Professional Documents
Culture Documents
I. DATOS INFORMATIVOS
1. DOCENTE :
2. GRADO / SECCIN : 2
Representacin
Se les entrega a cada grupo material concreto (chapitas, botones, palitos de chupete,
etc.), tambin se les entrega material base o Abaco, papel sabana, plumones para que
dibujen realizado con el material concreto y planteen la operacin a realizar.
Acompaamos a los grupos para resolver algunas dudas. Para ello le preguntamos
Qu datos tenemos? Cmo representaran cada dato? Cuntos bloques tienen
Javier y Consuelo en total?, etc.
Exponen y explican sus estrategias que utilizaron para solucionar el problema y lo pegan
en un lugar visible del aula.
Formalizacin
Se formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes: para resolver problemas con dos
grupos de objetos que tienen una misma naturaleza (por ejemplo, nueve bloques
cuadrado y seis bloques tringulos), se puede juntar y sumar las cantidades a fin de
obtener la cantidad total (15 bloques); siempre, esta cantidad ser mayor que las otras
dos; asimismo, el orden de los sumandos no cambia las sumas.
Reflexin
Se reflexiona con los estudiantes sobre cmo las estrategias de actividades ldicas y el
uso de material concreto les permitieron solucionar la situacin planteada.
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Alumnos
Desempeos
LISTA DE COTEJO
SI
Elabora representaciones
concretas y grficas de los
significados de la adicin de un
NO