Como satisfacer las necesidades e intereses de los Nios y Nias para lograr

distinguir e identificar las condiciones que posee la Narracin de un Cuento.

Si se toma en cuenta, que en el desarrollo de los nios y nias en edad de la etapa
de preescolar se interactan factores internos y externos que influyen en sus
capacidades afectivas, sociales, de lenguaje o motriz, por lo tanto es preciso sealar
que cada uno de estos campos se desarrolla simultneamente con las actividades que
los nios lleven a cabo, pero este aprendizaje puede concentrarse en un campo
especfico, donde estos aprenden a partir del lenguaje que escuchan; de ah que,
cuanto ms rico sea el entorno lingstico, ms rico ser el desarrollo del lenguaje.
Por ello, dentro de las primeras actividades espontneas de expresin oral y de
lectura en el nio est el disfrute de los cuentos. Este gnero literario es el ms utilizado
por los docentes para ensear a leer en el aula; por cuanto, es ms comn, adecuado y
aceptado en todas las edades, donde el cuento constituye una herramienta que
estimula el pensamiento creativo, imaginativo y crtico de los nios, permitindoles
expresarse en diversas formas; desde el nivel de Educacin Inicial y preescolar, los
nios demuestran inters por explorar y establecer contacto con diferentes materiales
de lectura y escritura, los cuales inducen a manifestar vivencias y experiencias reales e
imaginativas, dando lugar a la expresin de ideas, emociones y sentimientos propios.
De tal manera, el uso del cuento se convierte en instrumento de enseanza til para
acompaar emocional y creativamente a los nios y nias en su proceso de formacin.
Por lo tanto, Albornoz, (2008) seala que en las etapas del desarrollo propuestas por
Piaget, al nio de preescolar se le puede ubicar en la etapa preoperacional (p.11). Esta
etapa incluye a los nios de dos a los siete aos de vida y se caracteriza porque el nio
ha desarrollado la capacidad de razonar, aunque basado ms en casos concretos que
en razonamientos inductivos o deductivos. Es precisamente a travs del lenguaje que el
nio y la nia se insertan en el mundo y se diferencian de l, ya que en su desarrollo
van pasando de una funcin afectiva e individual, a cumplir una funcin eminentemente
cognitiva y social.
En este sentido, el cuento presenta una importante manera de socializar en casi
todas las culturas, donde la narracin, los comienzos de las prcticas de lectura, no slo
promueven el acceso a los contenidos de la cultura, los conocimientos, los valores, sino
que, ponen en movimiento importantes mecanismos vinculados con el desarrollo
cognitivo, el lingstico y la creatividad. De esta forma, los nios y las nias desde su
concepcin escuchan narraciones de acontecimientos diarios, por lo que podra decirse
que se encuentran familiarizados con las estructuras narrativas; de otros tiempos. Para
esto, el cuento, es utilizado como estrategia pedaggica, que contribuye a crear
ambientes de aprendizaje y prcticas de enseanza que cautivan al nio y lo atrae
hacia el aprendizaje.
De todas las estrategias creativas, una de las actividades ms atractivas descrita por
observadores y por los propios educadores de aula; es el cuento. Donde los nios
manifiestan un gran inters por participar en esta actividad, por tanto, es de mucha
importancia esta estrategia para revelar sus aportes y beneficios al desarrollo del
lenguaje oral. Asimismo, Valdez (2003), afirma que el cuento es una forma breve de
narracin, ya sea expresa en forma oral o escrita y la narracin de cuentos comienza a
una edad en la que el nio es especialmente motriz. (p. 56). En ello, la narracin de los
cuentos permite a los nios y nias que usen la imaginacin. Esta funciona como
cimiento del pensamiento y del lenguaje estimulando la creatividad, proyectndolos en
el futuro y dando la posibilidad de revivir el pasado, caracterizndose una enseanza
moral; su trama es sencilla y tienen un libre desarrollo imaginativo.
Entonces, el cuento bajo todas sus formas, facilita la adquisicin del desarrollo
personal y social, como tambin del lenguaje. Por ello se cree que el cuento le
proporciona armas para luchar contra sus miedos, poseen, por regla general, una gran
parte de fantasa y de imaginacin. Adems es la base para la socializacin del nio y
su integracin cultural.
En conclusin, un cuento narrado es una excelente herramienta didctica en el nivel
de Educacin Inicial, basado su esencia en el movimiento, invitan al nio a explorar el
medio fsico que lo rodea; fomentan la exploracin de sus posibilidades motrices y
creativas y los convierten en protagonistas de su propio aprendizaje. Esto seala, que la
narracin de cuentos es una estrategia que favorece la adquisicin del lenguaje escrito.

Autora: Dayana Colmenares

C.I. 19.040.490

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Uno de los mayores beneficios que tiene el cuento es la motivacin que ejerce en el
nio. Cuando el nio escucha un cuento, interpreta en su mente o representa
mentalmente las escenas del cuento; pero el mismo hace que el nio sea el
protagonista de esas imgenes o representaciones mentales cuando ejecuta los
movimientos.

Para Justice y Kadaraveck (2003) la lectura del adulto al nio en vista por muchos
tericos como un medio potencial para el desarrollo, dado que es una actividad que es
familiar, significativa, interesante y motivante, para los nios preescolares. es una forma
eficaz de promover el desarrollo temprano del lenguaje, a travs de las imgenes de los
libros mostradas a los nios muy pequeos, los cuidadores los inducen a habilidades de
pre lectura, comprensin de palabras y a disfrutar con los libros.

2 CUARTILLA ANALISIS

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