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RESUMO
O objetivo deste trabalho refletir sobre a importncia dos elementos expressivos do desenho para a elabo-
rao do raciocnio clinico do profissional na interpretao das tcnicas projetivas grficas. O desenho, assim
como o sonho, se vale de elementos pictricos para favorecer a manifestao do inconsciente, apresentando-se
como elementos aparentemente insignificantes, e assim facilitadores no desarme da censura e engates para
manifestao dos desejos e conflitos inconscientes. Refletindo sobre esta articulao propomos uma aproxi-
mao do desenho em seu processo de formao, no qual a folha em branco deve ser ocupada utilizando-se
o lpis como instrumento de expresso Os elementos expressivos revelam-se excelentes dados para tal tipo de
abordagem. Propomos considerar o desenho como uma forma possvel de dilogo com as crianas, introduzin-
do a ideia de que a produo grfica da criana, a exemplo da produo onrica, antes de tudo resultado de
um trabalho psquico e de que qualquer busca de sentido s ser alcanada, se esta puder ser inserida em um
dilogo e uma certa postura de escuta.
ABSTRACT
THE DRAWING AS A PSYCHODIAGNOSIS INSTRUMENT: REFLECTIONS FROM PSYCHOANALYSIS VIEW
The purpose of this paper is to consider the importance of the drawing expressive elements for the construc-
tion of the professional clinical reflections, in order to understand the graphic projective tests. The drawing,
same as a dream, has recourse to the pictorial elements, in order to benefit the unconscious manifestation,
using apparently insignificant elements, that facilitates control desarmation and a link for the manifestation
of the unconscious desires and conflicts. Deliberating about this articulation we suggest an approximation of
the drawing in its formation process, in which, the white paper must be filled, using the pencil as an expression
instrument. The expressive elements are an excellent datum for this kind of approach. We suggest considering
the drawing as a possible way to dialogue with children, introducing the idea o that the childs graphic produc-
tion, as like the dream production, is primarily a result of psychological work and that any search for meaning
will only be achieved if it could be inserted into a dialogue and a certain posture of listening.
Key words: Psychodiagnostic; graphic and oniric production; drawing and language.
Endereo para correspondncia: Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo; Avenida Professor Mello de Morais,
1721, Bloco A, sala 204. So Paulo - SP. Telefone: (11) 3091-4185; Fax: (11) 3813-8895; E-mail: asetton@uol.com.br.
AUDREY SETTON LOPES DE SOUZA
INTRODUO
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O Desenho como Instrumento Diagnstico:
Reflexes a Partir da Psicanlise
Os testes so para mim apenas um meio e no um fim. Utilizo-os num dilogo, durante
o qual procuro apurar um sentido, um sentido, sem dvida, em funo de certo esque-
ma familiar. E , pois, ao discurso do sujeito que vou prender-me sobretudo (Mannoni,
1981, p. 84)
Diagnosticar , neste sentido, interpretar, construir hipteses que nos permitam dar
conta do trabalho simblico junto aos conflitos que se estruturam no caminho de cons-
truo da subjetividade, assim como abordar as formaes imaginrias que se apresen-
tam como armadilhas do desejo para a sua satisfao (Sigal, 2000, p. 30).
A produo de imagens uma forma de comunicao de afetos que, a partir daquele que a
produz, estimula aquele que as observa a entrar em contato com elas, como uma espcie de lingua-
gem. Como apreciador de uma arte, podemos simplesmente nos deixar levar por esta linguagem, mas
como psicanalistas, temos muitas vezes a funo de acolher este cdigo de linguagem e comunica-
o e tentar encontrar um sentido. Assim como nos sonhos, temos imagens que se apresentam, s
vezes condensadas, distorcidas, aparentemente desconexas, mas que podem, a partir de um deter-
minado modelo de escuta, adquirir um sentido.
O sonho, o desenho ou o jogo apresentam-se ao psicanalista como uma espcie de linguagem
cifrada, a ser decifrada por uma certa postura de observao; o grande enigma est em como desen-
volver os processos de decifrao.
H sempre o perigo de trabalhar com cdigos unvocos, onde cada smbolo corresponde a um
outro, a ele relacionado diretamente, o que resulta em interpretaes estereotipadas e empobrecidas
da mente humana, no alcanando uma viso dinmica do funcionamento da personalidade, alm de
desconsiderar o aspecto transferencial de um dilogo do qual ambos participam e no qual os perso-
nagens da dupla interagem modificando os personagens do desenho.
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Tentaremos percorrer o caminho que a psicanlise nos oferece para pensar. Comecemos com
Freud: apesar de incluir no relato do caso Hans o conhecido desenho das girafas (Freud 1909/1980) ele
no trabalhou com desenhos, mas com as imagens dos sonhos. Alm disso, ele tambm produziu um
belssimo texto no qual a partir de algumas obras e textos de Leonardo da Vinci (Freud, 1910/1980)
tentou formular hipteses sobre a personalidade do artista. Freud prdigo em exemplos de anlise,
de mitos, produes artsticas, etc., representando conflitos tpicos de todos ns.
Sobre os artistas e suas produes, Freud (1908/1980) aponta que a criatividade tem como
uma de suas fontes o brincar infantil. O poeta criativo faz o mesmo que a criana ao brincar, cria
um mundo de fantasia que levado muito a srio e no qual investe muita emoo, sem confundir
realidade com fantasia e nisto resulta o prazer destas experincias. So atividades levadas a srio,
mas nas quais se desfruta de uma liberdade para vivenciar as fantasias, um dos fatores que tornam
to fascinantes tanto os escritores criativos quanto crianas ao brincar. Ler um livro, ver um filme ou
observar uma brincadeira ou desenho infantil satisfaz nosso anseio por vivenciar esta experincia de
explorao do mundo dos sentimentos e nos mostra como possvel brincar com as fantasias, sem
perder o contato com a realidade ou enlouquecer, muito pelo contrrio, elas permitem crescer e
enriquecer-se com tais experincias.
sempre instigante acompanhar uma criana que se permite desenhar com liberdade, pois
nos leva com ela para um passeio no universo das fantasias infantis.
Todos ns mantemos dentro de ns um caminho para a explorao deste universo: o caminho
dos sonhos, a via rgia para o inconsciente (Freud, 1900/1980). Ele afirma que, todo sonho uma
realizao disfarada de um desejo sexual infantil reprimido; uma formao do inconsciente que se
utiliza predominantemente de imagens para expressar-se, uma linguagem mais prxima do incons-
ciente em seu modo mais primrio de funcionamento, possvel de surgir mente durante o sono
pela regresso funcional ocasionada pelo estado de adormecimento. Esta condio, segundo Anzieu
(1981) est presente, em parte, tambm nas tcnicas projetivas pela forma como so configurados os
materiais projetivos e pelo tipo de atividade proposta.
Mas evitando uma perspectiva reducionista sobre as contribuies freudianas devemos des-
tacar que, em seus estudos, Freud destacou a importncia do trabalho de formao dos sonhos, no
qual esto agindo concomitantemente, tanto a realizao dos desejos quanto a sua proibio, cha-
mando a ateno para a produo onrica como um modo de expresso de desejos, que s aparece
predominantemente por imagens e enquanto dormimos ou alucinamos. Outra forma de expresso
deste mesmo sonho se revela quando acordamos (elaborao secundria), alm de outras possibili-
dades como esquecer o sonho, quando este, apesar de possvel de ser sonhado, torna-se inacessvel
para a vida desperta ou ainda, os pesadelos que interrompem o sono, etc. O estudo do processo de
sonhar permitiu a Freud elaborar a sua primeira formulao sobre a constituio do aparelho psqui-
co (Freud, 1900/1980). Este grande prembulo pretende colocar em realce que, para alm da mera
decifrao dos contedos dos sonhos, primordial ao psicanalista estar atento compreenso do
processo de formao deste sonho e, assim, poder ter acesso ao sonhador e no ao inconsciente. Esta
a perspectiva sob a qual sugerimos considerar o uso de desenhos no processo psicodiagnstico.
Tomar o desenho final como resultado de um trabalho psquico, que se inicia com as instrues do
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teste que mobilizam as angstias do sujeito e que o resultado final do desenho refletir a forma como
este sujeito lidou com estes contedos, de acordo com suas capacidades egicas.
A um analista engajado e consciente de nada serve um manual de interpretao dos sonhos,
pois se verdade que o sonho utiliza certo simbolismo para expressar os desejos inconscientes,
tambm verdade que s a anlise do sonhador permitir compreender, porque ele precisou sonhar
este sonho, deste jeito. Assim deve-se considerar que alm do contedo simblico do sonho, a forma
imagtica na qual ele se apresenta, temos a forma como ele lembrado e, nunca demais ressaltar,
temos as associaes despertadas por cada um dos elementos deste sonho e o mesmo vale para as
produes grficas.
intuito deste trabalho, alertar para o cuidado que devemos ter quando nos aproximamos
de uma tcnica projetiva grfica e dos manuais de interpretao. Os manuais so teis para orien-
tar o psiclogo a respeito dos principais aspectos simblicos associados aos elementos destas
produes grficas.
Ao interpretar desenhos nos valemos dos significados dos smbolos derivados da psicanlise,
dos folclores, dos estudos dos sonhos, dos mitos e das fantasias. Estes smbolos funcionam como
engates a partir dos quais o inconsciente se vale para alcanar o caminho da conscincia e, disfar-
adamente, encontrar uma forma de expresso. Devemos tambm estar atentos aos mecanismos
de deslocamento e condensao, alm de uma vasta gama de tratamentos possveis dados a estes
smbolos para a formao de um desenho final.
O texto de Freud Uma lembrana infantil de Leonardo da Vinci (1910/1980) pode ser til para
discutir os usos e abusos das tcnicas projetivas. Ele traz, por um lado, uma valiosa contribuio,
revelando como a psicanlise pode, valendo-se das produes grficas e verbais do artista, alcanar
a compreenso da sua personalidade, mas tambm nos ajuda a ficar atentos para o perigo de nos
apegarmos a determinados contedos simblicos no processo de construes de nossas hipteses.
Neste texto, Freud mostra como as obras de Leonardo da Vinci retratam sua relao conflituosa com
sua me, enigmtica e sedutora como a Mona Lisa, destacando no s aspectos de contedo das
obras de Leonardo, mas tambm a vagarosidade de sua produo, a insatisfao com o resultado
final, as modificaes feitas nas obras at chegar a sua concluso, a repetio de um certo modelo de
sorriso nas obras posteriores e a contigidade entre esta obra e uma outra (SantAna com a Madonna
e o menino) como exaltao da maternidade. Mas a leitura deste texto tambm permite pensar sobre
o que chamo de abusos, pois como mostra Strachey (editor ingls da obra freudiana) em nota intro-
dutria ao texto, Freud teria se apegado a um contedo simblico de um determinado pssaro, que
erroneamente confundido com um smbolo mitolgico egpcio para formular a teoria da me flica,
mostrando o perigo de nos apegarmos a determinados elementos simblicos no af de corroborar
nossas hipteses.
Pesquisas so importantssimas para identificar possibilidades simblicas desencadeadas por
estmulos como a casa, a rvore, a pessoa, o telhado, a chamin, os olhos, a boca, o cabelo, o tronco,
etc., usados como estmulos projetivos e na elaborao e validao das tcnicas projetivas. Precisa-
mos destas pesquisas para estimular nossas produes de hipteses, mas h outra pesquisa a ser
feita em cada produo individual que se nos apresenta: a verificao de como esta pessoa especfica
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valeu-se destes smbolos possveis para produzir este desenho para aquela pessoa que a est solici-
tando. Este trabalho deve ser feito para cada produo obtida pelo psiclogo que est observando.
importante considerar toda produo grfica como um trabalho do inconsciente, um traba-
lho de inscrio do desejo em composio com a censura da resistncia que este desejo desperta e, a
partir desta transao mtua, surge o desenho final. As produes grficas ainda trazem a vantagem
de permitir que o observador acompanhe o que se constri diante dele e os movimentos da criana
em relao aos resultados de suas produes e presena do observador.
A interpretao deste processo dinmico pode vir da resposta para algumas questes. Como
tratada a folha de papel? Que relaes a pessoa estabelece com a folha como espao e como a usa?
Preocupa-se em ocupar a folha ou uma pseudo-ocupao de todas as folhas e lpis que esto a sua
frente, sem poder realmente desenhar. Trata-se de pura descarga de traos ou h uma elaborao no
traado? O contato com o psiclogo ao longo dos encontros afeta de que maneira sua produo?
H uma visvel preocupao em no deixar espaos em branco, como se temessem o vazio, ou, ao
contrrio, restringem-se a um nico espao da folha? Em que parte da folha se colocam? Quais partes
da folha no podem ocupar? H alguma modificao ao longo do encontro conosco? Como muda seu
desenho? Expande-se ou restringe-se? Torna-se mais colorido ou cada vez mais sombrio?
Comporta-se em relao a seu desenho na folha como se o espao disponvel fosse muito
menor do que aquele que a folha parece oferecer, ocupando mnimas propores da mesma, ou seu
desenho parece transbordar o espao efetivo da folha? Ele se d conta disso ou desconsidera? Qual
elemento do desenho reduzido ou ampliado? Como trabalha este espao? A folha parece dividida
em duas partes distintas (cima/baixo ou direita/esquerda)?
O que h de invariante nestas caractersticas formais? possvel detectar variaes destas
caractersticas ao longo da produo grfica do sujeito e como articul-las ao tema do desenho ou ao
traado ou mesmo relao com o psiclogo.
Como esto as cores, gradaes de intensidade cromtica? Com que partes do desenho ele
parece insatisfeito, como lida com esta insatisfao (apaga, retoca, refora) e qual o resultado final
deste trabalho de acertar este desenho?
Queremos salientar que no se trata de excluir toda referncia aos contedos temticos, mas
integr-los aos aspectos expressivos. H um ambiente-folha no qual o paciente vai atravs de seu
lpis se colocar (Van Kolck, 1984) e a forma como o sujeito a utiliza poder revelar a forma como se
coloca no mundo. Estas questes visam investigar como feita esta abordagem ao ambiente, usando
o instrumento (lpis) do qual dispe. Hammer (1991) coloca que estes aspectos expressivos traduzem
as atitudes bsicas do indivduo em relao a si mesmo e ao ambiente assim como a forma como lida
com seus impulsos.
Vrios autores como Hammer (1991) e Rodulfo (1992) falam de uma escritura que se revela por
detrs de nossos traos no papel ou traos corporais. O que nos fornece esta escritura no desenho
so estes aspectos estruturais do desenho: tamanho; presso e qualidade da linha; posio na folha;
preciso e grau de completude do desenho; detalhamento; simetria; propores; perspectiva; som-
breamentos; reforos; correes e retoques.
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REFERNCIAS
Anzieu, D. (1978). Os Mtodos Projetivos. (M. L. E. Silva, trad.). Rio de Janeiro: Campus.
(Original publicado em 1961).
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Silva, M.C.V.M. (2008b). A tcnica da Casa rvore Pessoa (HTP). In: A. E. Villemor-
Amaral & B. S. G. Werlang (Org.), Atualizaes em mtodos projetivos para avaliao
psicolgica. (pp. 247-265). So Paulo: Casa do Psiclogo.
Teixeira, A.R.T. (Org). (1991). O mundo a gente traa. Salvador: Ed. galma.
Trinca, W (1999). Psicanlise e expanso da conscincia: Apontamentos para o novo milnio.
So Paulo: Vetor.
Van Kolck, O.L. (1984). Testes projetivos grficos no diagnstico psicolgico. So Paulo:
EPU.
Recebido em 15/03/11
Revisto em 08/08/11
Aceito em 30/11/11
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