Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Observacin y Entrevista
curso
Cdigo del curso 403011
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: mircoles 6 de
mircoles, 4 de octubre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Realiza lecturas de diferentes discursos y prcticas para generar
dilogos interculturales.
Desarrolla investigacin social en escenarios emergentes.
Reconoce las diferentes territorialidades de actuacin de los sujetos.
Fomentar en el estudiante la relevancia y significacin de la empata
como herramienta fundamental en el desarrollo de su mbito personal y
profesional.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1 Fundamentos tericos de la observacin. El diario de campo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2: Construir un diario de campo.

Actividades a desarrollar
- El estudiante debe dirigirse al entorno del aprendizaje prctico y
en la Gua del recurso de educativo Diario de campo va a
encontrar las indicaciones de la actividad individual
- Discusin en el foro sobre la importancia de la observacin
como herramienta y/o instrumento en la intervencin
psicolgica.
- Heteroevaluacin en grupo colaborativo sobre el diario de
campo, teniendo en cuenta los diferentes tem.
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender las
temticas recomendadas para la unidad a desarrollar
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este
entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de Paso 2: Construir un diario de campo,
Entornos e iniciar con la discusin y construccin de los productos
para su solicitados, la interaccin como grupo colaborativo y
desarrollo presentacin de sus respuestas para recibir de los
compaeros sus opiniones y generar debate acadmico.
Entorno de seguimiento y evaluacin: En este
entorno el lder designado por el grupo debe entregar el
documento final en el espacio denominado Paso 2:
Construir un diario de campo.
Individuales:

N/A

Colaborativo: El grupo designara un lder del grupo

Productos quien subir el trabajo consolidado de todos los aportes
a entregar segn los parmetros mencionados dentro de la actual
por el gua.
estudiante Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Paso 2_Diariodecampo_XXX
(Donde XX es el nmero de su grupo colaborativo)
Tipo de letra: Verdana 12.

El producto debe contener:

 Portada.
Introduccin
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
informe del diario de campo de cada uno de los
participantes.
Conclusiones.
Referencias bibliogrficas
Anexos:
o Oficio de autorizacin firmado por el
funcionario del escenario escogido.
o Cuadro diligenciado del registro del diario de
campo.
o Evidencias fotogrficas del diario de campo
no ms de 5 fotos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Individual:
- Realizar la lectura de la Unidad 1 Fundamentos
Planeacin
tericos de la observacin: El diario de campo.
de
- Debe escoger UNO y SOLO UNO tema planteado
actividades
posteriormente, luego deber anunciarlo en el foro del
para el
paso 2, diligenciando el cuadro diseado para este fin,
desarrollo
los dems compaeros no deben repetir la temtica
del trabajo
ya escogida. Las temticas y los escenarios son:
colaborativo
Cuadro 1. Temtica y escenario del diario de campo.
 Escenarios Nombre del
donde estudiante
pueden que eligi la
Temtica
hacer el temtica
diario de
campo
Conducta o Hospitales,
ideacin suicidas centro de
en la poblacin salud).
adolescente
Maltrato en ICBF,
menores Comisaria de
Familia, URI,
fiscala,
centros de
salud,
hospitales
Estrs y/o Red de
ansiedad por solidaridad de
desplazamiento cada
forzado municipio,
oficina de
desplazados
Maltrato mujer ICBF,
Comisaria de
Familia, URI,
fiscala,
centros de
salud,
hospitales
Consumo de ICBF,
sustancia Comisaria de
psicoactivas en Familia, URI,
menores de edad fiscala,
centros de
salud,
hospitales
 - Contacto con el representante del escenario para
solicitar los permisos y autorizaciones
correspondientes. El oficio se encuentra en el entorno
de aprendizaje colaborativo, solamente debe
diligenciar los datos faltantes a mano, bajando el
formato en PDF.

- Levantamiento del diario de campo, con las Notas

de Campo, diligenciando el Cuadro 2. Registro de
observaciones que est en la pgina 9 de esta gua,
(recuerde que debe anexar el oficio de autorizacin
firmado por el funcionario del escenario escogido y
mximo 5 fotos como evidencias del ejercicio en el
escenario escogido.)
- Escoger y plantear el soporte conceptual
disciplinar para dar apoyo a la temtica.

Colaborativo:
En el foro habilitado para:
- Anunciar y diligenciar el cuadro 1. Temtica y
escenario del diario de campo.
- Presentar el informe del diario de campo
individual, por medio de documento adjunto en
el cuadro de dilogos del foro activo para este
paso.
- Discutir, analizar y concluir sobre la importancia
de la observacin como herramienta y/o
instrumento en la intervencin psicolgica
- En grupo colaborativo se van a repartir en
parejas (el lder evaluara a la persona que
quede sin pareja), para realizar la respectiva
heteroevaluacin del diario de campo, teniendo
en cuenta estos tem:

tem 1 2 3 4 5
 Claridad de informacin
suministrada en el diario de
campos.

Escogencia y planteamiento
del soporte terico
disciplinar adecuado para la
explicacin de la temtica
escogida
Evidencias presentadas
(material fotogrfico).

Nivel de argumentacin en
el informe del diario de
campo.
Total sumatoria por item

Observacin (es):

Nombre del evaluador: Nombre del evaluado

Cuadro 3. Heteroevaluacin Paso 2.

Roles a
desarrollar
por el
estudiante Lder
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabili responsable de la entrega del producto final
dades para depositndolo en el entorno de evaluacin y
la seguimiento.
produccin
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compaeros.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artculo
referencias
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

Polticas de de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
plagio documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin ( es la misma que se
encuentra en el entorno de aprendizaje prctico)

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual Punt
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja aje
Presenta el
registro del diario Presenta el
de campo con registro del diario
Registro del No presento el
informacin tiene una
diario de diario de campo
detallada en cada informacin parcial 30
campo
una de los o escasa.
registros
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realizo el informe
El estudiante
teniendo en
realizo el informe
cuenta las partes
poco
correspondientes
argumentado, en
al mismo, No presento el
cuanto a la
Informe del relacionando informe del diario
relacin del
diario de coherentemente de campo 30
soporte conceptual
campo el soporte
escogido y la
conceptual
temtica del diario
escogido y la
de campo
temtica del diario
de campo
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta todas las
Presenta algunas No presenta las
Evidencia del evidencias
evidencias para el evidencias 15
proceso solicitadas para el
diario de campo solicitadas
diario de campo
 (Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja aje
Participo de
Poco participo y
manera activa y
argumento en las
argumentativa en la
conclusiones No participo en la
discusin y anlisis
presentada sobre la
para concluir sobre discusin, ni el
importancia de la
la importancia de la anlisis para
observacin como
Conclusiones observacin como herramienta y/o construir las 15
herramienta y/o conclusiones.
instrumento de
instrumento de
intervencin
intervencin
psicolgica.
psicolgica .
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Realizo la No realizo la
hereoevaluacin hereoevaluacin
de uno de sus de uno de sus
compaeros N/A compaeros
Hereoevalua
teniendo en teniendo en 10
cin
cuenta los tem cuenta los tem
planteados planteados
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta X puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 100
 CUADRO 2: REGISTRO DE OBSERVACIONES

Nombre del Estudiante: Nombre del escenario:

__________________________

REGISTRO DE OBSERVACIONES

OBSERVACIONES CARACTERSTICAS

Observacin 1 Objetivo: descripcin del contexto (contexto de

ocurrencia, es decir donde se dan los hechos)
Caractersticas del escenario:
o Estrato socioeconmico en donde se
encuentra el escenario escogido.
o Nmero de funcionarios que atienden.
o Estmulos ambientales (facilidad de accesos,
impacto geogrfico, etc.).
o Caractersticas culturales de la poblacin de
usuarios y trabajadores.
Observacin 2 Objetivo: Observar cuidadosamente las situaciones
que plante la persona quien remite el problema o
necesidad.
Anotaciones: anote los aspectos a resaltar, si
forman parte de las relaciones y situaciones del
sujeto en su contexto.
Observacin 3 Objetivo desarrollar una actividad que le ayuden a
recopilar la mayor cantidad de datos posibles que
le sirvan como base para como insumo del informe.
Actividad : solicitar las estadsticas de los casos
registrados sobre la temtica o problemtica
escogida.