy nutritiva a los nios despus de una
enfermedad respiratoria, ya que pueden recaer.
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5. S que es importante la reunin, mas no puedo llegar a tiempo.
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6. Acepte, seor director, nuestra disculpa.
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7. Francisco, aprate para que no llegues tarde.
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8. Cuenta con mi apoyo, Julin.
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9. Solicito, por favor, que nombre un suplente para la comisin.
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10. Es patinador era el favorito para obtener la medalla de oro, sin embargo sufri una
cada en uno de sus ejercicios.
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RECUERDA
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13. Los romanos llamaban Jpiter al dios Zeus; Cupido al dios Eros.
14. La familia Gutirrez tiene dos enciclopedias; los Prez ninguna.
15. Maestro por favor repita la informacin otra vez.
16. Me permito solicitar a usted muy atentamente se sirva enviarme informes sobre
las carreras que se imparten en esa universidad.
17. Los participantes al concurso anual del cartel cientfico del Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnologa deberan entregar su solicitud antes del da 30 de este mes.
18. Me gustan el vestido blanco y el rojo pero no el verde ni el caf.
19. Estudi matemtica qumica fsica y biologa pero no arte.
20. Quien visit uno a uno monumentos galeras palacios iglesias en Florencia
guardar en su mente las imgenes ms hermosas de esa ciudad.
4. El punto y coma seala una pausa, pero no el fin de la oracin; representa un idea casi
completa, aunque no la conclusin del tema que se est tratando. Tambin unas
oraciones yuxtapuestas.
1. Estuvo revisando cuidadosamente el material que tena para el tema que haba
elegido; no le interesaba nada.
Estuvo revisando cuidadosamente el material que tena para el tema que
haba elegido, pero no le gustaba nada.
2. El mexicano atraviesa la vida como desollado; todo puede herirle: palabras y
sospecha de palabras.
El mexicano atraviesa la vida como desollado porque todo puede herirle:
palabras y sospecha de palabras.
(En ambos sustituimos un nexo pero y porque- por un punto y coma; esto
las convierte en oraciones yuxtapuestas)
3. Busc en bibliotecas, hemerotecas, videotecas; ley cuanto encontr a la
mano; revis peridicos, revistas, libros, folletos; no encontr lo que quera.
4. El zoolgico tiene un espacio donde se realiza investigacin sobre tigres, leones,
pumas y otros felinos; se realiza la fertitilidad de los monos y los osos; se estudia
tanto el comportamiento de las aves, algunos batracios y peces, as como la
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fortaleza de los elefantes; se observa la actitud de todos cuando les proporcionan
afecto y se registra cada reaccin minuciosamente.
RECUERDA
6. Coloque coma y punto y coma donde corresponda. Al terminar, cada participante debe
leer las oraciones y especificar las reglas que us.
1. Nada bast para desalojar al enemigo hasta que la artillera abri camino se
observ que solo uno se rindi a la merced de los espaoles.
2. La vida vale la pena vivirla la muerte vendr ella sola.
3. Las esculturas encontradas el ao pasado en Chile se caracterizaba por sus
peculiares rostros alargados estaban construidas de piedra volcnica muy
abundante y su funcin debi ser religiosa o funeraria.
4. Si en la poltica y el arte el peruano aspira a crear mundos cerrados en la esfera
de las relaciones cotidianas procura que impere el pudor el recato y la reserva
ceremnica.
5. Mientras se esperaba la llegada de una nueva generacin de aviones de mayor
capacidad el trfico areo mundial tanto de mercancas como pasajeros tuvo que
modificar algunos de sus servicios.
6. El nmero de deportes olmpicos se ha modificado en el curso de los aos
actualmente podemos enumerar los siguientes: atletismo bsquetbol boxeo
canotaje ciclismo equitacin esgrima ftbol gimnasia judo pesas lucha libre y
grecorromana natacin pentatln remo tiro voleibol vela y waterpolo entre otros.
7. Entre los reglamentos de los juegos se enumeran los siguientes: no hay lmite de
edad todas las actividades debern completarse en un plazo de diecisis das y
podrn participar todos los pases.
8. Llegu tarde a mi trabajo no poda encontrar mis llaves.
9. Acabo de regresar de unas maravillosas y sensacionales vacaciones te hablar
despus para contarte los detalles.
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10. Los demostrativos este ese aquel con sus femeninos y plurales se escriben
normalmente con acento cuando tienen funcin de pronombre puede prescindirse
del acento en los casos en que no haya riesgo de equvoco o confusin.
El mundo se pregunta: Hay futuro para las selvas tropicales? Nosotros preguntamos:
1
Hay futuro para nosotros y el mundo? Cada ao se vierten millones de toneladas de
desechos txicos de las compaas industriales estadounidenses, europeas y
japonesas.
2 Los destinos ms frecuentes de esa basura son los pases de Amrica Latina: los del
Caribe, Centroamrica, Brasil, Argentina y Mxico.
La concertacin que entre ustedes logren para establecer una Alianza estratgica
Latinoamericana, y la decisin poltica que la acompae en cada una de las naciones,
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ser, estamos seguros, una medida que beneficiar a las generaciones presentes y
futuras de latinoamericanos, y sern un ejemplo a seguir por otros jefes de Estado en
otros continentes: el medio ambiente es un tema que debe ser discutido en la agenda en
la que se debate el porvenir de los seres humanos ().
8. En los cuatro prrafos anteriores tenemos los cuatro usos de los dos puntos:
1. Antes de una enumeracin. (Prrafo 2.)
2. Antes de palabras que se citan o que alguien dijo (En este caso se usa mayscula
despus de los dos puntos). (Prrafo 1.)
3. Antes de una oracin que sirve de comprobacin de lo dicho anteriormente.
(Prrafo 2.)
4. Despus de la frase de saturacin o vocativo en una carta o discurso (En este
caso tambin se usa mayscula despus de los dos puntos). (Prrafo 3.)
32
9. Deduce cul es el caso en los prrafos anteriores.
11. Observa los siguientes textos breves; deduce de ellos los casos de uso de las comillas
y antalos en las lneas.
33
4. El mexicano puede doblarse, humillarse, agacharse, pero no rajarse. El
rajado es de poco fiar, un traidor o un hombre de dudosa fidelidad que cuenta
los secretos de los dems y es incapaz de afrontar los peligros como se debe.
_________________________________________________________
5. Por favor, no digan bye sino adis.
_________________________________________________________
6. El Papa, al bendecir al pueblo, expres en latn: In nomine Patri, et Filli et Spiritu
Sancto. Amn.
_________________________________________________________
7. Adis en italiano es arrivederci: en japons es sayonara.
_________________________________________________________
8. El lema de las instituciones gubernamentales es Sufragio efectivo; no relacin.
_________________________________________________________
9. El lenguaje popular refleja hasta qu punto la hombra consiste en no rajarse
nunca. lo que se abren son cobardes.
_________________________________________________________
10. Algunos ejemplos de este ejercicio estn tornados de Mscaras mexicanas,
texto de Octavio Paz que forma parte del libro El laberinto de la soledad.
_________________________________________________________
RECUERDA
34
USO DEL PARNTESIS ( )
RECUERDA
15. EL parntesis se usa en los siguientes casos:
1. Para encerrar frases u oraciones que sirven de aclaracin. (stas son realmente
expresiones incidentales que se separan completamente de la informacin
especfica que el texto est proporcionando. En este caso, se pueden usar las
comas, los guiones y los parntesis, que indican de menor a mayor orden de
separacin.) Ejemplo: (el Retrato de Lupe Marn, Bailarina en reposo).
2. Las siglas seguidas de su enunciado o a la inversa en la primera ocasin que se
mencione. Ejemplo: Escuela Nacional Preparatoria (ENP).
3. Encierra datos numricos aclaratorios. Ejemplo:)(1886-1957).
4. Para abreviar la escritura. Ejemplo: Sr(a)., Alumno(a).
5. Para indicar que un texto o cita textual se le ha cortado alguna parte, se escriben
tres puntos suspensivos entre parntesis: (...)
6. Tambin se suelen usar los parntesis en las publicaciones (libros, revistas,
folletos, peridicos, diccionarios, etctera) en cuyo texto se remite o figuras,
cuadros o tablas y las palabras que son referencias cruzadas. Ejemplos: El
35
pulmn... (Fig. 13). Sobre la respiracin... (V. cuadro 44). En las vas
respiratorias... (V. Pleuresa).
7. En la bibliografa, se coloca entre parntesis el nombre de la coleccin a ka que
pertenece el libro, seguido de una coma y del nmero que tiene en la propia
coleccin. Ejemplo: Fernando de Rojas. La Celestina, Mxico, UNAM, 1964
(Nuestros Clsicos, 27).
36
Tipos de inicio o introduccin1
Introduccin anticipadora
Hacia finales de los ochenta, el transporte urbano en Lima adoleca de suficientes
unidades para satisfacer la demanda del pblico urbano. Por ello, mediante una medida
poltica, se propici la importacin de vehculos usados. Si bien, al inicio, la llegada de un
gran contingente de camionetas rurales, genricamente llamadas combis, solucion los
problemas de la demanda, se cre una serie de problemas en el orden social, vehicular y
ambiental. El presente texto abordar cada uno de estos aspectos y plantear algunas
soluciones viables.
Introduccin cita
El insomnio es una lucidez vertiliginosa que convertira el paraso en un lugar de tortura,
dijo el insomne ms atrozmente ilustrado E. M. Ciorn. Junto con l, son muchos los
escritores y artistas que, al mismo y tiempo que le deben parte de su productividad al
insomnio, acusan a este de ser el generador de un tormento terrible. La medicina ha
propuesto una serie de curas qumicas contra el insomnio; in embargo, para algunos
autores la cura a este mal habra significado el fin de su creatividad. A continuacin,
veremos algunos de los casos ms interesantes de insomnes y de las obras producidas
durante esas extraa horas de lucidez nocturnas.
Introduccin interrogante
Muchas personas acusan a los juegos de rol de causar locura en sus jugadores. Esta idea,
tal vez, para algunos, sea cierta. Sin embargo, se puede culpar a la novela de Salinger,
El guardin en el centeno, porque la leyeron el asesino de Lennon y el fallido victimario
de Reagan?, la pelcula Asesinos por naturaleza es la responsable de todos sus
perturbados mulos?, no se debe leer Hamlet, porque hay mucha sangre?
1
Adaptado de Mara Teresa Serafn. Cmo se escribe. Barcelona. Crculo de lectores, 1996
37
Introduccin anloga
Estar de cubito dorsal y sostener ua enorme pesa ocasiona que nuestros msculos
tiemblen y que la piel de nuestro rostro y la del tronco enrojezcan hasta que parezca que
van a estallar. Persistir en esa posicin puede ser muy doloroso, pero la prctica ensea
que, si el tejido superficial se rompe, despus de un par de das se regenera ms
resistente y flexible. Ese es el pago por nuestro esfuerzo. Cmo no ver que lo mismo
ocurre con el dolor emocional. Ser pacientes con l, no desesperarse, aprender sobre
nosotros mismos conocindolo: cuando aparece, por qu razones, para qu sirve,
permitir que aflore un tejido fortalecido y elstico.
DESARROLLO O CUERPO
Ejemplo
Las causas de estas afecciones estn en la configuracin del ojo. El ojo miope es,
habitualmente, ms alargado de lo normal. En estas condiciones, los lentes naturales del
ojo, crnea y cristalino, no pueden enfocar suficientemente bien los objetos que estn
lejos, que quedan enfocados por delante de la retina y no sobre ella, como debera ser. Al
contrario de lo que ocurre en la miopa, en la hipermetropa, el ojo es, habitualmente ms
corto de lo normal, por ello, los objetos no se enfocan sobre la retina, sino detrs de ella.
Ambas afecciones pueden ser originadas, tambin, por cambios en la forma de la crnea o
el cristalino, aunque estos casos son ms raros.
38
El crecimiento normal del individuo altera de modo diferente el desarrollo de estas
afecciones. Mientras la miopa puede ir aumentando hasta los 20 aos de edad tan
rpidamente que, a veces, se necesitan varios cambios de gafas, la hipermetropa
desciende o desaparece a medida que el ojo va creciendo y se hace ms largo.
En sntesis, los defectos principales de la visin, la miopa y la hipermetropa, muestran
sntomas similares, como visin borrosa y cansancio ocular; sin embargo, pueden
reconocerse diferencias en la configuracin ocular de cada afeccin y su desarrollo con el
proceso normal de la maduracin.
(Adaptado de http:/www.imo.es/2areamedica/2405cirugia.htm )
Actividad
Lea con atencin el siguiente texto de estructura IDC.
Los problemas que padecen los nios pobres en sus primeros aos de vida-retraso del
desarrollo mental, fsico y falta de preparacin para la educacin primaria provoca ms
adelante diversos efectos en el individuo: un bajo rendimiento escolar, altos ndices de
desercin escolar, analfabetismo funcional, baja productividad en la fuerza de trabajo,
delincuencia, y dependencia en la sociedad. Los programas que puedan atacar estas
deficiencias fundamentales son cruciales para el aprendizaje y el xito en la vida del nio.
Segn indican las investigaciones, dichos programas pueden ser muy eficaces. A
continuacin, se mostrarn cinco razones para invertir en el desarrollo infantil temprano.
En primer lugar, la investigacin cientfica demuestra que los primeros aos son decisivos
y cruciales para el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social.
Antes de los 3 aos de edad, el medio ambiente afecta directamente sobre cmo el
cerebro de un infante va a desarrollarse. Los programas de desarrollo infantil temprano
han demostrado tener repercusiones significativas y perdurables de gran impacto sobre la
personalidad y el comportamiento del nio.
En tercer lugar, la inversin en el desarrollo infantil temprano ataca algunas de las causas
ms arraigadas de la pobreza. Un buen comienzo puede modificar lamentablemente
desigualdades socioeconmicas y de gnero. Las nias pueden ser beneficiarias muy
39
importantes de esta inversin. Los estudios de diversas culturas demuestran que las nias
que participan en programas dirigidos a la infancia temprana tienen ms probabilidades de
asistir y continuar en la escuela. Ellas est mejor preparadas para la educacin y sus
padres modifican sus expectativas, lo que le permite estudiar por periodo ms largos. Por
otra parte, los programas de desarrollo infantil temprano pueden elevar la asistencia a la
escuela primaria en lugares donde los hermanos mayores, generalmente nias, se han
visto obligados a abandonar la escuela para cuidar a sus hermanos ms pequeos.
En cuarto lugar, existe una previa experiencia de eficacia de los programas. El xito de
otros programas sociales (por ejemplo, programas que enfatizan la salud y nutricin, o la
educacin primaria; o los relacionados con el desarrollo de la mujer) puede elevarse,
incorporando intervenciones dirigidas a un sano desarrollo mental y social en la infancia
temprana. Un filme desarrollo psicosocial eleva las posibilidades de supervivencia y de
ms eficiencia a los programas educativos, reduciendo la repeticin escolar.
Finalmente, la preocupacin por el desarrollo infantil estimula la interaccin de las
necesidades de las mujeres y los nios. En todos los pases en desarrollo, la participacin
femenina en la fuerza de trabajo es considerable y estn en aumento, tanto en los sectores
formales como en los informales. Cada vez son ms los hogares encabezados por
mujeres. Por lo tanto, ha crecido la necesidad del cuidado de los nios en condiciones de
seguridad. La disponibilidad de centro u hogares de cuidado infantil puede incrementar la
productividad y el ingreso de las mujeres que trabajan por cuenta propia, particularmente
las que realizan actividades agrcolas, a la vez que abre oportunidades de aprendizaje y
educacin para la mujer.
Por todas las razones anteriores, la preocupacin por el desarrollo infantil debe convertirse
en uno de los principales puntos de las agendas gubernamentales. Si se logra asegurar la
consecucin de los nios adecuadamente estimulados, se podr establecer un ncleo de
ciudadanos participativos y preocupados por los problemas de la comunidad.
(Adaptado de http://dobleu.com/bin/ir.idu?ID=36347
3. CIERRE O CONCLUSIN
40
El objetivo de esta parte es reforzar las ideas centrales que conformar el tema central. En
este sentido, se deben presentar, de manera breve o resumida, las ideas generales que
conforman el tema expuesta a lardo del desarrollo. Aqu, no deben aadirse ideas
contextuales ni ideas que desarrollen el tema del texto.
Ejemplo:
Solamente puede haber crecimiento econmico si va acompaado por un progreso social
dinmico cvico abierto. Las instituciones gubernamentales que definen el lugar que los
ciudadanos ocupan en la economa, para que puedan funcionar, deben ser definidas por
los ciudadanos. Se ha adelantado mucho en los aos recientes. Los electores ya no
toleran la corrupcin ni el mal uso de la confianza pblica. En casi todos los pases del
mundo, la sociedad civil exige de sus lderes la rendicin de cuentas. La comunidad
internacional, inclusive el sector privado, se une para poner integridad en los reglamentos
que gobiernan los mercados mundiales. Hay un camino largo por delante. Pero, si
recordamos que una economa mundial es mucho ms que la suma de sus partes de
hecho, est compuesta de gente que vive vidas individuales, tiene aspiraciones personales
y afronta dificultades especficas, entonces estaremos mejor capacitados para crear un
mercado mundial en el que todos se beneficien.
Conclusin sntesis
Por lo tanto la sexualidad se cie al principio del placer; pero no se limita a l. Somos seres
que poseemos una vida emocional que; ineludiblemente, se enlaza con el gozo sexual; lo
tie de libertad, de color o de insatisfaccin o de su mezcla. Asimismo, en el sexo, la
dimensin social es medular, latimos en medios rituales y costumbres surgentes y que nos
aproximan a sus bordes.
Conclusin cita
Como dijo Nabokow: Los problemas del ajedrez exigen del compositor las mismas
cualidades que caracterizan cualquier otra actividad artstica: originalidad inventiva,
concisin, armona, complejidad y una esplndida falta de sinceridad. De esta forma,
puede afirmarse que el ajedrez, a la vez que es un juego con reglas precisas, es, tambin,
una forma de expresin artstica.
2
Adaptado de Mara Teresa Serafn. Cmo se escribe, Barcelona. Crculo de lectores, 1996
41
Conclusin interrogante
Por consiguiente, despus de la victoria de Yelsin y de la estabilizacin poltica de Rusia,
llegan de Europa muchas nuevas promesas de ayuda y de crdito. La pregunta es: se
mantendrn esas promesas?
Conclusin analoga
En las peleas de gallo, lo que importa es que el pico golpee feroz y brote, copiosa, la
sangre del pescuezo del animal herido de muerte. Ocurre que la presente campaa poltica
ha asumido los rasgos espasmdicos de este tipo de peleas: hay competencia para ver
quin grita ms fuerte; quin se lanza a morder al adversario en la yugular y le enva al
diablo a l y a todos sus seguidores.
Actividad
Proponga el tema central, una posible introduccin y una posible conclusin para los
siguientes textos. Especifique que tipo de introduccin o conclusin ha utilizado en cada
caso.
TEXTO 1
Tema
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Introduccin
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42
La adiccin al trabajo puede ser un problema muy serio. Debido a que los verdaderos
adictos al trabajo prefieren el problema a cualquier otra cosa, no saben cmo relajarse; no
disfrutan una buena pelcula, el deporte o cualquier tipo de entretenimiento en general. La
vida de los adictos al trabajo suele estar llena de tensin y preocupacin, y estas pueden
originas problemas de salud como ataques al corazn o lceras estomacales. Adems, el
adicto al trabajo tpico no suele prestarle mucha atencin a su familia. Pasa poco tiempo
con sus hijos y su matrimonio, por lo general, acaba en divorcio.
Conclusin.
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TEXTO 2
Tema
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Introduccin
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Es un hecho indiscutible que grandes sectores del Per, antes densamente quechuas,
estn sumando un acelerado proceso de castellanizacin. En el Per, se ha producido este
fenmeno debido a la penetracin del comercio, la industria moderna y el endurecimiento
de las condiciones de vida en el mundo rural. En estas zonas, el castellano es la lengua de
la supervivencia y se adquiere en condiciones de opresin.
Afirmamos lo que afirmamos porque se observa que los padres de familia, que tienen a la
lengua quechua como lengua materna, tratan que sus hijos no aprendan ni una sola
palabra de quechua. Pero, paralelamente, si se comunican entre s y con ciertos familiares
y amigos en quechua, lo que convierte a sus hijos en extraos, culturalmente hablando.
Lamentablemente, debido a estos hechos presentados, estamos frente a un vivo caso de
43
empobrecimiento social, cultural e intelectual que sufren los nios que viven en las zonas
rurales del Per.
Conclusin
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TEXTO 3
Tema
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Introduccin
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Conclusin
44
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TEXTO 4
Tema
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Introduccin
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Es difcil de fumar, fundamentalmente, porque no es un hbito, sino una adiccin o
dependencia. Al fumar, se activan los centros del sistema nervioso central (SNC) que
regulan las sensaciones, emociones y la obtencin de placer. En menos de quince
segundos, la nicotina alcanza el cerebro y afecta a los neurotransmisores. Estas
alteraciones son las similares a las que se producen con el consumo de opiceos.
El sndrome de abstinencia hace muy difcil mantenerse en la decisin de no coger el
cigarrillo. La persona que intenta dejar de fumar pasar por estos estados de nimo:
irritabilidad, cansancio, ansiedad, confusin y prdida de la concentracin. Junto a estos
sntomas, el fumador deber vencer el deseo de coger el cigarrillo en la sobremesa, al salir
de copas o para concentrarse en el trabajo. El miedo a engordar disuade a otros muchos
de dejar de fumar.
La mayora de sntomas del sndrome de abstinencia alcanza su intensidad mxima los
primeros das y disminuye gradualmente de intensidad en dos o tres semanas. El deseo
urgente de fumar, particularmente en situaciones difciles, persiste durante meses o aos
en algunas personas.
45
Existen terapias para dejar de fumar que, bajo seguimiento mdico, ofrecen buenos
resultados. La prueba es de fuego, si se trata de dejar el cigarrillo, y los porcentajes de no
reincidencia no son significativos hasta pasado el ao sin fumar.
TEXTO 5
Tema
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Introduccin
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Desarrollo
La especializacin de Tailandia en el turismo sexual sera de acuerdo con una reciente
investigacin por James Petras, un analista social una prolongacin de la herencia
histrica acumulada por el control y explotacin de esclavos, siervos, mujeres y nios.
Patras explica que la industria del sexo se desarroll durante la guerra de Indochina y se
increment rpidamente tras el acuerdo de 1976, que permita a los soldados
estadounidense en Vietnam pasar el tiempo de vacaciones y permisos en Tailandia. En
1974, haba ms de 400, 000 prostitutas en Tailandia, la mayora de entre 16 y 21 aos.
Petras sealaba que la industria del sexo es la ms importante en cuanto a nmero de
personas empleadas y los ingresos por turismo son los primeros en el comercios exterior,
quedando en segundo lugar el sexto textil con 3,300 millones de dlares. El informe que
citamos indica que dentro del sector e indirectos de las empresas relacionadas con el
sexo son de 5,000 millones de dlares anuales y el porcentaje de mujeres tailandesas
relacionadas con el turismo del sexo de acerca al 13% del total de la fuerza de trabajo
femeninas, incluyendo dos millones de prostitutas. Se calcula que 800,000 prostitutas
tenan entre 10 y 16 aos.
Lomann, un socilogo interesado en la situacin de los nios en algunos pases pobres
considera que el xito de la industria del sexo en Tailandia se basa en una especial
relacin de intereses que actualmente son compartidos por una compleja red de altos
cargos militares, oficiales de la polica, promotores de negocios tursticos, padrinos y
chulos que se han visto favorecidos con un conjunto de leyes que los protegen. Adems,
46
asegura que las lneas areas internaciones y cadenas hoteleras transnacionales han
trabajado en estrecha relacin con la cpula militar y empresarial para promover la
industria del turismo del sexo.
Conclusin
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TEXTO 6
Tema
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Introduccin
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Desarrollo
Darwin observ que las especies contenan variabilidad y que las distintas variantes
diferan en su capacidad para hacer frente a lo que l denomin la lucha por la vida, o
sea, la competencia entre individuos planteada por el hecho de que los organismos tienden
a reproducirse muy por encima de los niveles de poblacin que caben en el ambiente.
El ejemplo original de Darwin es el de elefante africano, una especie realmente muy poca
fecunda. Si una hembra saca adelante 6 cras entre los 30 y los 90 aos; al cabo de unos
759 aos, habra 19 millones de elefantes. As que de las 6 cras, 4 tienen que morir sin
dejar descendiente para que la poblacin, se mantenga estable. Darwin dedujo que las
variantes ms eficaces a la hora de encontrar alimento y pareja, escapar de los
depredadores, etc., tendran una mayor probabilidad de dejar descendientes. Aunque l no
saba nada de los mecanismos de la herencia, concluy que, puesto que los hijos tienden
a parecerse a sus padres, era de esperar que los caracteres responsables de la ventaja
pasaran al siguiente ciclo de seleccin, aumentando su frecuencia.
47
En realidad, el concepto de seleccin natural, tal y como lo entendemos hoy, tiene una
estructura lgica de silogismo, con tres premisas de las que se sigue necesariamente una
conclusin. As, un carcter es heredable (primera premisa), muestra variabilidad entre los
individuos de una poblacin (segunda premisa) y, adems, las distintas variantes difieren
en su eficacia biolgica definida como el nmero de descendientes que son capaces de
producir a lo largo de toda su vida (tercera premisa); entonces, habr un efecto
generacional predecible: los individuos con la variante ms eficaz dejarn mayor nmero
de descendiente, y su frecuencia aumentar en la siguiente generacin.
Existen datos empricos que demuestren el cumplimiento en la naturaleza de estas tres
premisas? La respuesta es que s, y el ejemplo ms conocido y mejor documentado es el
de la evolucin del mecanismo en las polticas inglesas de la poca de la Revolucin
Industrial. La forma tpica del norte de Europa tiene un patrn de coloracin jaspeado
sobre fondo claro que le sirve camuflarse sobre los lquenes que cubren los troncos de
rbol sobre los que reposa. La contaminacin en las zonas ms industriales de Inglaterra
produjo la muerte de los lquenes, dejando ennegrecidas las cortezas de los rboles. En
esa misma poca, hizo su aparicin una forma melnica que, detectada por primera vez
cerca de Manchester en 1848, aument la frecuencia hasta alcanzar el 90% de la
poblacin de polillas en reas contaminadas a mediados del siglo XX.
Conclusin
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48
SEGUNDA PARTE
LA EXPOSICIN
Como es bien sabido, nuestro sistema solar est en un brazo de una galaxia
espiral. La Galaxia forma parte del denominado grupo local que contiene 20 galaxias.
La morfologa es de todo tipo, algunas presentan redshift (z > 0) y otras blueshift (z <
0).
Pero puede presentarse el orden inductivo, esto es, aquel que procede de casos
particulares para llegar a una conclusin general.
51
Todas la ampliadoras utilizan el mismo principio de trabajo. El objeto se ilumina y su
imagen se enfoca mediante el objetivo, sobre una hoja de papel sensible. Despus de
una exposicin suficiente, se revela el papel, para obtener una imagen positiva
ampliada.
a)la descripcin es enumerativa: pues el autor ofrece una, serie de detalles acerca de
lo que pretende descubrirse. Ahora bien, ha de existir un criterio selectivo que organice los
aspectos en funcin siempre del inters observado por la ciencia y el tipo de texto donde
se incluye la descripcin. No obstante, puede afirmarse que no existe un orden prefijado
con antelacin; todo est supeditado a los fines que se pretende conseguir con ella;
52
e) utilizacin del presente de indicativo, que insiste en el valor intemporal de lo que
se comunica. Pese a ser el presente la forma que con ms frecuencia aparece en la
descripcin tcnica, no debe olvidarse el empleo del pretrito imperfecto en textos donde
se hace referencia a un proceso o a un desarrollo, esto es, donde sea preciso mencionar el
factor tiempo.
Estas caractersticas pueden observarse en la definicin de la linfa tal y como aparece
en un manual de biologa:
La linfa constituye otra parte del medio interno de los animales. Deriva de la sangre
y presenta una importancia muy parecida a ella, con la existencia de electrlitos y
protenas en solucin. Las clulas estn reducidas a los linfocitos que realizan una de
las misiones principales de la linfa. El lquido intercelular, que baa a las clulas, se
conoce como la linfa de los tejidos, la cual es conducida por los capilares y vasos
linfticos constituyendo todo un sistema linftico que morfolgica y funcionalmente es
un anexo del vascular sanguneo. La linfa de los tejidos realiza el papel de intermediario
entre la sangre y las clulas en la mayora de los rganos. En los vertebrados las
misiones de la linfa son de limpieza y drenaje e intervienen en el transporte de
sustancias nutricias y en los fenmenos de inmunidad. Los ganglios linfticos se
constituyen como estaciones depuradoras del medio interno gracias a la abundancia de
linfocitos, que son los que efectan el trabajo, para restituir finalmente este lquido ya
purificado al torrente sanguneo.
(Medida y realidad, Biblioteca de Recursos Didcticos).
53
final, para luego acudir al desarrollo del proceso que pretende explicarse. La eleccin del
orden cronolgico o del lgico est supeditada a la intencin comunicativa del autor.
1.4.1. Las estructuras sintcticas. La estructuracin sintctica del texto debe dar
cuenta del proceso o fenmeno que se pretende definir. Por ello la presencia
de oraciones de carcter explicativo es casi una exigencia de estos textos;
oraciones que facilitan la comunicacin y la comprensin del mensaje.
Parece predominar una expresin neutral en la mayora de los textos, lo que debera
reflejarse en una huda de la complejidad sintctica; sin embargo, predomina, por muy
54
somero que este sea, la utilizacin de la subordinacin, frente a la coordinacin; de la
existencia de perodos ms bien largos -oraciones en complicadas relaciones de
dependencia- tanto o ms que la oracin simple; de la ausencia de la yuxtaposicin.
As pues, aparecen con frecuencia las subordinadas adjetivas, cuyo sentido
explicativo, o en su caso especificativo, se aviene perfectamente a este tipo de texto.
1.4.3. El lxico. Se utiliza un lxico especfico, segn la temtica de que se trate y del
nivel en que nos encontremos. En uno y otro caso, los trminos empleados han de estar
despojados de toda ambigedad, esto es, tomados en su valor denotativo, pues la
intencin, del autor no es crear belleza mediante el lenguaje, sino exponer unas ideas con
precisin. Por tanto, la funcin lingstica que predomina en estos textos es la referencial.
55
LA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA Y DESCRIPTIVA
ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
En algunos textos no se expresa el problema que se plantea el autor para elaborar una
hiptesis.
Entre los tipos de textos argumentativos estn: ensayos, algunas cartas, informes, etc.
56
ESTRUCTURA DESCRIPTIVA
En ella se presentan los objetos o procesos tal como existen en la realidad, dando a
conocer sus partes, su funcionamiento y su finalidad (para qu sirve).
Ejemplo:
Para comprobar si un cuerpo est electrizado, basta ponerlo en contacto con la varilla,
ya directamente, ya por medio de un conductor: la menor electrizacin hace que se
separen las laminillas de oro, puesto que estn cargadas de electricidad de la misma
clase.
57
ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE TEXTOS DE ESTRUCTURA DESCRIPTIVA
Cmo es?
Esta observacin puede ser directa, si tenemos frente a nosotros aquello que vamos a
describir, o indirecta cuando lo que se va a describir no existe o no est ante nuestros
sentidos.
2. Presentacin
Consiste en expresar lingsticamente la imagen que nos hemos representado del objeto o
el proceso en la forma ms exacta y precisa posible. El resultado, que es el texto de
estructura descriptiva, debe ser una correspondencia autntica y vital con la realidad
interna o externa, natural o social. La estructura del texto descriptivo comprende:
presentacin del objeto, presentacin de sus partes, funcionamiento y utilidad. Estos dos
ltimos elementos son opcionales.
* Precisin: Usar el trmino exacto: sustantivo que nombre el objeto o sus partes y
adjetivos que presentan realmente sus cualidades. El lenguaje debe ser
denotativo para que indique cmo es el objeto.
* Concisin: Utilizar el menor nmero posible de palabras y redactar prrafos cortos,
constituidos por oraciones cortas y poco complejas. De esta forma el texto
descriptivo resulta vivo y rpido.
58
* Coherencia: Es la relacin lgica de las ideas entre s. Esta se logra mediante las
diferentes formas de cohesin (referencia, sinonimia, conjuncin,
sustitucin, etc.) y mediante los signos de puntuacin.
* Claridad: Consiste en presentar el objeto de tal manera que el sujeto interpretante
pueda elaborar una imagen de l, tal como existe en la realidad exterior o en
nuestro mundo interior. Esta caracterstica es el resultado de la precisin y
de la concisin.
59
LA ARGUMENTACIN
2.1. QU ES ARGUMENTAR?
1
La dialctica es un mtodo de estudio e investigacin que se basa en el contraste y la oposicin de las ideas.
60
La tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusin son los elementos que constituyen
generalmente una argumentacin.
Es aqu, en el cuerpo argumentativo, donde deben integrarse las citas, los ejemplos;
todas estas tcnicas sirven para fortalecer tanto la opinin defendida, como para refutar la
contraria.
61
xito convencer al lector. Entre los procedimientos ms destacados en la confeccin de
textos argumentativos se encuentran:
2. 3. 3. Los nexos. Son las principales marcas gramaticales con las que se asegura la
evolucin progresiva de un texto. Tienen como misin delimitar los prrafos entre s,
adems de sealar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variacin que se
produzca en el desarrollo del tema. Todo discurso necesita los nexos para manifestar una
determinada orientacin en el significado de los elementos. lxicos sobre los que acta;
para mostrar la conexin, la restriccin, la oposicin, la relacin causa-consecuencia, etc.
62
que la no presencia de un nexo en el interior de un prrafo debe interpretarse desde
mbitos profundos, como una de tantas posibilidades lingsticas en la produccin textual.
64
Taller de redaccin
El discurso argumentativo
El Cataclismo de Damocles
Esto no es un mal plagio del delirio de Juan en su destierro de Patmos sino la visin
anticipada de un desastre csmico que puede suceder en este mismo instante: la
explosin dirigida o accidental de slo una parte mnima del arsenal nuclear que duerme
con un ojo y vela con el otro en las santabrbaras de las grandes potencias.
65
industria nuclear desde su origen, hace 41 aos, ninguna otra creacin del ingenio
humano ha tenido nunca tanto poder de determinacin sobre el destino del mundo.
En la asistencia infantil por ejemplo esto es una verdad de aritmtica primaria. La UNICEF
calcul en 1981 un programa para resolver los problemas esenciales de los quinientos
millones de nios ms pobres del mundo, incluidas las madres. Comprenda la asistencia
sanitaria de base, la educacin elemental, la mejora de las condiciones higinicas, del
abastecimiento de agua potable y de la alimentacin. Todo esto pareca un sueo
imposible de cien mil millones de dlares. Sin embargo, ese es apenas el costo de cien
bombarderos estratgicos B-18 y de menos de siete mil cohetes crucero en cuya
produccin ha de invertir el gobierno de los Estados Unidos US $ 21,200.000.00
Por otro lado, en la salud tambin se puede ver estas incoherencias. Con el costo de la
mitad de los submarinos nucleares Nimitiz de los 15 que va a fabricar Estados Unidos, o
con mucho menos de lo que han costado los 64 submarinos soviticos con armamento
nuclear, podra realizarse un programa preventivo que protegiera en ese mismo tiempo a
ms de mil millones de personas contra el paludismo, y evitar la muerte slo en Africa de
ms de catorce millones de nios.
En la educacin, por ejemplo: con slo dos submarinos atmicos Tridente, de los
veinticinco que planea fabricar el gobierno actual de los Estados Unidos, o con su
equivalente en los submarinos Typhoon que est construyendo la Unin sovitica, podra
intentarse por fin la fantasa de la alfabetizacin mundial. Por otra parte, la construccin de
las escuelas y la calificacin de los maestros que harn falta al tercer mundo para atender
las nuevas demandas de educacin en los diez aos por venir, podran pagarse con el
66
costo de doscientos cuarenta y cinco cohetes Tridente 2 y an quedaran sobrando
cuatrocientos diecinueve cohetes para el mismo incremento de la educacin en los quince
aos siguientes.
Puede decirse, por ltimo que la resolucin de la deuda externa de todo el tercer mundo, y
su recuperacin econmica durante diez aos, costara poco ms de la tercera parte de
los gastos militares del mundo en ese mismo tiempo. Con todo, frente a ese despilfarro
econmico descomunal, es todava ms inquietante y doloroso el despilfarro humano: la
industria de la guerra mantiene en cautiverio al ms grande contingente de sabios jams
reunidos para empresa alguna en la historia de la humanidad. Gente nuestra, cuyo sitio
natural no es all sino aqu, en esta mesa, y cuya liberacin para las ciencias de la vida
debe ser primordial en la bsqueda de la paz.
Un gran novelista de nuestro tiempo se pregunt alguna vez si la tierra no ser el infierno
de otros planetas. Tal vez sea mucho menos: una aldea en memoria, olvidada de la
clemencia de sus dioses en el ltimo suburbio de la gran patria universal. Pero la
sospecha creciente de que es el nico sitio del sistema solar donde se ha dado la
prodigiosa aventura de la vida, nos arrastra sin piedad a una conclusin descorazonadora:
la carrera de las armas va en sentido contrario de la inteligencia.
Para tratar de impedir que eso ocurra estamos aqu, sumando nuestras voces de las
innumerables que claman por un mundo sin armas y una paz con justicia. Pero an si
ocurre y ms an si ocurre-, no ser del todo intil que estemos aqu. Dentro de millones
67
de millones de milenios despus de la explosin, una salamandra triunfal que habr vuelto
a recorrer la escala completa de las especies, ser quizs coronada como la mujer ms
hermosa de la nueva creacin. De nosotros depende, hombres y mujeres de ciencia,
hombres y mujeres de de las artes y las letras, hombres y mujeres de la inteligencia y la
paz, de todos nosotros depende que los invitados a esa coronacin quimrica no vayan a
su fiesta con nuestros mismos terrores de hoy. Con toda modestia, pero tambin con toda
la determinacin del espritu, hagamos ahora y aqu el compromiso de concebir y fabricar
un arca de la memoria, capaz de sobrevivir al diluvio nuclear. Una botella de nufragos
siderales arrojada a los ocanos del tiempo, para que la nueva humanidad de entonces
sepa por nosotros lo que no han de contarle las cucarachas: que aqu existi la vida, que
en ella prevaleci el sufrimiento y predomin la injusticia, pero que tambin conocimos el
amor y hasta fuimos capaces de imaginarnos la felicidad. Y que sepa y haga saber para
todos los tiempos quines fueron los culpables de nuestro desastre, y cun sordos se
hicieron a nuestros clamores de paz para que sta fuera la mejor de las vidas posibles, y
con qu inventos tan brbaros y por qu intereses tan mezquinos la borraron del universo.
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Fundamentacin Terica
El discurso Expositivo
Los Computadores
Michael Shallis
La unidad central de proceso puede ser imaginada simplemente como una caja misteriosa
en la que las instrucciones son obedecidas, pero merece la pena dar algunos detalles
sobre su estructura interna. La CPU se compone de tres reas o partes esenciales: la
unidad de control, la memoria y la unidad aritmtico-lgica (UAL). La unidad de control,
como su nombre indica, es la que se ocupa de supervisar el funcionamiento interno de la
mquina. Contiene las instrucciones incorporadas a la mquina, que son independientes
de las instrucciones que d el usuario para la realizacin de una tarea particular. La unidad
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de control est conectada a la mayora de las partes de la mquina, y sabe el estado en
que se encuentran las partes importantes del sistema. Por ejemplo, controla si la
impresora est disponible para imprimir; sabe si los programas han sido almacenados
en la memoria, etc. La unidad de control supervisa la ejecucin de cada tarea en particular,
lee las instrucciones, enva informacin a los lugares en donde ser almacenada o
procesada, y lleva a cabo todas las dems tareas de gobierno domstico. Pero sobre todo,
la unidad de control asegura que las instrucciones sean obedecidas en la secuencia
correcta.
La memoria es la parte de la mquina en donde se almacenan, la informacin, las
instrucciones y los resultados, durante la realizacin de una tarea determinada. La
memoria, en el sentido que consideramos aqu, es la parte del espacio total de
almacenamiento accesible a la mquina que se encuentra fsicamente dentro de ella, en la
CPU. El tamao de los computadores se expresa frecuentemente en trminos de la
capacidad de almacenamiento de su memoria interna. Se habla de computadores de 80K
bytes, 320, 640K, en relacin con el tamao de su memoria interna.
Esta breve consideracin sobre la memoria externa puede tambin orientarnos acerca del
modo en que se puede introducir informacin en el computador. Los dispositivos de lectura
de cintas, discos tarjetas y cintas perforadas son formas de entrada cuando la informacin
es leda; aunque pueden ser tambin formas de salida cuando la informacin es escrita. La
terminal con teclado o teletipo es la forma ms evidente de entrada, aunque hay otros
muchos sistemas para introducir informacin en la mquina. Las seales elctricas de un
voltmetro, de un termmetro digital, un conmutador o cualquier otro instrumento
apropiado, pueden conectarse a un computador y constituir otra forma de entrada.
De igual modo, las unidades de salida no se limitan a la impresora o al monitor, sino que
pueden ser muy variadas. La salida puede ser el mecanismo de control de la cuchilla de
una herramienta automtica, la unidad de representacin visual de un reloj digital, o un
altavoz que produzca sonidos capaces de sintetizar la voz humana o la msica. Como ya
se ha dicho anteriormente, los computadores ya no tienen que parecer computadores: sus
entradas pueden consistir en teclas, vlvulas y termostatos; sus salidas pueden ser flujos
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de agua o giros mecnicos, pero es realizada por una mquina que obedece una
secuencia de instrucciones previamente ordenadas.
Cules son las razones para considerar este texto expositivo y cientfico?
Con cada una de las oraciones construidas, elabore un prrafo como este:
Expositivo:
Se exponen los hechos o situaciones en forma ordenada de acuerdo con el objetivo
( de mayor a menor o a la inversa).
Se evitan las posturas analticas o interpretaciones (yo creo, yo pienso, sugiero, etc.).
Se destaca el antecedente en un resumen introductorio de inters para los receptores.
71
Su estilo es formal, conciso. Se recurre al tono narrativo y descriptivo.
No se incluyen conclusiones, slo datos e informacin relevante.
Interpretativo:
Se analizan, interpretan (valoran o miden) hechos y situaciones que sirven para la
toma de decisiones.
Se incluyen datos, recomendaciones, conclusiones que sirven para la toma de
decisiones.
Su estilo es analtico, documentado y formal.
Demostrativo:
Ejemplo: Un informe cuya tesis puede ser: Importancia de una educacin ecolgica en
nuestro pas.
Comnmente se habla de informes extensos e informes cortos. Sin embargo, los puntos
bsicos de esta forma de comunicacin no varan: tema, destinatario, mtodo y meta.
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ndice
introduccin
Cuerpo del trabajo (desarrollo)
Conclusiones, recomendaciones y sugerencias
Apndices y nomenclaturas
Notas o referencias
Bibliografa
En la portada se incluyen:
Nombre de la institucin o empresa
Ttulo del estudio
Subttulo
Nombre del autor
A quin se presenta
Lugar y fecha
Ejemplo Ejemplo
Se estn comparando dos mtodos Se estn comparando dos mtodos para
el secado de madera : la para el secado de madera: la
maduracin del solvente y secado maduracin del solvente y secado
por vapor. La evaluacin se hace por vapor. La aplicacin de
con base en el tiempo de secado, solventes es mejor cuando se desea
73
complejidad de la operacin, costo, que la madera resulte con un bajo
efectos de la resistencia de la madera y contenido de humedad. El secado
aparicin de defectos en ella. por maduracin solvente toma
ms tiempo, requiere de una opera-
cin ms compleja que el secado por
vapor y de productos qumicos ms
caros.
ndice
Pg.
Abstract I
ndice II
Introduccin III
1. ......................................................................... 1
1.1. ................................................................ 2
1.2. ................................................................ 3
1.3. ................................................................ 4
2. ......................................................................... 5
2.1. ................................................................ 6
2.2. ................................................................ 7
2.3. ................................................................ 8
2.3.1. ..................................................... 9
2.3.2. ..................................................... 10
3. ......................................................................... 11
3.1. ................................................................ 12
3.2. ................................................................ 13
En la introduccin se explican
74
Objetivo
Mtodo
El porqu del contenido
Metas
Otros aspectos de importancia en la elaboracin
Esta parte del informe se recomienda escribirla cuando se halla concluido la redaccin final
ya que durante el desarrollo ocurren algunos hechos o cambios relevantes que necesitan
incluirse y explicarse en este estado
Introduccin:
Expone claramente la idea
que se quiere transmitir
Desarrollo:
Argumenta, ejemplifica, ilustra
y refuerza.
Conclusin:
Concluye asertivamente
75
Las conclusiones que se elaboran con base en incisos presentan menos dificultades
porque se revisan los contenidos del informe y se resume lo de mayor trascendencia en
cada uno de ellos. Se remontan las ideas claves en cada parte y se ordenan por incisos de
acuerdo como fueron surgiendo. Sin lugar a dudas, esta forma es ms convencional pero
ms sencilla que la anterior.
Conclusiones
Las notas o referencias, tambin conocidas como citas, deben trabajarse de acuerdo con
la metodologa para la investigacin. Es importante entrecomillar la informacin textual
(cita textual) que se tome de otros autores. Cuando se parafrasean ideas o fragmentos
bastar con hacer las referencias, usar un confer o incluir las fuentes en la bibliografa.
Las notas son aclaraciones complementarias, comentarios, etc.; que sirven como
ampliacin o aclaracin de lo que se expone en el texto principal, pero que se escriben
aparte por su carcter secundario, y porque incorporarlas al texto principal significara
distraer la atencin de la idea central, impedir su comprensin, o entorpecer la
comunicacin de algn modo.
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En cuanto a la colocacin de las notas, lo ms frecuente y lo que prefieren muchas casas
editoras, sobre todo en revistas, es que no se escriban al pie de las pginas en que se
hacen las llamadas, sino al final, en hoja aparte. Se numeran, por lo general,
consecutivamente. En los libros, las notas se agripan todas al final de la obra o de cada
captulo, o se ubican al pie de cada pgina segn las caractersticas del diseo y el criterio
del editor.
Ventajas:
Los informes son archivos esenciales en cualquier empresa e institucin pblica o
privada que contribuyen a su imagen y prestigio.
Sirven para la toma de decisiones.
Sirven al nuevo personal como parte de su capacitacin.
En la tcnica y el estilo:
Emplea el modelo del Escarabajo con la finalidad que se ajuste a sus objetivos.
Use frases cortas, lenguaje directo.
Revise la ortografa y la puntuacin: consulte las dudas en diccionarios especializados.
Evite circunloquios y repeticiones.
Sea objetivo, cuide el tono.
Conserve un orden lgico en los prrafos; destaque las ideas principales.
Evite el servilismo.
Fundamente sus opiniones.
Incluya los datos necesarios.
Cuando el informe sea muy extenso subdivdalo en partes.
Utilice el medio audiovisual slo cuando su naturaleza lo permita.
No falsee o equivoque datos y trminos.
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Evite las contradicciones.
No deje datos incompletos.
En la presentacin:
Sea pulcro.
Apguese a una sola metodologa.
Cuide la tipografa y la disposicin de las partes.
Destaque lo ms importante.
Emplee una comunicacin grfica adecuada.
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ESTRUCTURA DEL ARTCULO CIENTFICO
Las partes de una estructura para artculos cientficos son las siguientes. ( 1 )
Ttulo
Autor
Compendio
Introduccin
Revisin de Literatura
Materiales y mtodos
Resultados
Discusin
Conclusiones
Resumen
Bibliografa
1. Ttulo
El ttulo debe dar una idea precisa de la naturaleza del trabajo. Esta es su funcin o
finalidad primordial. Tambin debe ser claro y breve.
En el ttulo se debe citar el nombre cientfico de las plantas, los insectos, los hongos, etc.
de que se trata. Recurdese que este documento tiene circulacin internacional.
2. Autor
1
Existen tendencias editoriales de agrupar algunas de ellas. Por ejemplo Introduccin y Revisin
de Literatura; Resultados y Discusin.
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Se citan los nombres y apellidos de los autores en un orden de importancia. Este orden es
por mayor a menor contribucin efectiva al trabajo, no por rdenes jerrquicos no
alfabticos.
4. Introduccin
La introduccin sirve para suministrar al lector los antecedentes, razones, implicaciones y
otros aspectos, que permitan conocer la naturaleza y la finalidad del trabajo.
Por ello una buena introduccin debe resear brevemente los siguientes aspectos:
5. Revisin de literatura
En esta parte del artculo cientfico se dan a conocer los hechos, opiniones o sugerencias
de otros autores en reas relacionadas con el tema del trabajo. Se examinan las analogas
o diferencias entre estos trabajos.
Actualmente se preconiza una revisin de literatura breve. Slo debe referirse a aspectos
directamente relacionados con el tema del artculo, haciendo nfasis en la informacin ms
reciente.
80
El escritor est en la obligacin de mencionar las fuentes de informacin que usa. Es decir,
debe citar los nombres de los autores de los trabajos consultados.
6. Materiales y Mtodos
Es la parte descriptiva de los procedimientos usados en la investigacin en sus diferentes
fases. Debe ser tan precisa que permita a otro investigador repetir la experiencia con slo
replicarla.
Por materiales se tiene la procedencia del material utilizado, lugar de las experiencias,
perodo de la investigacin, condiciones ecolgicas, dosis empleadas, equipos e
instrumentales y productos qumicos.
En mtodos se tienen, el diseo experimental, las tcnicas de laboratorio, los procesos
tcnicos, los tratamientos empleados y otros. Si el mtodo es comn, conocido, slo se
cita la referencia, no se describe. Si ese mtodo comn tuvo modificaciones, hay que
describir stas.
7. Resultados
Los resultados son la presentacin de los hechos obtenidos hasta la terminacin de la
investigacin. Esta presentacin debe hacerse en un orden lgico, agrupando bien los
diversos resultados.
Conviene tener presente que los resultados se limitarn a los datos obtenidos, positivos o
negativos. Por tanto no se deben incluir suposiciones, conjeturas o posibles datos en otras
circunstancias. En concreto, no se puede especular.
En esta parte del artculo cientfico se pueden incluir cuadros estadsticos, tablas e
ilustraciones (fotografas, dibujos, grficos, mapas).
8. Discusin
Esta parte es considerada como la sustentacin del trabajo cientfico. Es la parte central
del escrito y en ella se refleja la personalidad, capacidad y naturaleza intelectual del autor.
El autor tiene que argumentar, discutir, refutar a otras, especular, relacionar los logros
obtenidos, hacer deducciones. Debe puntualizar las ventajas y limitaciones de los
resultados.
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La discusin debe comentar en detalle la forma como encajar los resultados obtenidos con
cuanto se conoce en el tema. Tambin debe referirse a las caractersticas y peculiaridades
de la metodologa usada, en especial en aquellos aspectos que expliquen las diferencias
tenidas con relacin al resto de la literatura consultada.
9. Conclusiones
Las conclusiones son una puntualizacin de las generalizaciones, sugerencias y
deducciones que emanan del trabajo. Deben expresar como se lleg a una solucin.
10. Resumen
Es la relacin abreviada de la esencia del artculo cientfico. Por tanto deber referirse a la
naturaleza y el propsito de la investigacin y comentar los resultados y conclusiones ms
importantes.
11. Bibliografa
Es la enumeracin de las publicaciones consultadas durante la investigacin y citadas en
el artculo.
Tomado de: Redaccin Tcnica y cientfica pp. 28 a 33. Luis Salinas Barreto.
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83